Peranan Guru Masa Kini Selaras

Dengan Keperluan Guru

Disediakan oleh:
Catherine Kiu
Sandra William
Sharon Yeo
Yong Bing Sing
 Perana
n Guru

Pengurus
Agen
Pembelaj
aran sosial

Pembentu Agen
k tingkah Perubaha
laku n

Penggant
i Ibu
Bapa
Agen Sosial
 Membentuk individu yang mampu
bersosialisasi dan memiliki kecerdasan
emosi yang tinggi – dapat menyesuaikan
diri dalam dunia pekerjaan kelak.

 Mudah menyesuaikan diri, bersifat

peyayang dan menghormati perbezaan
individu.
Agen Sosial
 Terlibat dengan aktiviti-aktiviti
kemasyarakatan yang dianjurkan oleh
komuniti setempat.
cth: karnival keluarga, gotong royong dll.

 Sanggup belajar dan menyesuaikan diri

dengan teknologi baru dlm komunikasi.
Agen Perubahan
 Perubahan = tindakan membuat sesuatu mengikut
cara yang lain.

 Mampu menguruskan tempoh transisi daripada yang

lama kepada yang baharu.

 membantu orang lain melepaskan cara yang sedia ada

dan mencuba cara baharu.

 Menunjukkan semangat positif, yakin dengan

kemampuan diri dan kesediaan untuk melibatkan diri
dengan menghadapi perubahan secara konstruktif.
Agen Perubahan
 Bertindak responsif dan berusaha untuk menerajui
perubahan selaras dengan aspirasi negara melalui
tugas pengajarannya selaras dengan tuntutan semasa.

 Mengamalkan konsep pembelajaran sepanjang hayat.

 Guru – tujuan moral yang dikaitkan dengan tugas

dan tanggungjawab mereka (Fuller, 1969).

 4 bidang utama bagi membina keupayaan moral

untuk menghadapi perubahan.
Agen Perubahan
1) membina visi peribadi
- menyiasat dan mengenalpasti hasrat kita
menjadi seorang guru.
2) inkuiri
- mengamalkan penilaian kendiri @ refleksi
tentang hasrat peribadi supaya membentuk
tabiat dan norma seorang yang sanggup
belajar sepanjang hayat.
3) masteri
- mencapai kefahaman yang mendalam tentang
bidang yang diceburi agar keberkesanan
dapat dipertingkatkan.
4) kolaborasi
- sokongan dan usaha bersama rakan sekerja
@ pihak lain.
Agen Perubahan
1) membina visi peribadi
- menyiasat dan mengenalpasti hasrat kita
menjadi seorang guru.
2) inkuiri
- mengamalkan penilaian kendiri @ refleksi
tentang hasrat peribadisupaya membentuk
tabiat dan norma seorang yang sanggup
belajar sepanjang hayat.
3) masteri
- mencapai kefahaman yang mendalam tentang
bidang yang diceburi agar keberkesanan
dapat dipertingkatkan.
4) kolaborasi
- sokongan dan usaha bersama rakan sekerja
@ pihak lain.
Pengganti Ibu Bapa
 Memahami kanak-kanak yang diajar oleh
mereka – mendapatkan kefahaman dari segi
struktur keluarga dan fungsi keluarga dalam
budaya dan amalan adat resam yang berbeza.

 Mewujudkan persekitaran sekolah dan bilik

darjah yang lebih kondusif – kerunsingan dan
kerisauan kanak-kanak tentang dunia di luar
sekolah boleh diminimumkan.

 (video)
Pembentuk Tingkah Laku
 Model penting – menyalurkan mesej tentang amalan
nilai-nilai, kepercayaan, falsafah dan sikap kepada anak
didik mereka.

 Memahami matlamat pembelajaran yang ingin dicapai –

pendekatan pembentukan tingkah laku yang digunakan
seharusnya meyokong matlamat dan tujuan pendidikan.

 Mempunyai kebijaksanaan dalam pemilihan pendekatan

pembentukan tingkah laku secara profesional,
berlandaskan falsafah dan teori tingkah laku yang
bersesuaian.

 (video 1) , (video 2), (video 3)

 Pengurus
Pembelajaran

Merancang, mengelola, Memgurus bilik darjah –

mengarah dan aspek peraturan dan
mengawal aktiviti- rutin pengendalian
aktiviti P&P. kelas.

Menguruskan Menguruskann
persekitaran fizikal persekitaran psikososial
kelas. bilik darjah.

Menguruskan proses pentaksiran di dalam

bilik darjah – segi menyediakan soalan
peperiksaan, mentadbir, mengawas, (video)
memeriksa, menyimpan rekod dan
menyediakan pelaporan pencapaian.