4.

Falsafah Pendidikan di Malaysia

Peranan Guru dalam merealisasikan
FPK dan FPG.
Implikasi FPK dan FPG terhadap sistem pendidikan di Malaysia dengan menggunakan peta pemikiran i-Think.
Pelajar memuat turun klip video Teacher make a difference daripada internet menunjukkan ciri-ciri keguruan yang boleh dicontohi.

NGUI GEOK KIM

JABATAN ILMU PENDIDIKAN
EDUP3013 FALSAFAH DAN PENDIDIKAN
DI MALAYSIA
SEM 2 Amb Jun 2015

Peranan Guru dalam

merealisasikan FPK
1.Guru perlu melengkapkan
diri dgn pengetahuan am
& kandungan mata
pelajaran.

2. Mengamalkan P&P yg dpt

mengembangkan potensi
individu secara
menyeluruh.
(selitkan unsur-unsur
jasmani, emosi, rohani &
sosial)

3. Mempelbagaikan
strategi, kaedah &
teknik P&P (supaya
pelajar berfikir
secara
kritis & kreatif).

4. Menyemai minat
membaca di
kalangan pelajar (beri
sokongan, peluang &
galakan).

5. Memberi tugasan /
peluang kpd pelajar
utk memupuk sifat
bertanggungjawab.

Peranan Guru dalam

merealisasikan FPG
1. Guru yang baik mestilah
mempunyai minat yang
mendalam, sentiasa bersedia,
suka berjenaka, adil, mampu
melayan murid secara
individu dan memeriksa kerja
murid tanpa bertangguh.

2. Guru perlu bangga

dengan profesion
tersebut serta menyakini
kebolehan diri untuk
memikul amanah
mendidik generasi muda.

3. Guru juga perlu

mempunyai penglibatan
dalam aktiviti
kokurikulum sesuai
dengan penekanan
negara terhadap
pendidikan yang holistik.

4. Memiliki sifat tekun

dan sederhana,
sikap baik hati dan
tidak berat sebelah.

IMPLIKASI FPK TERHADAP SISTEM PENDIDIKAN MALAYSIA

1) Implikasi FPK Terhadap Kurikulum

2) Implikasi FPK Terhadap Pendidik.
3) Implikasi FPK Terhadap Institut Pendidikan.

11

IMPLIKASI FPK TERHADAP SISTEM PENDIDIKAN MALAYSIA

1)

Implikasi FPK Terhadap Kurikulum

Perubahan kurikulum sekolah selaras dgn cita dan tujuan FPK. Ini
meliputi:
a) Perubahan sukatan pelajaran yang berorientasikan kepada program
bersepadu.
b) Perubahan bahan-bahan pelajaran yang mengutamakan nilai-nilai
murni diserapkan dalam semua mata pelajaran.
c) Perubahan program pendidikan yang berorientasikan untuk
melahirkan nsan yang seimbang dan harmonis.
d) Perubahan sistem pendidikan yang berorientasikan ke arah pendidikan
umum.

2)

Implikasi FPK Terhadap Pendidik.

Perubahan sikap pendidik dan profesionalnya untuk menjalankan tugas
sejajar dengan tujuan dan dasar FPK. Ini meliputi:
a) Perubahan sikap peribadi pendidik sendiri dengan pandangan dan visi positif
terhadap tugasnya untuk merealisasikan tujuan dan cita FPK.
b) Perubahan professional dengan mengubah strategi dan teknik pengajarannya yang
sesuai untuk melahirkan insan yang berilmu pengetahuan, berketrampilan serta
berakhlak mulia.
12

IMPLIKASI FPK TERHADAP SISTEM PENDIDIKAN MALAYSIA

3) Implikasi FPK Terhadap Institusi Pendidikan
Perubahan organisasi sekolah ke arah mewujudkan situasi yang sesuai untuk
melahirkan murid-murid mengikut tujan dan etika FPK. Ini meliputi:
a) Perubahan kemudahan-kemudahan supaya murid-murid mendapat peluang
mengembangkan potensi mereka dari segi intelek, rohani, emosi, sosial dan
jasmani, secara menyeluruh dan seimbang.
b) Perubahan akiviti budaya sekolah yang kondusif untuk memupuk nilai-nilai murni
dalam jiwa murid.
c) Perubahan iklim sekolah yang kondusif untuk melahirkan murid-murid yang
mencintakan Ilmu dan seterusnya membentuk budaya membaca di kalangan
mereka.

13

IMPLIKASI FPG TERHADAP SISTEM PENDIDIKAN MALAYSIA

Implikasi FPG kepada Peranan Guru Sebagai Pendidik:
1) Berdasarkan Falsafah Pendidikan Guru (FPG), guru hendaklah memahami tujuan
utama pendidikan ialah membentuk warga negara yang:
) berilmu pengetahuan dan bermulia sifatnya,
) setia, tanggungjawab dan mematuhi prinsip-prinsip Rukun Negara,
) mempunyai pandangan yang progresif dan saintifik,
) menghormati warisan kebudayaan negara,
) Berusaha membina aspirasi negara, dan
) Berusaha membina masyarakat yang bersatu, demokratik, progresif dan berdisiplin.
2) Untuk merealisasikan tujuan pendidikan tersebut, peranan guru sebagai
pendidik ialah:
) Berusaha menguasai ilmu ikhtisas dan kemahiran mengajar untuk mendidik muridmurid dengan berkesan.
) Memupuk budaya ilmu, membentuk personality positif dan sikap daya tuhan dalam
kalangan murid, dan
) Memupuk nilai-nilai murni dan rohani untuk murid-murid melalui rentasi kurikulum

14

Kesimpulan
Guru memainkan peranan yg
sangat penting dalam
merealisasikan FPK & FPG.
Jika guru tidak menghayati
elemen-elemen FPK & FPG dan
sebaliknya mengajar murid-murid
dgn sambil lewa sahaja, apakah yg
akan terjadi pd mereka pada masa
depan?

Kerjaya Guru Sebagai

Ibadah
Fikir dulu
1. Apakah definisi guru?
2. Bagaimanakah menjelaskan
kerjaya guru?
3. Apakah maksud ibadah?
4. Bagaimanakah seorang guru
menjadikan
kerjayanya sebagai suatu
ibadah?

16

Rajah 1: Konsep Guru

17

Rajah 2: Konsep
Guru

18

Rajah 3:
Konsep
Kerjaya Guru

19

Rajah 4 : Konsep Ibadah

20

21

KERJAYA
GURU
SEBAGAI
IBADAH

Perana
n Guru

Sifat
Peribadi
Guru
Modal
Insan

Rajah 5 : Kerjaya Guru Sebagai Ibadah

dalam Membina Modal Insan

22

Rajah 6: Ciri-ciri
Modal
Insan

23

Rajah 7: Ringkasan ciri-ciri modal

insan

24

Guru abad ke-21 dikehendaki:

1.

Rakan sekerja
Berkolaborasi
Pihak pengurusan
Ibu bapa

a. Menambahbaik mod penyampaian

pengajaran
b. Menangani masalah-masalah yg
dihadapi oleh murid2
25

2. Melibatkan diri dalam program

perkembangan profesional
A.Aktiviti pementoran
. Seorang guru yang lebih berpengalaman bertindak
sebagai role model, penasihat dan pembimbing
kepada guru lain yang kurang berpengalaman untuk
memindahkan perkembangan profesional dan
peribadinya
. Dilaksanakan secara bersahaja dalam suasana kasih
sayang di sepanjang waktu (Anderson & Shannon,
1995)
. Proses pementoran melibatkan pengajaran,
bimbingan, memberi galakan, kaunseling dan
membina persahabatan dengan guru yang lebih
berpengalaman

26

B.

Melibatkan diri dalam Latihan Dalam

Perkhidmatan, kursus dan seminar

Guru akan didedahkan dengan kemahiran dalam

subjek, mengembangkan kemahiran-kemahiran,
memperkaya diri dengan pengetahuan serta trendtrend pengajaran dan pembelajaran
Setelah menghadiri kursus, guru yang pulang ke
sekolah masing-masing sepatutnya menjalankan
latihan dalaman untuk sekolah masing-masing agar
guru-guru lain juga dapat pengetahuan dan
kemahiran dalam bidang tertentu seperti
pembelajaran bestari, pengajaran matematik dan
sains dalam Bahasa Inggeris, teknologi maklumat dan
komunikasi atau bimbingan dan kaunseling
27

C. Amalan refleksi
Tan et al. (2003) merujukamalan reflektif
dalam perguruan sebagai guru tahu apa
yang dilakukannya, mengapa
melakukannya dan menilai kesan dari apa
yang dilakukan.
Dr Abd Yusof (2007) melihat amalan
reflektif sebagai satu proses ingin tahu
terhadap sesuatu secara mendalam dan
sentiasa menambah nilai baik terhadapnya.
Guru yang berjaya adalah guru yang
menjadikan amalan reflektif sebahagian
amalan hariannya.
28

D.Amalan penyelidikan
tindakan
. Guru mengaplikasikan ilmu
berkaitan pendidikan dan
penyelidikan dalam membina
intervensi untuk meningkatkan
keberkesanan sesuatu strategi
pengajaran dan pembelajaran
dalam bilik darjah.
29

Membantu murid-murid
mengembangkan kemahiran
generik
3.

kemahiran berfikir, bertindak, mengadaptasi,

menyelesai masalah dan membuat
keputusan
kemahiran interpersonal dan berkomunikasi
kemahiran ICT, multimedia dan kemahiran
pengurusan maklumat
kemahiran kepimpinan
kemahiran keusahawanan
30

4.

Membimbing semua murid

tanpa
mengambil kira jantina,
etnik @
kelas sosial

Mencapai perkembangan yg
menyeluruh dlm pelbagai aspek
(JERI)

31

Perspektif
Agama
32

Agama Islam
Guru mengamalkan konsep
kerjayanya sebagai suatu ibadah
dalam melaksanakan prinsip-prinsip
Maqasid Assyariah (menjaga,
memelihara dan memperkasakan
agama, akal, nyawa,keturunan
dan harta)
Guru pergi ke sekolah dianggap
sebagai pergi ke medan jihad serta
hendaklah menyedari bahawa tugas
mendidik anak bangsa merupakan
suatu amanah Allah Taala yang tidak
boleh disia-siakan.

33

Peranan guru (tok guru) mengikut

agama Islam

34

Agama
Buddha

35

36

Peranan guru (rahib dan rahib

perempuan) mengikut agama

37

Agama
Hindu

38

Peranan guru mengikut agama

39
Hindu

Agama Taoisma
Taoisma:Diasaskan oleh Lao Tze
yang lahir di negeri Chu pada tahun
604 S.M. Beliau telah hasilkan buku
bertajuk Tao TeChing tentang idea
Taoisma. Ajarannya menekankan
prinsip moral yang tinggi. Antaranya
ialah; Ren perikemanusiaan, Li kesusilaan dan Xiau taat kepada
ibu bapa. Untuk mencapai tahap
tersebut, seseorang itu haruslah

40

Agama Sikh

41

Agama Kristian

42

Rumusan
Dari perspektif semua agama,
keguruan adalah pekerjaan yg mulia.
Tanggungjawab & peranan guru
semakin berkembang, sesuai dgn
perubahan dlm kehidupan manusia.
Guru berperanan membentuk murid yg
berakhlak, bersopan santun & berhati
mulia di samping memiliki ilmu
pengetahuan & kemahiran yg tinggi.
43

Tutorial 8
Pelajar dipaparkan dengan clip video Teacher
make a difference dan kemudian mengulas
ciri-ciri keguruan dalam video tersebut. Tulis
nota dan masukkan dalam portfolio.

Perbincangan bagaimana guru dapat

merealisasikan FPK dan FPG, membincangkan
implikasi FPK dan FPG terhadap sistem
pendidikan di Malaysia dalam bentuk peta
pemikiran i-Think.
44

ISL 8
Mencari bahan melalui internet dan
perpustakaan mengenai:
5. Kurikulum Dalam Pendidikan
Konsep Kurikulum
Jenis Kurikulum
o Rasmi
o Formal
o Tidak Formal
dengan menggunakan peta pemikiran i-Think.

45

Sekian Terima
Kasih

46