Penggubal Modul :

Dr. Fatimah binti Mohd. Dahalan (IPGKT)

Dr. Ramli bin Saadon (IPGKBM)
Dr. Chiang Ee Fong (IPGKIK)
Dr. Ismail bin Said (IPGKP)
Pn. Norhani Bebe binti Alta Miah (IPGKI)
Pn. Masriyah binti Misni (IPGKT)
Pn. Siti Rukiah binti Jaafar (IPGM)
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA
(PPPM) 2013 - 2025

• Identiti nasional.
• Kemahiran memimpin.
• Kemahiran dwibahasa.
• Etika dan kerohanian.
• Pengetahuan.
• Kemahiran berfikir.
Pemikiran ialah proses menggunakan
minda untuk mencari makna dan
pemahaman terhadap sesuatu, menerokai
pelbagai kemungkinan idea atau ciptaan
dan membuat pertimbangan yang wajar,
bagi membuat keputusan dan
menyelesaikan masalah dan seterusnya
membuat refleksi dan metakognisi
terhadap proses yang dialami.
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT)
Menurut Philips (1997) – cara guru bertindak
mempengaruhi pencapaian akademik dan
tahap berfikir murid.

• Kemahiran berfikir adalah asas kepada proses

pendidikan.
• Keupayaan seseorang berfikir boleh
mempengaruhi cara pembelajaran,
kepantasan serta keberkesanan
pembelajarannya.
• Terpisah.
• Penyebatian.
Apakah yang dimaksudkan dengan terpisah?
• Terpisah bermaksud KBAT diajarkan secara
berasingan, tidak dikaitkan dengan kandungan
mata pelajaran.
Apakah yang dimaksudkan dengan penyebatian?
• Penyebatian bermaksud KBAT diajarkan secara
terancang untuk dimasukkan ke dalam mata
pelajaran, bersepadu dengan isi kandungan
dengan menggunakan kemahiran dan alat berfikir.
• Penyebatian Penuh
• Penyebatian Separa
Penyebatian Penuh :
• Dilaksanakan dengan menggunakan lima langkah berikut:
 Pengenalan kepada isi mata pelajaran dan KBAT
 Penggunaan bahan rangsangan, alat, latihan dan aktiviti
untuk isi mata pelajaran dan KBAT
 Refleksi dan metakognitif
 Pengukuhan isi MP dan KBAT
 Aplikasi KBAT dalam situasi harian.
Penyebatian Separa :
• KBKK digunakan di dalam mana-mana langkah dalam
pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran yang di
ajar, sama ada pada peringkat permulaan, perkembangan
dan penutup
 Contoh Penyebatian Penuh
 Pengenalan kepada isi mata pelajaran dan KBAT. Contoh :
Tajuk : Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB)
 Penggunaan bahan rangsangan, alat, latihan dan aktiviti
untuk isi mata pelajaran dan KBAT. Contoh :

Tahun Pertubuhan
1945 Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB)

Soalan KBAT : Pada pendapat anda, apakah kepentingan

Malaysia menganggotai agensi PBB?
 Refleksi dan metakognitif
Contoh : Memberi respon/pandangan apa berlaku sekiranya
Malaysia tidak menganggotai agensi PBB
 Pengukuhan isi MP dan KBAT
Bina peta minda / i-Think, lembaran kerja dll
 Aplikasi KBAT dalam situasi harian – Cth : Hidup berjiran dll
• Alat-alat berfikir membantu kita menggunakan minda
dengan lebih bijak dan berkesan. Pemikiran kita menjadi
lebih tersusun, luas, jelas dan kita tidak terburu-buru
melakukan sesuatu.
• Di sini dikemukakan empat alat yang boleh digunakan
untuk meningkatkan keterampilan berfikir iaitu :
 Soalan dan penyoalan.
 Peta minda.
 Pengurusan grafik.
• Alat-alat berfikir ialah instrumen yang boleh membantu
kita membuat pengurusan lisan, mengurus pemikiran
secara visual dan terkawal.
 Soalan dan penyoalan membantu kita berfikir
secara mendalam dan meluas.
 Sebagai guru, pengetahuan mengenai soalan dan
penyoalan membolehkan kita membentuk soalan
dan menggunakannya secara berkesan dalam
situasi pengajaran dan pembelajaran.
 Soalan yang baik harus mengambil kira semua
aspek iaitu aras, skop dan fokus.
• Anderson (2001) telah
menambah baik Taksonomi
Bloom dengan menggunakan
kata kerja dan meletakkan aras
menilai dan mencipta sebagai
pemikiran aras tinggi.
Menyelesaikan Menilai
Menunjukkan Mengklasifikasi
Menggunakan Menggambarkan
Membuat Melengkapkan
ilustrasi Meramal
Membina Mengaitkan
Mengemukakan
  Apakah soalan yang
akan ditanya…..?
 Tahukah anda peristiwa lain
di mana…….?  Daripada maklumat
 Bolehkah perkara ini yang diterima, bina
berlaku…..? satu set arahan
 Apakah faktor yang anda untuk…..?
ubah jika…..?
 Adakah matlamat ini
Dapatkah anda

berguna jika anda
mengaplikasikan kaedah ini
dengan pengalaman ada….?
sendiri?
CONTOH AKTIVITI DAN HASIL
• Bina sebuah model • Rangka satu strategi
yang akan pemasaran produk anda
menunjukkan menggunakan strategi
bagaimana ia yang diketahui sebagai
berfungsi panduan
• Bina sebuah diodrama • Pakaikan anak patung
untuk menceritakan dengan pakaian
sesuatu peristiwa tradisional / kebangsaan
• Lukis mural
• Ambil beberapa berdasarkan…
keping gambar untuk
• Tulis buku teks tentang…
menunjukkan sesuatu
perkara • Bina sebuah model
tanah liat
 Antara strategi yang boleh
digunakan ;
o Strategi berasaskan bahan /
sumber
o Strategi berasaskan tugasan /
aktiviti
o Strategi penyoalan
 Tajuk : Kesedaran Pembinaan Negara dan
Bangsa
 Sub Tajuk : Kesultanan Melayu Melaka –
Asas Pembentukan Negara dan Bangsa
 Aktiviti : Perbincangan Kumpulan
 Kata Kunci : menggunakan, mengaitkan,
mengemukakan, menilai, menjalankan
 Contoh Strategi : Berasaskan bahan /
sumber (foto)
 Istana Melaka

Soalan : Negara dan bangsa Malaysia telah

diasaskan sejak zaman Kesultanan Melayu Melaka
lagi. Sebagai seorang pemimpin, bagaimanakah
anda dapat menjalankan tanggungjawab dalam
membina negara dan bangsa Malaysia yang lebih
cemerlang.
Berdasarkan salah satu tema
dalam Sukatan Pelajaran Sejarah
T5 dan mengikut kumpulan,
rancangkan satu aktiviti KBAT
dalam PdP bilik darjah dengan
menggunakan salah satu strategi
aras mengaplikasi.
 Tajuk : Pembinaan Negara dan Bangsa yang
Merdeka.
 Sub Tajuk : Perikatan dan Pakatan Murni ke
arah Kemerdekaan.
 Aktiviti : Main peranan.
 Kata kunci : menunjukkan, menjelaskan,
menjalankan.
 Contoh strategi : berasaskan tugasan /
aktiviti (main peranan)
 Gambar berikut menunjukkan anggota Rombongan
Kemerdekaan ke London diarak menuju ke Bandar
Hilir, Melaka.

• Soalan : Sekiranya anda turut berada di dalam

perarakan di atas, apakah perasaan anda ketika
melihat para pemimpin kemerdekaan tersebut?
Main peranan ciri-ciri kepimpinan tokoh-tokoh
tersebut dalam PdP Sejarah anda.
 "Kita mesti maju dalam erti kata perpaduan
nasional dan sosial, dalam erti kata ekonomi kita,
dalam erti kata keadilan sosial, kestabilan politik,
sistem kerajaan, mutu hidup, nilai sosial dan
kejiwaan, maruah bangsa dan keyakinan."
(Dr. Mahathir (1991) dalam Wawasan 2020 hlm. 1)

 Berdasarkan
petikan teks ucapan di atas,
apakah tanggungjawab anda sebagai murid
dalam merealisasikan Wawasan 2020?
 ARAS MENGANALISIS
 MENGANALISIS bermaksud membahagi persoalan
kepada beberapa komponen supaya dapat
diperiksa dengan lebih teliti dan memahami
perhubungan.
 MENGANALISIS boleh menggunakan kata kunci :
o Membuat perbandingan
o Mengkelas
o Memeriksa
o Membanding beza
o Menyusun mengikut urutan
o Membuat analisis
 Contoh Soalan Aras
Menganalisis
• Apakah komponen-komponen bagi sebuah ______________?

• Kelaskan _______________ mengikut ___________.

• Gariskan / lukiskan / lakarkan ____________________.

• Bagaimanakah _______ berbeza dengan _________?

• Apakah bukti yang boleh disenaraikan bagi _______________?

Kata Kunci Aras
Menganalisis
 Membandingkan  Membahaskan
 Menganalisis  Membanding beza
 Mengkategorikan  Menghubungkan
 Mengklasifikasikan  Membuat rujukan
 Membahagikan  Mengandaikan
 Memeriksa  Merumuskan
 Menyenaraikan
Menganalisis Idea dan
Alasan
 Kemahiran-kemahiran membuat analisis :
 Mengenal pasti ciri-ciri dan komponen-
komponen
 Mengenal pasti hubungkaitan dan
corak/bentuk
 Mengenal pasti idea-idea / isi-isi utama
 Mengenal pasti isu-isu / permasalahan
Contoh Aktiviti Aras
Menganalisis
 Menyusun secara kronologi kedatangan kuasa Barat ke
Asia Tenggara

 Membandingkan sistem pentadbiran sebelum dan

semasa penjajahan barat di Asia Tenggara

 Membandingkan corak pergerakan nasionalisme di Asia

Tenggara

 Membandingkan bentuk perjuangan pemimpin

setempat menentang British
Contoh Aktiviti Aras
Menganalisis
 Membandingkan proses pembinaan negara dan
bangsa kerajaan Madinah, Itali dan Jerman

 Membandingkan sistem pentadbiran yang diwarisi oleh

negeri-negeri Melayu selepas Kesultanan Melayu
Melaka.

 Membandingkan amalan demokrasi dalam adat

pepatih dengan amalan demokrasi masa kini

 Membandingkan fungsi badan-badan pemerintah

BENGKEL 1 : ARAS
MENGANALISIS
Tema : Penulisan Novel Sebelum
Perang Dunia Kedua
Aktiviti : Perbincangan kumpulan
Kata kunci : Membuat
perbandingan
Contoh strategi : Soalan
Soalan : Berdasarkan tema
penulisan novel sebelum
Perang Dunia Kedua iaitu
emansipasi / kebebasan
wanita dalam menentukan
hala tuju dalam bidang
pendidikan, buatkan
perbandingan isu ini dengan
merujuk kepada hala tuju
wanita zaman kini.
BENGKEL 2 : ARAS
MENGANALISIS
 Tema : Wawasan 2020
 Aktiviti : Perbincangan kumpulan /
Forum
 Kata kunci : Mengkelas, menyusun ikut
kronologi, membuat perbandingan
 Contoh strategi : Berasaskan bahan /
sumber (graf & jadual)
Statistik Kes Buang Bayi
Statistik Kes Buang Bayi
 Masyarakat dikejutkan dengan
berita bagaimana bayi yang tidak
berdosa dibuang. Statistik di atas
menunjukkan jumlah kes buang
bayi dari tahun 2004 hingga 2010.
Analisis statistik ini dan kaitkan
dengan cabaran keempat yang
digariskan dalam Wawasan 2020
iaitu mewujudkan masyarakat
yang bermoral dan beretika
 “Kalau Ada Jarum yang Patah
Jangan Disimpan di Dalam Peti
Kalau Ada Silap dan Salah
Jangan Disimpan di Dalam Hati”