STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DALAM PJ

AMIRUL HAIZAT KHAIR BIN SAHROM KHAIRUL HIZAMI BIN ALIAS SANGEETHA A/P BALASUBRAMANIAM NURUL HUSNA BT. MOHD PUAT

BELAJAR CARA BELAJAR

RASIONAL BELAJAR CARA BELAJAR Murid bertanggungjawab terhadap pembelajaran.

Melatih murid memperoleh maklumat tambahan di luar waktu sekolah.

Belajar Cara Belajar sejajar dengan matlamat pendidikan untuk belajar seumur hidup.

OBJEKTIF BELAJAR CARA BELAJAR

Murid berupaya belajar sendiri tanpa guru.

Murid menggunakan pengetahuan rakan dan bahan lain sebagai sumber pembelajaran.

Murid menilai tahap pembelajaran sendiri.

APAKAH BELAJAR CARA BELAJAR

Belajar Cara Belajar adalah proses teknik pembelajaran sama ada bersama guru atau tidak

Kemahiran Belajar
Kemahiran belajar perlu dikuasai oleh setiap murid untuk meraih kecemerlangan dalam peperiksaan dan kehidupan. Kemahiran belajar melibatkan beberapa kemahiran seperti:

Kemahiran Belajar
Kemahiran Mendengar Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis Kemahiran Mengambil Nota Kemahiran Mengingat

APA ITU ICT?

Information & Communication Technology Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Suatu sistem bagi memudahkan manusia memenuhi keperluannya.

Proses saling menghantar dan menerima maklumat.

Data yang tersusun.

APA ITU ICT?

Manusia

Alat

SISTEM

Tatacara

Hard Technology

Sumber

Soft Technology

MANFAAT PENGGUNAAN ICT DALAM P&P

Meningkatkan kefahaman terhadap pelajaran. Memberi peluang pembelajaran yang sama. Meningkatkan keupayaan & motivasi. Membolehkan pembelajaran kendiri. Mengakses maklumat yang sukar diperoleh. Mewujudkan suasana pembelajaran seronok dan mencabar. Melaksanakan eksperimen yang mahal, mustahil dan bahaya. Meningkatkan kreativiti dan imaginasi. Pembelajaran lebih berkesan dengan bimbingan minimum. Meningkatkan kemahiran ICT.

KONSEP PENGGUNAAN ICT DALAM P&P

Penggunaan ICT dalam P&P bermaksud menggunakan ICT secara terancang, bersesuaian, dan berfikrah bagi suatu proses peningkatan kecekapan serta keberkesanan P&P.

ICT DALAM P&P Pra Syarat Guru Untuk Guna ICT

Tidak perlu menjadi pakar. Menguasai kemahiran asas ICT yang boleh diperoleh melalui aktiviti kelab komputer sekolah yang akan melaksanakan program Literasi Komputer Kementerian Pendidikan. (rujuk - http://kdp.ppk.kpm.my)

Syarat Menggunakan ICT Dalam P&P

Penggunaan ICT dalam P&P dirancang dengan baik, bukan secara bidan terjun atau sebagai aktiviti sampingan yang tidak ada kaitan dengan kurikulum. Guru mesti menggunakan ICT bersesuaian dengan kehendak kurikulum atau untuk menyokong sesuatu pendekatan P&P. Ada perkakasan dan perisian yang boleh digunakan serta aktiviti pembelajaran yang sesuai.

BAGAIMANA MENGGUNAKAN ICT DALAM P&P

Konteks Penggunaan ICT Dalam P&P Aspek Pengajaran (guru menggunakan ICT)
ICT boleh diguna sebagai alat persembahan dan alat demonstrasi.

Aspek Pembelajaran (murid gunakan ICT)

Konteks pembelajaran, penggunaan ICT dalam P&P boleh dikategori sebagai:
Tutorial Penerokaan (eksploratori) Aplikasi Komunikasi

Adaptasi daripada pengkelasan umum aplikasi Teknologi Pendidikan oleh Barbara Means (Means, 1994)

PENDEKATAN PENGGUNAAN ICT DALAM P&P

Kategori Pengintegrasian ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran ICT ICT ICT ICT untuk pembelajaran tutoran. untuk pembelajaran penerokaan. sebagai aplikasi. sebagai pemudah komunikasi.

Adapted from Barbara Means classifications of technology use in learning, 1994

Kajian Masa Depan

Konsep

-Kajian masa depan merupakan satu pendekatan pengajaran untuk Mendidik murid agar lebih prihatin terhadap sesuatu perkara atau isu Yang berlaku pada masa lampau,masa kini,dan masa depan. -kajian mas depan akan menyediakan generasi baru dengan bekalan Ilmu untuk menghadapi cabaran,dugaan dan perubahan.

Mengenal pasti isu-isu

Mengetahui dan mengamalkan kemahiran

Proses Pengajaran Kajian masa Depan.

Meneroka pilihan dan strategi alternatif

Memahami apa yang dibuat atau difikir boleh memberi pengaruh

Meningkat keupayaan diri

Mengenalpasti dan menghasilkan inovasi dan citaan sosial

Memahami bahawa hidup kita di dunia untuk melakukan amalan baik

Menghubungkaitkan sistem nilai masyarakat Malaysia dalam usaha menangani isu.

Objektif pengajaran kajian masa depan

Berkomunikasi secara berkesan tentang hal-hal masa depan

Membina sikap dan nilai masa depan

Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang kajian masa depan Membuat kajian dan mengurus maklumat tentang hal-hal masa depan Berfikir secara kritis dan kreatif serta membuat keputusan tentang hal-hal masa depan

Menyemai semangat optimistik tentang kajian masa depan

Menyemai keyakinan diri untuk menghadapi cabaran masa depan

Melatih untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan

Menentukan hala tuju.

Perancangan pengajaran berasaskan kajian masa depan

Pilih isu atau tema yang relevan

Menyediakan satu perancangan yang strategik

Pengajaran dan pembelajaran berpusatkan murid

Boleh diaplikasikan sebagai projek kerja ko-kurikulum

Peranan guru sebagai fasilitator

Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif (KBKK)

Konsep Kemahiran Berfikir Secara Kritis & Kreatif (KBKK)

Kemahiran berfikir ini merupakan satu daripada elemen utama dalam mata pelajaran Kemahiran Generik

Kemahiran generik adalah kemahiran umum, kualiti, kebolehan dan trait yang harus dikuasai oleh seseorang untuk berjaya dalam pelajaran dan kerjaya mereka

Kemahiran generik juga dikenali sebagai core skills, essential skills employability skills, transferable skills, trans disciplinary goals

Konsep Kemahiran Berfikir Secara Kritis & Kreatif (KBKK)

Masih dipertikaikan George (1970) - pemikiran satu proses penyelesaian masalah dan perlakuan semulajadi yang kompleks. Edward de Bono ( 1976)- KB adalah pemikiran lateral bukan saja menyelesaikan masalah juga melihat sesuatu pelbagai perspektif untuk melihat menyelesaikan masalah.

 Mayer (1977)- melibatkan pengelolaan operasi mental tertentu yang berlaku dalam minda atau sistem kognitif untuk menyelesaikan masalah. Chaffee (1988) proses luarbiasa yang digunakan dalam proses membuat keputusan dan penyelesaiaan masalah

Vincent Ryan Ruggiero (1984) Berfikir adalah sebarang aktiviti mental yg membantu menyelesaikan masalah , membuat keputusan atau memenuhi kehendak untuk memahami . Ia dalah mencari jawapan & dan maksud

sebenarnya

 John Barell ( 1991) - Berfikir adalah mencari maksud dan memahami yang melibatkan pengalaman, logik, reasonable judgement dan proses refleksi. Rumusan Pemikiran adalah proses melibatkan minda untuk mencari makna, memahami terhadap sesuatu, menerokai pelbagai kemungkinan idea atau ciptaan dan membuat pertimbangan yang wajar bagi membuat keputusan & menyelesaikan masalah dan seterusnya membuat refleksi & metakognitif terhadap proses yang dialami

Tujuan KBKK
Untuk membuat keptusan dan menyelesaikan masalah dengan bijak Mempraktik di dalam kelas atau luar kelas Mengatasi kesilapan berfikir Meningkatkan kognitif, efektif dan perkembangan intelek Bersikap terbuka menerima, memberi pendapat, yakin utk memberi hujah, membuat pertimbangan berdasarkan bukti dan hujah serta berani memberi pandangan dan kritikan.

Strategi Pengajaran KBKK

o Penyebatian Sepenuh Disepadukan secara menyeluruh dalam mata pelajaran. Disepadukan isi kandungan setiap langkah pengajaran. o Penyebatian Separa Menyepadukan sebahagian sahaja daripada unsur KBKK dalam mata pelajaran. Hanya langkah-langkah tertentu pengajaran.

Jenis Kemahiran Berfikir

Kreatif Kritis Menjana idea Banding Beza Mencipta analogi Membuat kategori Meneliti Bahagian Kecil Mencipta metafora

dan keseluruhan Membuat Ramalan Menyusul periksa dan andaian Membuat inferen Membuat Keputusan Dan Penyelesaian Masalah