PERKEMBANGAN MORAL

& IMPLIKASI TERHADAP

PEMBELAJARAN DAN
PENGAJARAN
PENSYARAH :
DR. MOHAMAD ZAKARIA BIN MAT KHAZANI

PELAJAR:
ABDUL MUTALIB BIN BAHANUDDIN
MOHAMAD HASHEMI BIN KHAIRUL AKLI
HANIS AQILAH BINTI HASMIDI
ADLINA SYAHIRAH BINTI AZIZ
ANNUR NISSAK BINTI JALALUS SAYUTI
ADIBAH BINTI AHMAD RAZMAN
 PERKEMBANGAN
MORAL
Perkembangan moral melibatkan perubahan pemikiran dan
tingkah laku terhadap nilai kebenaran atau kesilapan. Ia
melibatkan regulasi dalaman seseorang individu dan interaksi
sosial dengan individu lain di persekitaran mereka.
Moral seseorang terbahagi kepada tiga:

● Komponen Emosi

-emosi dalam diri seseorang yang menimbulkan rasa empati pada

kesusahan orang atau rasa bersalah melukakan hati orang.

● Komponen Kognitif

-mampu membuat penilaian terhadap sesuatu perkara (tingkah laku salah

atau betul)

● Komponen Tingkah Laku

-bertingkah laku mengikut apa yang dirasakan/ dinilai sebagai tindakan

yang betul
 LAWRENCE
KOHLBERG
❏ Penaakulan moral berkait rapat dengan
perkembangan kognitif seseorang individu

❏ Penaakulan moral terbahagi kepada 3 tahap

dan setiap tahanp mempunyai dua peringkat
 TEORI
PERKEMBANGAN
MORAL KOHLBERG
 TAHAP 1
PRAKONVENSIONAL
Pelakuan individu dikawal oleh faktor luaran.
Kanak-kanak menerima peraturan dan menilai
perlakuan berdasarkan akibat yang akan
diterima.
Peringkat 1: Orientasi Kepatuhan dan Hukuman

❏ Pemikiran Moral kanak-kanak berorientasikan egosentrik.

❏ Mematuhi peraturan untuk elak hukuman
❏ Beranggapan bahawa tingkah laku tidak bermoral akan
menyebabkan dia dihukum
Peringkat 2: Orientasi Ganjaran Peribadi

❏ Mempunyai keinginan dan kehendak

❏ Patuh peraturan untuk dapat ganjaran dan ganjaran itu memenuhi
kepentingan peribadi.
❏ Apabila buat kebaikan, dapat ganjaran
 TAHAP 2
KONVENSIONAL
Individu mula bertingkah laku berdasarkan peraturan yang
telah ditetapkan untuk menjaga hubungan sesama manusia
dan kehidupan yang lebih teratur
Peringkat 3: Orientasi Perlakuan Baik

● Peringkat “budak baik”.

● Kanak-kanak bertingkah laku baik untuk mendapatkan
penghargaan dan dikenali sebagai “budak baik”.
● Mula mengaplikasikan nilai moral yang telah ditetapkan
Peringkat 4: Akur kepada Sistem Sosial
dan Etika Peraturan
● Individu melihat sesuatu dalam perspektif peraturan masyarakat.
● Individu mula berfikir tentang kesan terhadap kesejahteraan
masyarakat atau orang lain sekiranya mereka tidak mematuhi
peraturan.
● Individu tahap ini menghormati undang-undang di atas rasa
keyakinan beliau terhadap undang-undang yang ada dan sanggup
memperjuangkannya.
 TAHAP 3
POS KONVENSIONAL
Individu melihat konsep moral sebagai nilai
moral dan prinsip yang diamalkan dalam
setiap keadaan.
 Peringkat 5: Etika Kontrak
Sosial dan Hak Individu
❖ Individu memahami keperluan mematuhi peraturan dan undang-
undang demi keharmonian masyarakat

❖ Adakala mereka akan membuat atau memilih untuk tidak

mempedulikan peraturan berkenaan sekiranya bertentangan dengan
prinsip nilai yang dipegang

❖ Menganggap undang-undang suatu yang fleksibel dan tidak tetap.

 Peringkat 6: Etika Prinsip
Sejagat
❖ Merupakan peringkat tertinggi.

❖ Tindakkan seseorang adalah berdasarkan prinsip etika yang dipegang

untuk kebaikan sejagat.
❖ Seseorang menunjukkan tingkah laku moral yang berasaskan kesedaran
kendiriyang meletakkan nyawa manusia, keadilan dan maruah pada
peringkat tertinggi.
 IMPLIKASI PERKEMBANGAN
MORAL TERHADAP PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN
 IMPLIKASI
PERINGKAT
PRAKONVENSIONAL

MEMBERI GURU SEBAGAI

PENEGUHAN ROLE MODEL

KANAK-KANAK AKAN GURU PERLU

BERTINGKAH LAKU YANG MENUNJUKKAN CONTOH
MEMBOLEHKAN MEREKA YANG TERBAIK KEPADA
MENERIMA GANJARAN MURID
 IMPLIKASI PERINGKAT
KONVENSIONAL

SATU DUA TIGA

Guru perlu Guru Memberikan
mendidik murid menunjukkan murid jangkaan
supaya tingkah laku yang terhadap tingkah
menghormati baik supaya boleh laku yang perlu
pandangan orang menjadi contoh ditunjukkan
lain
 IMPLIKASI PERINGKAT POS
KONVENSIONAL
PERBINCANGAN ISU ISU SEMASA
Guru berbincang dengan murid tentang Membincangkan isu-isu semasa dan
kesalahan yang dilakukan dan menggalakkan sejagat serta membuat penyelesaian
murid untuk membuat refleksi dan masalah tentang isu moral.
membetulkan tingkah laku mereka

PENAAKULAN
Menggalakkan murid membuat
penaakulan terhadap isu-isu semasa
yang melibatkan moral sejagat
THANKS!