Anda di halaman 1dari 6

1.

Bagaimana pandangan konstruktivisme tentang belajar dan apa implikasinya bagi


pembelajaran di kelas ?
JAWAB :
Pada teori ini hubungan timbal balik antara belajar sebagai proses pembentukan p
engalaman secara
empiric dan proses pembentukan konsep secara rasional dalam menghasilkan pemaham
an menjadi prinsip dasar. Berangkat dari prinsip dasar demikian, diyakini bahwa
pemahaman yang terdapat pada siswa menjadi dasar dalam memahami kenyataan dan pe
mecahan masalah baru yang menghasilkan pengetahuan baru dalam proses yang aktif
dan dinamis.
4. Jelaskan dan beri contoh perbedaan antara strategi ekspositori dan strategi d
iscovery !
JAWAB :
Dalam strategi ekspositori, peran guru adalah menyusun RPP, pemberian informasi
yang benar, penyedia fasilitas, pembimbing siswa dalaam memperoleh informasi / p
esan, dan penilai pemerolehan informasi, sementara siswa lebih berperan sebagai
pencari / penerima informasi / pesan belajar, pemakai sumber / media belajar, da
n menyelesaikan tugas-tugas yang dihadapkan kepadanya.
6. Jelaskan konsep dasar pembelajaran kooperatif !
JAWAB :
Pembelajaran kooperatif lebih menekankan pada proses kerja sama dalam kelompok.
Tujuan yang ingin dicapai tidak hanya kemampuan akademik dalam pengertian pengua
saan bahan pelajaran, tetapu juga adanya unsur kerja sama untuk penguasaan mater
i tersebut. Adanya kerja sama inilah yang menjadi ciri khas dari pembelajaram ko
operatif.
Contoh Soal Latihan Uji Kompetensi PLPG
Contoh Soal Latihan Uji Kompetensi Akhir PLPG 2012
Berikut ini contoh-contoh Soal Uji Kompetensi Akhir PLPG yang dapat anda pelajar
i:
Soal Latihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
1. Berikan Judul penelitian tindakan kelas sesuai tema-tema PTK yang terkait den
gan Siswa
berikut ini?
a. Masalah rendahnya motivasi belajar siswa
b. Masalah rendahnya partsisipasi siswa
c. Masalah banyaknya pelanggaran disiplin siswa
d. Masalah Kurangnya minat bertanya siswa
e. Masalah kemampuan mengemukakan pendapat
f. Masalah rendahnya kemampuan IT pada siswa.
g. Masalah rendahnya kegemaran membaca siswa
h. Masalah budaya pemborosan pada siswa
2. Berikan contoh judul PTK yang sesuai tema-tema PTK yang terkait dengan Guru b
erikut ini?
a. Masalah perilaku guru

b. Masalah
c. Masalah
d. Masalah
e. Masalah
f. Masalah
3. Berikan
jar
Mengajar?
a. Masalah
b. Masalah
c. Masalah
d. Masalah

pola hubungan guru dengan siswa yang kurang efektif


Model pelatihan Guru Bidang studi
kikirnya guru dalam memberi penghargaan
ketidak adilan guru dalam memberi perlakuan siswa.
rendahnya motivasi guru dalam melakukan perubahan
Judul penelitian sesuai Tema-tema PTK yang terkait dengan Proses Bela

4. Berikan
r berikut
ini?
a. Masalah
b. Masalah
c. Masalah
d. Masalah
e. Masalah

judul PTK yang sesuai Tema-tema PTK yang terkait dengan Sumber Belaja

metode pembelajaran yang tidak efektif


peningkatan partisipasi siswa dalam pbm.
model pengelolaan kelas
penggunaan lingkungan sebagai sumber belajar

model pelayanan perpustakaan yang kurang efektif


Program IT (Komputer) di sekolah
Sarana prasarana kelas
media pembelajaran yang tidak memadai
keuangan yang tidak memadai.

5. Bagaimana Format penyusunan Proposal PTK yang selama ini anda lakukan?
1. Judul, 2. Pendahuluan (Label, Rumusan masalah, Tujuan, Manfaat hasil), 3 Kaji
an Pustaka
(Kajian teori, kajian hasil Penelitian yang relevan), 4. Rancangan penelitian (p
enetapan
variabel dan indikator keberhasilan tindakan, sasarn pengumpulan data, cara dan
instrumen
pengumpul data, rencana analisis data, rencana jadwal, anggaran dan tim peneliti
) dan 5. daftar
pustaka.
6. Bagaimana format laporan hasil penelitian PTK yang anda lakukan.
Judul, Abstrak, Kt pengantar, Daftar isi, daftar tabel, Bab 1 Pendahuluan (label
, rumusan
masalah, tujuan, manfaat), Bab II Tinjauan pustaka dan pengajuan hipotesis, Bab
III Metode
penelitian (seting penelitian/subyek tempat, waktu; Persiapan penelitian, siklus
penelitian,
instrumen penlitian, teknik analisis, Baba IV Hasil penelitian (Siklus satu (pel
aksanaan
tindakan, observasi, refleksi), siklus 2 dst dan bab V kesimpulan saran. Kemudia
n dilampiri
format pengamatan (check-list observation dan instrumen penilaian hasil belajar
setelah
diberikan perlakuan pada responden (siswa).
7. Bagaimana Model Penilaian Mutu PTK yang anda lakukan.
Soal Latihan Pemahaman Metode Pembelajaran
1. Apa Beda pendekatan materialistik dengan pendekatan humanistik dalam PBM
2. Mengapa sasaran pembelajaran selalu meliputi 3 domain taksonomik
3. Apa hasil belajar ideal untuk domain kognitif dan apa proses belajar idealnya
?
4. Apa hasil belajar ideal untuk domain afektif dan apa proses belajar idealnya?
5. Apa hasil belajar ideal untuk domain psikomotorik dan apa proses belajar idea
lnya?
6. Dalam pembelajaran Domain Psikomotorik, sangat ideal jika dilakukan dengan St

P (Stdui
Proyek) apa itu maksud StP (belajar melalui partsipasi langsung di lapangan.
7. Langkah StP: 1. Penentuan target, 2. Pengecekan Lapangan, 3. Briefing (Pember
ian
Infromasi), 4. Persiapan akademik, 5. Persiapan fisik sarana prasarana, 6. pelak
sa.di lapangan, 7. Penulisan laporan, 8. Pembahasan hasil, 9. Penyempurnaan, 10
Laporan final.
8. Utarakan jenis ragam metoda yang tepat untuk domain Kognitif (minimaum 5).
9. Utarakan jenis ragam metode untuk domain afektif. Berikan alasan
10. Utarakna jenis ragam metode untuk domain psikomotor.
11. Mengapa pendekatan CTL menjadi pilihan dalam pembelajaran KWU?
12. Apa hakekat CTL?
13. sebutkan 7 pilar (komponen utama) pendekatan CTL
14. Jelaskan metode pembelajaran yang gayut dengan pendekatan CTL
15. Apa beda pendekatan CTL denga pendekatan tradisional.
16. Dalam pembinaan kognitif siswa, ada 5 klasifikasi kognitif (C1 sd.C5) sebutk
an.
17. Jelaskan metode-metode yang cocok dengan pendekatan CTL.
18. Dalam pembinaan kemampuan afektif (sikap dan nilai) ada 7 A (A1-A7) sebutkan
.
19. Metode mana yang cocok untuk menanamkan jiwa kewirausahaan.
20. Dalam pembinaan Psikomotorik (keterampilan berwirausaha) ada 2 klasisfikasi,
sebutkan
21. Metode mana yang cocok untuk membentuk keterampilan berwirausaha.
Soal Latihan Media Pembelajaran
1. Jelaskan pengertian media pembelajaran.
2. Apa saja fungsi media dalam proses pembelajaran.
3. Jelaskan klasifikasi media pembelajaran.
4. Jelaskan alasan atau rasional mengapa dalam proses pembelajaran diperlukan me
dia.
5. Jelaskan macam-macam media pembelajaran.
6. Jelaskan kelebihan dan kelemahan masing-masing ragam media.
7. Jelaskan dasar pokok (kriteria) pemilihan media.
8. Jelaskan langkah-langkah pemilihan media.
9. Jelaskan prosedur pengembangan media pembelajaran
10. Jelaskan langkah-langkah dalam validasi media
11. Jelaskan langkah-langkah pengelolaan media
SOAL ESAY/DAN URAIAN TERSTRUKTURSOAL UJIAN PROFESI KEGURUAN
1.
Jelaskan mengapa guru harus memiliki 4 kompetensi?
Agar tugas utama guru sebagai guru profesional dapat diwujudkan maka guru haru
smemiliki 4 kompetensi yaitu kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, kompeten
sipedagogik dan kompetensi profesional sehingga perannya dalam mendidik,mengajar
, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi pesertadidik dapat
dilakukannya dengan baik.2.
Bagaimana strategi guru untuk meningkatkan profesionalismenya?
Strategi guru untuk meninggkatkan keprofesionalannya sebagaimana diamanatkanole
h
UU no. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas
,
UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen
serta
PP No. 19 tahun 2005 tentang SNP
dimana guru dituntutuntuk mengembangkan keprofesiannya secara berkelanjutan mela
lui pendalamanpengetahuan, keterampilan, kompetensi sosial dan kepribadian yang
mereka milikisesuai dengan tuntutan profesinya.3.

Bagaimana tanggapan anda terhadap UU Guru dan Dosen?


Menurut pendapat saya
UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen
merupakan payung hukum akan pentingnya kedudukkan guru sebagai sebuahprofesi ya
ng terhormat dalam arti bahwa pekerjaan guru sebagai profesi tidak dapatdilakuka
n oleh sembarang orang tetapi hanya boleh dilakukan oleh orang-orangyang dipersi
apkan melalui pendidikan dan pelatihan guru.4.
Mengapa guru dalam mengajar harus mempertimbangkan standar isi?
Bertolak dari tuntutan kompetensi profesional dalam
UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen
yang mewajibkan
guru untuk menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang menduk
ung mata pelajaran yang diampu,menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar
mata pelajaran yang diampu serta mengembangkan materi pelajaran dengan kretif
dan semua itutercakup dalam
standar isi dalam Permendiknas No. 22 tahun 2006
yang didalamnya berisi:
?
kerangka dasar dan struktur kurikulum
?
beban belajar dan
?
kalender pendidikan
5.
Bagaimana pandangan anda terhadap profesionalisme guru selama ini?
Menurut pendapat saya, profesionalisme guru yang terjadi sampai saat ada kesanba
hwa profesionalisme guru belum berjalan seperti yang diharapkan. Ini dapatdibukt
ikan dengan masih rendahnya penghargaan baik pemerintah maupunmasyarakat terhada
p kedudukkan profesi seorang guru. Pemerintah terkesankurang sungguh-sungguh dal
am mensejahterakan guru. Contoh walaupun banyakguru yang sudah tersertifikasi da
lam pencairan dana kesejahteraannya masih seringterlambat dan berkesan dipersuli
t. Masyarakat masih banyak yang memandangprofesi guru dengan sebelah mata, berbe
da pandangannya teerhadap profesi lain(contoh terhadap profesi dokter).
SOAL UJIAN PTK
1.
Apakah PTK?
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research (CAR) adalah
penelitian tindakan yang dilakukan guru di dalam kelas melalui rangkaian researc
h tindakan secara siklik dalam memecahkan masalah yang terjadi di dalam kelas de
ngan tujuan untuk melakukan refleksi diri atau peerbaikkan terhadap proses pembe
lajaran yang dilakukan guru dikelas sehingga dapat meningkatkan hasil belajar si
swa.
2.
Bagaimana kedudukan PTK dalam KTSP?
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada hakekatnya adalah bentukmemandi
rikan dan memberdayakan satuan pendidikan melalui pemberiankewenangan (otonomi)
kepada sekolah dan mendorong sekolah untuk melakukanpengembangan kurikulum dalam
mencapai peningkatan mutu pendidikan disekolah. Hubungan KTSP dengan PTK adalah
PTK pada hakekatnya merupakanalat yang dilakukan oleh guru dalam memperbaiki mu
tu pelajaran di kelas danmeningkatakan kinerjanya dalam mencapai mutu pembelajar
an di sekolah sehinggadapat kita simpulkan bahwa nafas KTSP dan PTK memiliki ara
h yang sama yaituperbaikkan mutu pendidikan di sekolah.3.
Apa beda PTK dengan penelitian biasa?
Perbedaan PTK dan penelitian biasa adalah sbb:
Penelitian Biasa

PTK
Dilakukan oleh orang lainSampel harus representatif Instrumen harus valid dan re
liabelMenuntut penggunaan analisis statistikMempersyaratkan hipotesisMengembangk
an teoriDilakukan oleh guru/dosenKerepresentatifan sampel tidak diperhatikanInst
rumen yang valid dan reliabel tidakdiperhatikanTidak diperlukan analisis statist
ik yang rumitTidak selalu menggunakan hipotesisMemperbaiki praktik pembelajaran
secaralangsung4.
Bagaimana karakteristik PTK?
?
PTK merupakan kegiatan memecahkan masalah pembelajaran dengandukungan ilmiah
?
PTK merupakan pengembangan profesi guru
?
PTK dimulai dari permasalahan yang sederhana, nyata, jelas dan tajam yangterjadi
dalam pembelajaran di kelas
?
adanya kolaborasi antara praktisi (guru dan kepala sekolah) dengan peneliti
?
tidak untuk digeneralisasikan, tidak perlu populasi dan sampel5.
Apakah siklus dalam PTK?
Siklus dalam PTK adalah tahapan-tahapan penelitian mulai dari perencanaan,pelak
sanaan tindakan, pengamatan (observasi), refleksi dan kembalikeperencanaan berik
utnya hingga tercapai suatu peningkatan hasil pembelajaran dikelas6.
Kapan peneliti akan pindah dari satu siklus ke siklus yang lain?
Peneliti akan pindah ke siklus berikutnya jika berdasarkan refleksi pada siklus
yangpertama masih dirasakan perlunya peningkatan proses pembelajaran.7.
Bagaimana menganalisis PTK?
Analisis PTK dilakukan dari sejak awal penelitian dan mencakup setiap aspek.Keg
iatan pencatatan melalui observasi atau pengamatan terhadap kegiatanpembelajaran
di kelas peneliti dapat langsung menganalisis apa yang diamatinyaseperti iklim
kelas, suasana belajar, cara guru mengajar dan interaksi pembelajaran.Guru penel
iti perlu memahami teknik analisis dengan tepat agar hasil penelitian
tindakan yang dilakukan di kelas dapat memberikan manfaat dalam meningkatkankual
itas pembelajaran secara tepat sesuai dengan kondisi kelas.8.
Bagaimana melaporkan PTK?
Pelaporan PTK atau penyusunan laporan PTK dilakukan setelah peneliti merasapuas
tentang tercapainya mutu pembelajaran di kelas dan pelaporannya mengikutisistem
matika pelaporan penelitian pada umumnya yang secara garis beras di bagimenjadi
tiga bagian yaitu bagian awal, isi dan bagian penutup.Bagian awal mencakup :
?
halaman judul
?
halaman pengesahan
?
abstrak
?
kata pengantar
?
Daftar isi
?
Daftar tabel/lampiranBagian Isi:1. Bab I A. latar belakang masalahB. Rumusan mas
alahC. tujuan penelitianD. manfaat penelitian2. Bab II Kajian Pustaka3. Bab III
Metode Penelitian4. Bab IV Hasil dan pembahasan5. Bab V Simpulan dan SaranPenutu
p
?
Lampiran

?
Daftar pustaka
SOAL UJIAN KARYA TULIS ILMIAH (KTI)
1. Mengapa guru harus paham dengan KTI?2. Bagaimana ciri KTI?3. Produk apa saja
yang tergolong KTI?4. Bagaimana perbedaan struktur artikel hasil penelitian dan
non penelitian (analisiskonsep)?5. Bagaimana menuliskan abstrak dalam artikel?6.
Apa yang seharusnya ditulis dalam bagian pembahasan suatu artikel hasilpeneliti
an?
SOAL UJIAN PAIKEM
1. Apakah sebenarnya konsep PAIKEM itu?2. Mengapa harus menggunakan pendekatan P
AIKEM?3. Mengapa konstruktivisme cocok untuk pendekatan PAIKEM?4. Bagaimanakah p
rosedur pengembangan RPP berbasis PAIKEM?5. Buatlah RPP berbasis PAIKEM?
SOAL PENDIDIKAN KARAKTER (SOFTSKILL)
1. Apakah yang dimaksud dengan pendidikan karakter?2. Mengapa pendidikan karakte
r perlu diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran?3. Bagaimana cara mengintegra
sikan pendidikan karakter kepada para siswa?4. Bagaimana cara mengakses pendidik
an karakter?5. Apa yang salah dalam sistem pendidikan kita, sehingga masih ditem
ukanperkelahian antar kelompok siswa, bahkan penodongan/pencurian yang dilakukan
oleh para siswa.

Sumber: http://www.sekolahdasar.net/2016/10/jawaban-dan-soal-ujian-tulis-plpg.ht
ml#ixzz4NM2haftP