Nama : Sarah Aulia

NRM : 1302617064
Pendidikan Fisika B 2017

Tugas 1 Desain Pembelajaran Sains

1. Apa urgensi, kedudukan, dan fungsi  kegiatan penyusunan
desain instruksional dalam pelaksanaan pembelajaran dan
pelatihan? 
Urgensi dan Peran Desain Pembelajaran
Berikut merupakan peranan desain pembelajaran dalam suksesnya proses
belajar mengajar:
 Agar belajar dapat bermakna dan efektif
 Agar tersedia atau termanfaatkan sumber belajar
 Agar dapat dikembangkan kesempatan atau pola belajar
 Agar belajar dapat dilakukan siapa saja secara berkelanjutan. (Mardia
Hayati, hlm 17-18)
Kedudukan Pelaksanaan Pembelajaran
Setiap komponen memiliki peran dan fungsi sesuai dengan konteksnya.
Untuk membuat rancangan dan pengembangan sistem pembelajaran
harus memahami posisi dan perannya dalam pelaksanaan pembelajaran.
Kedudukan desain sistem pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran,
merupakan bagian dari kegiatan pembelajaran. Proses kegiatan
pembelajaran secara umum meliputi tiga tahap, yaitu tahap pertama;
merancang dan mengembangkan system pembelajaran, kedua penerapan
desain sistem pembelajaran dan ketiga evaluasi pembelajaran . (Atwi
Suparman, 1997 : 33).
Fungsi Penyusunan dalam Pelaksanaan Pembelajaran
 Fungsi kreatif
 Fungsi inovatif
 Fungsi selektif
 Fungsi komunikatif
 Fungsi prediktif
 Fungsi akurasi
 Fungsi pencapaian tujuan
 Fungsi control (Wina Sanjaya : hal. 33-37)
Fungsi dan urgensi desain pembelajaran ini sangat berkaitan dengan komponen-komponen
dasar desain pembelajaran, satu dengan yang lain saling keterkaitan untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Pada dasarnya mendesain suatu desain pembelajaran adalah proses merancang
atau mempola suatu proses pembelajaran yang mulai dari merumuskan tujuan pembelajaran,
memilih, dan menetapkan materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan, setelah memilih metode dan strategi yang cocok dan sesuai dengan tujuan dan
materi pembelajaran kemudian diakhiri dengan proses merancang bagaimana mengukur
keberhasilan tujuan pembelajaran tersebut.
2. Sebagai sebuah sistem, kegiatan desain pembelajaran perlu
memperhatikan aspek atau komponen lain dalam pembelajaran.
Jelaskan, komponen apa sajakah yang penting untuk diperhatikan
ketika kita menyusun sebuah desain pembelajaran dan
pelatihan?  
a) Untuk merancang dan mengembangkan sistem pembelajaran,
dipengaruhi oleh beberapa komponen sebagai berikut:
b) Kemampuan awal peserta didik dan potensi yang dimiliki
c) Tujuan pembelajaran (umum dan khusus) adalah penjabaran
kompetensi yang akan dikuasai oleh peserta didik
d) Analisis materi pembelajaran yang digunakan untuk mencapai
tujuan pembelajaran.
e) Analisis aktivitas pembelajaran, yang merupakan proses
menganalisis topik atau materi yang akan dipelajari
f) Pengembangan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan,
materi pembelajaran, dan kemampuan peserta didik
g) Strategi pembelajaran, dapat dilakukan secara makro dalam kurun
satu tahun atau mikro dalam kurun satu kegiatan belajar mengajar.
h) Sumber belajar, adalah sumber-sumber yang dapat diakses untuk
memperoleh materi yang akan dipelajari
i) Penilaian belajar, tentang pengukuran kemampuan atau kompetensi
yang dikuasai oleh peserta didik.
3. Identifikasi dan jelaskan permasalahan utama dalam
pengelolaan kegiatan pembelajaran yang Saudara ketahui.
Kemudian rumuskan solusi apa yang dapat diberikan oleh
kegiatan penyusunan desain pembelajaran dan pelatihan?
Berikut permasalahan utama dan solusi yang dapat diberikan
oleh kegiatan penyusunan desain pembelajaran:
a) Faktor intern
Faktor ini meliputi gangguan psiko fisik siswa, yakni :
 Yang bersifat kognitif seperti rendahnya rendahnya kapasitas
intelektual
 Yang bersifat afektif antara labilnya emosi dan sikap. Kelemahan
emosional, seperti merasa tidak aman, kurang menyesuaikan diri
serta ketidakmatangan emosi
  Yang bersifat psikomotor antara lain terganggunya alat indra, cacat
tubuh, serta kurang berfungsinya organ-organ perasaan
 Motivasi. Kurangnya motivasi belajar akan menyebabkan anak atau
siswa malas untuk belajar 
b) Faktor ekstern
Faktor ini meliputi semua situasi dan kondisi lingkungan siswa yang
tidak kondusif bagi terwujudnya aktifitas-aktifitas belajar. Yang
termasuk dalam faktor ini adalah :
 Lingkungan keluarga, seperti ketidak harmonisan hubungan antara
ayah dan ibu, dan rendahnya tingkat ekonomi keluarga.
 Lingkungan masyarakat, seperti wilayah yang kumuh, teman
sepermainan yang tidak baik.
 Lingkungan sekolah, seperti kondisi dan letak gedung sekolah yang
buruk, seperti dekat pasar kondisi guru, serta alat-alat belajar yang
berkualitas rendah.
 Kurikulum sekolah. Adanya kurikulum baru akan menimbulkan
masalah seperti tujuan yang akan dicapai mungkin juga berubah, isi
pendidikan berubah, kegiatan belajar mengajar juga berubah serta
evaluasi berubah.
Berikut beberapa solusi yang bisa dilakukan oleh guru untuk
meningkatkan minat belajar siswa adalah sebagai berikut :
 Menanamkan pengertian yang benar tentang belajar pada siswa
sejak dini, menumbuhkan inisiatif belajar mandiri pada siswa,
menanamkan kesadaran serta tanggung jawab sebagai pelajar pada
siswa merupakan hal lain yang bermanfaat jangka panjang.
 Berikan intensif jika siswa belajar. Intensif yang dapat diberikan ke
siswa tidak selalu berupa materi, tapi bisa juga berupa penghargaan
dan perhatian.
 Pilih waktu belajar yang tepat dan anak merasa bersemangat untuk
belajar agar anak mampu memahami apa yang sedang dipelajari.
 Menciptakan suasana belajar yang baik dan nyaman dan
membangun motivasi atau minat belajar siswa, sehingga siswa
bersemangat dalam belajar.
 Mengarahkan peserta didik untuk berteman dan hidup dalam
lingkungan yang baik dan mendukung.
 Guru dalam mengajar harus melibatkan anak secara aktif melalui
kegiatan diskusi, tugas kelompok agar anak tidak bosan di dalam
kelas. Karena metode guru yang mengajar dengan berceramah saja
akan membuat siswa merasa bosan dan tidak memperhatikan.
 Guru harus mempunyai model pembelajaran yang bervariasi dalam
setiap pertemuan agar tidak monoton, sehingga siswa semangat
dengan metode pembelajaran yang baru.