PENGAJARAN BERBALIK

 Pengajaran terbalik merupakan

satu pendekatan terhadap
pengajaran siswa akan strategi
- strategi belajar.
 Pengajaran terbalik adalah
pendekatan konstruktivis yang
berdasar pada prinsip - prinsip
pembuatan atau pengajuan
pertanyaan.
Untuk apa pengajaran berbalik
dikembangkan?

1. untuk mengajari
pemahaman materi
secara mandiri dikelas
2. Untuk melakukan
pembelajaran secara
aktif dan mandiri tanpa
bergantung dengan
guru.
 Apa hasil dari Pengajaran
berbalik?
Tahar dan Enceng (2006:100) bahwa semakin
tinggi kemandirian belajar seseorang maka akan
memungkinkannya untuk mencapai prestasi
belajar yang tinggi.
Penelitian Omari dan Weshah (2010: 26) bahwa
dengan pendekatan reciprocal teching mencakup
interaksi antara guru dan pelajar yang membuat
siswa bertanggung jawab pada peran mereka
dalam proses pembelajaran dan memungkinkan
siswa untuk saling mendukung secara kontinyu.
Karakteristik Pengajaran Berbalik
1. Dialog antar siswa dan guru, dimana masing-
masing mendapat giliran untuk memimpin
diskusi,
(2) “Reciprocal” artinya suatu interaksi dimana
seseorang bertindak untuk merespon yang lain,
(3) Dialog yang terstruktur dengan menggunakan
strategi pengajaran terbalik.
Strategi Pengajaran Berbalik

Perangkuman,

Pengajuan pertanyaan,

Pengklarifikasian,

Prediksi.
 Pelaksanaan Pengajaran
Terbalik (trianto, 2009:175)

1. Disediakan teks bacaan berisi materi yang hendak

diselesaikan,
2. Dijelaskan bahwa dalam pembelajaran tersebut
terdapat beberapa segmen. Segmen pertama guru
berperan sebagai pengajar (guru).
3. Siswa diminta membaca tanpa bersuara teks materi
bagian demi bagian.
4. Jika siswa telah menyelesaikan bagian pertama,
dilakukan pemodelan
 Lanjutan...

5. Siswa diminta memberikan komentar tentang

pengajaran yang baru berlangsung
6. Pembelajaran seperti segmen pertama diulang tetapi
dengan penunjukan salah satu siswa sabagai guru.
7. Guru membimbing siswa yang ditunjuk sebagai guru
8. Guru mengurangi intensitas bimbingan kepada siswa
yang berperan sebagai guru sampai siswa tersebut
bisa mandiri dan mempunyai inisiatif sendiri untuk
membantu siswa lain.
Kelebihan dari pengajaran berbalik
1. Melatih kemampuan siswa belajar mandiri.
2. Selama kegiatan pembelajaran, siswa
membuat rangkuman.
3. Selama kegiatan pembelajaran, siswa
membuat pertanyaan dan menyelesaikan
pertanyaan tersebut, sehingga dikatakan
bahwa (reciprocal teaching) dapat
mempertinggi kemampuan siswa dalam
memecahkan masalah.
 Kelemahan reciprocal teaching
1. Adanya kurang kesungguhan para siswa yang
berperan sebagai guru menyebabkan tujuan tak
tercapai.
2. Pendengar (siswa yang tak berperan) sering
mentertawakan tingkah laku siswa yang menjadi
guru sehingga merusak suasana.
3. Kurangnya perhatian siswa kepada pelajaran dan
hanya memperhatikan aktifitas siswa yang
berperan sebagai guru membuat kesimpulan
akhir sulit tercapai.
Pertanyaan:
1. Bagaimanakah karakteristik
dari pengajaran berbalik?
2. Sebutkan dan jelaskan 4
strategi yang diajarkan
pada pengajaran berbalik?
 Bahan Diskusi
1. Apa yang dilakukan guru untuk
menumbuhkan kemandirian
belajar siswa?
2. Menurut pendapat anda,
bagaimana cara meminimalisir
kelemahan yang terjadi pada
pengajaran terbalik?
 Jawaban Bahan Diskusi
1. Seorang siswa mampu melakukan belajar secara mandiri
salah satunya yaitu dengan mempunyai motivasi yang
lebih tentang yang akan dipelajari, maka menurut
kelompok kami seorang guru harusnya memberi
motivasi yang sesuai dengan karakter siswa pada suatu
kelas.
2. Untuk mengatasi dan mengurangi dampak kelemahan
penggunaan strategi reciprocal teaching penelitin dan
guru selalu memberikan bimbingan dan pengarahan
dalam berbagai kesempatan. Motivasi siswa menjadi
bagian penting untuk menumbuhkan kesadaran pada diri
siswa terhadap keseriusan pembelajaran.
TERIMAKASIH
 Daftar pustaka

Trianto, 2009.mendesain model pembelajaran

inovatif-progresif, Surabaya : kencana
prenada group