KONSEP

PERKEMBANGAN
MANUSIA
mabs1112, unit 1.2, t1s1
mohd. shahezam m. sunar
kskb uk, ipoh.
Konsep Asas

Pertumbuhan dan Perkembangan?

 Suatu tajuk penting dlm Psikologi
Perkembangan
 proses perkembangan adalah kualitatif dan
kuantitatif
 perubahan fizikal dan proses fungsi
mental (dari pra-kelahiran hingga
kematian)
Konsep Asas

 petumbuhan dan perkembangan 

suatu proses yg saling berinteraksi
 pertumbuhan  dinilai menerusi
perubahan fizikal.
 perkembangan  perubahan
tingkahlaku mental.
Konsep Asas; Kesimpulan

 perkembangan – bersifat kualitatif

dan berterusan.
 proses perkembangan – tidak jelas,
sukar dilihat/diukur  melibatkan
perubahan dari aspek fungsi.
 perubahan – dari aspek fungsi; eg.
bila kanak2 mampu bercakap..
 proses perkembangan berlaku.
Konsep Asas; Kesimpulan

 perkembangan – dipengaruhi oleh faktor

baka dan persekitaran
 personaliti terbentuk.
 perkembangan merangkumi aspek
jasmani, mental, emosi dan sosial.
 Psikologi Perkembangan –
mengkaji t/laku dan kefungsian mental
individu.
A) PERKEMBANGAN
PRENATAL.
1. Persenyawaan (Fertilization);
 sperma + ovum = zigot; sel2 zigot
mula membahagi secara aktif.
 3 peringkat penting;
 peringkat germa/zigot (0 – 2/52)
 peringkat embrio (2 – 8/52)
 peringkat fetus (8/52 – lahir)
 Fertilization

Perkembangan prenatal bermula bila

ovum dan sperma bergabung (i.e;
fertilization)  hasilkan zigot.
 PEMBAHAGIAN SEL
BERMULA
Selepas persenyawaan berlaku, sel-sel mula
berduplikasi, mengambil masa lebih kurang
30 jam utk selesai pembahagian sel yang
pertama.
 BLASTOCYST
 Pembahagian sel berterusan dan semakin cepat 
membentuk ‘blastocyst’ (lebih kurang 4 - 5 hari
slps ‘conception’).
 60 – 70 sel membentuk ‘blastocyst’.
 ‘Embryonic disk’ (bahagian dalam) akan
membentuk organisma baru dan lapisan luar akan
membentuk karung pelindung.
 IMPLANTATION

 Hari ke 7 – 9, ‘blastocyst’ melekat pd dinding

uterin.
 ‘Yolk sac’ terbentuk, menghasilkan sel-sel
darah sehinggalah hati, limfa dan ‘bone
marrow’ matang.
 EMBRIO: 5 MINGGU EMBRIO: 8 MINGGU

 Peringkat embrio – 2 ke 8 minggu waktu

mengandung.
 Pembentuk struktur organ mula berlaku
dgn cepat.
 EMBRIO: 6 MINGGU

 Meskipun seblm seseorang ibu itu tahu ianya

mengandung;
 Jantung mula mengepam darah
 Otot-otot, tulang belakang mula dibentuk
 Tangan, jari, lengan dan kaki mula
membentuk
 EMBRIO: 7 MINGGU

 Minggu ke 7 – hati dan limfa mula

membentuk sel darah merah.
 Sensitif pada sentuhan, bergerak dengan
bebas dlm karung amniotik.
 Kurang dari 1 inci panjang, 1 ounce berat 
terlalu kecil.
 8 WEEKS 9 WEEKS 10 WEEKS

 Pada akhir tempoh embrionik, struktur

eksternal semakin jelas
 Rajah – pembentukan mata.
 FETUS – 3
BULAN

 Tempoh fetus – merupakan tempoh terpanjang.

 Bermula dari minggu ke 8 hingga ke hari di lahirkan
bayi tersebut.
 Bulan ke 3  organ, otot, sistem saraf sudah
terbentuk, bergabung dan berhubung antara satu
sama
 Fetus sudah mampu menendang, buka mulut, hisap
jari.
 Kulit fetus – nipis dan ‘transparent’.
 11-14 weeks

FETUS – EMPAT BULAN

 Ketika 4 bulan – ‘vernix’ terbentuk dan meliputi
keseluruhan badan
 ‘Lanugo’ – rerambut halus juga meliputi badan bayi,
membantu ‘vernix’ melekat pd tubuh
 ‘Quickening’ – pergerakan pertama yg boleh dirasai
ibu.
 FETUS – 5 BULAN
 5 bulan – sensitif pada cahaya. Berat 1 pound,
panjang 1
 Pergerakan bayi jelas dpt dirasai oleh ibu, atau
sesiapa yg meletakkan tangan di abdomen
 ‘Easily stimulated and irritated’, tetapi belum cukup
matang utk hidup di luar
FETUS –
6 BULAN
 FETUS –
7 BULAN

 Ketika 7 bulan – berat fetus mula mencecah 3 – 4

pound.
 Otak terus menerus berkembang dgn kadar yg
cepat
 Mula bertindak balas dgn bunyi dari luar rahim –
suara bapa, ibu dsbnya.
 FETUS – 8 BULAN
 Ruang dlm rahim semakin berkurangan. Lapisan
lemak makin menebal – kawalan suhu badan.
 Paru-paru masih belum matang.
 FINALLY!! Anda pun dilahirkan..

 Bayi yang dilahirkan dinilai dgn APGAR

Score.
 Bayi seharusnya berat dlm kadar 7.5
pounds, 20 inci panjang.
 BAYI – 3 MINGGU

 Bayi akan menghabiskan masa dlm

sebulan pertama dgn tiidur, berjaga
beberapa jam untuk menyusu dan
tidur
Faktor Mempengaruhi
Perkembangan Bayi

 bayi – amat sensitif pd

persekitaran mrk.
 gangguan emosi,
pemakanan, dadah,
penyakit boleh
mengganggu
perkembangan bayi.
Faktor Mempengaruhi
Perkembangan Bayi (samb.)
1. Emosi;
 tekanan perasaan, ketakutan, depresi 
rangsang degupan jantung, pernafasan
dan edaran hormon.
 eg; ibu yg ketakutan  hormon kortison 
edaran darah  bayi dlm kandungan
 adrenalin yg dihasilkan  perlukan
bekalan darah yg banyak  bekalan darah
mengurang
Faktor Mempengaruhi
Perkembangan Bayi (samb.)
2. Zat Pemakanan;
 perlu lebih kalori, 20% lbh dr biasa
(2000kalori/sehari)
 protein dan riboflavin – 45%
 Vit C dan Kalsium – 100%
 kurang zat  keguguran, bayi
pramatang, bayi malnutrisi (eg;
Kwashiorkor)
Faktor Mempengaruhi
Perkembangan Bayi (samb.)
3. Ubatan;
 Narcotic – eg; Morphine, Heroin 
ganggu sistem pernafasan bayi
 Barbiturate – gangguan
pembelajaran ketika kanak-kanak,
kemurungan semasa pembesaran.
Faktor Mempengaruhi
Perkembangan Bayi (samb.)
4. Alkohol;
 anak akan mengalami
‘Fetal-Alcohol Syndrome’,
bercirikan –
 terencat akal (mental
retarded)
 perkembangan otot terbantut
 kecacatan jantung
Rajah; Fetal Alcohol Syndrome
Faktor Mempengaruhi
Perkembangan Bayi (samb.)
5. Rokok;
 risiko keguguran besar,
terutama 3/12 pertama (first
trimester)
 karbon ‘melekat’ pd
hemoglobin, menggantikan O2
kpd bayi
Faktor Mempengaruhi
Perkembangan Bayi (samb.)

6. Cahaya Ultra Ungu (UV Rays)

 dedahan pd pancaran cahaya x-ray yg
berlebihan  beri kesan pada bayi dan
sistem bayi, pembentukan tumor dan
leukemia.
perkhh!!
B) KELAHIRAN BAYI

 kelahiran biasa – ketika 9/12.

 kaedah kelahiran – pembedahan (eg;
LSCS), forcep, vakum, FTSVD.
 pada hari kelahiran bayi, berat badan
berkurangan  kehilangan cecair.
 2 ciri bayi baru lahir; ‘lanugo’ dan ‘vernix
caseosa’ utk lindungi bayi dr jangkitan.
Rajah; ‘lanugo’ pada
bayi baru lahir
Rajah; ‘vernix caseosa’
 konflik ketika kelahiran;
 kemudahan dan peralatan
 trauma – akibat kekurangan O2,
cedera fizikal dan jangkitan
 penyakit pada ibu – eg; Sifilis – akan
menyebabkan kecacatan otak dan
fizikal.
Fungsi Dalam Tubuh

1. Sistem Tubuh Bayi;

 penyesuaian berlaku – seblm ini berkongsi
dgn ibu
 menyebabkan degupan jantung dan Bp
tidak tetap, hingga hari ke 10.
2. Sistem Pernafasan Bayi;
 perlu > O2 dari ketika dlm kandungan
 jika tidak bernafas dlm tempoh 5 minit 
anoksia.
Fungsi Dalam Tubuh (samb.)

3. Sistem Gastrousus;
 menghasilkan ‘mekonium’
 cecair pekat hitam
kehijauan sebagai hasil
perkumuhan
 bayi masih belum mampu
kawal pergerakan otot di
bahagian duodenum
 jaundice – berlaku kerana
hepar bayi masih belum
matang
C) PERKEMBANGAN
KANAK-KANAK
 kebolehan makan/minum, bercakap 
merupakan kebolehan asas kanak2.
 berjalan – 9 ke 15/12
 makan makanan pejal – 5/12
 menyambung perkataan menjadi
sukukata – 20 ke 24/12
 mampu bermain; perkembangan fizikal
(otot dan tulang) telah terbentuk
Tempoh Waktu Kritikal

 fasa perkembangan kanak-kanak 

kritikal kerana pembelajaran akan
berlaku  impak dan kesan yg optima.
 kurang kasih syg/belaian  ‘Social
Deprivation’
 memberi kesan pd fizikal dan mental.
D) PERINGKAT REMAJA

 remaja – 12 ke 18 tahun; ‘thunderstorm

period’
 berlaku pelbagai perubahan – fizikal,
seksual, kognitif, personaliti.
 peringkat ‘crucial’ utk menentukan
halatuju masa depan masing2.
Perubahan2 Peringkat
Remaja
1. Perubahan Fizikal;
 lelaki – pembesaran otot, dada/bahu
melebar
 perempuan – pembesaran punggung /
dada / peha, hormon meningkat
2. Perubahan Seksual;
 tanda2 aqil baligh.
 Lelaki – misai, jambang, suara.
Perempuan – haid, buah dada
Perubahan2 Peringkat
Remaja (samb.)
3. Perubahan Kognitif;
 pemikiran kompleks, abstrak  mampu
memanipulasi konsep2 spt perilaku
seksual, pengguguran, AIDS dsbnya.
4. Perubahan Sosial dan Personaliti;
 mula membina personaliti, identiti diri
 pergaulan lbh kepada rakan sebaya
Masalah Psikologikal
Remaja
1. Konflik Remaja – Ibubapa
 ‘gap’ terbentuk akibat perbezaan umur
 perasaan yg berbeza dgn ibubapa
 konflik dr aspek nilai, sikap dan t/laku
2. Konflik Kasih Sayang
 kasih syg secukupnya  kesan yg +ve,
jika berlebihan  kesan –ve.
 ‘alienation’; remaja akan cari kasih syg
alternatif yg lain
Masalah Psikologikal
Remaja (samb.)

3. Konflik Kebebasan;
 rasa terkongkong, terbatas  pengaruh
luar dedahkan perkara baru 
menyeronokan.
 terbatas dgn kwlan ibubapa  ingin
bebas buat keputusan, bertingkahlaku.
Masalah Psikologikal
Remaja (samb.)

4. Konflik Rakan Sebaya;

 terpengaruh dgn rakan sebaya,
pertentangan nilai rakan sebaya – ibubapa
 hubungan dgn ibubapa renggang.
 akur dgn kelompok rakan sebaya 
pengiktirafan.
Masalah Psikologikal
Remaja (samb.)

5. Konflik Emosi dan Tingkahlaku;

 emosi lebih sensitif  perubahan hormon
 lebih bert/jwb  ingin diterima msyarakat
 nilai dan sistem etika sebagai panduan.
E) PERINGKAT DEWASA

 lingkung umur 18 ke 50 tahun

 perubahan2;
 mencari teman/pasangan hidup
 t/jwb sivik kpd keluarga/masayarakat
 membesarkan anak2 dan memberi didikan
 ‘role model’ kepada lapisan generasi baru
F) PERINGKAT TUA

 berumur 60 tahun ke
atas
 juga dikenali sebagai
‘warga tua’, ‘warga
emas’
Tahap Usia Lanjut

 ahli psikologi mendefinisikan tahap usia

lanjut kpd beberapa aspek;

a) Aspek Penuaan Sosial;

 penyesuaian cara bert/laku dgn tahap umur
dan kemampuan fizikal ketika itu.
b) Aspek Penuaan Biologikal;
 otot badan, sistem saraf dan keupayaan
badan makin berkurangan.
Tahap Usia Lanjut (samb.)

c) Aspek Penuaan Kognitif;

 degeneratif, kemerosotan kemampuan
analisa informasi, suka mempelajari
perkara baru
d) Aspek Penuaan Afektif;
 penurunan keupayaan utk
menyesuaikan diri dgn persekitaran baru
TEORI TEORI
PERKEMBANGAN
MANUSIA
Teori Perkembangan
Manusia
 manusia – berkembang mengikut
peredaran masa, berperingkat2.
 mengikut teori, kanak2 melalui tahap
perkembangan yg berbeza2
 tidak boleh maju ke peringkat
seterusnya sehingga peringkat sedia
ada dpt dikuasai/ditempohi.
A) TEORI PERKEMBANGAN
KOGNITIF PIAGET
 Jean Piaget (1896 –
1980); terkenal dgn teori
perkembangan
kognitif/intelek.
 Piaget menyatakan kanak2
belajar menerusi interaksi
dgn persekitaran
 pemikiran kanak2 – terbentu
melalui proses asimilasi dan
akomodasi
 Proses Asimilasi;
 pengetahuan baru diterima, diproses dan
dimasukan ke dlm skema pemikiran
 berkait rapat dgn pengetahuan dan
pengalaman lampau/lepas.
 Proses Akomodasi;
 proses perubahan dan modifikasi skema
pemikiran yang sedia adakerana
pengetahuan yang baru tidak selari dgn
skema pemikiran kanak2.
 kedua-dua proses berfungsi
bersama/selari
 kesimpulan;
 asimilasi menggunakan skema
pemikiran yang sudah diketahui /
sedia ada
 manakala akomodasi merupakan
cara baru utk berbuat sesuatu.
Piaget; Perkembangan
Kognitif
1. Tahap Deria Motor (0 – 2thn)
 pembelajaran bergantung kpd pengalamn
sensor motor spt;
 menghisap
 menggenggam
 mendengar dsbnya.
 kanak2 mengenali sesuatu/seseorang
menerusi deria yga ada pd mereka.
Piaget; Perkembangan
Kognitif (samb.)
2. Tahap Pra-Operasi (2-7thn)
 kuasai bahasa utk berkomunikasi
 bahasa masih bersifat egosentrik
 mewakili objek dan pengalaman
 eg; ingin bermain dgn telefon 
ingin bereksperiman dgn bahasa.
 mampu utk buat klasifikasi objek
yg mudah, ttp belum menguasai
’konsep pengekalan’
Piaget; Perkembangan
Kognitif (samb.)
3. Tahap Operasi Konkrit (7-12thn)
 mula memahami ‘konsep pengekalan’
 tidak lagik beregosentrik, mula terima
pendpt org lain
 faham berkenaan konsep dan idea, ttp
terhad kpd objek yg dilihat shj.
Piaget; Perkembangan
Kognitif (samb.)

4. Tahap Operasi Formal (12thn ke

atas)
 mampu berfikir secara abstrak dan
kompleks  tersurat dan tersirat.
 dpt merancang, menganalisa dan
membentuk teori.
B) TEORI PSIKOSOSIAL
ERIK ERIKSON
 Erik Erikson (1902 – 1994) merupakan
pengasas fahaman psikososial.
 beliau huraikan 8 prinsip perkembangan
emosi dlm setiap manusia
 setiap peringkat terdpt konflik emosi 
boleh membawa kpd masalah
penyesuaian psikologikal
 kejayaan atasi konflik  kejayaan dlm
hidup.
Peringkat Perkembangan
Erikson
1. Kepercayaan vs Ketidakpercayaan
(Basic Trust vs Mistrust; 0-18/12)
 setiap bayi – terdpt keperluan2 yg perlu
dipenuhi (eg; lapar, rehat, kasih syg)
 jika tidak dipenuhi – bayi akan membina
rasa ketidakpercayaan terhdp dunia luar,
selalu rasa bimbang, ‘insecure’.
 maka dgn itu, perlu ada hubungan baik
dan mesra  supaya ada rasa percaya,
‘security’.
Peringkat Perkembangan
Erikson (samb.)
2. Autonomi vs Rasa Malu/Ragu
(Autonomy vs Shame/Doubt; 18/12-
3thn)
 rasa ‘memiliki kuasa’ utk lakukan sesuatu
sendiri, ‘self-control’
 ibubapa perlu sentiasa beri perhatian,
memuji  dpt bina ‘self-esteem, atasi rasa
malu
 sentiasa dikritik  penakut, pemalu, tiada
keyakinan.
Peringkat Perkembangan
Erikson (samb.)
3. Inisiatif vs Rasa Bersalah
(Initiative vs Guilt; 3-5thn)
 menerusi proses initiatif dan usaha sendiri
 kanak2 sedar keupayaan/potensi diri
 ibubapa perlu rangsang anak2 cuba idea
yang baru
 ibuabap sering marah/melarang tanpa
sebab  kanak2 rasa bersalah, takut utk
mencuba
Peringkat Perkembangan
Erikson (samb.)
4. Ketekunan vs Rendah Diri (Industry
vs Inferiority; 6-12thn)
 peringkat aplikasi  segala kemahiran
fizikal/sosial yg dipelajari
 ibubapa perlu galakkan supaya tekun
menimba pengalaman  beri peluang
 tiada galakkan  rendah diri.
Peringkat Perkembangan
Erikson (samb.)
5. Identiti vs Kecelaruan Identiti (Idnetity
vs Role Confusion; 12-20thn)
 identiti terbentuk hasil interaksi persekitaran
 peringkat proses kematangan seksual
 konflik dgn ibubapa  krisis kekeliruan
identiti timbul.
Peringkat Perkembangan
Erikson (samb.)
6. Keintiman vs Pengasingan (Intimacy
vs Isolation; 18-25thn)
 pd peringkat ini, individu mula timbul
keinginan utk menjalinkan perhubungan
dgn individu lain
 kecenderungan mengasingkan diri 
konflik timbul, ‘withdraws’, ‘superficial
relationships’, prejudis.
Peringkat Perkembangan
Erikson (samb.)
7. Generativiti vs Keraguan Kendiri
(Generativity vs Stagnation; 28-65thn)
 sekiranya individu mampu melepasi
peringkat2 sebelumnya  kreativiti, ‘self-
satisfaction’
 kegagalan akan menyebabkan ‘self-
indulgence’, penting diri sendiri, ‘self-
centered’.
Peringkat Perkembangan
Erikson (samb.)
8. Integriti vs Putus Asa (Integrity vs
Despair; 65-akhir hayat)
 bercirikan rasa puas hati dgn kejayaan,
‘feelings of acceptance’, ‘importance’, ‘self-
worth’ tentang nilai kehidupan sendiri
 konflik timbul sekiranya individu gagal 
rasa hampa dgn hidup, ‘meaninglessness’,
rasa kehilangan.
C) TEORI PERKEMBANGAN
SIGMUND FRUED
 Sigmund Freud adalah pengasas bagi
psikoanalitik/psikoseksual
 manusia menurut Freud, mempunyai 2
naluri asas  ‘sexual’ dan ‘aggression’
 naluri ‘sexual’; lapar, dahaga,
berkahwin
naluri ‘aggression’; kematian
 perkembangan personaliti dibahagikan
kpd 3 bahagian  id, ego, superego.
Id
• bahagian personaliti bwh sedar, didorong
oleh nafsu (instinctual drives and impulses)
• ‘seeks immediate release from tension or
pleasure’, membawa tindakan buruk

Ego
• membuat penilaian dan pemikiran, ‘reality
testing’, ‘it is the “I”
• mengawal keinginan ‘Id’
Super-Ego
• bahagian personaliti yg ‘bermoral’
 berkembang menerusi pendidikan,
moral dan agama
• menilai pemikiran, tindakan.
Peringkat2 Perkembangan
Freud
 juga dikenali sebagai peringkat2
perkembangan psikoseksual.
 amat penting kerana id, ego dan
superego berkembang dlm peringkat2 ini.
 ‘fixation’ atau perkembangan yg
‘terencat’ adalah hasil dari kegagalan
individu menempuh peringkat2 tertentu.
Peringkat2 Perkembangan
Freud (samb.)
1. Peringkat Oral (Oral Stage; lahir–1½
thn)
 bayi perolehi ‘kelegaan’ drp tekanan
biologikal dan spikologikal menerusi mulut /
bibir  menggigit, menghisap, menelan
 personaliti akan berkembang dr pengalaman
peringkat oral ini.
Peringkat2 Perkembangan
Freud (samb.)
2. Peringkat Anal (Anal Stage; 1½ -
3thn)
 kanak2 akan memberi sepenuh perhatian
pd kawalan kumuhan apabila dilatih.
 membentuk ‘self-control’ diri masing2.
Peringkat2 Perkembangan
Freud (samb.)
3. Peringkat Falik (Phallic Stage; 3-
6thn)
 kanak2 akan mula menyayangi ibu/bapa
berlawanan jantina
 2 jenis kompleks mungkin berlaku;
a) ‘Oedipus Complex’ – kanak2 lelaki syg pd ibu,
‘emotional attachment’ kpd ibu
b) ‘Electra Complex’ – kanak2 perempuan syg pd
bapa, ‘hopes to take the place of mother’
 kanak2 akan belajar meniru gaya ibubapa
Peringkat2 Perkembangan
Freud (samb.)
4. Peringkat Pendaman (Latency Stage;
6-12thn)
 ‘a quiet period’, kerana keperluan seks yg
tidak aktif (sexual drive is dormant)
 mengalihkan perhatian dan keperluan pd
rakan sebaya, mula menguasai nilai moral.
Peringkat2 Perkembangan
Freud (samb.)
5. Peringkat Genital (Genital Stage;
12thn ke dewasa)
 pengalaman aqil baligh, minat dlm aktiviti
seksualiti.
 penyelesaian sosial tinggi, tumpu
perhatian pd aktiviti berkumpulan.
 memikirkan ttg masa dpn, perkahwinan
dsbnya.