Taklimat Professional Learning

Community (PLC) Tahun 2018

17 Sept 2018 I BTPN KEDAH I 11.00 pagi – 2.00 petang

 DEFINISI PLC
Professional Learning Community (PLC) merujuk kepada para pendidik yang
komited dan bekerja secara kolaboratif serta berterusan dalam membuat
inkuiri atau kajian tindakan untuk mencapai prestasi murid yang lebih
baik.

(Rosenholtz, 1989; Little & McLaughlin, 1993;

DuFour, Eaker, & Many, 2006, )

PLC 2014 2
 DIALOG REFLEKTIF (REFLECTIVE DIALOGUE)
Strategi PLC Deskripsi
Menggunakan Protokol Perbincangan Mesyuarat bulanan untuk membincangkan artikel
(Using Discussion Protocols) mengenai pelbagai aspek pengajaran dan pembelajaran.
(Sebagai contoh : Protokol Teks Empat A)

Kelab Buku Sekumpulan guru membaca dan membincang artikel atau

(Book Clubs) buku setiap bulan.

Kumpulan Belajar Belajar atau berbincang suatu topik yang khusus. Sebagai
(Study Groups) contoh, kemahiran berfikir, pelbagai kecerdasan atau
kajian tentang minda.

Kritikan Video Pengajaran Guru Menonton dan berbincang klip video pengajaran guru.
(Video Critiques of Teaching Moments) (Gunakan kaedah placemat)

3
PLC 2014
 PERKONGSIAN AMALAN (DE-PRIVATIZATION OF PRACTICE)
Strategi PLC Deskripsi
Jelajah Pembelajaran Berjalan di sekeliling sekolah dan memerhatikan
(Learning Walks) pengajaran guru lain dan aktiviti bilik darjah dengan
menggunakan protokol atau fokus yang spesifik.

Bimbingan Rakan Sebaya Guru atau Pembimbing Memerhatikan pengajaran guru lain secara sistematik
Instruksi dengan menggunakan kitaran pra konferens, pemerhatian
(Peer Coaching/ Instructional Coaches) dan pasca-konferens (pre-conference, observation, post-
conference cycle).

Belajar menggunakan Rancangan Pengajaran Harian Sekumpulan guru secara usaha sama membina satu
(Lesson Study) rancangan pengajaran; diikuti dengan
pengajaran/memerhatikan pengajaran, membuat
penambahbaikan semasa sesi pengajaran.

Sesi Perkongsian Guru Sekumpulan guru bertemu secara kerap untuk berkongsi
(Teacher Sharing Sessions) amalan pengajaran terbaik.
PLC 2014 4
 FOKUS SECARA KOLEKTIF TERHADAP
PEMBELAJARAN MURID
Strategi PLC Deskripsi
Analisis Data Secara kolektif mengkaji dan membincangkan data agregat
(Data Analysis) murid. Tujuannya adalah untuk mencari pola atau tema agar
dapat membuat keputusan tentang penambahbaikan dalam
bidang kurikulum atau mengkategorikan kembali dalam kumpulan
yang berbeza

Pemetaan Kurikulum Membangunkan peta kurikulum mengikut topik, standard dan

(Curriculum Mapping) aktiviti untuk setiap mata pelajaran untuk dijadikan panduan
instruksi serta untuk berkongsi dengan murid dan ibu bapa.

Pentaksiran Serentak Guru yang mengajar dalam tahun atau tingkatan yang sama
(Common Assessments) menyediakan pentaksiran serentak yang diselaraskan dengan
standard dan indikator. Misalan dalam bidang kurikulum

Kumpulan Rakan Kritikal Menggunakan protokol untuk mengkaji dan membincangkan hasil
(Critical Friends Groups) kerja murid (sebagai contoh SLICE – lihat www.nsrfharmony.org
untuk protokol)
PLC 2014 5
 KOLABORATIF (COLLABORATION)

Strategi PLC Deskripsi

Pasukan Melintang & Menegak Mengelola mesyuarat mengikut tahun atau tingkatan untuk
(Horizontal and Vertical Teams) perancangan bersama. Di samping itu mengendalikan mesyuarat
mengikut panitia agar koordinasi dan kesinambungan antara
tahun dan tingkatan dapat dicapai.

Induksi Guru Baharu/Pementoran Memastikan sokongan dan panduan berbentuk pedagogi,

(New Teacher Induction/Mentoring) prosedur dan peribadi untuk staf baharu dalam profesion atau
organisasi

Unit atau Projek antara Pelbagai Bidang Merangka unit dan projek antara pelbagai disiplin dan mata
(Interdisiciplinary Units and Projects) pelajaran.

Satu kumpulan guru yang bersama-sama membincangkan suatu

Kumpulan Penyelesai Masalah masalah. Seorang guru member deskripsi tentang suatu masalah.
(Problem Solving Groups) Guru-guru yang lain pula meminta penjelasan dan
mengemukakan cadangan.

PLC 2014 6
 NORMA DAN NILAI DIKONGSI BERSAMA
Strategi PLC Deskripsi
Aktiviti Visi Melibatkan staf dalam aktiviti untuk membangunkan
(Vision Activity) gambaran masa depan organisasi. Bagaimanakah keadaan
bilik darjah dan sekolah lima tahun dari sekarang?

Panduan Berasaskan Prinsip Membangunkan satu set prinsip 4-6 untuk dijadikan
(Guiding Principles) panduan dalam membuat keputusan dan mengambil
tindakan.

Aktiviti Nilai Mengelolakan aktiviti kumpulan kecil untuk

(Value Activities) membincangkan nilai organisasi.

Strategi & Tradisi yang Dikongsi Bersama Bersetuju dengan strategi dan tradisi yang dikongsi
(Common Rituals and Strategies) bersama agar dapat menumpukan fokus dan mengukuhkan
matlamat serta sasaran Sebagai contoh, meraikan
kejayaan dan peningkatan prestasi secara kerap.

PLC 2014 7
 Amalan Penswastaan (De-Privatization of Practice)
Strategi PLC Deskripsi
Berjalan di sekeliling sekolah dan memerhatikan
Belajar Secara Berjalan pengajaran guru lain dan aktiviti bilik darjah dengan
(Learning Walks) menggunakan protokol atau fokus yang spesifik.

Secara sistematik memerhatikan pengajaran guru lain

dengan menggunakan kitaran pra konferens, pemerhatian
Bimbingan Rakan Sebaya Guru atau Pembimbing
dan pasca-konferens (pre-conference, observation, post-
Instruksi .(Peer Coaching/ Instructional Coaches)
conference cycle).

Sekumpulan guru secara usaha sama membina satu

rancangan pengajaran; diikuti dengan
Belajar Menggunakan Rancangan Pengajaran Harian
pengajaran/memerhatikan pengajaran, membuat
(Lesson Study)
penambahbaikan semasa sesi pengajaran.

Sekumpulan guru bertemu secara kerap untuk

Sesi Perkongsian Guru berkongsi amalan pengajaran terbaik.
(Teacher Sharing Sessions) PLC 2012 9
TERIMA KASIH