KONSEP PENDIDIKAN KESEHATAN

(Predisposing, Reinforcing, Enabling Construct in Educational Diagnosis

Policy, Regulatory, and Organizational Constructs in Educational and
Enviroment Development)  Green & Kreute ‘91
Dasar Pemikiran Precede-Proceed  Blum (1974) :

PERILAKU

Kesehatan Indiv, kelompok

Atau Komunitas

Enforcement :
Upaya paksaan (Coertion)
Law enforcement, Instruction,
Sanksi2  Sustainable karena
Tdk didasari knowlwdge dan
Kesadaran.
Education :
Upaya agar masy mengadopsi
PL kesht melalui himbauan,
Ajakan  Long lasting
Fase 5 Fase 4 Fase 3 Fase 2 Fase 1
Diagnosa Diagnosa Diagnosa Diagnosa Diagnosa
organisasional Pendidikan Perilaku Epidemiologi Sosial

Faktor
Predisposisi
Penyebab Faktor
(Predisposing)
Non perilaku Non Kese -
hatan

Komponen
Faktor
PKM dlm Penyebab Faktor Kwalitas
Pendukung
Program Perilaku Kesehatan Hidup
(enabling)
Kesehatan

Faktor
Pendorong
(Reinforcing)

Fase 6 Fase 7 Fase 8 Fase 9

Implementasi Evaluasi Evaluasi Evaluasi
Program Proses Dampak Hasil
Faktor Predisposisi :

•Pengetahuan
•Tradisi
•Kepercayaan Masyarakat thd hal2
yg berhub. Dg kesehatan
•Sistem nilai yang dianut masy,
•Tingkat Pendidikan masyarakat
•Tingkat Sosial Ekonomi
Faktor Enabling (Pemungkin) :

Ketersediaan Sarana dan Prasarana atau

Fasilitas Kesehatan seperti : Air besih, tempat
pembuangan sampah, tempat pembuangan air
limbah, tempat pembuangan tinja (WC),
ketersediaan Posyandu, Posbindu, Pokbang,
Puskesmas, Polindes, Perawat Praktek, Dokter
Praktek, Pos Obat Desa, Rumah Sakit,
Ketersediaan makanan yang bergizi
Faktor Reinforcing (Penguat) :

Faktor sikap dan perilaku tokoh masyarakat

(Toma), Tokoh Agama (Toga), sikap dan
perilaku petugas kesehatan, Keberadaan UU,
Peraturan-2 pusat / daerah yg terkait dg keseht.