RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Derangga

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 3 : Pertumbuhan Hewan
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan: ..................... / ................2019
Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menemukan kata/istilah yang

berhubungan dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang
berhubungan dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur
karya dekoratif dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk
membuat karya dekoratif dengan rapi.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah
dengan hasil sampai 1.000 dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian dengan benar.
 Kompetensi
Dasar
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah.
SBdp
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa dalam
karya dekoratif.

4.1 Membuat karya dekoratif.

 Materi
• Dengan tema ayam dan induk ayam, siswa berlatih membuat garis lengkung dan
zig zag terlebih dahulu dengan cara menebalkan garis.
• Siswa berlatih menggambar induk dan anak ayam.
• Siswa mewarnai gambar hasil karyanya.
• Siswa mengingat kembali mengenai cara menyelesaikan soal-soal perkalian.
• Penjumlahan berulang dengan bilangan yang sama di sebut perkalian. Critical
Thinking and Problem Solving.

• Contoh soal: Udin memiliki hewan peliharaan. Hewan peliharaan Udin adalah 2
ayam betina dan 2 ayam jantan. Kedua ayam betina peliharaan Udin bertelur
masing-masing 10 butir. Setelah beberapa hari telur menentas menjadi anak
ayam. Udin menyimpan anaknya pada dua kandang yang berbeda.
Berapa banyak anak ayam Udin semuanya?
Jawaban :

Ditulis dalam bentuk perkalian adalah 2 × 10 =

20.
Jika Udin memiliki 3 buah kandang yang berisi
masing-masing 12 ekor ayam, maka...
Ditulis dalam perkalian adalah 3 × 12 =36
ara lain menyelesaikan soal tersebut seperti berikut ini.
12 = 10 + 2, lalu kalikan masing-masing bilangan dengan angka 3, lalu jumlahkan hasilnya.
3×10=30
3×2 = 6+
36
Siswa berlatih menyelesaikan soal perkalian
4 × 15 = 60
15 = 10 + 4
Kalikan masing-masing bilangan dengan angka 4. Lalu, jumlahkan hasilnya
4 × 10 = 40
4 × 5 = 20 +
60
Dalam perkalian dua bilangan, berlaku sifat pertukaran. Misalnya:
2×3=3+3=6
3×2=2+2+2=6
Jadi 2 × 3 = 3 × 2
Pengetahuan: tes tertulis

a. Latihan soal matematika bagian I.

Jumlah soal 3.
Nilai maksimal 100.
Nilai = ( jumlah benar : 3 ) × 100

Kunci jawaban:

1) 110 × 4 = 440
2) 330 × 3 = 990
3) 220 × 4 = 880

Sekian dan Terima Kasih

Mohon Maaf masih banyak kekuranganya Bapak Instruktur,
Mohon bimbingan dan arahannya untuk kemajuan selanjutnya yang lebih baik lagi.