MODEL

PEMBELAJARAN
SESUAI DENGAN
PENDEKATAN
SCIENTIFIC
 Kegiatan Pembelajaran
Scientific dengan menggunakan
3 Model

1. Inquiry /Discovery
2. Problem base learning
3. Project base learning
MODEL PEMBELAJARAN

INQUIRY Mengamati
- Menyajikan Fenomena
Menanya
- Melakukan Observasi
- Merumuskan Masalah
Mengumpulkan
- Mengajukan Hypotesis data/informasi(Meng-
- Mengumpulkan Data eksperimen/mencoba)
- Menganalisis Data
Mengasosiasi
- Mempresentasikan
Mengomunikasikan
Contoh sintak model Inquiry
No Sintaks Inquiry Mengamati
1 Menyajikan Guru menyajikan fenomena melalui
Fenomena peta/gambar garis Wallace dan Weber yang
berisi tentang keanekaragaman hayati
Indonesia (melanjutkan kegiatan pada bagian
pendahuluan).
2 Melakukan observasi • Peserta didik ditugaskan mempelajari hutan
hujan tropis, pesisir dan laut Indonesia
melalui pengamatan terhadap film/gambar
dan atau buku bacaan (guru telah
menyiapkan sumber-sumber belajar
tersebut).
• Peserta didik ditugaskan membaca
persebaran keanekaragaman hayati
Indonesia dari berbagai sumber informasi
(telah ditugaskan untuk membaca dan
membawa bacaan dari rumah).
Contoh sintak model Inquiry
No Sintaks Inquiry Menanya
3 Merumuskan Peserta didik dimotivasi untuk merumuskan
masalah masalah:
• Bagaimana hasil identifikasi tentang wilayah
penyebaran keanekaragaman hayati di Indonesia
berdasarkan garis Walllace dan garis Weber?
• Bagaimana hasil identifikasi tentang flora dan
fauna pada setiap wilayah penyebaran di
Indonesia?
• Bagaimana penyebaran flora dan fauna di
Indonesia?
• Bagaimana keunikan hutan hujan tropis?
• Bagaimana keunikan pesisir dan laut Indonesia?
• Bagaimanakah data keanekaragaman hayati di
daerah garis Wallace dan Weber, daerah hutan
tropis, daerah pesisir dan laut Indonesia
berdasarkan informasi dari berbagai sumber?
Contoh sintak model Inquiry

No Sintaks Inquiry Menanya

4 Mengajukan Guru menugaskan
hipotesis peserta didik untuk
merumuskan hipotesis
bersadarkan rumusan
masalah
Contoh sintak model Inquiry
No Sintaks Inquiry Mengumpulkan Data/Informasi
5 Mengumpulkan data • Peserta didik diminta
mengumpulkan data hasil
observasi melalui pengamatan
film/gambar hutan hujan tropis
Indonesia, pesisir dan laut
Indonesia untuk mengenal
megabiodiversitas Indonesia.

• Peserta didik ditugaskan untuk

mendiskusikan hubungan antara
garis Wallace dan Weber dengan
keanekaragaman hayati
Indonesia.
Contoh sintak model Inquiry
No Sintaks Inquiry Mengumpulkan Data/Informasi
5 Mengumpulkan • Peserta didik berdiskusi untuk mengaitkan
data garis Wallace dan Weber, posisi geografis
Indonesia di garis katulistiwa dengan
megabiodiversitas dan masalah lain yang
telah dirumuskan dan yang telah dijawab
peserta didik pada bagian hipotesis.

• Peserta didik berdiskusi tentang hubungan

kemelimpahan keanekaraaman hayati
Indonesia untuk menumbuhkan rasa bangga
kepada tanah air dan syukur terhadap Tuhan
Yang Maha Esa dan rasa kagum terhadap
keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang keanekaragaman hayati, ekosistem,
dan lingkungan hidup.
Contoh sintak model Inquiry
No Sintaks Inquiry Mengasosiasi
6 Menganalisis Data • Peserta didik menganalisis hubungan
antara garis Wallace dan Weber dengan
keanekaragaman hayati Indonesia

• Peseta didik menganalisis keterkaitan

antara garis Weber dan Wallace posisi
geografis Indonesia di garis katulistiawa
dengan megabiodiversitas dan masalah
lain yang telah dirumuskan dan yang telah
dijawab peserta didik pada bagian
hipotesis.

• Peserta didik menganalisis hubungan

kemelimpahan keanekaraaman hayati
Indonesia untuk menumbuhkan rasa
bangga kepada tanah air dan syukur
terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Contoh sintak model Inquiry
No Sintaks Inquiry Mengomunikasikan
7 Menyimpulkan Peserta didik mempresentasikan secara lisan
tentang:
• Hasil identifikasi tentang wilayah penyebaran
keanekaragaman hayati di Indonesia
berdasarkan garis Walllace dan garis Weber.
• Hasil identifikasi tentang flora dan fauna
pada setiap wilayah penyebaran di Indonesia.
• Penyebaran flora dan fauna di Indonesia.
• Keunikan hutan hujan tropis.
• Keunikan pesisir dan laut Indonesia.
• Data keanekaragaman hayati di daerah garis
Wallace dan Weber, daerah hutan tropis,
daerah pesisir dan laut Indonesia.
MODEL PEMBELAJARAN

DISCOVERY LEARNING
- Stimulation (pemberian Mengamati
Stimulus)
- Problem Statement Menanya
(Identifikasi masalah)
- Data Callectting Mengumpulkan
(mengumpulkan data)
data/informasi
- Data Processing
(Mengolah Data) Mengasosiasi
- Verification
(Menguji Hasil) Mengomunikasikan
- Generalization
(Menyimpulkan)
 Contoh Langkah Discovery
Langkah Mengamati Menanya Mencoba Mengasosiasi Mengomunikasikan

Stimulation √ √
Pemberian
Stimulus
Problem √ √ √
Satatement
(Identifikasi
Masalah)
Data Callecting √
Mengumpul-
kan Data
Data √
Processing
Mengolah Data
Verification √
Menguji Hasil

Generalization √ √
Menyimpulkan
MODEL PEMBELAJARAN

PROJECT BASED LEARNING Mengamati

- Essential question
Menanya
- Designing Project Plan
Mengumpulkan
- Creating Schedule
data/informasi
- Monitor the progress
Mengasosiasi
- Assess the outcome
Mengomunikasikan
- Evaluate the experiment
Project Based Learning
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Project Based Menga Mengumpulkan Mengomuni-
Learning Menanya data/informasi
Mengasosiasi
kasikan
mati
Essential question V V
Designing Project
V
Plan
Creating Schedule V
Monitor the
V
progress
Assess the
V
outcome
Evaluate the
V V
experiment
 MODEL PEMBELAJARAN

Mengamati
PROBLEM BASED LEARNING
- Mengorientasi peserta didik Menanya
pada masalah
- Mengorganisasikan kegiatan Mengumpulkan
pembelajaran
- Membimbing Penyelidikan data/informasi
Mandiri
- Mengembangkan dan Mengasosiasi
Menyajikan Karya
- Analisis dan Evaluasi Mengomunikasikan
Problem Based Learning
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Problem Based Mengumpul
Menga Mengaso Mengomuni-
Learning Menanya kan data/
siasi kasikan
mati informasi

Mengorientasi peserta
V V V
didik pada masalah
Mengorganisasi-kan
V
kegiatan pembelajaran
Membimbing
V
Penyelidikan Mandiri
Mengembangkan dan
V
Menyajikan Karya
Analisis dan Evaluasi V