RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : XI /Ganjil
Peminatan : Ilimu Ilmu Sosial
MateriPokok :Sebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia
AlokasiWaktu : 4 x 5Pertemuan

KompetensiInti
KI 1 : Menghayatidanmengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkanperilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramahlingkungan,
gotongroyong, kerjasama, cintadamai, responsifdan pro-aktif)
danmenunjukansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahanbangsadalamberinterak
sisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanban
gsadalampergaulandunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

KompetensiDasar
1.1 Mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan
Yang Maha Esa.
1.2 Mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang
Maha Pengasih.
3.1.Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem
dan region iklim.
4.1 Mengkomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik
ekosistem dan region iklim dalam bentuk atikel ilmiah, makalah atau bahan publikasi lainnya.

Indikator
 Menjelaskan faktor- faktor yang mempengaryhi sebaran flora dan fauna
 Menjelaskan sebaran flora dan funa di Indonesia
 membedakan jenis – jenis flora di Indonesia yang berada wilayah Asiatis, Australis dan
peralihan
 Membedakan jenis-jenis fauna di Indonesia yang berada di wilayah Asiatis, Australis dan
peralihan
 Menganalis contoh –contoh jenis-jenis flora dan fauna di wilayah Asiatis, Australis dan peralihan
 Menjelaskan sebaran flora dan fauna di dunia
 Mengidentifikasi jenis – jenis flora di masing – masing bioma ( hutan tropis, padang rumput,
gurun).
 Mengidentifikasi jenis-jenis fauna di wilayah neartik, paleartik, australis, arktik dll
 Menganalisis pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia dan upaya pembudidayaannnya
dalam mendukung penyediaan bahan pangan, obat-obatan dan Industri kreatif.
 Menjelaskan tentang usaha – usaha dalam pelestarian flora dan fauna terutama yang hampir
punah sehingga keberadaannya tetap lestari.
 Mendeskripsikan usaha – usaha konservas flora dan fauna di Indonesia dan Dunia

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

TujuanPembelajaran
 Melalui proses mencari informasi, peserta didik dapat menjelaskanfaktor- faktor yang berpengaruh
terhadap persebaran flora dan fauna dari hasil membaca berbagai sumber
 Melalui proses mencari informasi, peserta didik dapat menjelaskan persebaran flora dan fauna di
Indonesia.
 Melalui proses diskusi kelompok, peserta didik dapat membedakan jenis –jenis flora dan fauna di
Indonesia yang berada di wilayah Asiatis, Australis dan peralihan
 Melalui proses diskuis kelompok, peserta didik dapat membedakan jenis-jenis flora dan fauna di
Indonesia yang berada di wilayah Asiatis, Australis dan peralihan
 Melalui proses diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan jenis- jenis hewan yang termasuk
kelompak hewan Asiatis,Australis dan peraliahan serta
 Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyebutkan Jenis-jenis tumbuhan yang termasuk
kelompok tumbuhan Asiatis maupun Australis
 Melalui kegiatan menggambar, peserta didik dapat menggambar peta persebaran flora dan fauna
lengkar dengan garis wallace dan garis weber.
 Melalui proses mencari informasi, peserta didik dapat menjelaskan sebaran flora dan fauna di dunia.
 Melalui kegiatan menanyapeserta didik dapat mengetahui faktor – faktor yang berpengaruh terhadap
persebaran flora dan fauna di Dunia
 Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi terjadinya pelapukan, erosi
dan sedimentasi dan dampaknya bagi kehidupan
 Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis – jenis flora yang
erdapat pada bioma hutan hujan tropis, bioma padang rumput dan bioma gurun
 Melalui kegiatandiskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi.jenis-jenis fauna yang terdapat
di wilayah neartik, paleartik, Australis, Arktik dll.
 Melaluikegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapatmenganalisis pemanfaatan keanekaragaman
hayati di Indonesia dan mendukung upaya pembudidayaannya dalam mendukung penyediaan bahan
pangan, obat-obatan dan industri kreatif lainnya
 Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menunjukkan perilaku proaktif dalam
mempresentasikan untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari menunjukkan perilaku disiplin dan
tanggungjawab dalam melakukan obsevasi

MateriPembelajaran

Fakta
 Jenis- jenis flora dan fauna di Indonesia
 Jenis-jenis flora dan fauna di Dunia
 Perbedaan flora dan fauna di Indonesia di wilayah Asiatis, Australis dan peralihan
 Contoh jenis-jenis flora dan fauna di Indonesia di wilayah Asiatis, Australis dan peralihan
 Contoh Jenis-jenis flora di dunia yaitu pada bioma huan hujan tropis, padang rumput dan gurun
 Contoh jenis-jenis fauna di dunia di wilayah neartik, palearktik,Neotropis, Aistralis, arktik dll
Konsep

 Konsep garis Wallace dan garis Weber

 Konsep faktor-faktor yang berpengaruh terhadap persebaran flora dan fauna
 Konsep taman nasional, suaka margasatwa
Prinsip

 Persebaran flora dan fauna di Indonesia

 Persebaran flora dan fauna di dunia

Prosedural

 Menggambar peta persebaran flora dan fauna disertai garis Wallace dan garis Weber
MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep
MetodePembelajaran
 Dikusi kelompok
 Penugasan
 Presentasi

Alat/Media/Bahan
 Alat : LCD Proyektor, Peta, gambar, film
 Bahan ajar : Buku GeografiKelas XI BSE, Buku Geografi Penunjang

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Pertemuan pertama
Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

 Guru menyampaikan kompetensi dasar (KD) yang akan diajarkan

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru meminta beberapa peserta didik mengemukakan pengalaman sejak
bangun tidur sampai tiba di sekolah 20 menit
 Guru mengaitkan hal-hal yang dikemukakan peserta didik dengan materi
yang akan dipelajari
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok

Kegiatan Inti 90 menit

Mengamati

 Secara berkelompok peserta didik menggali informasi tentang faktor-faktor

yang berpengaruh terhadap persebaran flora dan fauna
 Menggali informasi tentang berbagai jenis folra dan fauna di Indonesia melalui
berbagai literatur yang ada
 Secara berkelompok peserta didik membedakan flora di Indonesia yang
terdapat di wilyah Asiatis, Australis dan peralihan
 Secara berkelompok peserta didik membedakan faura di Indonesia yang
terdapat di wilyah Asiatis, Australis dan peralihan
 Secara berkelompok peserta didik menyebutkan contoh flora dan fauna di
Indonesia yang terdapat di wilyah Asiatis, Australis dan peralihan
 Guru menilai keaktifan peserta didik dalam kelompok

Menanya

 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang faktor yang berpengaruh

terhadap persebran flora dan fauna
 Peserta didik mengajukan pertanyaan yang belum dipahami tentang
persebaran flora dan fauna yang dihubungkan dengan garis Wallace dan
garis Weber.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang berbagai hewan dan tumbuhan
yang belum diketahuinya.

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

 Rincian Kegiatan Waktu

 Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin menanggapi
atau menjawab pertanyaan siswa yang lain

Mencoba

 Peserta didik bersama dengan kelompoknya kelompoknya masing-masing

mencoba menggambar peta persebaran flora dan fauna yang ada di
Indonesia yang dilengkapai dengan garis Wallace dan garis Weber, dikertas
karkil dengan memperhatikan atlas.
 Guru menilai sikap peserta didik dan hasil kerja kelompok

Mengasosiasi

 Disajikan beberapa gambar dan video klip berisi peta Indonesia lengkap
dengan garis Wallace dan garis Weber
 Juga dijajikan melalui media powerpoint tentang berbagai jenis flora dan
fauna baik di Indonesia
 Masing-masing kelompok berdiskusi menentukan flora dan fauna mana saja
yang termasuk flora dan fauna endemik, fauna asli Indonesia
 Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai dengan gambar yang mereka
lihat kemudian memberikan alasan/argumennya
 Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi tentang jenis flora
dan fauna di Dunia maupun di Indonesia

Mengomunikasikan

 Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan mengemukakan hasil

diskusi kelompoknya
 Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan
 Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta
didik berkomunikasi lisan
 Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta
didik berkomunikasi lisan

Penutup

 Guru meminta peserta didik menyimpulkan tentang persebaran flora dan

fauna dan apakah termasuk jenis flora dan fauna di Asiatis, Australis dan
peralihan 25 menit
 Evaluasi
 Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah (PR)
 Guru mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang persebaran flora
dan fauna di dunia

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

 Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya

 Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan di rumah
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 25 menit
 Guru dan peserta didik mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi
yang akan dipelajari yaitu persebaran flora dan fauna di dunia

Kegiatan Inti

MengamatidanMenanya

 Peserta didik mengamati peta peta dunia

 Setiap peserta didik menggali informasi dari literatur tentang persebaran flora
dan fauna di dunia
 Peserta didik mengamati gambar berbagai jenis-jenis flora dan fauna di dunia
 Selanjutnya peserta didik menanyakan tentang ciri-ciri flora dunia yang
termasuk bioma hutan hujan tropis, bioma padang rumput maupun bioma
gurun yang belum mereka pahami.
 Peserta didik yang lain juga bertanya dan minta untuk dijelaskan tentang ciri-
ciri fauna yang merupakan kelompok fauna Neartik, Paleartik, Neotropik,
Oriental, Australis dan arktik

Mencoba dan mengasosiasi

 Sambil mengamati pea dunia guru menjelaskan tentang pembagian wilayah

90 menit
fauna di dunia, serta ciri-ciri fauna ersebut sehingga peserta didik tidak bingung
dalam mengelompokkannya
 Guru juga menyejikan gambar tentang jenis-jenis fauna di dunia
 Guru juga menyajikan gambar tentang jenis-fenis flora di dunia
 Bersama dengan kelompok peserta didik mencoba mengelompokkan jenis-
jenis fauna sesuai dengan wilayahnya masing-masing
 Peserta didik dengan kelompoknya juga mengelompokkan jenis-jenis flora
sesuai dengan biomanya masing-masing.
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok

Mengomunikasikan

 Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk memprsentasikan hasil

diskusi kelompoknya,
 Kelompokyang lainnya dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan dan
argumentasinya
 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi

Penutup 25 menit

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang tektonisme, penyebab dan

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

 Rincian Kegiatan Waktu

dampaknya bagi kehidupan

 Guru memberikan tugas untuk di kerjakan di rumah
 Melakukan evaluasi

PertemuanKetiga
Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

 Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya

 Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan (PR)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 15 menit
 Guru dan peserta didik menyampaikan pemanfaatan keanekaragaman hayati
dan upaya pembudidayaannya dalam mendukung penyediaan bahan pangan,
obat-obatan dan industri kreatif

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati

 Meminta peserta didik membaca referensi tentang berbagai pemanfaatan flora

dan fauna untuk kepentingan penyediaan bahan pangan, obat-obatan dan
industri kreatif
 Peserta didik menggali informasi tentang jenis-jenis flora dan fauna yang dapat
dimanfaatkan untuk kepentingan manusia tapi tidak mengganggu kefungsi dan
keberadaannnya dalam ekosistem
 Peserta didik mengamati gambar berbagai bahan-bahan pangan maupun
barang-barang keperluan sehari-hari ataupun barang keperluan industri yang
menggunakan bahan – bahan yang berasal dari flora dan fauna

Menanya

 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang manfaat

yang diambil dari berbagai jenis flora dan fauna
 Memberi kesempatan bertanya kepada peserta didik apabila belum memahami
materi pemanfaatan flora dan fauna
 Memberi kesempatan bertanya kepada peserta didik tentang proses
pemanfaatan flora dan fauna yang benar sehingga tidak merusak lingkungan
dan menggaggu keberadaannya dalam ekosistem
Mencoba
 Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok, masing-masing terdiri dari lima
orang
 Peserta didik mengamati gambar proses pembuatan barang-barang kebutuhan
sehari-hari yang berasal dari flora dan fauna
 Peserta didik bersama dengan kelompoknya diberi tugasmenganilisis gambar
yang mereka lihat
 Guru menilai kejujuran, ketelitian dan ketepatan dalam menganalisis video

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

 Rincian Kegiatan Waktu

yang mereka saksikan serta kerjasama dalam kelompok

Mengasosiasi

 Kelompok mendiskusikan tentang pemanfaatan keanekaragaman hayati

Indonesia dan upaya pembudidayaannya untuk mendukung penyediaan bahan
pangan, obat-obatan serta idustri keatif
 Kelompok mempersiapkan bahan yang akan dipresetasikan
 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok

Mengomunikasikan

 Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok,

kelompok lainnya dapat memberi pertanyaan/tanggapan
 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman
dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
 Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi

Penutup

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali tentang pemanfaatan

keanekaragaman hayati dan upaya pembudidayaannya untuk mendukung
penyediaan bahan pangan dan obat-obaan serta industri kreatif. 20 menit
 Guru memberikan tugas untuk mencari cara pembudidayaan flora dan fauna
sehingga ketersediaan bahan pangan selalu dapat memenuhi kebutuhan.
 Melakukan evaluasi
 Guru mengingatkan bahan yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya

PertemuanKeempat
Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

 Merefleksi hasil pembelajaran pertemuan yang lalu

 Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan di rumah 25 menit
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan garis besar materi tentang usaha konservasi flora dan
fauna di Indonesia dan dunia

Kegiatan Inti 80 menit

Mengamati

 Peserta didik menggali informasi tentang berbagai berbagai upaya yang

dilakukan banyak pihak dalam usaha mengkonservasi flora dan fauna
 Secara berkelompok peserta didik diminta mengamati dan melihat video

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

 Rincian Kegiatan Waktu

tentang usaha-usaha yang dilakukan berbagai negara untuk mengkonservasi

kerusakan flora dan faunanya

menanya

 Peserta didik di beri kesempatan untuk bertanya tentang usaha konservasi

 Peserta didik juga diberi kesmpatan bertanya tentang berbagai contoh
kerusakan flora dan fauna

Mencoba dan mengasosiasi

 Peserta didik bersama dengan kelompoknya mengajukan hipotesis tentang

pemanfaatanan keanekaragaman hayati dan upaya konservasi flora dan
fauna kaitannya dengan pengrusakan dan pembakaran hutan yang saat ini
marak terjadi.
 Peserta didik bersama dengan anggota kelompoknya mengidentifikasi
kerusakan hutan yang terjadi di beberapa negara di dunia termasuk Indonesia
sehingga berdampak pada berkurangnya areal hutan yang berfungsi sebagai
paru-paru dunia.
 Peserta didik bersama dengan anggota kelompoknya berdasarkan peta
persebaran hutan hujan tropis yang mereka buat dapat mengidentfikasi
kerawanan kerusakan hutan di Indonesia.

Mengomunikasikan

 Setiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusi dan hasil

kerja kelompoknya
 Kelompok lain memberikan tanggapan/pertanyaan
 Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi

Penutup

 Peserta didik merefleksi pembelajaran tentang kersakan flora dan fauna serta
upaya konservasinya 35 menit
 Guru bersama dengan peserta didik memberikan kesimpulan tentang
kerusakan flora dan fauna serta upaya konserfasinya
 Memberi evaluasi

PertemuanKelima
Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

 Merefleksi hasil pembelajaran pertemuan yang lalu

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 20 menit
 Guru menyampaikan garis besar materi tentang upaya pelestarian flora dan
fauna

Kegiatan Inti 80 menit

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

 Rincian Kegiatan Waktu

Mengamati

 Peserta didik menggali informasi tentang upaya pelestarian flora dan fauna
 Secara berkelompok peserta didik tentang menggali informasi tentang
tempat-tempat yang dijadikan pelestarian flora dan fauna
 Peserta didik mengamati tabel yang diberikan oleh guru sebagai tempat-
tempat di Indonesia yang dapat digunakan untuk upaya pelestarian flora dan
fauna

menanya

 Peserta didik diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan

upaya pelestarian flora dan fauna

Mencoba

 Peserta didik berdiskusi dengan anggota kelompoknya mencari contoh flora

dan fauna khas Indonesia yang dilestariakan dibeberapa tempat
perlindungan hewan dan tumbuhan.
 Peserta didik menganalisis beberapa flora dan fauna yang keberadannya
tinggal sedikit dan hampir punah sehingga dapat diselamatkan dari
perburuan liar.

Mengasosiasi

 Peserta didik diminta mengaitkan antara kerusakan habitat tempat tinggal

beberapa flora dan fauna dengan punahnya beberapa spesies yang terdapat
pada habitat tersebut

Mengomunikasikan

 Setiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusi dan hasil

kerja kelompoknya
 Kelompok lain memberikan tanggapan/pertanyaan
 Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi

Penutup

 Peserta didik merefleksi kembali materi tentang pelestarian flora dan fauna 35 menit
 Guru melakukan evaluasi yang berupa ulangan Harian

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes
tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam
kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi

Rubrik Penilaian karya tulis ilmiah (paper, makalah, artikel, Jurnal)

Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi

kualitatif kuantitatif (Alasan)
Pengantar menunjukkan isi
Pengantar disajikan dengan bahasa
yang baik
Isi menunjukkan penjelasan dari
rumusan masalah atau tujuan
penulisan)
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
Penutup memberi kesimpulan akhir
terhadap rumusan masalah/hipotesis
terhadap masalah yang dianalisis)
Penutup disajikan dengan bahasa yang
baik
Nilai rata-rata
Komentar

KriteriaPenilaian:

Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 - 79
Cukup 2 56 - 67
Kurang 1 < 55

Tanjung bumi, 17 Juli 2017

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata PelajaranGeografi

Drs. JUMALI,MM SITI JAM’AH, S.Pd.

NIP. 196702151993031011 NIP.197403042007012014

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

Lampiran

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Program : XI /ILMU ILMU SOSIAL

Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1

Observasi Kinerja Presentasi

Jml
No Nama Peserta didik Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi Nilai
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 4 4 3 4 3 3 21
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

Evaluasi 1

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

1. Syarat mutlak yang harus dipenuhi oleh lapisan biosfer adalah ......
a. mampu menyediakan makanan yang dibutuhkan organisme
b. mempunyai suhu yang mendukung kehidupan organisme
c. mampu menunjang kelangsungan hidup organisme
d. mempunyai ketersediaan air yang cukup
e.memiliki lapisan atmosfer
2. Pernyataan tentang makhluk hidup pada jenjang populasi ditentukan oleh faktor berikut.....
a. seekor ayam sedang mencari makan
b. flora dan fauna langka dilindungi oleh pemerintah
c. didalam samudra terdapat berbagai jenis biota laut
d. hutan merupakan habitat flora dan fauna
e. jumlah orang utan di kalomantan saat ini kira-kira limaratus ekor
3. Faktor – faktor fisik yang mempengaruhi kehidupan dimuka bumi adalah...
a. tanah, relief dan hewan d. jenis batuan, angin dan suhu
b. air, tanah dan relief e. tekanan udara, tumbuhan, tekanan udara
b. relief, iklim dan vegetasi
4. Bioma disebut jenjang kehidupan tertinggi karena ......
a. tersusun atas beberapa ekosistem d. terdapat interaksi flora dan fauna didalamny
b. didominasi oleg satu jenis vegetasi e. tidak membutuhkan kehidupan penunjang
c. menempati wilayah yang cukup luas
5. Sarana persebaran flora dan fauna antara lain adalah .....
a. prilaku manusia dan gerakan angin d. jenis tanah dan seleksi alam
b. bentang alam dan kondisi iklim e. jenis lahan dan jenis tanah
c.perubahan habitat dan tekanan populasi
6. Beberapa hewan gunung seperti kancil turun gunung untuk mencari makanan. Peristiwa tersebut
disebabkan oleh tekanan .......
a. lingkungan c. Kompetisi e. habitat
b. penduduk d. populasi
7. Karakteristik fauna Indonesia barat cenderung memiliki kesamaan dengan fauna di benua Asia.
Hal ini disebabkan oleh faktor ........
a. seluruh fauna Indonesia merupakan fauna endemik benua asia
b. bersatunya Sumatra dan Kalimantan dengan benua Asia ketika zaman es
c. terjadinya migrasi fauna besar-besaran dari benua asia menuju Indonesia
d. penyebaran fauna ke berbagai wilayah di Indonesia
e. persamaan letak astronomis antara negara-negara Asia
8. Hutan dengan ciri pohon berdaun lebatsehingga sinar matahari sulit menembus celah-celah
daun sampai ke tanah disebut ......
a. hutan hujan tropis c. Hutan musim e. tundra
b. hutan equatorial d. hutaqn gugur
9. Padang rumput dibedakan menjadi sabana dan stepa. Perbedaan sabana dengan stepa
tentukan oleh .....
a. proses perkembangbiakan tanaman d. letak topografi wilayah
b. jenis fauna yang mendominasi e. kondisi iklim
c. Vulkanisme
10. Salah satu tumbuhan khas bioma gurun adalah kaktus. Karakteristik tumbuhah kaktus yang
digunakan untuk adaptasi berupa ................
a. daun berbentuk jarum dan meruncing untuk memudahkan penyerapan
b. memiliki lapisan lilin diseluruh bagian untuk menghindari susu panas
c. akar berada dipermukaan tanahagar mudah menyerap embun

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

 d. bunga cepat layuuntuk menghemat
e. akar sangat panjang untuk mencari sumber air.
11. Yang tidak termasuk jenis-jenis hutan berdasarkan tempat tumbuhnya adalah .......
a. hutan air payau c. Hutan dataran rendah e. hutan pegunungan
b. hutan rawa d. hutan lereng
12. Contoh persebaran flora yang disebabkan oleh faktor relief adalah ........
a. pohon kurma tumbuh di Indonesia karena biji kurma yang dibuang ke tanah setlah dikonsumsi
b. pohon teh hanya dapat tumbuh pada ketinggian tertentu
c. burung memakan buah kemudian bijinya jatuh dan menjadi benih tanaman
d.lahan gambut yang kurang subur membatasi jenis tanaman yang bisa tumbuh
e. pohon kina yang tumbuh di Indonesia berasal dari bibit yang dibawa oleh Junghuhn
13. Mencairnya lapisan salju dengan cepat diwilayah kutub menyebabkan habitat beruang kutub
terancam. Fenomena tersebut menunjukkan bahwa salah satu faktor yang mempengaruhi
keberadaan flora dan fauna adalah faktor .....
a. edafik c. iklim e. relief
b. manusia d. hewan
14. Contoh ancaman kepunahan fauna yang disebakan oleh faktor alam adalah .....
a. maraknya perdagangan sirip hiu untuk konsumsi manusia
b. banjir bandang menyebabkan rusaknya ekosistem air tawar
c. perburuan cula badak untuk koleksi pribadi
d. penyu hijau terancam keberadaannya karena dimangsa predator
e. gajah yang merusak ladang penduduk karena habitat aslinya rusak oleh kegiatan manusia
15. Penyebab utama Indonesia memiliki keanekaragaman hayati yang tinggi adalah .....
a. terletak diantara dua benua dan dua samudra
b. memiliki flora dan fauna dengan ciri oriental dan australis
c. memiliki iklim tropis dengan curah hujan cukup tinggi
d. merupakan daerah kepuauan yang terpisah dari benua Asia
e. merupakan darah yang dilalui rute migrasi hewan-hewan
Kunci Jawaban
1. A 11. B
2. B 12. C
3. C 13. A
4. B 14. B
5. B 15. B
6. B
7. C
8. A
9. E
10.C

Evaluasi 2

1. Sebutkan klasifikasi hutan berdasarkan ketinggian tempatnya

2. Sebutkan faktor-fakor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna
3. Sebutkan persebaran fauna di Dunia
4. Sebutkan dan jelaskan macam-macam gunung api yang terbentuk akibat erupsi sentral
5. Sebutkan dan jelaskan macam-macam bentukan hasil intrusi magma

Evaluasi 3

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

1. termasuk kelompok fauna di kawasan apakah binatang yang ada di gambar ini ?

2. Dari gambar peta persebaran fauna dibawah ini sebutkan nama-nama wilayahnya(bunua/negara)
yang berada pada masing-masing kawasan persebaran ?

.
Evaluasi ke-4
Buatlah materi kampanye seruan perlindungan flora dan fauna di Indonesia. Kampanye tersebut berupa
artikel, poster, tulisan di kaos, stiker, pin dll

Kunci Jawaban Evaluasi 2

1. Klasifikasi hutan berdasarkan ketinggian tempatnya
 Hutan pantai
 Hutan rawa
 Hutan dataran rendah
 Hutan
2. Faktor-faktor penyebab persebaran flora dan fauna
 Iklim
 Ketinggian tempat
 Jenis tanah
 Aktifitas manusia yang mengubah bentang alam
3. Persebaran fauna di dunia
 Kawasan fauna neartik
 Kawasan fauna neotropik
 Kawasan fauna ethiopian
 Kawasan fauna paleartik
 Kawasan fauna oriental
 Kawasan fauna australian
4. Taman Nasional adalah KPA yang mempunyai ekosistem asli, dikelola dengan sistem zonasi
yang dimanfaatkan untuk tujuan penelitian, ilmu pengetahuan, penunjang budidaya, pendidikan,
pariwisata dan rekreasi
MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep
5. Dampak kerusakan flora dan fauna adalah :
 Keseimbangan ekosistem terganggu
 Sumber daya alam menjadi langka
 Tingkat kesuburan tanah menurun
 Sering terjadi bencana alam seperti banjir dan tanah longsor
 Daur kehidupan putus

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep