RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tanjung Bumi

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI /Ganjil
Peminatan : Ilimu Ilmu Sosial
MateriPokok :Dinamika dan masalah Kependudukan
AlokasiWaktu :6 x 4Pertemuan

KompetensiInti
KI 1 : Menghayatidanmengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkanperilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramahlingkungan,
gotongroyong, kerjasama, cintadamai, responsifdan pro-aktif)
danmenunjukansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahanbangsadalamberinterak
sisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanban
gsadalampergaulandunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

KompetensiDasar

3.2.Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia untuk
pembangunan.
4.2 Menyajikanlaporan observasi tentang dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya
manusiadi Indonesia dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi dalam bentuk makalah atau
bentuk publikasi lainnya.

Indikator
 Menjelaskan data – data kependudukan
 Mengidentifikasi jumlah penduduk
 Mengidentifikasi komposisi penduduk
 Mengidentifikasi pertumbuhan penduduk Indonesia
 Menganalis kualitas penduduk
 Menganalisis mobilitas dan pengendalian penduduk
 Mengidentifikasi masalah kependudukan dan solusinya
 Memahami peta jalan pengembangan sumber daya manusia

TujuanPembelajaran
 Melalui proses mencari informasi, peserta didik dapat menganalisis data-data kependudukan dari
hasil membaca berbagai sumber
 Melalui proses mencari informasi, peserta didik dapat menjelaskan tentang jumlah penduduk
berdasarkan hasil sensus tahun 2010
 Melalui proses diskusi kelompok, peserta didik dapatmengidentifikasi jumlah penduduk di masing –
masing propinsi di Indonesia

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

 Melalui proses diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi komposisi penduduk di
Indonesia
 Melalui proses diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi pertumbuhan penduduk di
Indonesia
 Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menganalisis faktor – faktor yang menjadi tolak ukur
kualitas penduduk Indonesia
 Melalui kegiatan diskusi penduduk peserta didik dapat menganalisis mobilitas (perpindahan) penduduk
dan usaha pengendaliannya
 Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah – masalah dan
kependudukan yang terjadi di Indonesia dan dapat memberikan solusinya.
 Melalui kegiatan menanyapeserta didik dapat mengetahui faktor – faktor yang berpengaruh terhadap
persebaran penduduk di Indonesia
 Melalui kegiatan menggali informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi dan mendalami peta jalan
pengembangan sumber daya manusia Indonesia
 Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menunjukkan perilaku proaktif dalam
mempresentasikan untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari menunjukkan perilaku disiplin dan
tanggungjawab dalam melakukan obsevasi

MateriPembelajaran

Fakta
 Data hasil sensus penduduk tahun 2010
 Data hasil survei penduduk tahun 2010
 Data registrasi penduduk di berbagai instansi terkait
Konsep

 Demografi (penduduk)
 Sensus, survei dan registrasi penduduk
 Mobilitas penduduk
Prinsip

 Faktor pendorong dan penarik urbanisasi

 Dampak positif dan negatif urbanisasi

Prosedural

 Menggambar peta persebaran penduduk

 Masalah kependudukan dan solusinya

MetodePembelajaran
 Dikusi kelompok
 Penugasan
 Presentasi

Alat/Media/Bahan
 Alat : LCD Proyektor, Peta, gambar, film
 Bahan ajar : Buku GeografiKelas XIkurilulum 13, Buku Geografi Penunjang

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Pertemuan pertama

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

 Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

 Guru menyampaikan kompetensi dasar (KD) yang akan diajarkan

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru mengaitkan hal-hal yang dikemukakan peserta didik tentang manusia 20 menit
Indonesia dengan materi yang akan dipelajari
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok

Kegiatan Inti 90 menit

Mengamati

 Secara berkelompok peserta didik menggali informasi tentang data – data

kependudukan baik itu data sensus, survei maupun registrasi
 Menggali informasi tentang perbedaan antara sensus, survei dan registrasi
 Secara berkelompok peserta didik melakukan pengamatan tentang hasil
sensus penduduk tahun 2010
 Secara berkelompok peserta didik membandingkan antara hasil sensus
penduduk tahun 2000, tahun 2005 dan tahun 2010 sehingga peserta didik
dapat membandingkan jumlah penduduk
 Secara berkelompok peserta didik juga dapat mengidentifikasi jumlah
penduduk berdasarkan usia dan jenis kelamin
 Guru menilai keaktifan peserta didik dalam kelompok

Menanya

 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang perbedaan antara sensus,

survei dan registrasi sehingga peserta didik memperoleh pemahaman yang
benar tentang ketiganya
 Peserta didik juga mengajukan pertanyaan tentang lembaga-lembaga yang
menyelenggarakan tentang sensus, survei maupun registrasi
 Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin menanggapi
atau menjawab pertanyaan siswa yang lain

Mencoba

 Peserta didik bersama dengan kelompoknya membuat grafik pertumbuhan

penduduk Indonesia selama 25 tahun terakhir
 Guru menilai sikap peserta didik dan hasil kerja kelompok

Mengasosiasi

 Disajikan tentang contoh-contoh data hasil sensus penduduk

 Juga dijajikan melalui media powerpoint tentang contoh beberapa hasil survei
yang pernah dilakukan di Indonesia.
 Masing-masing kelompok berdiskusi menentukan manakah yang termasuk
kegiatan sensus, survei dan registrasi penduduk di Indonesia

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

 Rincian Kegiatan Waktu

 Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi tentang jenis flora
dan fauna di Dunia maupun di Indonesia

Mengomunikasikan

 Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan mengemukakan hasil

diskusi kelompoknya
 Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan
 Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta
didik berkomunikasi lisan

Penutup

 Guru meminta peserta didik menyimpulkan tentang pengertian, perbedaan

dan kegiatan sensus, survei maupun registrasi penduduk
 Evaluasi 25 menit
 Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah (PR)
 Guru mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang kuantitas dan
analisis demografi

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

 Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya

 Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan di rumah
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 25 menit
 Guru dan peserta didik mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi
yang akan dipelajari yaitukuantitas dan analisis demografi

Kegiatan Inti

MengamatidanMenanya

 Peserta didik mengamati peta peta persebaran penduduk di Indonesia

 Setiap peserta didik menggali informasi dari literatur tentang komposisi
penduduk, pertumbuhan penduduk dan proyeksi penduduk.
 Guru memberikan penjelasan tentang rumus-rumus yang digunakan untuk
mengetahui komposisi penduduk baik berdasarkan umur dan jenis kelamin,
pertumbuhan penduduk serta proyeksi penduduk.
 Selanjutnya peserta didik menanyakan tentang rumus-rumus tersebut dan
meminta guru memberikan beberapa contoh soal tentang rumus-rumus
tersebut sehingga pesrta didik menjadi paham.
 Peserta didik yang lain juga bertanya dan minta untuk dijelaskan tentang apa
saja yang berpengaruh pada komposisi penduduk, pertumbuhan penduduk
sehingga peserta didik dapat membuat proyeksi penduduk tahun 2015
90 menit
Mencoba dan mengasosiasi

 Peserta didik mencoba mengerjakan beberapa soal yang diberikan guru

dengan menggunakan rumus-rumus tersebut
 Bersama dengan kelompok peserta didik mencoba mengelompokkannya dan
mencoba untuk membuat piramida penduduk
 Guru menilai sikap dan keaktifan masing-masing peserta didik dalam kerja
kelompok

Mengomunikasikan

 Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk memprsentasikan hasil

diskusi kelompoknya,
 Kelompokyang lainnya dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan dan
argumentasinya
 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi

Penutup 25 menit

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang komposisi penduduk,

pertumbuhan penduduk dan proyeksi penduduk
 Guru memberikan tugas yang berupa latihan soal untuk di kerjakan di rumah

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

 Rincian Kegiatan Waktu

 Melakukan evaluasi

PertemuanKetiga
Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

 Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya

 Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan (PR) 15 menit
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu tentang kualitas
penduduk

Kegiatan Inti 100 menit

Mengamati

 Meminta peserta didik membaca referensi tentang faktor – faktor yang

berpengaruh terhadap kualitas penduduk terutama di Indonesia.
 Peserta didik menggali informasi tentang kualitas penduduk Indonesia
sekarang ini dari berbagai faktor yang mempengaruhinya sehingga peserta
didik dapat menganalisisnya

Menanya

 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang faktor yang
menyebabkan mengapa tingkat pendidikan penduduk di Indonesia masih
rendah dan banyak yang masih buta huruf
 Memberi kesempatan bertanya kepada peserta didik tentang hal-hal yang lain
yang berpengaruh terhadap kualitas penduduk di Indonesia baik itu di sektor
pendidikan, kesehatan dan mata pencaharian penduduk
 Guru memberikanpertanyaan kepada peserta didik tentang upaya apa yang
harus dilakukan dalam usaha peningkatan kualitas penduduk di Indonesia

Mencoba
 Peserta didik dibagi dalam kelompokmencoba menghitung pendapatan
perkapita penduduk Indonesia tahun 2014
 Peserta didik menganalisis hal- hal yang dapat meningkatkan kualitas
penduduk dan faktor apa juga yang menyebabkan kualitas penduduk di
Indonesia semakin rendah agar segera bisa di cari upaya penyelesainnya
 Guru menilai kejujuran, ketelitian dan ketepatan dalam menganalisis video
yang mereka saksikan serta kerjasama dalam kelompok

Mengasosiasi

 Masing – masing kelompok mendiskusikan tentang kualitas penduduk dari

masing-masing bidang yaitu dari bidang pendidikan, bidang kesehatan, mata

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

 Rincian Kegiatan Waktu

pencaharian dan rata-rata pendapatan penduduk Indonesia selama satu tahun

 Kelompok mempersiapkan bahan yang akan dipresetasikan
 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok

Mengomunikasikan

 Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok,

kelompok lainnya dapat memberi pertanyaan/tanggapan
 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman
dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
 Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan
kemampuan berkomunikasi

Penutup

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali tentang kualitas penduduk

di Indonesia yang menggunakan tolak ukur tingkat pendidikan, tingkat
kesehatan, tingkat pendapatan dan mata pencaharian 20 menit
 Guru memberikan tugas untuk mencari data tentang tingkat rata-rata
pendidikan penduduk Indonesia kemudian membuat grafik perkembangannya
 Melakukan evaluasi
 Guru mengingatkan bahan yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya

PertemuanKeempat
Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

 Merefleksi hasil pembelajaran pertemuan yang lalu

 Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan di rumah 25 menit
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan garis besar materi tentang mobilitas penduduk dan
penanggulangannya

Kegiatan Inti 80 menit

Mengamati

 Peserta didik menggali informasi tentang berbagai jenis migrasi penduduk

baik itu migrasi lokal maupun migrasi internasional
 Secara berkelompok peserta didik juga menggali informasi tentang dampak
yang ditimbulkan akibat tingginya mobilitas penduduk baik itu dampak positif
maupun dampak negatif.

menanya

 Peserta didik di beri kesempatan untuk bertanya tentang jenis-jenis migrasi

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

 Rincian Kegiatan Waktu

penduduk yang belum dipahaminya

 Peserta didik juga diberi kesempatan bertanya tentang dampak yang
ditimbulkan oleh kegiatan mobilitas penduduk terutama yang menimbulkan
dampak negatif sehingga dapat dicari upaya penanggulangannya.

Mencoba dan mengasosiasi

 Peserta didik bersama dengan kelompoknya mengajukan hipotesis tentang

berbagai upaya yang perlu dilakukan pemerintah untuk mengatasi persebaran
penduduk Indonesia yang tidak merata.
 Peserta didik bersama dengan anggota kelompoknya mengidentifikasi jenis-
jenis migrasi penduduk yang sering menimbulkan masalah bagi daerah yang
ditujunya seperti urbanisasi
 Peserta didik bersama dengan anggota kelompoknya berdasarkan peta
persebaran penduduk Indonesia dapat menganalisis dampak-dampak yang
ditimbulkan mobitas penduduk.

Mengomunikasikan

 Setiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusi dan hasil

kerja kelompoknya
 Kelompok lain memberikan tanggapan/pertanyaan
 Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi

Penutup

 Peserta didik merefleksi pembelajaran tentang mobitas penduduk dan upaya

pengendaliannya 35 menit
 Guru bersama dengan peserta didik memberikan kesimpulan tentang mobilitas
penduduk dan upaya penanggulangannya
 Memberi evaluasi

PertemuanKelima
Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

 Merefleksi hasil pembelajaran pertemuan yang lalu

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 20 menit
 Guru menyampaikan garis besar materi tentang permasalahan
kependudukan di Indonesia

Kegiatan Inti 80 menit

Mengamati

 Peserta didik menggali informasi tentang beberapa permasalah yang

dihadapi Indonesia dalam bidang kependudukan
 Secara berkelompok peserta didik tentang menggali informasi tentang faktor-

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

 Rincian Kegiatan Waktu

faktor yang menjadi penyebab berbagai masalah kependudukan yang terjadi

di Indonesia selama ini
 Peserta didik mengamati peta persebaran penduduk Indonesia yangtidak
merata dan 60 % terkonsentrasi di Pulau Jawa. Madura dan Bali yang
selama banyak menimbulkan masalah.

menanya

 Peserta didik diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan

permasalahan kependudukan dan upaya mencarikan solusinya yang belum
dipahami dari kegiatan pengamatan tadi

Mencoba

 Peserta didik berdiskusi dengan anggota kelompoknya mengidentifikasi

permasalahan-permasalahan kependudukan yang terjadi di Indonesia
 Peserta didik menganalisis semua permasalah tersebut untuk dicarikan
solusi yang tepat dan meminimalkan dampak negatifnya, baik bagi manusia
itu sendiri maupun bagi lingkungan sekitarnya.

Mengasosiasi

 Peserta didik diminta mengaitkan antara pertumbuhan penduduk yang pesat,

persebarannya yang tidak merata dengan semua kebutuhannya baik itu
sandang, pangan maupun papan.

Mengomunikasikan

 Setiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusi dan hasil

kerja kelompoknya
 Kelompok lain memberikan tanggapan/pertanyaan
 Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi

Penutup

 Peserta didik merefleksi kembali materi tentangpermasalah kependudukan 35 menit

dan solusinya

PertemuanKeenam
Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan 25 menit

 Merefleksi hasil pembelajaran pertemuan yang lalu

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan garis besar materi tentang peta jalan pengembangan
Sumber Daya Manusia Indonesia

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

 Rincian Kegiatan Waktu

Kegiatan Inti

Mengamati

 Peserta didik menggali informasi dari buku sumber atau yang terkait, media
massa, internet untuk mendapatkan wawasan pengetahuan tentang dinamika
dan masalah kependudukan Indonesia juga dari penjelasan guru sebelumnya.
 Secara berkelompok peserta didik diminta menyaksikan dan melihataudio
visual tentang ledakan penduduk dunia dan dampaknya terhadap kerawanan
sosial

Menanya

 Peserta didik di minta untuk merumuskan masalah, mengajukan hipotesis dan

mengkritik teori yang ada tentang dinamika dan masalah kependudukan serta
upaya pengembangan sumber daya manusia Indonesia
 Peserta didik juga diberi kesempatan bertanya tentang peta jalan (road map)
pengembangan sumber daya manusia Indonesia

Mencoba dan mengasosiasi 80 menit

 Peserta didik bersama dengan kelompoknya diminta untuk mencari data dan
informasi dari buku teks, jurnal, internet dan bacaan lain untuk menjjawab
masalah, pertanyaan, hipotesis terkait dengan peta jalan (ro.ad map)
pengembangan sumber daya manusia Indonesia
 Peserta didik bersama dengan anggota kelompoknya berdiskusi untuk
mencari solusi terkait dengan upaya pengembangan sumber daya manusia di
Indonsia sehingga menjadi manusia yang berkualitas tinggi dan tangguh.
 Peserta didik bersama dengan anggota kelompoknya berdasarkan peta jalan
(road map) pengembangan SDM tersebut dapat mengikuti dan bersaing
mengiringi arus kemajuan di dunia internasional

Mengomunikasikan

 Setiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusi dan hasil

kerja kelompoknya
 Kelompok lain memberikan tanggapan/pertanyaan
 Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi

Penutup

 Peserta didik merefleksi pembelajaran tentang peta jalan (road map)

pegembangan SDM di Indonesia 35 menit
 Guru bersama dengan peserta didik memberikan kesimpulan tentang peta
jalan (road map) pengembangan SDM di Indonesia tersebut
 Guru melaksanakan evaluasi yang berupa ulangan harian.

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes
tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam
kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi

Rubrik Penilaian karya tulis ilmiah (paper, makalah, artikel, Jurnal)

Aspek yang dinilai Nilai Nilai Deskripsi

kualitatif kuantitatif (Alasan)
Pengantar menunjukkan isi
Pengantar disajikan dengan bahasa
yang baik
Isi menunjukkan penjelasan dari
rumusan masalah atau tujuan
penulisan)
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
Penutup memberi kesimpulan akhir
terhadap rumusan masalah/hipotesis
terhadap masalah yang dianalisis)
Penutup disajikan dengan bahasa yang
baik
Nilai rata-rata
Komentar

KriteriaPenilaian:

Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80
Baik 3 68 - 79
Cukup 2 56 - 67
Kurang 1 < 55

Tanjung bumi, 17 Juli 2017

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata PelajaranGeografi

Drs. JUMALI,MM SITI JAM'AH, S.Pd.

NIP. 196702151993031011 NIP.197403042007012014

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

Lampiran

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Program : X/IIS

Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1

Observasi Kinerja Presentasi

tgjw Jml
No Nama Peserta didik Akt Kerjsm Prnsrt Visual Isi NilaI
b Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1. 4 4 3 4 3 3 21

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

 21.

Keteranganpengisianskor
4. Sangattinggi
3. Tinggi
2. Cukuptinggi
1. Kurang

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

Evaluasi 1
1. Pencacahan yang dilakukan pada penduduk yang benar-benar bertempat tinggal di wilayah
sensus disebut.......
a. sensus de jure c. Sensus sampel e. survei penduduk
b. sensus de facto d. registrasi penduduk
2. Untuk mengetahui jumlah penduduk berusia subur, data yang diperlukan adalah.....
a. jumlah penduduk keseluruhan d. jumlah wanita yang telah menikah
b. angka kelahiran kasar e. rasio ketergantungan
c. komposisi penduduk menurut umur dan jenis kelamin
3. Masalah kependudukan :
1. persebaran penduduk yang tidak merata 4. tingkat kelahiran yang rendah
2Tingginya angka pengagguran 5. terjadinya ledakan penduduk
3. jumlah penduduk yang semakin berkurang
Masalah yang dihadapi Indonesia ditunjukkan oleh nomor ............
a. 1, 2 dan 3 c. 1, 3 dan 4 e. 3, 4 dan 5
b. 1, 2 dan 5 d. 2, 4 dan 5
4. Berikut ini yang tidak termasuk upaya pemerintah untuk meningkatkan kesehatan masyarakat
adalah....
a. memperbanyak dan meningkatkan fungsi RS dan puskesmas
b. mengadakan penyuluhan kesehatan pada masyarakat
c. mengadakan imunisasi dan posyandu
d. mencanagkan program wajib belajar sembilan tahun
e. meningkatkan kualitas tenaga medis
5. Cara melaksanakan sensus pada setiap orang yang berada dalam wilayah sensus ketika sensus
diadakan disebut .....
a. metode canvaser c. Sensus de jure e. metode householder
b. epirogenesa negatif d. sensus de facto
6. Piramida penduduk Indonesia menunjukkan piramida penduduk muda karena....
a. sebagian besar penduduk berusia antara 15 – 64 tahun
b. sebagian besar penduduk berusia muda
c. sebagian besar penduduk berusia 0 – 14 tahun
d. jumlah penduduk berusia lebih dari 60 tahun cukup besar
e. usia harapan hidup penduduk Indonesia rata – rata dibawah 60 tahun
7. Akibat dari besarnya rasio ketergantungan penduduk Indonesia dibidang sosial ekonomi
adalah....
a. sulit mencari pekerjaan d. upah kerja sangat rendah
b. mutu produksi barang turun e. beban berat dirasakan penduduk usia produktif
c. adanya perbedaan tingkat sosial antara buruh dan majikan
8. Yang tidak termasuk masalah kependudukan di negara berkembang seperti Indonesia adalah....
a. kesulitan sandang dan pangan d. adanya polusi udara
b. angka pertumbuhan penduduk tinggi e. utang luar negeri yang kronis
c. pendapatan perkapita rendah
9. Di suatu wilayah diketahui jumlah kelahiran sebesar 765.000 jiwa dan kematian sebesar 362.000
jiwa. Sedangkan terjadi imigrasi sebesar 521.000 jiwa dan emigrasi sebesar 207.000 jiwa.
Hitunglah pertumbuhan penduduk total wilayah tersebut
a. 757.000 jiwa c. 728.000 jiwa e. 863.000 jiwa
b. 717.000 jiwa d. 804.000 jiwa

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

10. Indikator kependudukan :
1. pendapatan 4. pekerjaan
2. kesehatan 5. Pertumbuhan penduduk
3. pendidikan
Indikator untuk mengukur kualitas penduduk ditunjukkan oleh nomor.....
a. 1, 2 dan 3 c. 1, 3 dan 4 e. 3, 4 dan 5
b. 1, 2 dan 5 d. 2, 4 dan 5
11. Berikut ini yang tidak termasuk faktor penarik terjadinya migrasi masuk adalah....
a. menginginkan pendapatan yang lebih baik
b. adanya lingkungan yang lebih baik
c. beragamaktivitas dikota besar
d. adanya kesempatan untuk mendapatkan pendidikan yang lebih tinggi
e. merasa cukup dengan apa yang sudah dimilik di tempat yang sekarang
12. Salah satu unsur kualitas penduduk adalah .......
a. tingkat kelahiran c. Tingkat kematian e. pertumbuhan penduduk
b. jumlah penduduk d. tingkat pedidikan
13. Tujuan transmigrasi
1. memperkecil biaya APBD
2. meratakan persebaran penduduk
3. mempermudah kinerja otonomi daerah
4. memberi kesempatan kerja kepada penduduk yang nganggur
Berikut ini yang merupakan tujuan ransmigrasi adalah nomor .....
a. 1, 2 dan 3 c. 1,2 dan 5 e. 3, 4 dan 5
b. 1, 2 dan 5 d. 2, 4 dan 5
14. Salah satu ciri piramida penduduk di negara maju adalah ............
a. pertumbuhan penduduk yang cepat
b. jumlah penduduk pada berbagai kelompok usis hampir sama
c. tingkat kelahiran lebih tinggi daripada tingkat kematian
d. sebagian besar penduduk berada pada kelompok usia muda
e. pekerja dewasa menopang penduduk usia muda
15. Indikator yang mempengaruhi jumlah penduduk diantaranya adalah indikator demografi.
Indikator tersebut terdiri atas ......
a. kelahiran, kematian dan migrasi d. kematian, pendidikan dan kesehatan
b. kesehatan, migrasi dan pendidikan e. kelahiran, kematian dan kesehatan
c. pendidikan, kematian dan migrasi
16. Disuatu wilayah terdapat jumlah penduduk laki-laki sebesar 245.000 jiwa dan jumlah penduduk
perempuan sebesar 316.000 jiwa. Dari data tersebut berarti ......
a. dalam 100 orang perempuan terdapat 80 orang laki-laki
b. dalam 100 orang perempuan terdapat 78 orang laki-laki
c. dalam 100 orang perempuan terdapat 74 orang laki-laki
d. dalam 100 orang perempuan terdapat 71 orang laki-laki
e. dalam 100 orang perempuan terdapat 79 orang laki-laki
17. Kualias penduduk Indonesia yang masih rendah dapat diketahui dari ......
a. tingkat kelahiran bayi tinggi c. Tingkat kematian penduduk rendah
b. angka harapan hidup rendah e. pendapatan perkapita penduduk tinggi
c. pertumbuhan penduduk sangat besar
18. Jenis transmigrasi yang seluruh pembiayaannya ditanggung oleh pemerintahdinamakan
transmigrasi ....

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

 a. lokal c. Swakarsa e. umum
b. spontan d. sektoral
19. Indikator kualitas sumber daya manusia dalam bidang pendidikan adalah ......
a.partisipasi dalam aktifitas ekonomi d. pendidikam seks
b. angka melek huruf e. pergaulan dengan bangsa lain
c. pendidikan kependudukan
20. Permasalahan kependudukan dan upaya mengatasinya adalah .......
a. penurunan kebutuhan pokok dan daya beli meningkat
b. tingginya angka gizi buruk dan peningkatan transmigrasi
c. pertumbuhan penduduk tinggi dan terbatasnya lapangan kerja
d. persediaan pemukiman yang terbatas dan permukiman kumuh
e. kesempatan memperoleh pendidikan sempit dan pemberian bantuan beasiswa
Kunci Jawaban
1. B 11. E
2. C 12. D
3. B 13. D
4. D 14. B
5. C 15. A
6. C 16. D
7. E 17. B
8. D 18.C
9. B 19. B
10.A 20. C

Evaluasi 2

1. Jelaskan yang dimaksud dengan sensus penduduk metode Canvasser !

2. Sebutkan faktor-faktor anti mortalitas !
3. Jelaskan dengan contoh kebijakan pemerintah yang menggunakan analisis demografi
4. Jelaskan langkah-langkah apa saja yang diambil pemerintah dalam upaya menaikkan tingkat
pendidikan masyarakat ?
5. Sebutkan faktor penarik urbanisasi !

Evaluasi ke-3
Buatlah peta persebaran penduduk di Indonesia

Evaluasi ke 4
1. Pada tahun 2000 di Indonesia jumlah penduduk laki-laki sebesar 109.613. 519 dan jumlah
penduduk perempuan sebesar 108.472. 769. Hitunglah sex ratio penduduk Jawa Barat pada
tahun tersebut.
2. Diketahui jumlah penduduk kecamatan Suko Makmur yang berumur kurang dari 15 tahun
sebesar 40.560 jiwa, yang berumur antara 15 – 64 tahun sebesar 53.370 jiwa dan yang berumur
65 tahun keatas sebesar 2.390 jiwa. Berapa angka beban ketergantungan di Kecamatan Suko
Makmur tersebut ?
3. Misalkan pada tahun 2013 angka kelahiran kasar penduduk di Pulau Jawa sebesar 50.000 jiwa,
dan jumlah penduduk yang meninggal sebesar 20.000 jiwa. Berapakah jumlah penduduk alami
di Pulau Jawa tersebut ?
4. Misalkan pada tahun 2013 angka kelahiran kasar penduduk di Pulau Jawa sebesar 50.000 jiwa,
dan jumlah penduduk yang meninggal sebesar 20.000 jiwa. Diketahui pula jumlah penduduk

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

 yang melakukkan imigrasi sebanyak 15.000 jiwa dan penduduk yang melakukan emigrasi
sebesar 7.000 jiwa. Berapakah jumlah penduduk total di Pulau Jawa tersebut ?
5. Pada tahun 2001 jumlah penduduk Indonesia tercatat 205 juta jiwa. Tingkat pertumbuhan
penduduk pertahun adalah1,5%. Berapakah proyeksi penduduk Indonesia pada tahun 2010?

Kunci Jawaban Evaluasi 2

1. Metode canvesser adalah sensus penduduk dengan cara petugas sensus mencatat identitas
dan mengisi daftar pertanyaan sesuai dengan jawaban yang diperoleh dari penduduk. Dengan
metode ini petugas mendapatkan jawaban langsung dari penduduk
2. Faktor – faktor antimortalias :
 Fasilitas kesehatan yang memadai
 Lingkungan yang bersih dan teratur
 Ajaran agama yang melarang bunuh diri
 Tingkat kesehatan yang tinggi
3. Contoh kebijakan pemerintah yang menggunakan analisis demografi
a. Analisis demografi jumlah penduduk usia sekolah disuatu wilayah diperlukan untuk
perencanaan pembangunan gedung sekolah baru atau penambahan jumlah tenaga pengajar.
b. Analisis demografi persebaran penduduk disuatu wilayah diperlukan untuk perencanaan
pembangunan sarana dan prasarana umum seprti jalan, perumahan, pasar, terminal dan
lainnya.
4. Langkah – langkah yang diambil pemerintah adalah :
a. membangun sekolah – sekolah baru di daerah-daerah terpecil
b. memperbaiki dan menambah jumlah alat – alat praktikum, laboratorium, perpustakaan dan
buku-buku pelajaran
d. menambah jumlah dan meningkatkan kualitas guru
e. mencanangkan program wajib belajar dan gerakan nasional orang tua asuh
f. memberikan beasiswa pada murid-murid kurang mampu dan berprestasi
5. Faktor – faktor penarik urbanisasi adalah :
 Kota menyediakan lapangan kerja yang luas
 Kota memiliki fasilitas umum yang lebih baik
 Kota merupakan pusat pendidikan, kebudayaan, perdagangan dll

Kunci Jawaban Evaluasi 4

109.613.519
1. SR = x 100 %=101,05 4. Ttotal = (L – M) + (I – E)
108.472.769
= (50000 – 20000) + ( 15.000 – 7.000)
P ( 0−14 )−P(65)
2. DR = x 100 = 30.000 + 8.000
P(15−64)
40.560+2390
= x 100 = 80,47 = 38.000
53,370
5. Pn = PO (1 – r)n
3. T = L – M = 205 (1 - 1,5%)15
= 50.000 – 20000 = 205 (1 – 0,015)15
= 30.000 = 205 (1,015)15
= 205 (1,25)
= 256,3 juta jiwa

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep

MGMP Bidang Studi Geografi Kabupaten Sumenep