REFLEKSI TEORI BELAJAR

DAN MOTIVASI
DISAJIKAN DALAM KEGIATAN PELATIHAN PEKERTI
AKADEMI PERAWAT CIREBON
4 SEPTEMBER 2018

Dr. MAMAT SUPRIATNA, M.Pd.

Ma2t’S
’2018
 Ma2t’S
’2018

EMPAT
PILAR PENDIDIKAN

LEARNING LEARNING LEARNING LEARNING

TO KNOW: TO DO: TO LIVE TO BE:
TOGETHER/
Penyangga Penyangga TO LIVE WITH Pengembangan
individu untuk individu untuk OTHERS: kepribadian dan
menguasai menguasai kemampuan individu
Pengembangan
perangkat- kompetensi dan untuk bertindak
pemahaman
perangkat keterampilan mandiri,
tentang orang lain,
pemahaman. Dasar dalam menghadapi mempertimbangkan,
sejarah,
bagi individu untuk situasi yang dan tanggung jawab
kebiasaan, dan
menyenangi bervariasi, bekerja pribadi. Belajar
nilai-nilai spiritual
pemahaman, dalam tim, untuk jadi diri
dalam kehidupan
pengetahuan, dan pengalaman dalam sendiri yang khas
masa depan
penemuan jaringan

BELAJAR TAHU BELAJAR KERJA BELAJAR HIDUP BELAJAR DIRI

 BELAJAR DI INSTITUSI PENDIDIKAN TINGGI

Karakteristik utama belajar pada jenjang pendidikan tinggi adalah

KEMANDIRIAN, baik dalam pelaksanaan kegiatan akademik maupun
non-akademik. Oleh karena itu, belajar bagi mahasiswa tidak hanya
terbatas sebagai aktivitas akademik yang berlangsung di ruang kelas,
melainkan juga pengembangan berbagai potensi diri melalui aktivitas
non-akademik, berhubungan dengan mahasiswa lain dan lingkungan
sosial di masyarakat, serta menjalani kehidupan yang berbeda dari
rutinitas pendidikan pada jenjang sebelumnya.

Belajar bagi mahasiswa adalah aktivitas untuk meningkatkan

pengertian atau kesadaran tentang diri sendiri (self-awareness), dunia
sekitar (cosmo-awareness), termasuk kesadaran tentang Tuhan Yang
Maha Esa dan dunia gaib (theo-awareness), serta relasi ketiganya
(relationship-awareness) ke tingkat yang lebih dalam dan tinggi.

(Mamat Supriatna, 2010)

Ma2t’S
’2018
 BELAJAR
Belajar pada institusi pendidikan tinggi bermakna dua
hal, yaitu belajar mengenai ilmu pengetahuan, teknologi,
dan seni (hard-skills) dan belajar mengenai kehidupan
(soft-skills).

Pada gilirannya, seluruh sumberdaya yang dimiliki

institusi pendidikan dimaksudkan untuk memfasilitasi
perkembangan mahasiswa dalam meningkatkan
penguasaan dan aplikasi ilmu pengetahuan (hard-skills)
dan pemahaman tentang diri, kelompok, organisasi, dan
persoalan-persoalan kebangsaan dan kemanusiaan (soft-
skills).

(Mamat Supriatna, 2010)

Ma2t’S
’2018
 REFLEKSI MENGAJAR

• FASILITASI PESERTA DIDIK (MAHASISWA) AGAR BELAJAR

• PENCIPTAAN SISTEM LINGKUNGAN YANG KONDUSIF AGAR PESERTA

DIDIK BELAJAR

• MENGAJAR = MEMBELAJARKAN PESERTA DIDIK = PEMBELAJARAN

• BIMBINGAN BELAJAR = LAYANAN YANG MEMBANTU PERUBAHAN

PERILAKU/PRIBADI PESERTA DIDIK SECARA OPTIMAL

-(BELAJAR = PROSES PERUBAHAN PERILAKU/PRIBADI)

Ma2t’S
’2018
 CIRI BELAJAR SEBAGAI INTI PENDIDIKAN

• PERUBAHAN PERILAKU ATAU PRIBADI SESEORANG

BERDASARKAN PENGALAMAN TERTENTU.

• PERUBAHAN INTENSIONAL (DISENGAJA/DISADARI)

• PERUBAHAN POSITIF (BERDASARKAN

NORMA/KRITERIA KEBERHASILAN)

• PERUBAHAN EFEKTIF (BERPENGARUH/BERMAKNA

BAGI KEHIDUPAN)

Ma2t’S
’2018
 PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN

MASUKAN ==== PROSES ==== KELUARAN

0 +1 =1
1 +1 =2
-1 +1 =0

Ma2t’S
’2018
1A

18/09/19 8
Ma2t’S
’2018
 1B


Ma2t’S
18/09/19 9
’2018
1C

18/09/19 10
Ma2t’S
’2018
1D

18/09/19 11
Ma2t’S
’2018
1E

18/09/19 12
Ma2t’S
’2018
1F

18/09/19 13
Ma2t’S
’2018
2A Theorist and Orientation

18/09/19 14
Ma2t’S
’2018
2B Source of data and observations

18/09/19 15
Ma2t’S
’2018
2C Key motivational forces

18/09/19 16
Ma2t’S
’2018
2D Model of personality structure

18/09/19 17
Ma2t’S
’2018
2E View of personality development

18/09/19 18
Ma2t’S
’2018
2F Roots of disorders

18/09/19 19
Ma2t’S
’2018
3A Theorist and Orientation

18/09/19 20
Ma2t’S
’2018
3B Source of data and observations

18/09/19 21
Ma2t’S
’2018
3C Key motivational forces

18/09/19 22
Ma2t’S
’2018
3D Model of personality structure

18/09/19 23
Ma2t’S
’2018
3E View of personality development

18/09/19 24
Ma2t’S
’2018
3F Roots of disorders

18/09/19 25
Ma2t’S
’2018
4A Theorist and orientation

18/09/19 26
Ma2t’S
’2018
4B Source of data and observations

18/09/19 27
Ma2t’S
’2018
4C Key motivational forces

18/09/19 28
Ma2t’S
’2018
 4D Model of personality structure

18/09/19 29
Ma2t’S
’2018
4E View of personality development

18/09/19 30
Ma2t’S
’2018
 4F Roots of disorders

18/09/19 31
Ma2t’S
’2018
 Terima Kasih

Mamat Supriatna
08122125506
ma2t.supri@upi.edu
WASSALAMU’ALAIKUM WARAHMATULLAHI WABARAKATUH
SALAM SEJAHTERA UNTUK KITA BERSAMA
32 Ma2t’S
’2018