TUGAS KELOMPOK

Modul 6
EVALUASI PEMBELAJARAN
PEMBERIAN NILAI DAN TINDAK LANJUT HASIL
PENILAIAN
Kelompok : - Dewi
- Delpiana
- Fina
- Juliyanti
- Novia
 KB 1. Prinsip-prinsip Pemberian Nilai
1. Proses pemberian nilai merupakan bagian dari
pembelajaran.
2. Penilaian mencerminkan masalah dunia nyata.
3. Menggunakan berbagai metode, ukuran dan
kriteria.
4. Penilaian harus bersifat holistic.
5. Penilaian kelas mengacu kepada kemampuan
(competency referenced)
6. Berkelanjutan.
7. Didaktis.
8. Menggali informasi
9. Melihat yang benar dan yang salah
 Tujuan Penilaian Kelas

1. Penelusuran (Keeping Track)

2. Pengecekan (Checking Up)
3. Pencarian (Finding Out)
4. Penyimpulan (Summing Out)
 KB 2 . Penilaian di Berbagai Jenjang Pendidikan
1. Pedoman Pelaksanaan penilaian dijenjang pendidikan dasar dan
menengah

PP No. 19 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan pasal 63

menyebutkan bahwa pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah terdiri atas:
a.Penilaian hasil belajar oleh pendidik;
b.Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan;dan
c. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah

Dalam pedoman Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang

paduannya dikembangkan oleh BNSP, antara lain ditetapkan tentang
Ketuntasan Belajar, Kenaikan Kelas,dan Kelulusan.
2. Pedoman Pelaksanaan penilaian dijenjang pendidikan dasar dan
menengah

Pedoman pelaksanaan penilaian di perguruan tinggi dikembangkan

oleh lembaga perguruan tinggi yang bersangkutan. Pengembangan
ini berpedoman pada UU Sistem Pendidikan Nasional Tahun 1989;
Peraturan Pemerintah No. 60 tahun 1999, dan SK Mendiknas No
233/U/2000 Tahun 2000. Surat Keputusan Mendiknas yang
disebutkan di atas mengenai penilaian hasil belajar mahasiswa
tercantum dalam Bab V pasal 12, 14, 15 dan 16.
 KB 3. Pemanfaatan Hasil Tes untuk
Meningkatkan Proses Pembelajaran
A. Memanfaatkan Hasil Pre-test dan Post-test
untuk mengetahui apakah proses pembelajaran yang telah anda
lakukan efektif atau tidak maka pada akhir proses pembelajaran
anda dapat melakukan Pre-test dan Post-test. Pre-test dan Post-
test adalah set tes yang paralel yaitu tes yang disusun dari kisi-kisi
tes yang sama.
B. Memanfaatkan Hasil Tes Formatif
tes formatif tidak dimaksudkan untuk memberi nilai kepada siswa.
Hasil tes formatif terutama digunakan untuk memonitor apakah
proses pembelajaran yang telahdilakukan mencapai tujuan
pembelajaran.
C. Memanfaatkan Hasil Tes Diagnostik
Tes disgnostik digunakan untuk menemukan kesulitan
pemahaman pemahaman konsep yang dialami siswa, maka
materi tes diagnostik dikembangkan dari konsep-konsep yang sulit
dipahami siswa.
D. Pemanfaatan Hasil Penilaian Non-Tes
Teknik penilaian non-tes dapat memberikan informasi umpan
balik bagi proses pembelajaran. Hasil penilaian sikap, penilaian
diri, dan portofolio dapat dianalisis untuk menjadi masukan bagi
guru dalam melaksanakan proses pembelajaran.
• TERIMA KASIH