ALAT-ALAT PENDIDIKAN

Untuk mencapai tujuan pendidikan

memerlukan berbagai alat dan metode. Alat
pendidikan merupakan faktor pendidikan yang
sengaja dibuat dan digunakan demi pencapaian
tujuan pendidikan yang diinginkan. Selain dari pada
itu alat pendidikan juga bisa diartikan segala
perlengkapan yang dipakai dalam usaha pendidikan.
Kelengkapan dari alat-alat pendidikan mau tidak
mau mempunyai pengaruh yang besar pada
berhasilnya proses pengajaran pendidikan.
Alat-alat pelajaran yang lengkap akan memberikan
kesempatan bagi anak untuk pembentukan materiil dan
formal yang lebih baik. Pembentukan materiil berarti
pembentukan ilmu pengetahuan dan pembentukan
formal berarti pembentukan sikap-sikap belajar dan
berpikir. Artinya, perangkat atau media yang digunakan
untuk pendidikan, tidak hanya benda tetapi ada juga
yang bersifat abstrak, misalnya metode pendidikan.
 Alat-alat pelajaran yang lengkap akan
memberikan kesempatan bagi anak untuk
pembentukan materiil dan formal yang lebih baik.
Pembentukan materiil berarti pembentukan ilmu
pengetahuan dan pembentukan formal berarti
pembentukan sikap-sikap belajar dan berpikir.
Artinya, perangkat atau media yang digunakan untuk
pendidikan, tidak hanya benda tetapi ada juga yang
bersifat abstrak, misalnya metode pendidikan.
 Adapun definisi-definisi yang pernah
dikemukakan tentang alat pendidikan seperti yang
telah dikutip oleh binti maunah adalah sebagai
berikut:
 Roestiyah NK., dkk., “media pendidikan adalah alat,
metode dan alat yang digunakan dalam rangka
meningkatkan efektifitas komunikasi dan interaksi
edukatif antara guru dan siswa dalam proses
pendidikan dan pengajaran disekolah.
 M. Ngalim Purwanto, “alat pendidikan adalah
sebagai usaha-usaha atau perbuatan-perbuatan dari
sisi pendidik yang ditujukan untuk pelaksanaan
tugas pendidik”
 Vernon S. Gerlach dan Donald P. Ely, “media adalah
sumber belajar, secara luas media dapat diartikan
dengan manusia, benda ataupun peristiwa yang
membuat kondisi siswa mungkin memperoleh
pengetahuan, ketrampilan atau sikap”.
 Zuhairini mendefinisikan alat pendidikan sebagai
segala sesuatu yang dipergunakandalam usaha
untuk mencapai tujuan, karena itu alat pendidikan
merupakan salah satu faktor pendidikan yang sangat
penting.
 Hafi Anshari memberikan pengertian alat
pendidikan sebagai “segala sesuatu yang membantu
terlaksananya pendidikan didalam mencapai tujuan
baik berupa benda atau bukan benda.
 Dari definisi alat pendidikan diatas, dapat
disimpulkan bahwa Alat pendidikan adalah segala
sesuatu baik tindakan, situasi atau media yang
sengaja diadakan untuk tercapainya suatu tujuan
pendidikan yang tertentu.
MACAM-MACAM ALAT
PENDIDIKAN
Pada dasarnya yang dinamakan alat ini luas sekali artinya,
segala perlengkapan yang dipakai dalam usaha pendidikan
itu disebut alat pendidikan. Selain itu juga merupakan
membantu mempermudah terlaksananya tujuan pendidikan.
1. Perbuatan Atau Tindakan Pendidik (software)
A. Tindakan yang bersifat positif mendorong anak didik
untuk melakukan serta meneruskan tingkah laku tertentu:
 Teladan
Tingkah laku, cara berbuat dan berbicara seorang
pendidik akan ditiru oleh anak.maka lahirlah gejala
identifikasi positif, yakni penyamaan diri terhadap pendidik.
Maka seyogyanya seorang pendidik memperhatikan
kejelasan tingkah laku mana yang harus ditiru dan
sebaliknya.
 Perintah
Perintah adalah tindakan pendidik menyuruh peserta
didik melakukan sesuatu yang diharapkan untuk mencapai
tujuan tertentu.alat ini diperlukan dalam pembentukan
pribadi yang disiplin secara positif.
 Pujian atau Hadiah
Merupakan tindakan pendidik yang bertujuan
memperkuat penguasaan tujuan pendidikan tertentu yang
telah dicapai oleh peserta didik. Hadiah tidah harus
berwujud material, tetapi juga tindakan pendidik, misalnya
tersenyum atau memberi acungan jempol. Hal ini sangat
berpengaruh dalam menambah motivasi, menggembirakan,
dan menambah kepercayaan peserta didik.
B. Tindakan yang bersifat mengekang mendorong dan
melindungi peserta didik untuk menjauhi serta
menghentikan tingkah laku tertentu.
 Larangan
Merupakan tindakan pendidik menyuruh peserta
didik untuk tidak melakukan atau menghidari hal-hal
atau tingkah laku tertentu demi tercapainya tujuan
pendidikan tertentu.
 Teguran
Teguran dilakukan oleh pendidik untuk
mengoreksi pencapaian tujuan pendidikan oleh peserta
didik.
 Peringatan dan Ancaman
Peringatan diberikan kepada peserta didik yang
telah beberapa kali melakukan pelanggaran dan
mendapat teguran.dalam memberikan perigatan,
biasanya disertai dengan ancaman akan sanksinya.
 Hukuman
Hukuman ialah memberikan atau mengadakan
nestapa atau penderitaan dengan sengaja kepada peserta
didik dengan maksd agar dapat membawa peserta didik
kearah perbaikan. Berikut prinsip-prinsip dasar
mengapa diadakannya hukuman bagi peserta didik.
Hukuman dilaksanakan karena adanya pelanggaran atau
adanya kesalahan yang diperbuat. Hukuman
dilaksanakan agar tidak terjadi pelanggaran.
2. Benda-benda sebagai alat bantu (hardware)
 Gedung Sekolah
Keadaan kelas yang bersih, baik dan memenuhi
persyaratan kesehatan sangat berpengaruh pada
konsentrasi terdidik. Sehingga peserta didik lebih cepat
menerima ilmu yang pendidik sampaikan.
 Perpustakaan
Perpustakaan disekolah hendaknya disesuaikan
dengan perkembangan dan umur anak didik.
 Alat Peraga
Alat alat pelajaran berupa penginderaan yang tampak
dan dapat diamati. Adapun fungsi alat peraga menurut
yaitu:
1. Membantu dan mempermudahkan pendidik dalam
pencapaian tujuan pembelajaran secara efektif dan
efisien.
2. Memudahkan peserta didik meangkap materi
pembelajaran, memperkaya pengalaman belajar, serta
membantu memperluas cakrawala ilmu pengetahuan.
3. Menstimulasi pengembangan pribadi serta profesi
pendidik dalam usahanya meningkatkan mutu
pengajaran di sekolah.
Selain itu alat-alat pendidikan yang sangat penting
antara lain:
 Pendidik, karena tanpa pendidik, pendidikan tidak
berjalan baik.
 Lembaga Pendidikan, yang memberikan tempat untuk
pelaksanaan pendidikan formal atau informal.
Alat bantu pendidikan lainnya adalah media
pembelajaran. Media pembelajaran adalah media yang
membawa pesan-pesan atau informasi yang bertujuan
instruksional atau mengandung maksud pengajaran. Ini
dapat membangkitkan motivasi kepada siswa.
Secara garis besar, media pembelajaran terbagi
atas hal berikut:
 Media audio, yaitu media yang hanya dapat didengar
atau memiliki unsur suara, seperti rekaman suara.
 Media visual, yaitu media yang hanya dapat dilihat dan
tidak mengandung unsur suara, seperti gambar atau
lukisan.
 Media audiovisual, yaitu media yang mengandung
unsur suara dan memiliki unsur gambar, seperti video
atau film.
 Orang, yaitu yang menyimpan informasi, seperti guru
dan dosen.
 Bahan, yaitu suatu format yang menyimpan pesan
pembelajaran, seperti buku paket dan alat peraga.
 Alat, yaitu benda yang berbentuk fisik atau perangkat
keras yang menyajikan bahan ajar, seperti komputer
atau VCD.
 Teknik, yaitu cara yang digunakan orang dalam
memberikan pembelajaran, seperti ceramah atau
diskusi.
 Latar, yaitu lingkungan yang berada di dalam ataupun
luar sekolah, baik disengaja dirancang atau tidak,
seperti ruang kelas atau museum.
CIRI-CIRI ALAT PENDIDIKAN
Menurut Gerlach & Ely (1971) yang dikutip oleh Azhar
Arsyad, ia mengemukakan tiga ciri-ciri alat pendidikan
yang memerlukan petunjuk mengapa alat tersebut
digunakan dan apa saja yang dapat dilakukan oleh alat
yang mungkin pendidikan tidak mampu (kurang
efisien) melakukannya.
 Ciri Fiksatif (Fixatif property)
Ciri ini menggambarkan kemampuan media merekam,
menyimpan, melestarikan, dan merekonstruksi suatu
peristiwa atau objek. Misalnya fotografi, video tape,
audio tape, disket computer dll.
 Ciri manipulatife (manipulative property)
Transformasi suatu kejadian atau objek dimungkinkan
karena media memiliki ciri manipulatife. Kejadian yang
memakan waktu berhari-hari dapat di sajikan kepada siswa
dalam waktu dua atau tiga menit. Disamping dapat
dipercepat, sifat manipulatife dapat pula menampilkan suatu
kejadian diperlambat saat menayangkannya kembali.
 Ciri distributif (distributive property)
Memungkinkan suatu objek atau kejadian ditransformasikan
melalui ruang, dan secara bersamaan kejadian tersebut
disajikan kepada sejumlah besar siswa dengan stimulus
pengalaman yang relatif sama mengenai kejadian tersebut.
Distribusi media tidak hanya satu kelas atau beberapa
kelas, tetapi dapat disebarluaskan ke seluruh penjuru tempat
yang diinginkan kapan saja.
FUNGSI ALAT PENDIDIKAN
Fungsi alat pendidikan adalah berikut :
 Membantu dan mempermudah para guru dalam
mencapai tujuan secara efektif dan efisien.
 Mempermudah para siswa menangkap materi
pelajaran, memperkaya pengalaman belajar serta
membantu memperluas cakrawala pengetahuan
mereka.
 Menstimulasi perkembangan.
 Perkembangan pribadi serta profesi para guru dalam
usahanya mempertinggi mutu pelajaran di sekolah.
 Menurut Azhar Arsyad fungsi alat pendidikan adalah sebagai
berikut :
a. memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar.
b. Meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat
memunculkan motifasi belajar, interaksi yang lebih langsung
antara siswa dan lingkungannya, serta kemungkinan siswa untuk
belajar sendirisesuai dengan kemampuan dan minatnya.
c. Mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu. Yaitu:
1. Objek yang besar dapat dihambarkan dalam kelas misalnya
menggunakan slide, gambar, film dll.
2. Objek yang terlalu kecil yang tidak terlihat oleh indera dapat
dilakukan dengan microskop, film, slide , dll.
3. Kejadian masa lampau dapat di tampilkan dengan video, film,
slide, dll.
d. Memberikkan kesamaan pengalaman tentang peristiwa-
peristiwa di lingkungan . misalnya dengan berkunjung ke museum,
kebun binatang, dan lain-lain.
 Hal-hal yang Perlu Diperhatikan
dalam Pemilihan Alat Pendidikan
Menurut A. Soedomo Hadi hal hal yang perlu
diperhatikan dalam pemilihan alat pendidikan adalah :
 Tujuan apa yang ingin dicapai dengan alat itu.
 Siapakah yang akan menggunakan alat itu.
 Terhadap siapakah alat itu digunakan.
 Alat manakah yang tersedia dan dapat dikapai.
Menurut Roestiyah yang dikutip oleh Binti Maunah hal-
hal yang perlu diperhatikan dalam memilih alat
pendidikan adalah :
 Faktor pendidik sebagai subyek pendidikan.
Yaitu kemampuan dan ketrampilan pendidik dalam
menggunakan alat.
 Faktor anak didik.
Yaitu situasi dan kondisi anak didik seperti
perkembangan jiwa dan fikirannya.
 Faktor kemampuan material sekolah
 Faktor tempat
Yaitu dimana lokasi lokasi sekolah, dikota atau didesa, di
pesisir atau di daerah pedalaman.
 KESIMPULAN
 Alat pendidikan adalah segala sesuatu baik tindakan,
situasi atau media yang sengaja diadakan untuk
tercapainya suatu tujuan pendidikan yang tertentu.
 Tujuan digunakannya alat pendidikan yaitu dengan
penggunaan alat pendidikan, anak didik diharapkan
mengalami perubahan karenanya, perubahan yang
tidak hanya bersifat mekanis belaka, tetapi benar-
benar merupakan pencerminan dari pribadi anak
didik.
 Ciri-ciri alat pendidikan adalah :
A.Ciri Fiksatif (Fixatif property)
B.Ciri manipulatife (manipulative property)
C.Ciri distributif (distributive property)
 Macam-macam Alat Pendidikan yaitu
1. Perbuatan Atau Tindakan Pendidik (software) berupa
teladan, perintah, hukuman, dan lain-lain
2. Benda-benda sebagai alat bantu (hardware) dapat berupa
gedung sekolah, alat peraga, perpustakaan, dan lain-lain..
 Fungsi dari alat pendidikan adalah :
1. Membantu dan mempermudah para guru dalam
mencapai tujuan secara efektif dan efisien.
2. Memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga
Mempermudah peserta didik menangkap materi
pelajaran.
3. Meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak
sehingga dapat memunculkan motifasi belajar.
4. Mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu.
5. Memberikkan kesamaan pengalaman tentang peristiwa-
peristiwa di lingkungan .
6. Perkembangan pribadi serta profesi para guru dalam
usahanya mempertinggi mutu pelajaran di sekolah.
 SARAN
 Untuk dinas pendidikan, seyogyanya dinas pendidikan
melakukan pengkajian penggunaan alat pendidikan dan
mendistribusikannya agar tercipta generasi muda yang
cerdas, dan mampu mengoptimalkan ilmu dan
pengetahuannya.
 Saran bagi pendidik, seyogyanya pendidik pandai-pandai
memilih alat pendidikan sesuai kriteria tujuan dari
pembelajaran sehingga tercipta pembelajaran yang efektif
dan efisien.
 Bagi peserta didik, dengan di adakannya alat pendidikan
ini, seharusnya peserta didik lebih memotivasi diri untuk
lebih baik dan unggul dalam segala hal baik IPTEK
maupun IMTAQ.
Daftar pustaka
 Maunah, B. 2009. Landasan Pendidikan. Yogyakarta:
Teras
 Hasbullah. 2006. Dasar-Dasar Pendidikan. Jakarta:
Raja Grafindo Persada
 Hadi, S. 2003. Pengantar Pendidikan. Surakarta: UNS
Press
 Azhar, A. 2009. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja
Grafindo Persada
 Tatang, S. 2012. Ilmu Pendidikan. Bandung: Pustaka
Setia