MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA KONSEP LINGKARAN

Rumusan
MELALUI Masalah
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISION (STAD)
KELAS VIII.A SMPN 1 KAJUARA
PROPOSAL PENELITIAN

ENNY ROSITA
2191805139

PROGRAM PROFESI GURU DALJAB

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PAREPARE
2019
 LATAR BELAKANG

1 3
Masalah Penyebab
Matematika dianggap mata
Model pembelajaran yang
pelajaran yang sulit, masih
digunakan belum tepat untuk
rendahnya daya serap peserta
meningkatkan hasil belajar.
didik.
Solusi
Hendaknya mengemas proses

4
Akibat

2
pembelajaran dengan model
Rendahnya hasil belajar
pembelajaran yang bervariasi
peserta didik.
dan tepat untuk meningkatkan
hasil belajar peserta didik. Salah
satu model pembelajaran yang
ditawarkan adalah model
pembelajaranKooperatif Tipe
STAD
 Rumusan Masalah
Apakah penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe
STAD dapat meningkatkan hasil belajar materi Konsep
Lingkaran Kelas VIII.A SMPN 1 Kajuara

Tujuan Penelitian
untuk mengetahui bahwa penerapan model pembelajaran
Kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar
materi Konsep Lingkaran kelas VIII.A SMPN 1 Kajuara
 KAJIAN PUSTAKA
 KAITAN MODEL
 HAKEKAT MATEMATIKA

1 3
PEMBELAJARAN
 BELAJAR MATEMATIKA
 HASIL BELAJAR KOOPERATIF
MATEMATIKA DENGAN HASIL
BELAJAR

 KERANGKA PIKIR

2  MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STAD
 SINTAKS MODEL
4  HIPOTESIS TINDAKAN

PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STAD
 KERANGKA PIKIR PENELITIAN

SISWA HASIL BELAJAR RENDAH GURU

MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STAD

PTK

HASIL BELAJAR MENINGKAT

 HIPOTESIS TINDAKAN

Jika model pembelajaran Kooperatif tipe STAD

diterapkan, maka hasil belajar materi Konsep
Lingkaran pada siswa kelas VIII.A SMP Negeri
1 Kajuara dapat meningkat.
 METODE PENELITIAN
Jenis Penel. PTK (Prencanaan, Tindakan, Observasi, Refleksi)

Subjek Penel. Siswa Kelas VIII.A SMP Negeri 1 Kajuara, Smt Genap

Instrumen Lembar Observasi dan Lembar Tes Hasil Belajar

Tek. Peng. Data Observasi dan Tes

Tek. Anal. Data Kuantitatif - Kualitatif

 INDIKATOR KEBERHASILAN
•Terjadinya peningkatan nilai rata-rata hasil belajar dari siklus I ke
siklus selanjutnya
1
•Terjadinya peningkatan persentase aktivitas belajar siswa selama
proses pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe
2 STAD dari siklus I ke siklus selanjutnya

•Terjadinya peningkatan persentase ketuntasan belajar dari siklus I

ke siklus selanjutnya (memenuhi KKM klasikal)
3