Panduan Penyusunan

Instrumen Uji Lisan

Pembekalan Tim Penguji Kompetensi Jabatan Fungsional Kesehatan
Pusat Peningkatan Mutu SDM Kesehatan
Badan PPSDM Kesehatan
Rahayu Astuti

Email : rahayuastuti2@gmail.com

Ponsel : 0857-17498648

Pusat Peningkatan Mutu SDM Kesehatan

Badan PPSDM Kesehatan - Kemenkes
 Pola Distribusi Required Competency Level (RCL)
Kompetensi Teknis

Jabatan Jenjang Jabatan RCL

JPT Utama 5-4 Dominan 5
Jabatan Pimpinan Tinggi Madya 5-4 Fity-fifty
Pratama 5 - 4 -3 Dominan 4
JA Administrator 4 -3 Dominan 3
Jabatan Administrasi Pengawas 2 -3 Fifty-fifty
Pelaksana 2 -1 Dominan 1 atau 2
JF Utama 5- 4 Dominan 5
Jabatan Fungsional Madya 5-4 Dominan 4
Keahlian
Muda 4 -3 ffty-fifty
Pertama 3-2 -1 Dominan 2
JF Penyelia 4-3 fifty-fifty
Jabatan Fungsional Mahir 4-3 Dominan 3
Keterampilan
Terampil 3,2,1 Dominan 2
Pemula 2 -1 Dominan 1
 Level 1
Awareness/being developed
Paham/Dalam Pengembangan ,
Kriteria:
1.mengindikasikan kemampuan melaksanakan tugas/ pekerjaan teknis
sederhana dengan proses dan aturan yang jelas, memerlukan pengawasan
langsung/bantuan dari orang lain.
2.mengindikasikan penguasan pengetahuan dan keterampilan yang tidak
memerlukan pelatihan khusus.
3.mengindikasikan memiliki pemahaman dasar tentang prinsip-prinsip teori dan
praktek, namun masih memerlukan pengawasan langsung dan/atau bantuan
pihak lain.
4.mengindikasikan kemampuan bertanggungjawab atas pekerjaan sendiri.

4
 Level 2
Basic / Dasar
kriteria :
1. mengindikasikan kemampuan melakukan kegiatan/ tugas teknis dengan alat,
prosedur dan metode kerja yang sudah baku.
2. mengindikasikan pemahaman tentang prinsip-prinsip teori dan praktek, dalam
pelaksanaan tugas tanpa bantuan dan/atau pengawasan langsung.
3. mengindikasikan penguasaan pengetahuan dan keterampilan yang memerlukan
pelatihan tingkat dasar.
4. mengindikasikan kemampuan untuk bertanggungjawab atas pekerjaan sendiri dan
dapat diberi tangungjawab membantu pekerjaan orang lain untuk tugas teknis yang
sederhana.

5
 Level 3
Intermediate/Menengah
kriteria:
1. mengindikasikan kemampuan melakukan tugas teknis yang lebih spesifik dengan menganalisis
informasi secara terbatas dan pilihan metode untuk menyelesaikan permasalahan yang timbul
dalam tugasnya.
2. mengindikasikan pemahaman tentang prinsip-prinsip teori dan praktek tanpa bantuan dan/atau
pengawasan langsung, dengan kecepatan yang tepat penyelesaian pekerjaan yang lebih cepat.
3. mengindikasikan kepercayaan diri dan kemampuan dan menunjukkan kelancaran dan
ketangkasan dalam praktek pelaksanaan pekerjaan teknis.
4. mengindikasikan penguasan pengetahuan dan keterampilan yang memerlukan pelatihan tingkat
menengah.
5. mengindikasikan kemampuan bertanggungjawab atas pekerjaan sendiri dan dapat diberi
tangungjawab atas pekerjaan kelompok/tim.

6
 Level 4
Advance/Mumpuni
kriteria:
1. mengindikasikan kemampuan mengembangkan ilmu pengetahuan/iptek, konsep/teori dan
praktek mampu mendapat pengakuan ditingkat instansi.
2. mengindikasikan kemampuan menghasilkan perbaikan dan pembaharuan teknis, metode kerja.
3. Mengindikasikan kemampuan beradaptasi dengan berbagai situasi, peningkatan kompleksitas
dan resiko serta kemampuan memecahkan permasalahan teknis yang timbul dalam pekerjaan.
4. mengindikasikan kemampuan mengembangkan dan menerapkan pendekatan mono
disipliner/satu bidang keilmuan dan kemampuan melakukan uji kompetensi serta memiliki
kemampuan pengajaran serta menjadi rujukan atau mentor tingkat instansi.
5. mengindikasikan penguasaan pengetahuan dan keterampilan yang memerlukan pelatihan
lanjutan

7
 Level 5
Expert/Ahli
kriteria:
1. mengindikasikan kemampuan mengembangkan ilmu pengetahuan/iptek, konsep/teori mampu
mendapat pengakuan nasional atau internasional.
2. mengindikasikan kemampuan menghasilkan karya kreatif, original dan teruji.
3. menunjukkan inisiatif dan kemampuan beradaptasi dengan situasi masalah khusus, dan dapat
memimpin orang lain dalam melakukan kegiatan teknis.
4. mengindikasikan kemampuan mampu mengkoordinasikan, memimpin dan menilai orang lain,
kemampuan melakukan uji kompetensi, dan kemampuan menjadi pembimbing/mentor.
5. mengindikasikan kemampuan mengembangkan dan menerapkan pendekatan inter, multi
disipliner.
6. mengindikasikan penguasaan pengetahuan dan keterampilan yang menjadi rujukan atau
mentor tingkat nasional atau internasional.

8
 Interview/Uji Lisan

1. Kegiatan uji kompetensi yang dilakukan dengan mengajukan

pertanyaan lisan dari penguji kepada peserta uji yang tujuannya
untuk mengklarifikasi atau mengali kompetensi peserta uji.
2. Bukti-bukti daftar pertanyaan
 METODE ASESMEN UNTUK KNOWLEDGE

Knowledge

Written Oral

• Oral question
• Multiple choice • Role plays
• Short answer • Interviews
• Assignment • Presentation by
• Project learner
• Essays • Group discussion
 Uji Lisan
Uji lisan ialah salah satu uji
Instrumen yang digunakan
kompetensi jabatan fungsional
ialah pedoman wawancara,
yang menggunakan teknik
dimana pewawancara
wawancara dibuat secara
mempersiapkan pedoman
sistematis untuk mengukur
(guide) tertulis tentang apa
kemampuan peserta terkait
yang hendak ditanyakan
butir kegiatan sesuai jabatan
kepada peserta uji.
fungsional.
Wawancara terstruktur disusun secara terperinci, menggunakan kuisioner standar (atau
jadwal wawancara) untuk menjamin semua responden ditanyakan dengan satu
perangkat pertanyaan yang sama dalam urutan yang sama. Jawaban pertanyaan
tidak membuka kebebasan dan sudah terikat pada pertanyaan yang telah disusun
lebih dahulu

Wawancara tidak terstruktur bersifat informal, lebih luwes dan terbuka. Pertanyaan yang
diajukan tentang pandangan, sikap, keyakinan subjek atau tentang keterangan lainnya
 Kelemahan dan Kelebihan
Uji lisan melalui wawancara

Kelemahan :
• Membutuhkan waktu yang lama
• Bisa menimbulkan bias
pewawancara
• Keberhasilan wawancara sangat
tergantung kepandaian
pewawancara
• Pewawancara tidak berada di
tempat kejadian, ketepatan
informasi diragukan bahkan tidak
akurat
Kelebihan :
• Dapat mengetahui seberapa
besar materi yang dikuasai oleh
peserta uji
• untuk menggali pemikiran
konstruksi seorang peserta uji
• untuk mengungkapkan proyeksi
pemikiran peserta uji
 Instrumen
Pedoman wawancara adalah instrument yang digunakan
dalam uji lisan dimana pewawancara mempersiapkan
pedoman (guide) tertulis tentang apa yang hendak
ditanyakan kepada peserta uji.

sebagai alur yang harus awal sampai akhir

diikuti wawancara

hingga hal-hal yang lebih

mudah dijawab
kompleks
Penyusunan Pedoman Wawancara
Pewawancara paham lingkungan peserta uji

Pertanyaan disusun berdasarkan tujuan wawancara sesuai

dengan pokok-pokok masalah yang akan ditanyakan

Kalimat tanya disusun dengan singkat dan jelas.

Daftar pertanyaan dibicarakan dulu dengan anggota tim

Disarankan untuk latihan diskusi bersama anggota tim

 CONTOH MERUMUSKAN PERTANYAAN BERDASAR PADA LEVEL
TAKSONOMI DAN RCL
1) Mengungkap kembali
Dimana peserta ujian harus mengatakan apa yang mereka ketahui,
contoh :
1. Nama bagian yang dipakai pada …….
2. Sebutkan 3 komponen yang dipakai pada …….
3. Tentukan terminologi tentang……..

2) Komprehensif
Dimana peserta ujian menunjukan mereka memahami informasi, misal :
1. Dengan menggunakan kalimat anda sendiri jelaskan bagaimana ……..
2. Bagaimana anda dapat membedakan antara….. dengan ……
3. Berikanlah contoh-contoh yang anda maksud dengan…………

3) Aplikasi
Dimana peserta ujian mengaplikasikan informasi yang dimilkinya dalam
suatu situasi, misal :
1. Rencanakan suatu bentuk……………………………
2. Transferlah data dan spesifikasi untuk …………
3. Gunakanlah pengetahuan anda tentang ….. Untuk ……………..
 CONTOH MERUMUSKAN PERTANYAAN BERDASAR PADA LEVEL
TAKSONOMI
4) Analisis
Dimana peserta ujian menunjukan bahwa mereka dapat menguraikan dan menganalis
informasi, contoh :
1. Bandingkan dan bedakan antara kedua sistem berikut ini……
2. Hitunglah perkiraan biaya untuk ……….
3. Diskusikan penyebab utama dari ………

5) Sintesa
Dimana peserta ujian dapat menunjukan bahwa mereka dapat mengintegrasikan informasi
untuk menciptakan atau mensintesa informasi, misal:
1. Apa yang akan terjadi bila nilai kalor bahan bakar lebih rendah dari standar yang
ditetapkan.
2. Bila mutu air pengisi boiler banyak mengandung alkalin, maka yang terjadi …….

6) Evaluasi
Dimana peserta ujian menunjukan bahwa meraka dapat menilai dan menguji informasi
untuk suatu keperluan yang spesifik, contoh :
1. Sampaikan argumentasi anda tentang ………
2. Evaluasi dampak dari penggunaan …. Untuk …………
3. Bandingkan antara biaya dan keuntungan yang anda peroleh dari penggunaan …. Untuk
……..
Contoh untuk mengaplikasikan
penyusunan pertanyaan uji
lisan
 LEVEL 1 KOGNITIF
No CONTOH PERTANYAAN
(Knowledge, Understanding) (Kata Kerja Kunci)

mengindikasikan kemampuan
melaksanakan tugas/pekerjaan teknis
1. sederhana dan memerlukan  Sebutkan apa saja tugas yang
pengawasan langsung/bantuan harus dilakukan perawat ahli
orang lain muda?
 Dapatkan Ibu/Bapak
mengindikasikan penguasan mengidentifikasi patofisiologi
2. pengetahuan dan keterampilan yang sebuah penyakit ?
tidak memerlukan pelatihan khusus Mengidentifikasikn  Apakah definisi dari keilmuan
Menyebutkan keperawatan ?
Menyusun daftar  Jelaskan konsep kesehatan
mengindikasikan memiliki Menjelaskan masyarakat ?
pemahaman dasar tentang prinsip- Menguraikan  Apakah tujuan pengkajian
3. prinsip teori dan praktek namun masih Menerangkan keperawatan?
memerlukan pengawasan  Sebutkan beberapa
langsung/bantuan pihak lain pemeriksaan yang tergolong
pemeriksaan penunjang ?
(Apa,Apakah, Dapatkah
mengindikasikan kemampuan identifikasi, Dapatkan menyusun,
4. bertanggungjawab atas pekerjaan Jelaskan, Sebutkan)
sendiri
 LEVEL 2 KOGNITIF
No CONTOH PERTANYAAN
(Knowledge, Understanding) (Kata Kerja Kunci)

mengindikasikan kemampuan melakukan

1. kegiatan/tugas teknis dengan alat, prosedur
dan metode kerja yang sudah baku;

Menerapkan
mengindikasikan pemahaman tentang prinsip- Mengubah  Jelaskan prosedur
prinsip teori dan praktek, dalam pelaksanaan Menghitung pembersihan karang gigi ?
2.
tugas tanpa bantuan dan/atau pengawasan Melengkapi  Sebutkan alat yang
langsung; Menggunakan digunakan untuk
Memanipulasi pembersihan karang gigi ?
Memodifikasi  Dapatkan Ibu/Bapak
mengindikasikan penguasaan pengetahuan
Menyesuaikan uraikan penyelesaian tugas
3. dan keterampilan yang memerlukan pelatihan
Mengoperasikan harian dari awal hingga
tingkat dasar;
Menyiapkan akhirnya tugas selesai ?
Menyediakan (Jelaskan sebutkan)
mengindikasikan kemampuan untuk Menghasilkan
bertanggungjawab atas pekerjaan sendiri dan
4. dapat diberi tangungjawab membantu
pekerjaan orang lain untuk tugas teknis yang
sederhana.
 KOGNITIF AFEKTIF (Kata
No LEVEL 3 (Analysing) CONTOH PERTANYAAN
(Kata Kerja Kunci) Kerja Kunci)
1. mengindikasikan kemampuan melakukan  Menganalisa Bagaimana cara menentukan
kegiatan/tugas teknis dengan alat,  Menghubungkan kriteria hasil dari suatu diagnosa
prosedur dan metode kerja yang sudah  Menunjukan hbg keperawatan?
baku;
2. mengindikasikan pemahaman ttg prinsip-  Menganalisa Sebutkan prinsip-prinsip moral
prinsip teori dan praktek, dalam  Memilih dlm keperawatan ?
pelaksanaan tugas tanpa bantuan  Memecah bag
dan/atau pengawasan langsung;  Menyisihkan
 M’pertentangkan
3. mengindikasikan kepercayaan diri dan  Melakukan Studi kasus, ketika ada telepon
kemampuan dan menunjukkan  Melaksanakan masuk, bagaimana cara
kelancaran dan ketangkasan dalam  M’perlihatkan Ibu/Bapak mengangkat
praktek pelaksanaan pekerjaan teknis; telepon ? (kemampuan
komunikasi dlm melaksanakan
tindakan perawat)
4. mengindikasikan penguasaan  Menganalisa Kapan Ibu/Bapak
pengetahuan dan keterampilan yang  Memilih menghentikan tindakan
memerlukan pelatihan tingkat dasar;  Memecah bag keperawatan kepada pasien ?
 Menyisihkan
 M’pertentangkan
5. mengindikasikan kemampuan untuk  Menganalisa Sebutkan cara penyusunan
bertanggungjawab atas pekerjaan sendiri  Memilih uraian tugas sesuai peran ?
dan dapat diberi tangungjawab atas  Memecah bag Bagaimana cara melakukan
pekerjaan kelompok/tim  Menyisihkan telaah teknis dan perhitungan
 M’pertentangkan estimasi ketidak pastian
pengukuran ?
No LEVEL 4 (Evaluating) KOGNITIF PSIKOMOTORIK CONTOH PERTANYAAN

mengindikasikan kemampuan  Menciptakan

Bagaimana anda
mengembangkan ilmu  Menyusun kembali
menyusun rencana tindak
1. pengetahuan/iptek, konsep/teori dan  Menulis kembali
lanjut dari respon yang
praktek mampu mendapat pengakuan  Merancang
diperoleh dari pasien?
ditingkat instansi;

 Menciptakan
mengindikasikan kemampuan Bagaimana Ibu/Bapak
 Menyusun kembali
2. menghasilkan perbaikan dan menciptakan sinergi antar
 Menulis kembali
pembaharuan teknis, metode kerja; unit kerja di instansi ?
 Merancang

Mengindikasikan kemampuan Apa yg Anda lakukan jika

 Mengubah
beradaptasi dengan berbagai situasi, terdapat masalah kesmas
 Mengadaptasikan
peningkatan kompleksitas dan resiko yang melibatkan kerja
3.  Merevisi
serta kemampuan memecahkan sama lintas program ?
 Mengatur kembali
permasalahan teknis yang timbul Bagaimana Anda
 Merancang
dalam pekerjaan; beradaptasinya ?

Bagaimana cara
mengindikasikan kemampuan
mengubah data analisis
mengembangkan dan menerapkan  Mengubah
menjadi modifikasi rencana
pendekatan mono disipliner/satu  Mengadaptasikan
asuhan ?
bidang keilmuan dan kemampuan  Merevisi
4. Bagaimana Anda
melakukan uji kompetensi serta  Mengatur kembali
memodifikasi dan
memiliki kemampuan pengajaran serta  Merancang
mengembangkan
menjadi rujukan atau mentor tingkat  Memodifikasi
implementasi
instansi; dan
keperawatan ?
 Mengkaji ulang
mengindikasikan penguasaan Bagaimana Anda mengkaji
 Membandingkan
5. pengetahuan dan keterampilan yang ulang tindak lanjut respon
 Menyimpulkan
memerlukan pelatihan lanjutan. yang diperoleh dari pasien?
 Mengkritik
No LEVEL 5 (Creating) KOGNITIF PSIKOMOTORIK CONTOH PERTANYAAN

1. mengindikasikan kemampuan  Mengubah Apakah Anda pernah

mengembangkan ilmu pengetahuan/iptek,  Mengadaptasikan merancang sebuah
konsep/teori mampu mendapat pengakuan  Merevisi promosi perawat ?
nasional atau internasional;  Mengatur kembali Bagaimana caranya ?
 Merancang
2. mengindikasikan kemampuan menghasilkan  Mngidentifikasikn Bagaimana cara Anda
karya kreatif, original dan teruji;  Menyebutkan membuat karya tulis ilmiah
 Menjelaskan bid keperawatan ?
 Menguraikan
3. menunjukkan inisiatif dan kemampuan  Mengubah Apakah Anda pernah
beradaptasi dengan situasi masalah khusus,  Mengadaptasikan merevisi sebuah pedoman
dan dapat memimpin orang lain dalam  Merevisi peralatan elektromidis ?
melakukan kegiatan teknis;  Mengatur kembali Bagaimana caranya ?
 Merancang
4. mengindikasikan kemampuan mampu  Mengevaluasi Bagaimana Anda
mengkoordinasikan, memimpin dan menilai  Menilai melakukam kredensialing
orang lain, kemampuan melakukan uji  Menjustifikasi perawat ?
kompetensi, dan kemampuan menjadi  Membenarkan
pembimbing/mentor;  Menyalahkan
5. mengindikasikan kemampuan  Menciptakan Bagaimana Anda
mengembangkan dan menerapkan  Menyusun kembali menyusun buku pedoman
pendekatan inter, multi disipliner  Menulis kembali untuk pelayanan rekam
 Merancang medis di RS Ibu/Bapak ?
6. mengindikasikan penguasaan pengetahuan  Mengkaji ulang Bagaimana Anda
dan keterampilan yang menjadi rujukan atau  Membandingkan melakukan rumusan hasil
mentor tingkat nasional atau internasional.  Menyimpulkan dan menerapkan hasil
 Mengkritik pada RS ?
 SIKAP PENGUJI SAAT UJI LISAN
1 Siapkan bahan yang akan diuji lisan
• Bagaimana cara anda melaksanaan pemeliharaan alat elektromedik teknologi sederhana, mengengah dan tinggi ?
Apakah baik ?

2 Bahasa yang digunakan sesuai dengan kemampuan peserta uji. Memperhatikan jenjang pendidikan dan
lingkungan sosial

3 Penguji membangun dan mengembangkan interaksinya dengan peserta

• Penguji mengawali atau membuka alur dengan menyapa, memperkenalkan diri, bercakap-cakab sebentar,
mencairkan suasana, jabat tangan, kontak mata dsb

4 Penguji melakukan wawancara secara metodis

• Bagi tim penguji yang melakukan wawancara secara terburu-buru dan loncat-loncat dari satu pembahasan ke
pembahasan lain dengan terlalu cepat, penguji akan kehilangan kesempatan untuk menggali informasi yang
komprehensif dari peserta. Pastikan dari awal bahwa pertanyaan yang akan penguji sampaikan sudah tersusun
dengan struktur yang rapi

5 Pertanyaan tidak mendua

• Contoh : Bagaimana cara anda memberikan bantuan hidup dasar dan kegawatdaruratan kepada pasien ?
• Hal yang ditanyakan 2 hal : bantuan hidup dasar dan kegawatdaruratan
 SIKAP PENGUJI SAAT UJI LISAN
6 Pertanyaan tidak menggiring
• Tim penguji dapat melakukan penyusunan/perancangan soal sebagai bahan persiapan uji kompetensi, berupan
pedoman, instrument, acuan dsb

7 Fokus pada pembicaraan yang sedang berlangsung

• Pastikan tim penguji fokus sepanjang wawancara berlangsung. Berikanlah himbauan kepada peserta dan anggota
penguji lainnya untuk mengaktifkan mode silent pada perangkat hpnya

8 Tunjukkan apresiasi pada akhir wawancara

• Penguji memberikan ucapan terima kasih dan berjabat tangan

9 Cermati hasil yang didapatkan

• Tim penguji dapat memastikan kembali instrument uji lisan yang sudah disusun selesai dijawab semua oleh peserta
atau tidak. Karena ada kemungkinan bahwa tim penguji belum membahas unit kompetensi yang sudah ditentukan
atau jawaban peserta belum tercatat. Melalui siakp ini, akan memudahkan menguji dalam menilai atau mendata
kemampuan peserta melalui instrument uji lisan

10 Pertanyaan tidak mendua

• Contoh : Bagaimana cara anda memberikan bantuan hidup dasar dan kegawatdaruratan kepada pasien ?
• Hal yang ditanyakan 2 hal : bantuan hidup dasar dan kegawatdaruratan
 Template uji lisan

? ? ?
CONTOH UJI LISAN
 PENUGASAN INDIVIDU
No Materi Uji Ketentuan Batas
Pengumpulan

1 Portofolio • Min. 4 Unit Kompetensi (75% jenjang saat ini, SELASA, 26

25% jenjang yang akan dipangku) NOVEMBER
- Keahlian: Buat untuk jenjang muda, madya 2019 PUKUL
utama 15.00 WIB
- Keterampilan: buat untuk jenjang mahir,
penyelia
2 Lisan • Min. 4 Unit Kompetensi (75% jenjang saat ini, SELASA, 26
25% jenjang yang akan dipangku) NOVEMBER
- Buat 3 Pertanyaan setiap Unit kompetensi 2019 PUKUL
(jumlah total 12 pertanyaan) 23.59 WIB
- Setiap unit kompetensi buat indikator
kompetensinya
- Setiap pertanyaan buat indikator
ketercapaian dan jawaban peserta uji
 PENUGASAN INDIVIDU
No Materi Uji Ketentuan Batas
Pengumpulan

3 Tulis - - Buatlah 8 soal tertulis setiap jenjangnya JUMAT, 28

(pilihan ganda dengan 5 pilihan jawaban) NOVEMBER
- Keahlian: pilihlah salah satu untuk jenjang 2019 PUKUL
muda, madya, atau utama 23.59 WIB
- Keterampilan: pilihlah salah satu untuk
jenjang mahir atau penyelia

4 Praktik - Buatlah soal praktik (1 unit kompetensi saat ini, JUMAT, 28

1 unit kompetensi yang akan dipangku) NOVEMBER
2019 PUKUL
23.59 WIB
 Unggah Tugas Materi Uji Kompetensi
melalui :

http://bit.ly/UPLOAD2527
NAMA FILE:
NAMA_JABATAN_INSTANSI_MATERIUJI

CONTOH:
PARNO_PERAWATMUDA_PUSKESMAS_PORTOFOLIO
FITRI_PEREKAMMEDIS_RS_LISAN
Terima Kasih