ANALISIS DOKUMEN

SKL, KI, KD, SILABUS, DAN INSPIRASI

PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Direktorat Pembinaan SMP
2018
 TUJUAN
Setelah mengikuti sesi ini, peserta diharapkan dapat:
1. Menjelaskan isi SKL (sikap, pengetahuan, keterampilan)
pada jenjang SMP/MTs.
2. Menjelaskan isi KI jenjang SMP/MTs.
3. Menjelaskan isi KD jenjang SMP/MTs.
4. Menjelaskan hubungan antara SKL, KI, KD, Silabus, dan
Inspirasi Pembelajaran dan Penilaian.
5. Menunjukkan hubungan antara silabus mata pelajaran
dengan SKL di SMP/MTs.
6. Menjelaskan Inspirasi Pembelajaran dan Penilaian
dalam kaitannya dengan SKL di SMP/MTs.
 CAKUPAN MATERI
Materi sesi ini mencakup:
1. SKL (sikap, pengetahuan, keterampilan) jenjang
SMP/MTs;
2. KI jenjang SMP/MTs;
3. KD jenjang SMP/MTs;
4. Silabus mata pelajaran jenjang SMP/MTs;
5. Inspirasi Pembelajaran dan Penilaian jenjang
SMP/MTs.
 SKENARIO
1. Memperhatikan penjelasan singkat tentang SKL,
KI, KD, Silabus, dan Inspirasi Pembelajaran dan
Penilaian (10 menit);
2. Menganalisis KD menggunakan Lembar Kerja
(Kode: LK 2.1.a) (20 menit);
3. Menyajikan hasil analisis dokumen KD dan
menyimak konfirmasi (30 menit).
 TUGAS 1 (PILIHAN)
1. Secara berkelompok, temukan butir-butir SKL jenjang
SMP/MTs dan isilah Tabel 2.1.a (kolom 1). Dokumen SKL
dapat Anda baca pada materi pelatihan ini dan secara
rinci dapat Anda baca dalam Permendikbud No. 20
Tahun 2016.
2. Jelaskan isi butir-butir SKL dan beri penilaian apakah isi
butir-butir SKL tersebut sesuai dengan kompetensi yang
seharusnya dimiliki oleh peserta didik jenjang SMP/MTs.
3. Beri penilaian apakah butir-butir kualifikasi kemampuan
SKL sejalan dengan tujuan pendidikan nasional.
 SAJIAN MATERI UNTUK KONFIRMASI

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:
1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, dan peduli,
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 SAJIAN MATERI UNTUK KONFIRMASI

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis
dan spesifik sederhana berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni, dan
4. budaya.
Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam
konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
 SAJIAN MATERI UNTUK KONFIRMASI

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif
melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang
dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain
secara mandiri
 TUGAS 2 (PILIHAN)

1. Secara berkelompok, temukan butir-butir KI

jenjang SMP/MTs dan isilah Tabel 2.1.a (kolom 2).
Dokumen KI dapat dibaca dalam materi pelatihan
ini dan secara rinci dapat dibaca dalam
Permendikbud No. 24 Tahun 2016.
2. Jelaskan isi butir-butir KI dan beri penilaian
apakah butir-butir tsb. layak untuk peserta didik
jenjang SMP/MTs.
3. Beri penilaian apakah butir-butir KI sejalan dengan
rumusan SKL.
 KOMPETENSI INTI (KI)
Kompetensi Inti Kelas VII Kompetensi Inti Kelas VIII Kompetensi Inti Kelas IX
1. Menghargai dan 1. Menghargai dan 1. Menghargai dan
menghayati ajaran menghayati ajaran menghayati ajaran
agama yang dianutnya. agama yang dianutnya. agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku 2. Menunjukkan perilaku 2. Menunjukkan perilaku

jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya”.
jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya”.
jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya”.
 Lanjutan Kompetensi Inti
Kompetensi Inti Kelas VII
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
Kompetensi Inti Kelas VIII
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
Kompetensi Inti Kelas IX
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
 TUGAS 3 (WAJIB)

1. Secara berkelompok, temukan butir-butir KD jenjang

SMP/MTs dan isilah Tabel 2.1.a (kolom 3). Dokumen KD
dapat dibaca dalam Permendikbud No. 24/2016.
2. Jelaskan isi butir-butir KD tersebut dan beri penilaian
apakah bitir-butir tersebut layak untuk peserta didik
jenjang SMP/MTs.
3. Beri penilaian apakah butir-butir KD yang terumuskan
sejalan dengan rumusan KI.
 KOMPETENSI DASAR (KD)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti; - Sikap spiritual
Pendidikan Pancasila dan - Sikap sosial
Kewarganegaraan - Pengetahuan
- Keterampilan

Bahasa Indonesia; Matematika; Ilmu - Sikap spiritual dan sosial ditumbuhkan

Pengetahuan Alam; Ilmu Pengetahuan melalui pembelajaran secara tidak
Sosial; Bahasa Inggris; Seni Budaya; langsung
Pendidikan Jasmani Olahraga dan - Pengetahuan
Kesehatan; dan Prakarya Melaui pembelajaran langsung per
mapel.
- Keterampilan
Melalui pembelajaran langsung per
mapel.
 TUGAS 4 (PILIHAN)

1. Secara berkelompok, identifikasi komponen-

komponen silabus dan isilah Tabel 2.1.a
(kolom 4 dan 5). Komponen silabus dapat
dibaca dalam Permendikbud No. 22/2016.

2. Jelaskan format silabus dan bagaimana

merumuskan (mengisi) masing-masing
komponen silabus.
 CONTOH FORMAT SILABUS
SILABUS
Sekolah :………….
Kelas/ Semester :………….
Mata Pelajaran :………….
Kompetensi Inti:
1....
2....
3....
4....

Nilai-Nilai
Kompe-tensi Alokasi
Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar (Karakter)
Waktu
* kolom nilai karakter dimaksudkan untuk
membantu guru dalam menganalisis nilai
karakter yang bisa dikembangkan dalam KD dan
materi yang bersangkutan. Tetapi nilai karakter
tidak perlu dituliskan pada materi pokok RPP.
 TUGAS 5 (PILIHAN)

1. Secara berkelompok, temukan karakteristik mata

pelajaran dalam dokumen Inspirasi Pembelajaran dan
Penilaian jenjang SMP/MTs.
2. Jelaskan proses pembelajaran menurut dokumen tsb.
3. Jelaskan penilaian menurut dokumen tsb.
4. Beri penilaian apakah proses pembelajaran dan
penilaian pada dokumen tersebut sesuai dengan
Permendikbud no. 22 dan 23 tahun 2016.
• LK 1.1 ANALISIS DOKUMEN.doc
Terima kasih