TAKSONOMI BLOOM

Revisi
Kelompok 10 :
1. Laila Safitri (2225180050)
2. M. Avicena Al-Bantany (2225180060)
3. Dhea Ayu Nadila Ramadhani (2225180066)
 C1 C2 C3
Mengingat Memahami Mengaplikasi

C4 C5 C6
Menganalisisi Mengevaluasi Mengkreasi
C1
Mengingat
1. Dari gambar berikut ini, tunjukkanlah perbandingan trigonometri berdasarkan
sudut 𝛉!
C

𝜃
A B

ALASAN : Soal tersebut merupakan jenis soal C1 karena pertanyaan yang

diajukan tidak menuntut siswa berpikir lama, siswa yang sudah belajar
mengenai trigonometri dapat dengan mudah menjawab soal ini.

Contoh jawaban yang diharapkan dari siswa:

𝐵𝐶
sin 𝜃 =
𝐴𝐶
C2
Memahami
2. Tentukanlah nilai sinus, cosinus, dan tangen pada sudut P dan R
pada segitiga siku-siku di bawah ini. Nyatakanlah jawaban anda
dalam bentuk paling sederhana.
Q 8 R

ALASAN : Dalam soal siswa dituntut untuk menemukan nilai dari sinus,
cosines dan tangent berupa angka yang sederhana. Soal ini sangat
berkaitan dengan soal yang pertama, jika pada soal 1 siswa dituntut untuk
mengetahui apa itu perbandingan trigonometri, pada soal ini siswa
dituntun untuk menyatakan nilai dari perbandingan trigonometri
tersebut, artinya soal ini merupakan indikator apakah siswa paham betul
dengan prinsip perbandingan trigonometri yang telah ia tahu sebelumnya
atau hanya berupa hafalan saja.
 C3
Mengaplikasi
3. Perhatikan gambar berikut ini! Tentukanlah nilai a!

15 cm

30°

ALASAN : Untuk menyelesaikan soal ini siswa tinggal menerapkan

prinsip perbandingan sinus. Jadi, permasalahan ini dapat
mengindikasikan tingkat kognitif siswa pada tahap aplikasi, dimana
sebelumnya siswa telah mengetahui dan memahami konsep
trigonometri, kemudian siswa mampu mengaplikasikannya pada saat
memecahkan soal matematika seperti di atas.
 C4
Menganalisis
4. Pada gambar di bawah, TM ⊥ 𝑨𝑩, panjang MB = 5 cm, AT=13 cm, dan besar ∠𝑪𝑩𝑻 = 𝟏𝟑𝟓°.
Hitunglah panjang AB!
T

A M 5 cm B C

ALASAN : Untuk menyelesaikan soal ini siswa tidak dapat menerapkan

prinsip perbandingan sinus secara langsung, tetapi perlu menganalisis atau
“menerjemahkan” soalnya terlebih dahulu. Soal ini terlihat sederhana,
namun siswa perlu melakukan langkah yang sistematis,
berkesinambungan, dan terintegrasi. Untuk mencari AB pada soal ini, siswa
harus tahu panjang AM, untuk mencari AM siswa harus tahu besar sudut A
atau T, dan begitu seterusnya.
 C5
Mengevaluasi
5. Periksalah kebenaran dari pernyataan berikut. Berikan alasanmu!.
i. Sec x dan sin x selalu memiliki nilai tanda yang sama di keempat kuadran.
ii. Untuk 𝟑𝟎° < 𝒙 < 𝟗𝟎°, dan 𝟏𝟐𝟎° < 𝒚 < 𝟏𝟓𝟎°, maka nilai dari 𝟐 𝐬𝐢𝐧 𝒙 < 𝐜𝐨𝐬 𝟐𝒚

ALASAN : Soal ini merupakan jenis soal C6 (sebelum revisi) sebab untuk
menyelesaikan soal ini siswa harus benar-benar menguasai semua tingkatan kognitif
pada soal sebelumnya. Siswa harus mampu menilai kebenaran dari pernyataan soal
ini, dengan begitu memungkinkan bagi siswa untuk melakukan kreasi teerhadap
konsep ini dan menemukan sebuah ide baru tentang karakteristik dari perbandingan
trigonometri yang dimaksud soal.
 C6
Mengkreasi
6. Rancanglah sebuah bangun bertingkat sedemikian rupa sehingga
ketika seseorang yang tingginya 150 cm-180 cm berada di depan
gedung dapat melihat balon udara yang ditaruh 3m dari pinggir
atap gedung dengan sudut elevasi maksimal 65°.

ALASAN : Soal ini merupakan jenis soal C6 dikarenakan soal ini

menuntut agar siswa dapat berkreasi, mendesign, atau
menciptakan suatu hal dengan menerapkan prinsip
trigonometri yang telah ia pelajari. Siswa dapat berkreatifitas
agar mudah merancang gedung tersebut, siswa dapat
menentukan berapa jarak orang tersebut dari gedung dan
kemudian tentukan tinggi gedung, begitupun sebaliknya.Jadi
hasil dari pekerjaan siswa adalah suatu produk berupa design
gedung.
Thanks!