2017

Kuesioner Penelitian
Kontribusi Disposisi Matematis
dan Pemahaman Konsep
Matematis Terhadap Hasil Belajar
Matematika Siswa SMP

Program studi pendidikan matematika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN UNIVERSITAS PASIR
PENGARAIAN
 RAHASIA

KUESIONER PENELITIAN

Pasir Pengaraian, April 2017

Kepada Yth.
Siswa/I SMP/MTs
di
Tempat

Assalamu`alaikum wr.wb.
Saya adalah dosen tetap di Program Studi Pendidikan Matematika
FKIP Universitas Pasir Pengaraian, saat ini sedang melakukan penelitian
sebagai perwujudan salah satu tridarma perguruan tinggi. Untuk itu saya
dengan tim (dosen dan mahasiswa) akan mengumpulkan data dengan
pengisian kuesioner ini dari anda sebagai siswa/I SMP/MTs. Penelitian ini
berjudul “Kontribusi Disposisi Matematis dan Pemahaman Konsep
Matematis terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP/MTs”.
Sehubungan dengan itu, kami mohon kesediaan anda sebagai
siswa/i menjadi responden untuk mengisi kuesioner penelitian ini.
Kuesioner ini terbuka dan digunakan untuk mengukur sebera besar
Kontribusi Disposisi Matematis terhadap Hasil Belajar Matematika dan
tidak akan mempengaruhi nilai anda pada mata pelajaran guru yang anda
nilai, namun ini hanyalah semata-mata untuk keperluan penelitian ilmiah
dan pengembangan ilmu pengetahuan. Informasi yang anda berikan pada
kuesioner ini akan terjaga kerahasiaannya.
Atas kesediaan anda memberikan jawaban secara objektif dan
berdasarkan pendapat sendiri akan sangat menentukan hasil penelitian ini.
Atas bantuan dan informasi yang diberikan, kami ucapkan terima kasih.
Wassalam,
Peneliti,

2
I. Identitas
Nama Siswa : …………………………………..
Kode Siswa : ……………...(diisi oleh peneliti)
Kelas/Semester : …………………………………..
Jenis Kelamin : (Pria/Wanita*)
Usia : …………………………………..
Nama Sekolah : …………………………………..
Alamat Sekolah : …………………………………..
Mata Pelajaran yang disukai : ………………………..
*) coret yang tidak perlu

II. Petunjuk Pengisian

1. Anda diminta untuk menjawab setiap pernyataan di bawah
ini berdasarkan keadaan atau kondisi sebenarnya.
2. Jawaban anda tidak akan berpengaruh dengan nilai mata
pelajaran, karena digunakan semata-mata untuk penelitian.
3. Bacalah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan teliti,
bila ada yang kurang jelas tanyakan kepada guru!
4. Tulislah pendapat anda pada kolom yang tersedia dengan
memberi tanda cek (√) pada pilihan:
Sangat Setuju (SS),
Setuju (S),
Tidak Setuju (TS),
Sangat Tidak Setuju (STS)!

3
 III. Angket Disposisi Matematis

N Jawaban
Pernyataan
o SS S TS STS
Saya mempunyai keyakinan bahwa saya mampu
1
mengerjakan soal/tugas matematika.
Saya mencoba berpikir sendiri terlebih dahulu
2 ketika mengerjakan soal matematika sebelum
melakukan diskusi.
Saya takut/malu pada saat guru menyuruh saya
3
mengerjakan soal di papan tulis.
Pada saat saya menghadapi kesulitan dalam
4 mengerjakan soal, saya melihat pekerjaan
teman.
Saya tidak sungkan mengemukakan pendapat
5 baik dalam diskusi kelompok maupun diskusi
kelas.
Ketika guru memberi soal matematika, maka
6 saya malas mencari penyelesaian soal tersebut
dari berbagai sumber.
Saya menyelesaikan soal matematika hanya
7
dengan satu cara.
Saya mengerjakan soal matematika dengan
8 menggunakan cara yang bervariasi untuk
menguji pemahaman saya.
Jika menemukan soal matematika yang sulit,
9
saya akan bertanya kepada teman.
Saya putus asa jika dalam menyelesaikan soal
10
matematika mengalami kebingungan.
Saya tidak suka membaca buku pelajaran
11
matematika
12 Matematika tidak diperlukan untuk meraih cita2
Dalam menyelesaikan soal matematika yang
13 sulit saya terus berusaha untuk memperoleh
jawaban yang benar.

4
 Saya belajar matematika jika ada pekerjaan
14
rumah.
Jika ada soal matematika yang sulit membuat
15
saya tertantang untuk lebih giat lagi belajar.
Saya ingin tahu lebih jelas kesalahan pekerjaan
16
matematika saya.
Saya menghindari pelajaran matematika di
17
sekolah.
Saya malas untuk memeriksa hasil pekerjaan
18
matematika saya.
Saya hany mengerjakan soal-soal latihan kalau
19
diminta guru
Saya panik jika berhadapan dengan soal tes
20
matematika yang bentuknya baru.
Saya mengerjakan soal-soal latihan walaupun
21
tidak diminta oleh guru
Saya memeriksa kembali pekerjaan matematika
22
yang telah saya selesaikan.
Setelah mengerjakan soal matematika saya
23 bertanya pada diri sendiri ”Benarkah cara
penyelesaiannya?”
Saya mengaitkan materi matematika yang baru
24 dengan materi matematika yang sudah saya
pelajari sebelumnya.
Untuk kehidupan saya dikemudian hari, saya
25
tidak perlu menguasai matematika.
Matematika bermanfaat bagi mata pelajaran
26
lain.
Dalam kehidupan sehari-hari saya tidak
27
memerlukanmatematika.
Dengan belajar matematika saya menjadi lebih
28
cermat dalam berhitung.
Pelajaran matematika tidak bermanfaat bagi
29
kehidupan sehari-hari.
Dengan belajar matematika saya lebih mudah
30
memahami sebuah pernyataan.
5
SARAN UNTUK GURU DALAM MENGAJAR :
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
................................................................................................