BAB II
PELUANG
Disusun Oleh:
Siti Nur Baiti, S.Pd
NIP 19860811 200902 2 006
F. Materi Ajar :
a. Kaidah Pencacahan
1. Aturan pengisian tempat yang tersedia
2. Definisi dan notasi faktorial
3. Permutasi
4. Kombinasi
H. Skenario Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Indikator : 1. Menyusun aturan perkalian.
2. Menggunakan aturan perkalian untuk menyelesaikan
soal.
Skenario Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
Motivasi : - Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita
adalah untuk mencoba, karena didalam mencoba
itulah kita menemukan dan belajar membangun
kesempatan untuk berhasil.
Penutup (5 menit)
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dan menyimpulkan materi.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah tentang aturan pengisian tempat
yang tersedia (LKS halaman 17).
Pertemuan Kedua
Indikator : 3. Mendefinisikan permutasi dan menggunakan permutasi
dalam pemecahan soal.
Skenario Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Motivasi : Kita tidak bisa berhasil kalau kita mengatakan kita akan
gagal
Apersepsi : - Mengingat kembali tentang aturan pengisian tempat
yang tersedia dengan membahas PR.
P(n,r) = n Pr
dan
!
n Pr =
()!
Contoh:
a. Disediakan angka 1, 2, 3, , 9. Dari angka tersebut akan dibuat
nomer kendaraan yang terdiri dari 4 angka dan tidak ada angka
berulang. Berapa banyak nomer berbeda yang dapat dibuat?
b. Dari 40 anggota akan dipilih seorang ketua, sekretaris, dan
bendahara. Berapa banyak susunan pengurus yang berbeda
yang dapat dibentuk?
c. Tentukan banyaknya cara menyusun 3 buku matematika (X, XI
IPA, XI IPS), 4 buku sejarah (Xa, Xb, XIa, XIb) dan 3 buku seni
rupa (X, XI, XII) pada rak perpustakaan sedemikian sehingga:
1. Buku matematika berdampingan
2. Buku sejenis berdampingan
Penutup (5 menit)
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang permutasi.
Pertemuan Ketiga
Indikator : 3. Mendefinisikan permutasi dan menggunakan permutasi
dalam pemecahan soal.
4. Mendefinisikan kombinasi dan menggunakan kombinasi
dalam pemecahan soal
Skenario Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Motivasi : Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi
pemilik masa lalu. Orang-orang yang masih terus
belajar, akan menjadi pemilik masa depan
Apersepsi :- Mengingat kembali tentang permutasi dengan elemen
yang berbeda.
- Membahas PR
Contoh:
a. Berapa banyak susunan huruf berbeda yang dapat disusun dari
kata MATEMATIKA?
b. Terdapat 11 bola yang terdiri dari 2 bola berwarna merah, 5
berwarna putih, dan 4 berwarna kuning. Berapa banyak cara
untuk menyusun kesebelas bola itu secara berdampingan?
3. Permutasi siklis
Bila terdapat n unsur yang disusun secara melingkar maka akan
diperoleh permutasi siklis.
P = (n-1)!
= n C k = C (n,k)
Dengan:
!
=
!()!
Penutup (5 menit)
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang permutasi dan kombinasi.
c. Peserta didik diminta untuk belajar tentang binom newton untuk diadakan
pretest pertemuan yang akan datang.
Skenario Pembelajaran
Pendahuluan (20 menit)
Motivasi : Salah satu pengkerdilan terkejam dalam hidup
adalah membiarkan pikiran yang cemerlang
menjadi budak bagi tubuh yang malas, yang
mendahulukan istirahat sebelum lelah
Apersepsi :- Mengingat kembali tentang kombinasi dengan
membahas PR.
- Pretest(4) binomial newton
Perhatikan:
1 1 C(1,0); C(1,1)
1 2 1 C(2,0); C(2,1); C(2,2)
1 3 3 1 C(3,0); C(3,1); C(3,2); C(3,3)
1 4 6 4 1 C(4,0); C(4,1); C(4,2); C(4,3); C(4,4)
Dan seterusnya.
Sehingga didapatkan:
( + ) = C(n,0) + C(n,1)1 + .. + C(n,n-1) 1 + C(n,n)
( + ) = =0 (, )
RPP Matematika SMA Kelas XI IPA Semester Ganjil_Sukubanyak 9
( + ) = (, )
=0
Contoh:
1. Jabarkanlah (3 + )4 !
2. Carilah suku ke-4 dari penjabaran (x 3y)7
3. Carilah koefisien suku yang memuat x6 pada penjabaran (1-2x)10
4. Tentukan koefisien x2y3 dari perpangkatan (2x y)5
Penutup (5 menit)
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Peserta didik diberi pekerjaan rumah(6) tentang kaidah pencacahan.
Alat :
- Laptop
- LCD
J. Penilaian
Tehnik : tugas kelompok, tugas individu dan pretest
Bentuk Instrumen : uraian
Contoh Instrumen :
F. Materi Ajar :
1. Percobaan, Ruang Sampel dan Kejadian.
2. Peluang Suatu Kejadian
a. Definisi peluang
b. Frekuensi harapan suatu kejadian
c. Kejadian majemuk
1) Peluang komplemen suatu kejadian
2) Peluang gabungan dua kejadian tidak saling lepas
3) Peluang gabungan dua kejadian saling lepas
4) Peluang gabungan dua kejadian saling bebas
5) Peluang kejadian bersyarat (tidak saling bebas)
b. Peserta didik mencoba mencari ruang sampel ketika koin dan dadu di
lempar bersama sama.
c. Peserta didik diberi stimulus tentang definisi peluang.
Bila suatu kejadian A sebanyak n(A) dan semua kejadian yang mungkin
terjadi sebanyak n(S) maka peluang kejadian A adalah:
()
P(A) =
()
Dimana 0 P(A) 1
Contoh:
1. Pada pelemparan tiga koin secara serempak, hitunglah peluang
munculnya 2A dan 1G!
2. Dalam saku seseorang terdapat 5 lembar puluhan, 6 lembar lima
ribuan, 7 lembar ribuan. Apabila diambil 3 lembar sekaligus. Berapa
peluang terambil:
a. ketiga puluhan ribu.
b. dua lima ribuan dan 1 ribuan
c. ketiganya beda
3. Di dalam kotak terdapat 4 bola merah, 3 bola putih dan 3 bola hijau.
Dari kotak tersebut dilakukan percobaan dengan mengambil tiga bola
sekaligus. Berapa peluang terambilnya:
a. Tiga bola merah
b. Ketiga bola berbeda
c. Paling sedikit 2 bola merah
4. Sebuah dadu bersisi enam dan sekeping mata uang logam dilempar
bersama sama sebanyak satu kali. Carilah peluang:
a. Kejadian munculnya sisi angka pada mata uang
b. Kejadian munculnya mata dadu angka kurang dari 5
c. Kejadian munculnya sisi angka dan mata uang angka 2.
Penutup (5 menit)
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Peserta didik diberi PR LKS tentang peluang.
Skenario Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Motivasi : Jalan yang Anda pilih, sangat menentukan apa yang Anda
temukan dalam perjalanan itu. Pilihlah jalan yang
didalamnya terletak hadiah-hadiah bagi upaya-upaya baik
Anda. Maka beranikanlah diri Anda. Tuhan adalah
pemangku dari semua ragu dan takut di hati Anda.
Bertindaklah berani dalam ketakutan Anda. Itulah iman.
Apersepsi : - Mengingat kembali tentang definisi peluang
- Membahas PR
Kegiatan Inti (70 menit)
a. Peserta didik diberi stimulus tentang frekuensi harapan.
Frekuensi harapan adalah hasil kali banyaknya percobaan dengan
peluang kejadian yang akan terjadi dalam suatu percobaan.
Contoh:
Dalam suatu kotak berbahaya terdapat 4 ular, 5 kalajengking, dan 3
kadal buas. Diambil sekali tiga ekor. Berapa peluang terambil:
a. Paling sedikit 2 ular
b. Tidak lebih dari 2 kalajengking
Peluang dua kejadian saling tidak lepas
S P(AB) = P(A) + P(B) P(AB)
A B
Contoh:
Dua buah dadu bersisi enam dilempar sekali secara bersamaan.
Tentukan peluang peristiwa munculnya jumlah kedua mata dadu:
a. 3 atau 9
b. 2 atau 4 atau 12
Penutup (5 menit)
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang peluang komplemen
kejadian dan peluang gabungan dua kejadian.
Pertemuan Ketiga
Indikator : 7. Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas
dan penafsirannya.
8. Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian
bersyarat.
b. Peserta didik berdiskusi satu meja untuk mengerjakan soal soal(2) yang
diberikan oleh guru tentang peluang suatu kejadian bersyarat dan peluang
dua kejadian yang saling bebas.
Penutup (5 menit)
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Peserta didik diberi tugas tentang peluang suatu kejadian.
Pertemuan Keempat
Indikator : 1. Menentukan ruang sampel suatu percobaan.
2. Menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai
situasi dan penafsirannya.
3. Menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi
relative dalam pemecahan soal dan penafsirannya.
4. Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam
peluang kejadian majemuk dan penggunaannya.
5. Menentukan peluang komplemen suatu kejadian dan
penafsirannya.
6. Menentukan peluang dua kejadian yang saling lepas
dan penafsirannya.
7. Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas
dan penafsirannya.
8. Menentukan peluang kejadian bersyarat.
Skenario Pembelajaran
Pendahuluan (20 menit)
Motivasi : Bila kita lemah terhadap diri kita maka kehidupan akan
keras terhadap kita
Bila kita keras terhadap diri kita maka kehidupan akan
lemah terhadap kita
Apersepsi : - Membahas tugas.
Kegiatan Inti (60 menit)
a. Peserta didik menyiapkan kertas dan alat tulis untuk mengerjakan soal
soal(3) dari guru tentang peluang.
b. Peserta didik berdiskusi dengan teman semeja, kemudian dikumpulkan
sebagai nilai tugas.
Penutup ( 10 menit)
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Peserta didik diminta belajar untuk persiapan ulangan pertemuan yang
akan datang.
Alat :
a. Laptop
b. LCD