Analisis Sekolah

TK IT Imam Syafii 2 Pekanbaru

Nama Kelompok :
-Muamar Zulmi
-Diana Puspita Sari
-Nur Aisyah Sari R
 Menu
01 Profil Sekolah
TK IT Imam Syafii 2 Pekanbaru

02 Sarana & Prasarana

TK IT Imam Syafii 2 Pekanbaru

03 Kegiatan Sekolah
TK IT Imam Syafii 2 Pekanbaru

04 Hasil Analisis
TK IT Imam Syafii 2 Pekanbaru
Profil
Sekolah
a. Identitas Sekolah

b. Visi & Misi

c. Tujuan

d. Program Sekolah

e. Kurikulum
a. Identitas Sekolah
Back
Nama Sekolah : YAYASAN IMAM ASY-SYAFII
CENDEKIA RIAU
Alamat : Jl. Soekarno Hatta, RT. 02/RW. 10,
Kel. Maharatu, Kec. Marpoyan Damai,
Kota Pekanbaru – Riau.
E-mail : imamsyafii2pku@gmail.com
No. Telpon : +62 823 9207 4746
Alamat Website : http://www.imamsyafii2pku.org/
Status : Swasta
Tahun Didirikan : 1 Juni 2014
Izin : No. 420/Bid.PAUDNI.KEB.1/I/2016/2017
b. Visi & Misi
Back
VISI

Menyelenggarakan pendidikan usia dini yang berkualitas islami, rabbani, dan ramatan
lil’alamin, menjadi pelopor di tingkat Nasional.
MISI

1. Menumbuhkembangkan seluruh potensi siswa- siswi usia dini.

2. Mengenalkan Islam sejak dini.
3. Membiasakan Akhlaq Islami sejak dini.
c. TUJUAN Back

1. Terbentuknya fondasi bagi terwujudnya generasi yang sehat dan senang

belajar.
2. Terbentuknya fondasi bagi terwujudnya generasi yang beriman dan
berakhlaq Islami.
3. Terbentuknya kesiapan jasmani dan rohani dalam memasuki pendidikan
selanjutnya.
d. Program Sekolah
Back

1. Memahami dasar-dasar ajaran Islam dan mampu menerapkan dalam kehidupan

sehari-sehari.
2. Mampu membaca Al-Quran.
3. Mengenal bahasa arab melalui pembiasaan.
4. Memiliki pengetahuan, ketrampilan, kemandirian, dan tanggung jawab terhadap
tugas-tugas sebagai pribadi muslim untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi.
e. Kurikulum
1. Pengembangan Kemampuan Dasar.
Berbahasa
Pengembangan ini bertujuan agar anak dapat mengungkapkan pikiran melalui bahasa yang sederhana
secara tepat, mampu berkomunikasi secara efektif dan membangkitkan minat untuk dapat berbahasa
Indonesia.
Kognitif
Pengembangan ini bertujuan mengembangkan kemampuan berfikir anak untuk dapat mengolah perolehan
belajarnya, dapat menemukan bermacam-macam alternatif pemecahan masalah, membantu anak untuk
mengembangkan kemampuan logika matematiknya dan pengetahuan akan ruang dan waktu, serta
mempunyai kemampuan untuk memilah-milah, mengelompokkan serta mempersiapkan pengembangan
berfikir teliti.
Fisik/Motorik
Pengembangan ini bertujuan memperkenalkan dan melatih gerakan kasar dan halus, meningkatkan
kemampuan mengelola, mengontrol gerakan tubuh dan koordinasi, serta meningkatkan ketrampilan tubuh
dan cara hidup sehat sehingga dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang kuat, sehat dan terampil.
Seni
Pengembangan ini bertujuan agar anak dapat dan mampu menciptakan sesuatu berdasarkan hasil
imajinasinya, mengembangkan kepekaan, dan dapat menghargai hasil karya yang kreatif.
 
2. Pembentukan Perilaku (Segi Pengembangan Agama Islam) Back

1. Program Pengenalan membaca huruf hijaiyyah.

2. Program Pengenalan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK).
3. Program Pengenalan Dua Bahasa (Indonesia dan Arab).
4. Program Pengenalan Perpustakaan.
5. Bimbingan Anak Didik.
 Laporan Hasil Analisis
TK IT Imam Syafii 2 Pekanbaru

Dampak
Aspek yang Hasil
Standar Saran Penilaian
diobesevasi Analisis Umum Khusus
Permen
1. Sarana 137 thn Klik Klik Klik Klik Klik
& Prasarana 2014

Permen
2. Proses 137 thn Klik Klik Klik Klik Klik
Pembelajaran 2014

Permen
3. Pengelolaan
Sekolah
137 thn Klik Klik Klik Klik Klik
2014
Hasil Analisis Sarana & Prasarana TK IT Imam Syafi’i 2 Pekanbaru
Prasarana Layanan PAUD
1. Prasarana Utama

a. memiliki luas lahan minimal 300 m2

(untuk bangunan dan halaman)
b. Ruang kelas/memiliki area kegiatan/bermain
baik didalam maupun di luar
c. Ruang pendidik
d. Ruang Adiminstrasi/Ruang Pimpinan/
Kepala Sekolah/Pengelola
e. Kamar mandi anak dan dewasa
f. Meubel
Ruang Kelas

Dari video yang ditampilkan dapat di simpulkan bahwa ruangan kelas sudah
dipergunakan dan memenuhi standar,jumlah peserta didiknya juga tidak
melebihi jumlah minimum selain itu sarana dan prasarana juga sudah
memadai dan pencahayaannya sudah baik
Prasarana Layanan PAUD
2. Prasarana Pendukung Back
a. Dapur/kantin
b. Area ibadah
c. Area parkir
d. Ruang Serbaguna
e. Ruang perpustakaan
 a. Ruang kelas/memiliki area kegiatan/bermain
Dampak baik didalam maupun di luar/maka anak dapat
mengembangkan berbagai konsep pengetahuan
Umum
b. Dengan adanya fasilitas yang memadai akan
membuat guru dan peserta didik nyaman dan
merasa terpenuhi kebutuhannya dan dapat
melakukan proses belajar sambil bermain
dengan menyenangkan
 Back
Dampak a. Murid : Dampak khusus yang dapat dirasakan
peserta didik adalah dengan memadainya
Khusus sarana dan prasarana, maka mereka akan
dengan mudah mengeksplorasi dan
mengembangkan potensi yang dimiliki
dan akan merasa senang dalam bermain
dan belajar dengan adanya sarana dan
prasarana yang memadai tersebut, Cth:ketika
ruangan kelas memenuhi standar murid akan merasanya
nyaman dan lebih bersemagat untuk sekolah siswa akan
mudah dalam proses belajar karna sarananya memadai
tetapi jika jika ruangan kelas tidak sesuai dengan standar
maka murid tidak akan merasa nyaman dikelas dan
proses belajar juga tidak akan kondusif
b. Guru : Dengan fasilitas sarana & prasarana yang
memadai guru akan mudah dan senang
dalam mengajar dan guru tidak dibebankan
dan hanya perlu mengeksplorasi dan
menggunakan sarana & prasarana tersebut
dengan baik dan menyenangkan. Cth : Guru
akan merasa nyaman didalam kelas sehingga proses
belajar akan lebih baik,guru akan mudah melaksanakan
proses karna fasilititas didalam kelas tersebut
mendudukung sehingga tidak hanya menjelaskan saja
guru juga bisa menyuruh murid praktek dengan alat-alat
yang ada.
 Saran Hasil Analisis Back

Sebagai Observer sebaiknya pihak sekolah menyediakan taman bermain diluar

Halaman yang lebih variatif atau beragam guna menunjang pembelajaran dan juga
yang dapat membantu perkembangan psikomotorik Anak.
Penilaian
No
Sarana & Prasarana
Standar Sarana & Prasarana Penilaian
yang dimiliki

1 memiliki luas lahan minimal 300 m2

(untuk bangunan dan halaman)
2 Ruang kelas/memiliki area kegiatan/bermain
baik didalam maupun di luar/
3
Ruang pendidik
4 Ruang Adiminstrasi/Ruang Pimpinan/
4
Kepala Sekolah/Pengelola
5 Ruang Pemeriksaan Kesehatan (UKS) -
6 Kamar mandi anak dan dewasa

7 Meubel
Penilaian
Back

No
Sarana & Prasarana
Standar Sarana & Prasarana Penilaian
yang dimiliki

1 Dapur/kantin
2 Area ibadah
3 Ruang perpustakaan
4
4 Ruang konsultasi -
5 Area parkir
6 Ruang Serbaguna
Hasil Analisis Proses Pembelajaran Sekolah
TK IT Imam Syafi’i
Dilihat dari video yang ditampilkan, dan dilihat dari
2 Pekanbaru Standar yang telah ada pada permendikbud No.137
Tahun 2014 pasal ke-13, TK IT Imam Syafi’i 2
Pekanbaru tampak kita perhatikan mengembangkan
Dan menerapkan metode pembelajaran seperti
Mana yang telah termuat dalam permendikbud No.137
Tahun 2014 pasal ke-13 tersebut, dimana proses
Pembelajaran dilakukan melalui bermain secara interaktif,
inspiratif, menyenangkan,kontekstual dan berpusat pada
anak untuk berpartisipasi aktif serta memberikan
keleluasaan bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian
sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik
serta psikologis anak.
Hasil Analisis Proses Pembelajaran Sekolah
TK IT Imam Syafi’i
Dilihat dari video yang ditampilkan, dan dilihat dari
2 Pekanbaru Standar yang telah ada pada permendikbud No.137
Tahun 2014 pasal ke-15 ayat 2 huruf a, TK IT Imam
Syafi’i 2 Pekanbaru, dalam memulai proses belajar
Mengajarnya telah mempersiapkan peserta didik baik
dalam kondisi fisik maupun psikisnya. Dan kita lihat juga
Dalam tayangan video dan merujuk pada permendikbud
No.137 tahun 2014 pasal ke-15 ayat 2 huruf b, , TK IT
Imam Syafi’i 2 Pekanbaru memberikan pembelajaran
yang dilakukan melalui kegiatan bermain yang
memberikan pengalaman belajar secara langsung
kepada anak sebagai dasar pembentukan sikap,
perolehan pengetahuan dan keterampilan
 Anak akan merasa siap fisik dan psikisnya dalam
Dampak Menerima pembelajaran karena proses pembelajaran
Dimulai dengan mempersiapkan peserta didik baik fisik
Umum Maupun psikisnya. Dengan proses pembelajaran
Belajar sambil bermain peserta didik akan merasakan
Proses belajar menjadi menyenangkan dan semangat
Serta aktif dalam pembelajaran
 a. Murid
Dampak Dengan dimulainya proses pembelajaran dengan
Khusus Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, maka
Peserta didik akan merasa siap untuk memulai dan
Menjalani hari nya disekolah dalam proses pembelajar-
an. Ditambah lagi dengan proses pembelajaran yang
Menyenangkan yang membuat peserta didik belajar
Sambil bermain dimana peserta didik dapat
Mengembangkan kemampuan yang dimiliki serta aktif
Dalam pembelajaran
b. Guru
Dengan proses pembelajaran yang interaktif
Yang melibatkan guru dengan murid, guru akan mudah
Mengontrol dan mengevaluasi pembelajaran peserta
Didik, guru akan mudah memantau dan mengetahui
Sejauh mana perkembangan peserta didik dalam
Belajar.
penilaian

No Standar Proses Pembelajaran Pelaksanaan penilaian

Proses Pembelajaran

1. perencanaan pembelajaran

2. pelaksanaan pembelajaran

5
3. evaluasi pembelajaran

4. pengawasan pembelajaran
Saran Hasil Analisis Proses Pembelajaran

Sebagi observer, dalam proses belajar mengajar TK IT Imam Syafi’i 2 Pekanbaru

Telah melakukan dan menerapkannya dengan baik, kami memberikan saran
Untuk dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan membuat proses pembelajaran
Yang lebih interaktif dan menyenangkan, sehingga peserta didik merasa senang
Dan proses belajar yang dilakukan membuahkan hasil yang maksimal
 Hasil Analisis Pengelolaan Sekolah TK IT Imam Syafi’i 2 Pekanbaru

Dilihat dari standar pada permendikbud No.137 tahun 2014 pasal 34 ayat 1 huruf a,
TK IT Imam Syafi’i 2 Pekanbaru, dari tampilan video menunjukkan TK IT Imam Syafi’i
2 Pekanbaru melaksanakan sesuai dengan standar dengan melakukan program
Pembelajaran agar dapat mencapai visi misi serta tujuan yang telah dibuat lembaga
Sekolah
Dampak Dengan program sekolah yang sesuai dengan
Visi misi serta tujuan yang ingin diwujudkan sekolah
Maka akan mendukung untuk tercapainya visi misi dan
Umum Tujuan dari sekolah yang nantinya akan berdampak
Bagi peserta didiknya
 a. murid
Dampak Bila program sekolah sesuai dan selaras dengan
Visi misi serta tujuan sekolah, maka peserta didik akan
Khusus Dapat menjadi seperti apa yang diharapkan dan
Ingin dicapai oleh lembaga sekolah

b. guru
Tugas guru akan lebih terkonsep dan jelas, guru
Dapat melakukan proses pembelajaran sesuai dengan
Diharapkan sekolah dan tidak lari dari konteks yang
Telah ada, yang membuat guru lebih mudah dalam
Mengajar
Penilaian
No Perencanaan Program
Standar Pengelolaan Sekolah Penilaian
yang dimiliki
1 perencanaan program

2 pengorganisasian
4
3 pelaksanaan rencana kerja

4 pengawasan
Saran Hasil Analisis
Sebagai Observer, kami menyarankan sekolah dapat mengeksplorasi
Dan melaksanakan pembelajaran dengan baik dan sesuai dengan apa
Yang diharapkan, melakukan pembelajaran dengan metode dan
pendekatan yang baik sehingga dapat mewujudkan program yang
nanti dapat mencapai visi misi serta tujuan dari sekolah
 Thank you
Insert the title of your subtitle Here