LAMPIRAN

1. DATA SEKOLAH

A.Visi, Misi Dan Tujuan Sekolah

1. Visi
Unggul dalam budi pekerti, bersaing dalam prestasi.
2. Misi
1. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan yang maha esa melalui
berbagai kegiatan.
2. Menumbuh kembangkan semangat berprestasi dan mewujudkan budaya
kompetitif yang jujur, sportif, bagi seluruh peserta didik dalam berlomba
meraih prestasi.
3. Menciptakan lingkungan sekolah yang aman, nyaman, demi efektivitas seluruh
kegiatan pendidikan di sekolah.
4. Mendidik dan melatih peserta didik yang berkarakter dan peduli lingkungan
serta peningkatan mutu pendidikan.

3. Tujuan
Menciptakan siswa-siswa yang memilki keunggulan dalam budi pekerti, dan
mampu bersaing dalam presatasi.

B. Organisasi Sekolah

Organisasi sekolah yang ada di SD N 043940 Perbesi adalah sebagai berikut :

1. Kelas
Organisasi kelas dibentuk di dalam setiap kelas yang bertujuan untuk
memudahkan siswa dalam melaksanakan tugas-tugas kelas secara bersama
adapun organisasi tersebut terdiri atas ketua kelas beserta seksi-seksi yang
dibagi sesusai kebutuhn dan kesepakatan kelas yang dibina oleh seorang wali
kelas, pada umumnya setiap organisasi dalam sebuah kelas terdapat bendehara
dan juga sekertaris namun karena di SD tersebut kegiatan yang melibatkan
bendeharaa dan sekertaris sangat minim sehingga tidak ditentukan, dan
meskipun terdapat kegiatan yang dapat melibatkannya biasanya wali kelas
menunjuk salah satu siswa untuk melaksanakan tugas tersebut.
 2. Gugus Depan Peramuka
Gugus Depan Pramuka merupakan organisasi sekolah yang dibentuk untuk
melaksanakan salah satu tugas pramuka, di SD N 043940 perbesi sebenarnya
memilki anggota dari organisasi ini baik putra maupun putri, namun selama
masa pandemi ini berlangsung segala kegiatan ekstrakulikuler di bidang
pramuka ini ditiadakan oleh sekolah tersebut. Pramuka saat ini dibina oleh salah
satu guru dari SD ini yaitu guru PJOK
3. Komite Sekolah
Komite sekolah merupakan sebuh organisasi yang dibrntuk untuk membantu
sekolah meningkatkan mutu pendidikan dari sekolah tersebut, oleh karena itu
komite sekolah senantiasa terlibat dalam perencanaan dan pengembangan
program peningkatan mutu sekolah. Saat ini ketua komite sekolah di SD ini
adalah Bapak Upacara Ginting.

C. Sumber Daya Manusia di Sekolah

Sumber Daya Manusia di Sekolah adalah para guru ataupun tenaga pendidik
yang memilki tanggung jawab untuk memberikan pendidikan kepada para siswa
disetiap sekolah. Adapun sumber daya manusia di sekolah ini adalah :

No Nama Jabatan
1 Mawarti Br Ginting, S.Pd Kepala Sekolah
2 Arda Ulantri Karo-Karo, S.Pd Bendahara
3 Upacara Ginting Komite Sekolah
4 Okta Marlina Br Sembiring, S.Pd Guru Kelas
5 Yuniska Br Ginting, S.Pd Guru Kelas
6 Kartini Br Tarigan, A.Ma.Pd Guru Kelas
7 Gadis Ichsan Nasution, S.Pd Guru Kelas
8 Julianti Br Surbakti, S.Pd Guru Kelas
9 Elisarianta Br Pinem, S.Pd Guru Kelas
10 Diana Br Muham, S.Pd Guru Kelas
11 Isac Shamir, S.Pd Guru Kelas
12 Ratna Sridewi, S.Pd Guru Kelas
13 Mesti Simanjorang, A.Ma.Pd Guru Agama
14 Dahlianna, S.Pd Guru Agama
15 Juli Br Sinurat Guru Agama
16 Sukses Karo Karo, S.Pd Guru PJOK
D. Sarana dan Prasarana

Adapun Sarana dan Prasarana yang tersedia di SD Negeri 043940 Perbesi adalah
sebagai berikut :
1. Sarana
 Kursi
 Meja
 Media Pembelajaran ( Buku, Alat peraga, Peta, Globe dan sebagainnya )
 Sapu dan Tong Sampah
 Tempat Cuci Tangan
 Face Sheild dan HandSanitizer
 Gambar Burung Garuda, Presiden dan Wakil Presiden
 Komputer dan Printer
 Sound Sytem
2. Prasarana
 Ruang Kelas
 Ruang Guru
 Kantor Guru
 Perpustakaan
 Kamar Mandi
 Ruang UKS
 Lapangan Sekolah

E. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung

1. Prestasi Sekolah
SD N 043940 Perbesi merupakan sekolah dasar yang juga telah mengukir
prestasi, hal ini terbukti dari berbagai penghargaan seperti piala dan piagam yang di
tempatkan di kantor guru sekolah ini dari penghargaan-penghargaan tersebut dapat
diketahui bahwa penghargaan-penghargaan tersebut didapat dari adanya pertandingan
antar sekolah yang diadakan dalam rangkan pelaksanaan kegiatan Pramuka dan Hut RI
2. Kegiatan Pendukung
Kegiatan Pendukung di sekolah merupakan segala kegiaatan yang dilakukan
dalam rangka membantu peserta didik untuk mengembangkan kemampuannya baik dari
segi kognitif, afektif dan psikomotorik. SD N 043940 sesungguhnya juga memiliki
berbagai kegiatan pendukung yang mampu membantu mendorong anak dalam
meningkatkan kemampuannya, seperti melakukan keegiatan senam bersama, gotong
royong, perlombaan, les tambahan dan banyak kegiatan pendukung lainnya. Namun
banyak dari kegiatan pendukung tersebut tidak dilakukan lagi karena adanya pandemi
covid 19, meskipun begitu kegiatan seperti les tambahan saat ini sudah mulai
diberlakukan di sekolah ini dengan tetap menjaga protokol kesehatan
Lampiran Lembar Wawancara

NO Indikator Pertanyaan Jawaban

1 Menguasai 1. Bagaimanakah upaya
karakteristik bapak/Ibu dalam
peserta didik mengidentifikasi karakteristik
belajar setiap peserta didik?
2. Bagaimana upaya Bapak/Ibu
mendorong setiap peserta didik
yang memilki perbedan karakter
agar mau berpartisipasi aktif
dalam pembelajaran
2 Menguasai teori 3. Apakah Bapak/Ibu
belajar dan memberikan kesempatan kepada
prinsip peserta didik untuk menguasai
pembelajaran materi pembelajaran sesuai
yang mendidik sesuai usia dan kemampuan
belajarnya melalui pengaturan
proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi?
4. Apakah Bapak/Ibu selalu
memastikan tingkat pemahaman
peserta didik terhadap materi
pembelajaran tertentu dan
menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman
tersebut?
5. Apakah Bapak/Ibu
memperhatikan respon peserta
didik yang belum/kurang
memahami materi pembelajaran
yang diajarkan dan
menggunakannya untuk
memperbaiki rancangan
pembelajaran berikutnya?
3 Pengembangan 6. Apakah Bapak/Ibu
Kurikulum merancang rencana
pembelajaran yang sesuai
dengan silabus untuk membahas
materi ajar tertentu agar peserta
didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang
ditetapkan?
7. Bagaimana upaya yang
dilakukan Bapak/Ibu dalam
memilih materi pelajaran agar
sesuai dengan tingkat
kemampuan peserta didik ?
4 Kegiatan 8. Sumber belajar apa sajakah
pembelajaran yang Bapak/Ibu gunakan dalam
yang mendidik menyampaikan materi pelajaran
kepada peserta didik?
9. Bagaimanakah upaya yang
Bapak/Ibu lakukan dalam
melaksanakan aktivitas
pembelajaran agar sesuai
dengan rancangan
pembelajaran?
10. Apakah Bapak/Ibu
melakukan aktivitas
pembelajaran secara bervariasi
dengan waktu yang cukup untuk
kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian
peserta didik?
11. Bagaimana upaya yang
Bapak/Ibu lakukan dalam
mengelola kelas agar semua
waktu peserta didik dapat
termanfaatkan secara produktif?
5 Pengembagan 12. Bagaimana upaya yang
Potensi Pesereta Bapak/Ibu lakukan dalam
Didik merancang dan melaksanakan
aktivitas pembelajaran yang
mendorong peserta didik untuk
belajar sesuai dengan kecakapan
dan pola belajar masing-
masing?
13. Bagaimana upaya yang
Bapak/Ibu lakukan dalam
meningkatkan daya kreativitas
dan kemampuan berpikirnya?
14. Apakah. Bapak/Ibu secara
aktif membantu peserta didik
dalam proses pembelajaran
dengan memberikan perhatian
kepada setiap individu?
6 Komunikasi 15. Apakah Bapak/Ibu
dengan peserta menggunakan pertanyaan untuk
didik mengetahui pemahaman dan
menjaga partisipasi peserta
didik?
16. Bagaimana upaya Bapak/Ibu
dalam memberikan perhatian
dan mendengarkan semua
pertanyaan serta tanggapan
 peserta didik, tanpa
menginterupsi?
17. Bagaimana cara Bapak/Ibu
menyajikan kegiatan
pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang
baik antar peserta didik?
7 Penilaian dan 18. Apakah Bapak/Ibu
Evaluasi menyusun alat penilaian sesuai
dengan tujuan pembelajaran
untuk mencapai kompetensi
tertentu seperti yang tertulis
dalam RPP?
19. Bagaimanakah upaya yang
Bapak/Ibu lakukan dalam
melaksanakan penilaian dengan
berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian
formal yang dilaksanakan
sekolah?
20. Apakah Bapak/Ibu
menganalisis hasil penilaian
untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang
sulit sehingga diketahui
kekuatan dan kelemahan
masing-masing peserta didik
untuk keperluan remedial dan
pengayaan?
21. Apakah Bapak/Ibu
memanfatkan hasil penilaian
sebagai bahan penyusunan
rancangan pembelajaran
selanjutnya?
 Data Wawancara Peneliti
Judul Penelitian : Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Kelas V di SD
Negeri 043940 Perbesi Tahun Pembelajaran 2021/2022
Responden : Wali Kelas Vb
Hari/Tanggal : Selasa, 31 Mei 2022
Teknik Pengumpulan Data : Wawancara
Kode Responden : WK1

NO Indikator Pertanyaan Jawaban

1 Menguasai 1. Bagaimanakah upaya Cara yang saya lakukan untuk
karakteristik Bapak/Ibu dalam mengidentifikasi karakteristik itu ada
peserta didik mengidentifikasi beberapa poin yang pertama itu adalah
karakteristik belajar setiap saya melihat karateristiknya itu dari hasil
peserta didik? belajar, dari hasil belajar itu saya tahu
bagaimana perkembangan hasil belajar
peserta didik itu, walaupun sebenarnya
banyak karakteristik peserta didik seperti
status sosial, minat, bakat dan gaya
belajar, jadi itu harus kita identifikasi.
Kedua yaitu sikap peserta didik ketika
mengikuti pelajaran, terkadang peserta
didik itu menyukai metode yang satu dan
ada juga peserta didik yang menyukai
metode yang lain. Ketiga dari assesment,
jadi dengan melihat hasil belajar, sikap
dan assesment saya dapat mengetahui
karakteristik belajar peserta didik.
2. Bagaimana upaya Seorang Guru memang harus mendorong
Bapak/Ibu mendorong peserta didik yang memilki perbedaan
setiap peserta didik yang karakter, jadi cara yang saya gunakan itu
memilki perbedan karakter pertama adalah dengan program
agar mau berpartisipasi pembelajaran, karena itu guru harus
aktif dalam pembelajaran memiliki program dalam pembelajarnnya,
yang kedua itu adalah pengajaran
individual, jadi terkadang saya harus
mengajar anak-anak itu secara individual
dan juga klasikal, dan yang ketiga itu bisa
kita bentuk kelompok, seperti membentuk
kelompok a, kelompok b, dan kelompok
c. Itu adalah cara-cara untuk mendorong
peserta didik berpartisipasi, dan tentunya
harus ada bimbingan dan tugas supaya
mereka aktif dalam pembelajaran.
2 Menguasai 3. Apakah Bapak/Ibu Tentu saja, saya memberikan kesempatan
teori belajar memberikan kesempatan kepada peserta didik itu seluas-luasnya,
dan prinsip kepada peserta didik untuk saya tidak membatasi peserta didik untuk
pembelajaran menguasai materi menguasai materi pelajaran, apapun
yang mendidik pembelajaran sesuai sesuai materi pembelajarannya saya harus
usia dan kemampuan menuangkan seluruhnya kepada mereka,
belajarnya melalui karena itu memang adalah hak dari
 pengaturan proses peserta didik itu
pembelajaran dan aktivitas
yang bervariasi?
4. Apakah Bapak/Ibu Dalam suatu materi pembelajaran itu
selalu memastikan tingkat sebagai guru saya memang harus selalu
pemahaman peserta didik memastikan apakah merekah sudah
terhadap materi paham dengan materi yang saya ajarkan,
pembelajaran tertentu dan setelah itu baru saya bisa melanjukan ke
menyesuaikan aktivitas materi selanjutnya. Pemahaman tersebut
pembelajaran berikutnya tentunya harus disertai dengan assesment
berdasarkan tingkat atau evaluasi.
pemahaman tersebut?
5. Apakah Bapak/Ibu
Menurut saya tidak mungkin guru yang
memperhatikan respon
selalu aktif dalam pembelajaran, tetapi
peserta didik yang
saya juga harus memperhatikan respon
belum/kurang memahami peserta didik saya, karena respon peserta
materi pembelajaran yang didik itu penting jika ada peserta didik
diajarkan dan
yang mungkin belum paham, maka saya
menggunakannya untuk
bisa bertanya kepada mereka “apakah
memperbaiki rancangan
sudah paham anak-anak?”, jadi jika
pembelajaran berikutnya? mereka memang belum paham maka saya
kembali mengulang materi tersebut, dan
ketika mereka sudah mengerti maka
pembelajaran sudah berhasil dan saya
dapat mengajarkan pelajaran berikutnya,
jadi pada intinya saya harus peka terhadap
mereka semua.
3 Pengembangan 6. Apakah Bapak/Ibu Tentu saja harus sesuai dengan silabus,
Kurikulum merancang rencana saya tidak boleh keluar dari silabus yang
pembelajaran yang sesuai telah ditetapkan oleh pemerintahan kita
dengan silabus untuk
membahas materi ajar
tertentu agar peserta didik
dapat mencapai
kompetensi dasar yang
ditetapkan?
7. Bagaimana upaya yang Dalam hal ini upaya yang saya lakukan
dilakukan Bapak/Ibu dalam terlebih dahulu adalah melihat relevansi,
memilih materi pelajaran jadi saya harus melihat relevansi materi
agar sesuai dengan tingkat saya itu dari kompetensi dasar, kalau
kemampuan peserta didik ? kompetensi dasarnnya hafalan maka saya
membuat bahan ajarnya adalah hafalan.
Selanjutnya itu konsistensi, kalau
misalnya KD-nya ada dua macam berarti
pembelajaran tersebut diselesaikan
dengan membuaat peserta didik
mengetahu kedua kompetensi tersebut.
Misalnya tentang puisi berarti mengetahui
atau mengidentifikasi berbagai jenis puisi,
setelah mengetahui kompetensi tersebut
maka, siswa juga harus tau mengetahui
bentuk-bentuk puisi dan membacakannya.
Yang ketiga itu adalah kecukupan dalam
hal ini materi-materi yang diajarkan harus
dapat mencakup kemampuan rata-rata
 peserta didik.
4 Kegiatan 8. Sumber belajar apa Pada dasarnya sumber belajar itu banyak,
pembelajaran sajakah yang Bapak/Ibu bisa dari orang atau guru baik iu data atau
yang mendidik gunakan dalam wujud tertentu, selain itu saya juga
menyampaikan materi menggunakan lingkungan sebagai sumber
pelajaran kepada peserta belajar, karena tidak hanya buku yang
didik? dapat kita pakai sebagai sumber belajar,
dengan kata lain saa bisa memanfaaatkan
berbagai hal sebagai sumber belajar
dengan catatan harus memberikan
pengaruh peserta didik. Selain itu saya
juga menggunakan teknologi sebagai
sumber belajar dan itu relevan baagi
pesereta didik karena mereka semakin
mudah dalam memahami suatu materi,
misalnya dulu kita tidak mungkin
mempunyai teknologi seperti handpone
sehingga guru hanya menjelaskan secara
verbal, tetapi sekang siswa dapat
mengakses di dalam internet untuk
memahami suatu materi, sehing pesereta
didik itu tidak tertutup untuk
mendapatkan informasi yang luas.
9. Bagaimanakah upaya Upaya yang pernah saya lakukan itu
yang Bapak/Ibu lakukan adalah membuat pembelajaran PAKEM
dalam melaksanakan atau Pembelajaran Aktif Efektif dan
aktivitas pembelajaran agar Menyenangkan, karena bila merancang
sesuai dengan rancangan pembelajaran yang hanya berfokus pada
pembelajaran? guru maka keaktifan pesertea didik dalam
pembelajaran maka pembelajaran tersebut
akan kurang maksimal.
10. Apakah Bapak/Ibu Ya tentu saja, hal ini bertujuan agar
melakukan aktivitas pembelajaran tidak mooton, karena
pembelajaran secara terkadang seorang guru selalu melakukan
bervariasi dengan waktu metode ceramah, hal ini akan membuat
yang cukup untuk kegiatan peserta didik menjadi bosan. Jadi sebagai
pembelajaran yang sesuai guru saya harus membuat aktivitas
dengan usia dan tingkat pembelajaran yang bervariasi serta
kemampuan belajar dan metode yang bervariasi, sehingga dalam
mempertahankan perhatian kegiatan belajar mengajar akan merasa
peserta didik? senang dan nyaman, sehingga mereka
dapat mengikuti arahan dan pelajaran
yang disampaikan. Jadi pada intinya guru
itu harus melakukan kegiatan
pembelajaran yang bervariasi
11. Bagaimana upaya yang Dalam hal ini upaya yang saya lakukan
Bapak/Ibu lakukan dalam adalah dalam memperhatikan seni
mengelola kelas agar keterampilan saya sebagai guru, seperti
semua waktu peserta didik gaya bahasa dan gerak-gerik tubuh, hal itu
dapat termanfaatkan secara akan mempengaruhi proses
produktif? berlangsungnya kegiatan belajar
mengajar, karena ketika mengajar dengan
monoton atau hanya duduk dan
menggunakan intonasi suara yang tidak
kuat dan tidak tegas maka peserta didik
 tidak akan mengikuti pelajaran dengan
efektif, kaarena itu guru harus mempunyai
seni yang dapan menarik perhatian
pesertea didik. Selanjunya yang kedua
yang saya lakukan sebagai guru adalah
membuat perencanaan dalam proses
belajar baik itu perencanaan dalam
kegiatan awal, inti dan akhir
5 Pengembagan 12. Bagaimana upaya yang Sebagai guru kita memang harus
Potensi Bapak/Ibu lakukan dalam merancang dan melaksanakan aktivitas
Pesereta Didik merancang dan pembeljaran yang lebih baik, jadi caranya
melaksanakan aktivitas yang pertama itu adalah saya
pembelajaran yang memperbanyak praktik atau
mendorong peserta didik bereksperimen atau langsung keluar
untuk belajar sesuai dengan lapangan supaya peserta didik saya itu
kecakapan dan pola belajar aktif dalam pembelajaran tersebut. Selain
masing-masing? itu saya juga menggunakan kegiatan
diskusi sehingga dalam diskusi tersebut
saya dapat mendorong peserta didik
dengan kecakapannya masing-masing
13. Bagaimana upaya yang Setiap peserta didik itu sebenarnya
Bapak/Ibu lakukan dalam memiliki kreativitas hanya saja mereka
meningkatkan daya belum memunculkannya, karena itu upaya
kreativitas dan kemampuan yang bisa saya lakukan adalah
berpikirnya? menggunakan praktek, misalnya seorang
murid suka dengn kegiatan menggambar,
berarti kita harus menyuruh, jadi kita
harus selalu menyuruh dia untuk
menggambar sesuatu, jadi semakin banyk
dia menggambar, hasil gambar yang akan
dia hasilkan akan semakin baik. Adapun
cara yang bisa digunakan untuk
meningkatkan kemampan berpikirnya itu
yaitu dengan membuat soal-soal yang
bersifat hots atau high order thinking skill
atau disebut juga dengan skil berpikir
tingkat tinggi, sehingga peserta didik akan
semakin bisa berpikir dengan tingkat
tinggi
14. Apakah. Bapak/Ibu Ini seperti yang sering saya lakukan,
secara aktif membantu untuk keaktifannya secara individu itu
peserta didik dalam proses harus saya lihat, saya bukan hanya
pembelajaran dengan memperhatikan seorang peserta didik saja,
memberikan perhatian tetapi setiap pribadi pesereta didik itu, bila
kepada setiap individu? saya memilki dua puluh jumlah siswa
maka dua puluhnya akan saya panggil,
secara satu persatu, dengan begitu bila ada
masalah dalam diri mereka tentang suatu
pelajaran maka saya bisa bertanya kepada
mereka tentang materi yang belum
mereka pahami sehingga saya bisa
mengulangi mater nya kembali. Jadi
bukan hanya secara klasikal kita mengajar
tetapi juga secara individual
6 Komunikasi 15. Apakah Bapak/Ibu Setelah selesai memberikan pelajaran
 dengan peserta menggunakan pertanyaan tentu saja saya harus selalu membuat
didik untuk mengetahui pertanyaan kepada peserta didik sebagai
pemahaman dan menjaga bentuk upaya saya dalam melihat apakah
partisipasi peserta didik? mereka sudah paham dengan materi
pelajaran yang telah saya sampaikan, baik
itu secara lisan atau tertulis, kita akan
mendapatkan jawaban bahwa peserta
didik itu sudah berhasil atau tidak.
16. Bagaimana upaya Dalam suatu pembelajaran itu kita
Bapak/Ibu dalam memang sudah harus bertanya kepada
memberikan perhatian dan peserta didik kita, dalam hal ini saya juga
mendengarkan semua memberikan kesempatan kepada mereka
pertanyaan serta tanggapan untuk bertanya dan tentunya saya tidak
peserta didik, tanpa boleh membatasi pertanyaan mereka,
menginterupsi? sebagai contoh dibuka pertanyaan untuk
satu orang saja, saya akan memberikan
kesempatan kepada mereka semua untuk
menunjuk tangan, oleh karena itu setiap
selesai belajar mengajar maka saya buka
kesempatan kepada mereka untuk
bertanya, selain itu kalau ada orang yang
menunjukkan tangan maka itu justru lebih
baik, dari pada diam di tempat duduk
karena ketika mereka bertanya maka
mereka akan lebih mengerti.
17. Bagaimana cara Dalam hal menumbukan kerja sama
Bapak/Ibu menyajikan antara peserta didik yang saya lakukan
kegiatan pembelajaran adalah membagi mereka ke dalam
yang dapat menumbuhkan beberapa kelompok, dalam kelompok
kerja sama yang baik antar tersebut saya membaginya kedalam
peserta didik? anggota yang memilki tingkat
kemampuan yang berbeda, kita tidak bisa
membagi mereka ke dalam kelompok
yang memiliki kepintaran yang sama
dalam satu kelompok tersebut, melainkan
mereka harus dipisah, dengan ini
kelompok tersebut akan menjadi aktif dan
menumbuhkan kerja sama, setelah itu
saya meminta mereka untuk
mempersentasekan hasil kerja mereka
oleh karena itu saya juga bisa melihat
bagaimana interaksi mereka di depan
kelas dan sekalian juga dapat melatih
mental mereka.
7 Penilaian dan 18. Apakah Bapak/Ibu Ya tentu saja, karena itu harus dimilki
Evaluasi menyusun alat penilaian setiap guru, baik itu secara tertulis
sesuai dengan tujuan maupun tidak tertulis.
pembelajaran untuk
mencapai kompetensi
tertentu seperti yang
tertulis dalam RPP?
19. Bagaimanakah upaya Dalam hal ini jenis penilaian sebenarnya
yang Bapak/Ibu lakukan ada banyak ya seperti tes kinerja, tes lisan,
dalam melaksanakan tes tertulis, penugasan, observasi,
penilaian dengan berbagai portofolio dan sikap. Untuk penilaian
teknik dan jenis penilaian, tidak formal itu yang saya lakukan adalah
selain penilaian formal seperti melakukan penilaian sikap, dalam
yang dilaksanakan hal ini seorang guru bisa melihat
sekolah? bagaimana sikap peserta didik terhadap
temannya, gurunya, atau dengan
lingkungan sekitar bila kita satu kampung
dengan peserta didik kita, kita bisa
langsung melihat kepribadiannya di
rumah dan sekolah.
20. Apakah Bapak/Ibu Ya tentu saja, dalam analisis tersebut saya
menganalisis hasil akan mengetahui apakah kompetensi
penilaian untuk tersebut dapat dipahami peserta didik atau
mengidentifikasi tidak, dan bila tidak dari situlahsaya
topik/kompetensi dasar jadikan acuan untuk mengulang materi
yang sulit sehingga yang sama dengan pembelajaran yang
diketahui kekuatan dan dilakukan melalui metode yang berbeda.
kelemahan masing-masing Semisal saya hanya menggunakan metode
peserta didik untuk ceramah tidak memberikan hasil yang
keperluan remedial dan baik, maka saya akan mencoba dengan
pengayaan? cara diskusi kelompok untuk selanjutnya.
21. Apakah Bapak/Ibu Ya tentu saja, hasil penilaian tersebut
memanfatkan hasil selalu digunakan, karena itulah hasil dari
penilaian sebagai bahan peserta didik kita, ketika saya
penyusunan rancangan menggunakan evaluasi dan memberikan
pembelajaran selanjutnya? penilaian kepada mereka, bila hasilnya
ada yang nilai lima atau enam tentunya itu
tidak baik, dengan mempertimbangkan
hal tersebut saya merancang metode
pembelajaran yang berbeda dan bervariasi
mengingat sebelumnya sudah gagal maka
perlu ada perubahan metode pengajaran,
selain itu melalui hasil belajar ini saya
bisa menyusun rancangan pembelajaran
yang lebih efektif dari sebelumnya.

Data Wawancara Peneliti

Judul Penelitian : Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Kelas V di SD
Negeri 043940 Perbesi, Kecamatan Tigabinanga Tahun
Pembelajaran 2021/2022
Responden : Wali Kelas Va
Hari/Tanggal : Kamis, 02 Juni 2022
Teknik Pengumpulan Data : Wawancara
Kode Responden : WK2

NO Indikator Pertanyaan Jawaban

1 Menguasai 1. Bagaimanakah upaya Cara saya untuk mengidentifikasi
karakteristik bapak/Ibu dalam karakteristik belajar setiap peserta didik
peserta didik mengidentifikasi adalah dengan membuat tugas, setiap
karakteristik belajar setiap tugas yang telah dikerjakan oleh peserta
peserta didik? didik akan saya nilai, setelah itu saya
sudah tahu bagaimana karakteristik
belajar setiap peserta didik itu pribadi
lepas pribadi. Hal ini terjadi karena pada
saat penilaian saya akan melihat hasil dari
peserta didik itu berbeda-beda, melalui
hasil penilaian belajar yang berbeda-beda
tersebut saaya dapat melihat dan
mengidentifikasi karakteristik belajar
pesereta didik satu persatu, selain itu saya
juga bisa melihat karaktistik belajar
mereka saat sedang mengajar di kelas,
dengan kegiatan yang dilakukan secara
langsung dengan peserta didik saya dapat
melihat karakteristik cara belajar peserta
didik itu setiap individu.
2. Bagaimana upaya Upaya yang saya lakukan adalah terlebih
Bapak/Ibu mendorong dahulu melakukan penilaian, setelah
setiap peserta didik yang melakukan penilaian maka saya dapat
memilki perbedan karakter melihat perbedaan nilai yang diperoleh
agar mau berpartisipasi setiap peserta didik baik itu yang
aktif dalam pembelajaran mendapatkan nilai rendah maupun peserta
didik yang mendapatkan nilai tinggi.
Dalam hal ini saya akan melakukan
tindakan remidial bagi pesereta didik bila
tingkat remedialnya diatas 20% dengan
mengulang pembelajaran, namun bila
tingkat remedialnya dibawah angka
tersebut maka saya hanya akan
memanggil peserta didik yang nilainya
rendah saja dan memberi bimbingan
khusus kepadanya agar menjadi lebih
aktif dalam proses belajar mengajar.
2 Menguasai 3. Apakah Bapak/Ibu Ya, saya memberikan kesempatan kepada
teori belajar memberikan kesempatan peserta didik untuk menguasai materi
dan prinsip kepada peserta didik untuk pembelajran sesuai dengan usia dan
pembelajaran menguasai materi kemampuannya tentunya, adapun cara
 yang mendidikpembelajaran sesuai sesuai yang saya lakukan adalah menerapkan
usia dan kemampuan cara belajar secara menyeluruh kepada
belajarnya? seluruh siswa, melalui pengajaran ini akan
ada pesereta didik yang tidak bisa
mengikuti pembelajaran dengan cara yang
sama seperti peserta didik lainnya, ketika
hal ini terjadi maka cara yang akan saya
lakukan adalah memanggil mereka
kedepan atau melakukan bimbingan di
tempat yang lain, sehingga saya bisa
memberikan penjelasan kepada peserta
didik tersebut tentang ketertinggalan
pembelajaran yang dia alami bila
dibandingkan dengan peserta didik
lainnya.
4. Apakah Bapak/Ibu Ya, itu sudah pasti karena, saat saya
selalu memastikan tingkat memberikan pembelajaran kepada peserta
pemahaman peserta didik didik, saya harus selalu memastikan
terhadap materi materi apa yang saya ajarkan kepada
pembelajaran tertentu dan mereka, apakah materi tersebut sudah
menyesuaikan aktivitas sesuai atau belum sesuai, selain itu seperti
pembelajaran berikutnya pertanyaan sebelumnya saya bisa melihat
berdasarkan tingkat bahwa usia yang peserta didik milki sudah
pemahaman tersebut? sesuai dengan materi tersebut namun
kemampuan yang dimilkinya belum
sesuai untuk memahami suatu materi
pembelajaran, oleh karena itu saya harus
memerhatikan seluruh peserta didik secara
detail.
5. Apakah Bapak/Ibu Ya, sudah pasti saya harus melihat peserta
memperhatikan respon didik itu apakah mereka aktif atau tidak
peserta didik yang aktif, apakah mereka sudah paham atau
belum/kurang memahami tidak, dengan memperhatkan respon-
materi pembelajaran yang respon tersebut maka saya bisa
diajarkan dan menjadikan hal-hal tersebut sebagai acuan
menggunakannya untuk untuk merancang pembelajaran
memperbaiki rancangan selanjutnya, kalau misalkan pembelajaran
pembelajaran berikutnya? yang kita terapkan terlalu sulit untuk
peserta didik maka saya sudah tahu
bagaimana cara mengatasinya agar
mereka lebih mudah untuk memahami
pembelajaran atau tugas yang akan saya
berikan selanjunya.
3 Pengembangan 6. Apakah Bapak/Ibu Ya, dalam merancang pembelajaran tentu
Kurikulum merancang rencana saja saya menyesuaikannya dengan
pembelajaran yang sesuai silabus, karena bila tidak sesuai silabus
dengan silabus untuk maka akan sulit untuk membuat bahan
membahas materi ajar ajar terlebih dalam membuat rancangan
tertentu agar peserta didik pelaksanaan pembelajaran, selain itu bila
dapat mencapai saya membuat RPP tanpa melihat dan
kompetensi dasar yang menyesuaikannya dengna silabus maka
ditetapkan? rancangan tersebut tidak akan terarah dan
tidak jelas.
7. Bagaimana upaya yang Upaya yang saya lakukan adalah melihat
dilakukan Bapak/Ibu dalam terlebih dahulu kemampuan mereka
 memilih materi pelajaran dengan meberikan penugasan, setelah
agar sesuai dengan tingkat mendapatkan hasilnya bila masih banyak
kemampuan peserta didik? yang kemampuannya bisa dikatakan
kurang, maka saya akan mengganti
metode pembelajaran yang saya gunakan,
misalnya sebelumya saya tidak
memberikan media seperti gambar, maka
untuk pertemuan selanjutnya saya akan
lebih kreatif dalam menyampaikan materi
pembelajaran yaitu dengan
mengguanakan gambar sehingga peserta
didik akan lebih mudah memahaminya,
dan ketika hal tersebut juga masih gagal
diterapkan kepada beberapa peserta didik,
maka saya akan menggunakan infocus
sehingga akan memperlihatkan gambar
yang lebih jelas untuk memahami
pelajaran yang diberikan. Meskipun sudah
melakukan beberapa hal ini tetapi masih
ada peserta didik yang kurang memahami
maka saya akan mencoba untuk
menjelaskan secara tersendiri kepada
peserta didik tersebut.
4 Kegiatan 8. Sumber belajar apa Sumber belajar yang saya gunakan yanag
pembelajaran sajakah yang Bapak/Ibu pertama dulu itu adalah buku tentunya
yang mendidik gunakan dalam buku tersebut adalah buku yang telah
menyampaikan materi disediakan oleh sekolah meski begitu saya
pelajaran kepada peserta juga menggunakan sumber belajar seperti
didik? buku yang bukan dari sekolah, beberapa
materi saya juga lihat dari internet.
Sehingga pembelajaran dapat
disampaikan dengan lebih jelas.
9. Bagaimanakah upaya Upaya yang saya lakukan adalah dengan
yang Bapak/Ibu lakukan melaksanakannya dengan seefisen
dalam melaksanakan mungkin. Apabila ada kendala seperti
aktivitas pembelajaran peserta didik yang sakit maka
sesuai dengan rancangan pembelajaran akan tetap dilanjutkan dan
pembelajaran? utnuk peserta didik yang sakit tersebut
kita akan berikan bimbingan kepadanya
tentang materi yang telah kita ajrkan
sebelumya.
10. Apakah Bapak/Ibu Seperti yang telah saya sampaikan, saya
melakukan aktivitas memberikan pembelajaran yang
pembelajaran secara bervariasi, ketika peserta didik tidak bisa
bervariasi dengan waktu memahami pelajaran yang telah saya
yang cukup untuk kegiatan sampaikan, maka saya akan melihat
pembelajaran yang sesuai peserta didik yang kurang memahami
dengan usia dan tingkat pelajaran tersebut dan memberikan
kemampuan belajar dan perhatian yag khusus kepada mereka atau
mempertahankan perhatian mengganti metode yang sesuai dengan
peserta didik? peserta didik tersebut.
11. Bagaimana upaya yang Cara yang saya lakukan adalah yang
Bapak/Ibu lakukan dalam pertama itu adalah menjelaskan, meskipun
mengelola kelas agar begitu saya tidak menjelaskan materi
semua waktu peserta didik seperti yang dulu lagi yang secara
 dapat termanfaatkan secara monoton hanya menjelaskan, melainkan
produktif? saya terlebih dahulu membuat perencaan
yang matang sebelum mengajarkannya di
sekolah, dan memikirkan bagaimana
caranya agar pembelajaran tersebut dapat
diberikan dengan lebih cepat dan mereka
juga dapat memahaminya, sebagai contoh
mempersiapkan beberapa poin penting
yang akan diberikan kepada siswa dengan
cara tidak bertele-tele dalam
melaksanakannnya sehingga waktu
peserta didik tersebut termanfaatkan
dengan baik
5 Pengembagan 12. Bagaimana upaya yang Upaya yang saya lakukan adalah
Potensi Peserta Bapak/Ibu lakukan dalam memersiapkan pembelajarannya terlebih
Didik merancang dan dahulu dengan sebaik mungkin adapun
melaksanakan aktivitas pembelajaran tersebut adala pembelajaran
pembelajaran yang yang menyenangkan bagi peserta didik
mendorong peserta didik seingga mereka mudah untuk
untuk belajar sesuai dengan menerimanya, seingga ketika rancangan
kecakapan dan pola belajar yang tela dipersiapkan tersebut
masing-masing? dilaksanakan, maka mereka akan lebi
muda dalam menerimanya karena
pembelajaran tersebut menyenangkan dan
peserta didk kita itu tidak merasa tertekan,
oleh karena itu semua hal yang kita
butuhkan dalam pembelajaran harus sudah
direncanakan dari awal. Adapun
pembelajaran yang menyenangkan bagi
pesereta didik adalaht pembelajaran
dengan membuat pembelajarn yang
bervariasi dan tidak monoton, selain itu
kita juga perlu membuat situasi
pembelajaran yang dimana kita sebagai
guru tidak hanya menjadi pengajar bagi
mereka melainkkan kita berupaya untuk
dekat dengan mereka, dan tentunya dalam
setiap pembelajaran kita juga melihat
metode pembelajaran apa yang lebih
membuat mereka merasa nyaman dan
menyenagkan, sehingga mereka akan
lebih mudah dalam menerima
pembelajaaran yang kita berikan. Selain
itu terdapat satu hal lagi yaitu kita
hendaknya mengaitkan pembelajaran
yang kita berikan dengan kehidupan
sehari-hari mereka, supaya mereka dapat
benar-benar merasakan.bagaimana dan
apa yang hendak kita sampaikan
13. Bagaimana upaya yang Upaya yang saya lakukan adalah terlebih
Bapak/Ibu lakukan dalam dahulu menjelaskan tujuan pembelajaran
meningkatkan daya yang hendak kita capai serta apa yang
kreativitas dan kemampuan akan kita sampaikan kepada mereka, serta
berpikirnya? mau membagikan pengalaman saya
kepada peserta didik tersebut sehingga
 pola pikirnya dapat terbuka, dan mereka
mau mengikuti pembelajaran
sebagaimana yang telah kita sampaikan.
14. Apakah. Bapak/Ibu Ya, itu adalah suatu keharusan karena
secara aktif membantu sebagai guru saya harus tetap
peserta didik dalam proses memperhatikan setiap pesertea didik baik
pembelajaran dengan yang sudah mampu ataupun yang masih
memberikan perhatian kuran mampu, karena semua peserta
kepada setiap individu? didik ingin diperhatikan. Dengan
memberikan perhatian tersebut mereka
akan lebih senang dalam mengikuti
pelajaran bersama saya sehingga
pembelajaran yang saya sampaikan lebih
mudah diterima oleh mereka.
6 Komunikasi 15. Apakah Bapak/Ibu Ya, dalam kegiatan belajar mengajar saya
dengan peserta menggunakan pertanyaan memberikan pertanyaan kepada peserta
didik untuk mengetahui didik serta melihat apakah mereka, sudah
pemahaman dan menjaga ikut berpartisipasi atau belum. Dalam
partisipasi peserta didik? pembelajaaran tersebut juga ketika ada
beberapa peserta didik yang memang
tidak menjawab atau berpartisipasi
meskipun saya sudah memberikan
beberparapa kali pertanyaan maka yang
akan saya lakukan adalah menanyakan
langsung atau membuat pertanyaan yang
langsung saya tujukan kepadanya, karena
kita tidak boleh secara langsung
memarahi mereka meskipun mereka tidak
ikut beerpartisipasi seperti pesereta didik
lainnya karena ada kemungkinan mereka
memilki masalah tersendiri, masalah
tersebut tidak hanya bisa datang dari
orang tua mereka tetapi juga bisa dari
materi yang kita ajarkan sulit untuk
dipahami oleh mereka, atau bisa juga
karena saya sebagai pengajar juga kurang
mengena bagi peserta didik tersebut
sehingga mereka belum mampu
memahami pelajaraan yang kita berikan
dan menyebabkan tidak bisa berpartisipasi
meski metode tersebut bisa diterima oleh
peserta didik lainnya. Oleh karena itu kita
harus memberikan perhatian kepada setiap
peserta didik, dan dalam kasus ini kita
harus memberikan perhatian kita kepada
peserta didik yang bermasalah tersebut.
selain itu untuk mendapatkan keterangan
lebih jelas maka saya juga akan
menanyakan langsung kepada peserta
didik tersebut apa penyebabnya tidak bisa
menjawab pertanyaan saya seperti peserta
didik lainnya.
16. Bagaimana upaya Upaya saya dalam memberikan perhatian
Bapak/Ibu dalam dan mendengarkan semua pertanyaan
memberikan perhatian dan peserta didik yaitu dengan berusaha
 mendengarkan semua semaksimal mungkin untuk mendapatkan
pertanyaan serta tanggapan pertanyaan-pertanyaan dari peserta didik
peserta didik, tanpa dan tetap semangat sereta fokus dalam
menginterupsi? menerima pertanyaan dari mereka
17. Bagaimana cara Untuk meningkatkan kerja sama diantara
Bapak/Ibu menyajikan peserta didik maka yang saya lakukan
kegiatan pembelajaran adalah dengan memberikan tugas
yang dapat menumbuhkan kelompok kepada mereka, ketika hasil
kerja sama yang baik antar kinerja kelompok merkea itu bagus tetapi
peserta didik? anggota yang berpaartisipasi didalam
kelompok tersebut tidak semuannya maka
saya akan mengurangi poin nilai mereka
karena didalam kelompok tersebut tidak
terjlin kerja sama sama yang baik. Sampai
sekarang puji Tuhan kerja kelompok
peserta didik saya sudah semakin bagus
karena semua peserta didik dalam tugas
kelompok mereka semua bekereja sama,
karena mereka sudah tahu poin apa yang
akan saya nilai. Dalam hal pemilihan
kelompok saya memilih anggota
kelompoknya secara acak saja. Terkadang
dengan membuat penomoran ganjil dan
genap untuk membentuk kelompok
mereka
7 Penilaian dan 18. Apakah Bapak/Ibu Ya, saya membuat nilainya itu sesuai
Evaluasi menyusun alat penilaian dengan yang tertulis dalam RPP saya
sesuai dengan tujuan
pembelajaran untuk
mencapai kompetensi
tertentu seperti yang
tertulis dalam RPP?
19. Bagaimanakah upaya Selain dari penilaian formal maka saya
yang Bapak/Ibu lakukan akan membuat penilaian dari keterampilan
dalam melaksanakan mereka dan nilai sikapnya. Dalam
penilaian dengan berbagai penilaian ini sesuai dengan apa yang ada
teknik dan jenis penilaian, di dalam rapor bahwasanya terdapat
selain penilaian formal kolom tersendiri untuk nilai pengetahuan,
yang dilaksanakan sikap dan juga keterampilannya, oleh
sekolah? karena itu maka ketiga aspek ini harus
dilihat dari setiap peserta didik.
20. Apakah Bapak/Ibu Ya tentu saja, karena hampir setiap
menganalisis hasil pembelajaran hasil belajar dari peserta
penilaian untuk didik itu masih ada peserta didik yang
mengidentifikasi harus di remedial. Adapun nilai yang saya
topik/kompetensi dasar harpkan agar peserta didik saya lolos dari
yang sulit sehingga remedial ketika peserta didik mencapai
diketahui kekuatan dan nilai 60% dengan catatan nilai yang saya
kelemahan masing-masing tentukan ini sudah yang paling rendah,
peserta didik untuk mungki ada yang lain membuat nilai
keperluan remedial dan pencapainnya sekitar 80% namun untuk
pengayaan? kita seperti itulah untuk saat ini.
21. Apakah Bapak/Ibu Ya tentu saja karena nilai yang saya
memanfatkan hasil dapatkan itu adalah modal bagi saya untuk
penilaian sebagai bahan merancang pembelajaran selanjuntya,
penyusunan rancangan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
pembelajaran selanjutnya? telah terancang tersebut maka dengan
memperhatikan kesalahan atau kendala
yang kita hadapi pada pembelajaran
selanjutnya kita dapat membuat rancangan
pembelajaran yang dapat meningkatkan
hasil belajar peserta didik kita.

Data Wawancara Peneliti

Judul Penelitian : Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Kelas V di SD
Negeri 043940 Perbesi, Kecamatan Tigabinanga Tahun
Pembelajaran 2021/2022
Responden : Kepala Sekolah
Hari/Tanggal : Rabu, 13 Juli 2022
Teknik Pengumpulan Data : Wawancara
Kode Responden : KS

NO Indikator Pertanyaan Jawaban

1 Menguasai 1. Bapak Isac mengatakan cara yang Setelah bapak Isac
karakteristik ia lakukan untuk mengidentifikasi melakukan penelitian
peserta didik karakteristik itu ada beberapa poin tersebut, saya katakan
yang pertama itu adalah ia melihat penelitian karena
karateristiknya itu dari hasil belajar, bagaimanapun itu juga
dari hasil belajar itu ia tahu termasuk kedalam sebuah
bagaimana perkembangan hasil penelitian bukan, tanggapan
belajar peserta didik itu. Kedua yaitu saya akan hal itu saya
sikap peserta didik ketika mengikuti memang melihat bahwa dia
pelajaran, terkadang peserta didik itu mampu melakukannya sudah
menyukai metode yang satu dan ada bagus, karena dengan
juga peserta didik yang menyukai melakukan hal itu siswanya
metode yang lain. Ketiga dari akan semakin berkembang
assesment, jadi dengan melihat hasil dengan kata lain setelah
belajar, sikap dan assesment saya memahami karakter siswanya
dapat mengetahui karakteristik maka perkembangan dari
belajar peserta didik. Bagaimana segi sikap dan pengetahuan
tanggapan Ibu? peserta didik akan semakin
berkembang.
2. Bapak Isac mengatakan seorang Menurut saya itu adalah yang
Guru memang harus mendorong bagus karena dengan
peserta didik yang memilki membuat kelompok dengan
perbedaan karakter, jadi cara yang ia karakter yang sama maka
gunakan untuk mendorong peserta peserta didik itu akan
didik yang pertama adalah dengan semakin dapat bekerjasama
program pembelajaran, karena itu dengan baik sehingga dapat
guru harus memiliki program dalam meningkatkan hasil belajar
pembelajarnnya, yang kedua itu mereka dari segi
adalah pengajaran individual, pembelajaran berkelompok
terkadang ia harus mengajar anak-
anak itu secara individual dan juga
klasikal, dan yang ketiga dengan
membentuk kelompok, seperti
membentuk kelompok a, kelompok
b, dan kelompok c. Itu adalah cara-
cara untuk mendorong peserta didik
berpartisipasi, dan tentunya harus ada
bimbingan dan tugas supaya mereka
aktif dalam pembelajaran.
Bagaimana tanggapan Ibu?
2 Menguasai 3. Bapak Isac mengatakan ia Ya itu memang benar tapi
teori belajar memberikan kesempatan kepada
dan prinsip peserta didik itu seluas-luasnya, ia
pembelajaran tidak membatasi peserta didik untuk
yang menguasai materi pelajaran, apapun
mendidik materi pembelajarannya ia harus
menuangkan seluruhnya kepada
mereka, karena itu memang adalah
hak dari peserta didik itu?
Bagaimana tanggapan ibu?
4. Bapak Isac mengatakan dalam
suatu materi pembelajaran itu sebagai
guru ia memang harus selalu
memastikan apakah merekah sudah
paham dengan materi yang ia
ajarkan, setelah itu baru ia bisa
melanjukan ke materi selanjutnya.
Pemahaman tersebut tentunya harus
disertai dengan assesment atau
evaluasi. Bagaimana tanggapan ibu?
5. Bapak Isac mengatakan
menurutnya tidak mungkin guru yang
selalu aktif dalam pembelajaran,
tetapi sebagai guru ia juga harus
memperhatikan respon peserta
didiknya, karena respon peserta didik
itu penting jika ada peserta didik
yang mungkin belum paham, maka ia
bisa bertanya kepada mereka apakah
mereka sudah paham atau belum jadi
jika mereka memang belum paham
maka ia kembali mengulang materi
tersebut, dan ketika mereka sudah
mengerti maka pembelajaran sudah
berhasil dan ia dapat mengajarkan
pelajaran berikutnya, jadi pada
intinya ia harus peka terhadap
mereka semua. Bagaimana tanggapan
Ibu?
kita harus ingat dalam setiap
pembelajaran ada materi atau
pokok bahasan seperti tema
contohnya, seorang guru
dapat memberikan atau
mengajarkan keseluruhan
materi kepada peserta
didiknya, namun karena kita
sudah mempunyai materi
atau pokok bahasan tersebut
apa yang di ajarkan tidak
boleh keluar dari pokok
bahasan tersebut
Tanggapan saya mengenai
hal ini adalah begini
misalnya ada materi yang
sudah dikuasai sebanyak
50%, maka 50% lagi belum,
Hendaknya hal ini tetap kita
ajarkan bukan, karena kita
berupaya agar materi itu
dikuasai seluruhnya, namun
karena kita sudah memiliki
kurikulum jadi meski sebuah
materi itu belum tuntas maka
kita harus melanjutkannya
karena kita ingin
menyelesaikan kurikulum
tersebut, meski begitu materi
yang belum dikuasai itu bisa
kita mengatur waktunya agar
dapat mengulanginya
kembali karena pembelajaran
selanjutnya dapat dikaitkan
dengan pembelajaran
sebelumnya.
Ya betul dia memang
membuat perencaanan
pembelajaran terlebih
dahulu sebelum memberikan
pengajaran kepada siswanya.
Selain itu dengan
membiarkan siswa aktif
dalam pembelajaran maka
mereka akan semakin dapat
mengingat atau memahami
pelajaran yang akan kita
ajarkan.
3 Pengembanga 6. Bapak Isac mengatakan kegiatan
n Kurikulum belajar bahwa ia mengajar harus
sesuai dengan silabus, ia tidak boleh
keluar dari silabus yang telah
ditetapkan oleh pemerintahan kita.
Bagaimana tanggapan Ibu?
7. Bapak Isac mengatakan dalam
memilih materi pelajaran agar sesuai
dengan tingkat kemampuan peserta
didik maka upaya yang ia lakukan
terlebih dahulu adalah melihat
relevansi, jadi ia harus melihat
relevansi materinya itu dari
kompetensi dasar, kalau kompetensi
dasarnnya hafalan maka ia membuat
bahan ajarnya adalah hafalan.
Selanjutnya itu konsistensi, kalau
misalnya KD-nya ada dua macam
berarti pembelajaran tersebut
diselesaikan dengan membuaat
peserta didik mengetahu kedua
kompetensi tersebut. Misalnya
tentang puisi berarti mengetahui atau
mengidentifikasi berbagai jenis puisi,
setelah mengetahui kompetensi
tersebut maka, siswa juga harus tau
mengetahui bentuk-bentuk puisi dan
membacakannya. Yang ketiga itu
adalah kecukupan dalam hal ini
materi-materi yang diajarkan harus
dapat mencakup kemampuan rata-
rata peserta didik. karna tidak
mungkin di kelas dua ia mengajarkan
perkalian dan pembagian yang rumit,
tetapi ia harus menyesuaikannya
dengan usia dan karakteristik
pesertea didik. Bagaimana tanggapan
Ibu?
4 Kegiatan 8. Bapak Isac mengatakan pada
pembelajaran dasarnya sumber belajar itu banyak,
yang bisa dari orang atau guru baik itu
mendidik data atau wujud tertentu, selain itu ia
juga menggunakan lingkungan
sebagai sumber belajar, karena tidak
hanya buku yang dapat dipakai
sebagai sumber belajar, dengan kata
lain ia bisa memanfaaatkan berbagai
hal sebagai sumber belajar dengan
catatan harus memberikan pengaruh
peserta didik. Selain itu ia juga
Ya kalau dalam hal ini sudap
pasti kita harus mengikuti
silabus karena kegiatan
belajar mengajar yang akan
kita lakukan harus terlebih
dahulu kita rencanakan, dan
panduan dalam
melaksanakan perencanaa
kegiatan tersebut adalah
silabus yang telah diteapkan
itu
Ya saya setuju dengan hal
ini, karena bila pembelajaran
yang tidak relevan antara
materi dengan kompetensi
dasar maka guru tidak akan
dapat mencapai kompetensi
yaang diharapkan dapat
dikuasai oleh siswa, dan
dengan memberikan
pengajaran yang konsisten
dengan kompetensi dasarnya
maka aktivitas pembelajran
yang dilaksanakan akan
berfokus pada pencacpain
kompetensi itu sendiri
kalau kita hanya
menggunakan buku saja
sebagai sumber belajar maka
pengetahuan siswa tentang
suatu matere tidak akan
berkembang tetapi kalau kita
menggunakan banyak
sumber belajar dalam
mengajar sebagai contoh
internet, maka siswa akan
mengerti dan memahami apa
yang sebenarnya ingin kita
menggunakan teknologi sebagai
sumber belajar dan itu relevan bagi
pesereta didik karena mereka
semakin mudah dalam memahami
suatu materi, misalnya dulu kita tidak
mungkin mempunyai teknologi
seperti handpone sehingga guru
hanya menjelaskan secara verbal,
tetapi sekang siswa dapat mengakses
di dalam internet untuk memahami
suatu materi, sehing pesereta didik
itu tidak tertutup untuk mendapatkan
informasi yang luas. Bagaimana
tanggapan Ibu?
9. Bapak Isac mengatakan dalam
melaksanakan aktivitas pembelajaran
sesuai dengan rancangan
pembelajaran maka upaya yang
pernah ia lakukan itu adalah
membuat pembelajaran PAKEM atau
Pembelajaran Aktif Efektif dan
Menyenangkan, karena bila
merancang pembelajaran yang hanya
berfokus pada guru maka keaktifan
pesertea didik dalam pembelajaran
maka pembelajaran tersebut akan
kurang maksimal. Bagaimana
tanggapan Ibu?
10. Bapak Isac mengatakan ia
melakukan melakukan aktivitas
pembelajaran secara bervariasi, hal
ini bertujuan agar pembelajaran tidak
mooton, karena terkadang seorang
guru selalu melakukan metode
ceramah, hal ini akan membuat
peserta didik menjadi bosan. Jadi
sebagai guru ia harus membuat
aktivitas pembelajaran yang
bervariasi serta metode yang
bervariasi, sehingga dalam kegiatan
belajar mengajar peserta didik akan
merasa senang dan nyaman, sehingga
mereka dapat mengikuti arahan dan
pelajaran yang disampaikan. Jadi
pada intinya guru itu harus
melakukan kegiatan pembelajaran
yang bervariasi. Bagaimana
tanggapan Ibu?
11. Bapak Isac mengatakan dalam
mengelola kelas agar semua waktu
peserta didik dapat termanfaatkan
secara produktif upaya yang ia
lakukan adalah dalam
memperhatikan seni keterampilannya
sebagai guru, seperti gaya bahasa dan
ajarkan kepada mereka
terlebih lagi mereka akan
semakin termotivasi.
Dalam melaksankan
pembelajaran bersama salah
satu hal yang perlu kita
perhatikan adalah sikap
mereka terhadap aktivitas
pembelajaran yang seorang
guru lakuakan atau kepada
guru itu sendiri, apabila
mereka merasa senang saat
belajar atau saat kita
memberikan pengajaran,
maka mereka tidak akan
mudah bosan dalam
mengikuti pembelajaran .
Tanggapan saya akan hal ini
adalah ya itu benar, dengan
melakukan pembelajaran
yang bervariasi atau dengan
menggunakan metode yang
berbeda-beda maka siswa
akan semakin termotivasi
dan semakin senang dalam
belajar, terlebih bila guru
tidak melulu berceramah
melainkan lebih melibatkan
siswa maka mereka akan
semakin merasa senang
mengikuti pembelajaran.
Keterampilan seorang guru
dalam mengajar memang
sangatlah peneting dalam
melaksankan pembelajaran,
dengan memperlihakan sosok
seorang seorang guru yang
mampu mengajar dengan
 gerak-gerik tubuh, hal itu akan lugas serta tidak hanya duduk
mempengaruhi proses di kursi saja maka itu akan
berlangsungnya kegiatan belajar membuat dia menjadi pusat
mengajar, karena ketika mengajar perhatian di dalam kelasnya
dengan monoton atau hanya duduk sehingga siswa tidak akan
dan menggunakan intonasi suara melakukan tindakan yang
yang tidak kuat dan tidak tegas maka menggangu proses belajar
peserta didik tidak akan mengikuti mengajar seperti berbicara
pelajaran dengan efektif, karena itu dengan teman.
guru harus mempunyai seni yang
dapat menarik perhatian pesertea
didik. Selanjunya yang kedua yang
saya lakukan sebagai guru adalah
membuat perencanaan dalam proses
belajar baik itu perencanaan dalam
kegiatan awal, inti dan akhir.
Bagaiamana tanggapan Ibu?
5 Pengembagan 12. Bapak Isac mengatakan sebagai Ya dengan menyuruh
Potensi guru kita harus merancang dan mereka praktik atau
Pesereta Didik melaksanakan aktivitas pembeljaran bereksperimen maka merkea
yang lebih baik, jadi dalam akan terlibat langsung dalam
merancang dan melaksanakan proses tersebut sehingga
aktivitas pembelajaran yang mereka akan lebih menguasai
mendorong peserta didik untuk apa yang ingin kita ajarkan
belajar sesuai dengan kecakapan dan dan juga dapat
pola belajar masing-masing cara mengembangkan potensi
yang pertama yang Bapak isac dalam diri mereka.
lakukan adalah memperbanyak
praktik atau bereksperimen atau
langsung keluar lapangan supaya
peserta didiknya itu aktif dalam
pembelajaran tersebut. Selain itu ia
juga menggunakan kegiatan diskusi
sehingga dalam diskusi tersebut ia
dapat mendorong peserta didik
dengan kecakapannya masing-
masing. Bagaimana Tanggapan Ibu
13. Bapak Isac mengatakan setiap Ya sebagai guru hendaklah
peserta didik itu sebenarnya memiliki kita mendukung kelebihan
kreativitas hanya saja mereka belum dan kecakapan dari setiap
memunculkannya, karena itu upaya siswanya dengan begitu
yang bisa ia lakukan adalah mereka juga akan merasa
menggunakan praktek, misalnya senang karena mendapatkan
seorang murid suka dengn kegiatan perhatian dari gurunya
menggambar, berarti kita harus tentang kemampuan yang ia
menyuruh, jadi kita harus selalu miliki.
menyuruh dia untuk menggambar
sesuatu, jadi semakin banyk dia
menggambar, hasil gambar yang
akan dia hasilkan akan semakin baik.
Adapun cara yang bisa digunakan
untuk meningkatkan kemampan
berpikirnya itu yaitu dengan
membuat soal-soal yang bersifat hots
atau high order thinking skill atau
 disebut juga dengan skil berpikir
tingkat tinggi, sehingga peserta didik
akan semakin bisa berpikir dengan
tingkat tinggi. Bagaimana tanggapan
Ibu?
14. Bapak Isac mengatakan untuk
keaktifan peserta didik secara
individu ia bukan hanya
memperhatikan seorang peserta didik
saja, tetapi setiap pribadi peserta
didik itu, bila ia memilki dua puluh
jumlah siswa maka dua puluhnya
akan ia perhatikan secara satu
persatu, dengan begitu bila ada
masalah dalam diri mereka tentang
suatu pelajaran maka ia bisa bertanya
kepada mereka tentang materi yang
belum mereka pahami sehingga saya
bisa mengulangi mater nya kembali.
Jadi bukan hanya secara klasikal kita
mengajar tetapi juga secara
individual. Bagaimana tanggapan
Ibu?
6 Komunikasi 15. Bapak Isac mengatakan setelah ia
dengan selesai memberikan pelajaran ia
peserta didik harus selalu membuat pertanyaan
kepada peserta didik sebagai bentuk
upaya yang ia lakukan untuk melihat
apakah peserta didik sudah paham
dengan materi pelajaran yang telah ia
sampaikan, baik itu secara lisan atau
tertulis, dengan begitu ia akan
mendapatkan jawaban bahwa peserta
didik itu sudah berhasil atau tidak.
Bagaimana tangaapan Ibu?
16. Bapak Isac mengatakan dalam
suatu pembelajaran itu ia selalu
memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya dan
tentunya sia tidak boleh membatasi
pertanyaan mereka, sebagai contoh
dibuka pertanyaan untuk satu orang
saja, ia akan memberikan
kesempatan kepada mereka semua
untuk menunjuk tangan, oleh karena
itu setiap selesai belajar mengajar ia
membuka kesempatan kepada
mereka untuk bertanya, selain itu
kalau ada peserta didik yang
menunjukkan tangan maka itu justru
lebih baik, dari pada diam di tempat
duduk karena ketika mereka bertanya
maka mereka akan lebih mengerti.
Ya tanggungjawab seorang
guru adalah terhadap setiap
siswanya jadi tidak boleh
hanya memperhatikan
seorang ssaja atau beberapa
orang saja melainkan semua
siswa yang dia ajarkan akan
menjadi tanggungjawabnya
jadi baik itu siswa yang
memilki kemampuan lebih
atau kurang, semua harus
diperhatikan, dengan
melakukan hal ini siswa yang
aktif akan merasa
tindakannya didukung oleh
guru dan siswa yang tidak
aktif tidak akan mersasa
terabaikan.
Memastikan apakah siswa
sudah paham atau tidak
adalah hal yang sangat
penting, jadi dengan
memberikan pertanyaan
kepada mereka setelah
melakukan aktivitas
pembelajaran maka kita akan
mengetahui siapa siswa yang
sudah memahami dan
mengerti materi yang kita
ajarkan, dan juga mengetahui
siapa siswa yang belum
memahaminya.
Ya itu benar tidak hanya
guru yang dapat bertanya
kepada siswa, siswa juga
harus diberikan kesempatan
untuk memberikan
pertanyaan boleh juga dalam
bentuk tanggapan, karena
mungkin saja ada siswa yang
belum mengerti atau ingin
menanyakan beberapa hal
yang tidak dia pahami saat
kita mengajar tapi karena
tidak ada diberei kesempatan
untuk nertanya mereka
mengurungkan niatnya untuk
bertanya, tapi dengan
memberikan kesempatan
kepada mereka, maka mereka
 Bagaimana tanggapan Ibu?
17. Bapak Isac mengatakan dalam
hal menumbukan kerja sama antara
peserta didik yang ia lakukan adalah
membagi mereka ke dalam beberapa
kelompok, dalam kelompok tersebut
ia membaginya kedalam anggota
yang memilki tingkat kemampuan
yang berbeda, ia juga berkata kita
tidak bisa membagi mereka ke dalam
kelompok yang memiliki kepintaran
yang sama dalam satu kelompok
tersebut, melainkan mereka harus
dipisah, dengan ini kelompok
tersebut akan menjadi aktif dan
menumbuhkan kerja sama, setelah itu
ia meminta mereka untuk
mempersentasekan hasil kerja
mereka dengan begitu ia bisa melihat
bagaimana interaksi mereka di depan
kelas dan sekalian juga dapat melatih
mental mereka. Bagaimana
tanggapan Ibu?
7 Penilaian dan 18. Bapak Isac mengatakan ia selalu
Evaluasi menyusun alat penilaian yang sesuai
dengan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran karena hal itu harus
dimilki setiap guru, baik itu secara
tertulis maupun tidak tertulis.
Bagaimana tanggapan Ibu?
19. Bapak Isac mengatakan
sebenarnya ada banyak jenis
penilaian seperti tes kinerja, tes lisan,
tes tertulis, penugasan, observasi,
portofolio dan sikap. Untuk penilaian
tidak formal itu yang ia lakukan
adalah seperti melakukan penilaian
sikap, dalam hal ini seorang guru
bisa melihat bagaimana sikap peserta
didik terhadap temannya, gurunya,
atau dengan lingkungan sekitar bila
seorang guru satu kampung dengan
peserta didiknya, maka ia bisa
langsung melihat kepribadiannya di
rumah dan sekolah. Bagaimana
tanggapan Ibu?
20. Bapak Isac mengatakan ia
tentnunya menganalisis hasil
penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan
kelemahan masing-masing peserta
akan lebiih berani.
Ya sudah pasti, cara yang
tepa untuk menumbuhkan
kerja sama antar peserta
didik adalah dengan
memberikan penugasan
kepada mereka dalam bentuk
kelompok sehingga mereka
dapat saling berbagi
pengetahuan satu sama lain.
Jika kita melaksanakan
proses belajar mengajar
untuk mencapai kompetensi
dasar dan tujuan
pembelajaran maka alat
penelianan yang disusun
haruslah dapat melihat
kemampuan peserta didik
tentang kompetensi dan
tujuan itu sendiri
Ya itu benar,jika hanya
dengan menggunakan
penilaian seperti ujian atau
penugasan dalam bentuk
tertulis maka kemampuan
peserta didik yang
sebenarnya belum dapat
disimpulkan karena bisa saja
itu bukan hasil yang dia
perloeh dari kemampuannya
sendiri. Dan dalam hal
penilaian sikap memang itu
sangaatlah perlu dilakukan
Tanggapan saya akan hal ini
adalah bagus karena seiap
kita mendapatkan penilaian
haasil belajar siswa maka
kita perlu melihaatnya
kembali dan menjadikannya
didik untuk keperluan remedial dan untuk melihat mana siswa
pengayaan dalam analisis tersebut yang harus dibereikan
akan mengetahui apakah kompetensi pengajaran atau tugas ulang
tersebut dapat dipahami peserta didik dan mana materi yang tidak
atau tidak, dan bila tidak dari situlah bisa dimengerti oleh
ia jadikan acuan untuk mengulang kebanyakan siswa
materi yang sama dengan
pembelajaran yang dilakukan melalui
metode yang berbeda. Bagaimana
tanggapan Ibu?
21. Bapak Isac mengatakan ia Ya itu benar merancang
tentunya memanfatkan hasil pembelajaran yang akan
penilaian sebagai bahan penyusunan datang salah satu acuan yang
rancangan pembelajaran selanjutnya, harus kita gunakan adalah
hasil penilaian tersebut selalu hasil penilaian yang kita
digunakan karena itulah hasil dari dapatkan dari siswa kita
peserta didiknya, ketika ia karena dengan melihaat hasil
menggunakan evaluasi dan mereka, seorang guru bisa
memberikan penilaian kepada tahu mana yang masih dapat
mereka, bila hasilnya ada yang nilai diterapkan dan mana yang
lima atau enam tentunya itu tidak harus diganti dengan cara
baik, dengan mempertimbangkan hal yang baru.
tersebut ia merancang metode
pembelajaran yang berbeda dan
bervariasi mengingat sebelumnya
sudah gagal maka perlu ada
perubahan metode pengajaran, selain
itu melalui hasil belajar ini ia bisa
menyusun rancangan pembelajaran
yang lebih efektif dari sebelumnya.
Bagaimana tanggapan Ibu?

Data Wawancara Peneliti

Judul Penelitian : Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Kelas V di SD
Negeri 043940 Perbesi, Kecamatan Tigabinanga Tahun
Pembelajaran 2021/2022
Responden : Teman Sejawat Wali Kelas V
Hari/Tanggal : Rabu/ 20 Juli 2022
Teknik Pengumpulan Data : Wawancara
Kode Responden : GR1

NO Indikator Pertanyaan Jawaban

1 Menguasai 1. Ibu Diana mengatakan bahwa cara Dari penjelasan yang
karakteristik yang dilakukan olehnya untuk melihat telah Ibu diana
peserta didik atau mengidentifikasi karakteristik belajar sampaikan tersebut
setiap peserta didik adalah dengan menurut tanggapan saya
membuat tugas, setiap tugas yang telah itu sudah benar dan bila
dikerjakan oleh peserta didik akan ibu benar-benar melakukan
diana nilai, setelah itu ibu diana akan hal tersebut kita akan
mengetahui bagaimana karakteristik semakin dapat mengenal
belajar setiap peserta didik itu pribadi bagaimana karakter
lepas pribadi. Hal ini terjadi karena pada siswa kita dengan pasti,
saat penilaian Ibu diana akan melihat karena itu menurut saya
hasil dari peserta didik itu berbeda-beda, apa yang telah ia
melalui hasil penilaian belajar yang katakan adalah suatu
berbeda-beda tersebut Ibu diana dapat upaya yang dapat
melihat dan mengidentifikasi diterima dengan baik
karakteristik belajar pesereta didik satu bila ingin melihat
persatu, selain itu Ibu diana juga bisa perbedaan-perbedaan
melihat karaktistik belajar mereka saat karakter siswa
sedang mengajar di kelas, dengan
kegiatan yang dilakukan secara langsung
dengan peserta didik ibu diana dapat
melihat karakteristik cara belajar peserta
didik itu setiap individu. bagaimana
tanggapan Ibu?

2. Ibu Diana mengatakan Ibu untuk Tanggapan saya tentang

mendorong setiap peserta didik yang hal ini adalah upaya
memilki perbedan karakter agar mau yang ia lakukan itu
berpartisipasi aktif dalam pembelajaran adalah bentuk dari sikap
maka upaya yang dia lakukan adalah seorang guru yang
terlebih dahulu melakukan penilaian, bijaksana, karena saat
setelah melakukan penilaian maka saya mengahadapi siswa
dapat melihat perbedaan nilai yang yang memilki nilai yang
diperoleh setiap peserta didik baik itu tidak memenuhi
yang mendapatkan nilai rendah maupun standard pencapaian
peserta didik yang mendapatkan nilai yang telah ditetapkan,
tinggi. Dalam hal ini saya akan maka upaya yang ibu
melakukan tindakan remidial bagi diana sampaiakna
pesereta didik bila tingkat remedialnya adalah salah satu upaya
diatas 20% dengan mengulang yang memang dapat dan
pembelajaran, namun bila tingkat harus dilakukan, karena
 remedialnya dibawah angka tersebut dengan membedakan
maka saya hanya akan memanggil peserta siswa menururt
didik yang nilainya rendah saja dan karakternya guru dapat
memberi bimbingan khusus kepadanya memberikan tindakan
agar menjadi lebih aktif dalam proses khusus kepada siswa
belajar mengajar. Bagaimana tanggapan yang semakin dapat
ibu ? mendorong mereka
dalam berpartisipasi
aktif dalam
pembelajaran
2 Menguasai 3. Ibu Diana mengatakan bahwa dia Dengan memberikan
teori belajar memberikan kesempatan kepada peserta waktu dan tempat yang
dan prinsip didik untuk menguasai materi khusus bagi siswa yang
pembelajaran pembelajaran sesuai dengan usia dan memilki ketertinggalan
yang mendidik kemampuannya tentunya, adapun cara maka pembelajaran
yang ia lakukan adalah menerapkan cara formal yang telah
belajar secara menyeluruh kepada seluruh direnacakan tidak akan
siswa, melalui pengajaran ini akan ada terganggu karena itu
peserta didik yang tidak bisa mengikuti menurut saya apa yang
pembelajaran dengan cara yang sama Ibu tersebut sangatlah
seperti peserta didik lainnya, ketika hal baik
ini terjadi maka cara yang akan Ibu Diana
lakukan adalah memanggil mereka
kedepan atau melakukan bimbingan di
tempat yang lain, sehingga ia bisa
memberikan penjelasan kepada peserta
didik tersebut tentang ketertinggalan
pembelajaran yang peserta didik alami
bila dibandingkan dengan peserta didik
lainnya.
4. Ibu Diana mengatakan saat dia Tanggapan saya tentang
memberikan pembelajaran kepada peserta hal ni adalah sebagai
didiknys, Ia harus selalu memastikan seorang guru sudah
materi apa yang Ia ajarkan kepada seharusnya kita melihat
mereka, apakah materi tersebut sudah dan mempertimbangkan
sesuai atau belum sesuai, selain itu ia juga kondisi dari pihak yang
mengatakan bahwa usia yang peserta dididik yaitu siswa itu
didik milki sudah sesuai dengan materi sendiri dari aspek-aspek
tersebut namun kemampuan yang interal siswa itu yang
dimilkinya belum sesuai untuk tentunya aspek yang
memahami suatu materi pembelajaran, dapat mempengaruhi
oleh karena itu Ibu Diana harus bagaimana siswa itu
memerhatikan seluruh peserta didik belajar.
secara detail? Bagiamana tanggapan Ibu
5. Ibu Diana mengatakan dalam Tanggapan saya dalam
pembelajaran ia harus melihat peserta hal ini Ibu diana bila
didik itu apakah mereka aktif atau tidak mengajarkan materi
aktif, apakah mereka sudah paham atau yang mungki sangat
tidak, dengan memperhatkan respon- sulit bagi siswanya
respon tersebut maka saya bisa maka ia akan mencari
menjadikan hal-hal tersebut sebagai cara agar dapat lebih
acuan untuk merancang pembelajaran menyederhanakan
selanjutnya, kalau misalkan pembelajaran materi tersebut sehingga
yang kita terapkan terlalu sulit untuk akan memudahkan
peserta didik maka saya sudah tahu siswa untuk menerima
 bagaimana cara mengatasinya agar materi yang ia ajarkan
mereka lebih mudah untuk memahami
pembelajaran atau tugas yang akan saya
berikan selanjunya. Bagaimana tanggapan
Ibu?
3 Pengembanga 6. Ibu Diana mengatakan dalam Ya dalam hal ini sesuai
n Kurikulum merancang pembelajaran Ia apa yang kami ketahui
menyesuaikannya dengan silabus, karena sebagai guru, kami
bila tidak sesuai silabus maka akan sulit berpacu dri silabus
baginya untuk membuat bahan ajar untuk membuat semua
terlebih dalam membuat rancangan rancang pelaksanaan
pelaksanaan pembelajaran, selain itu bila pembelajaran yang akan
Ia membuat RPP tanpa melihat dan dilakukan di dalam kelas
menyesuaikannya dengan silabus maka
rancangan tersebut tidak akan terarah dan
tidak jelas. Bagaimana Tanggapan Ibu?
7 . Ibu Diana mengatakan Upaya yang ia Tanggapan saya
lakukan dalam memilih materi pelajaran tentanag hal ini adalah
agar sesuai dengan tingkat kemampuan saya sangat setuju
peserta didik adalah melihat terlebih dengan strategi yaang
dahulu kemampuan mereka dengan dijelaskan oleh Ibu
memberikan penugasan, setelah Diana tersebut karena,
mendapatkan hasilnya bila masih banyak bila hanya mendengar
yang kemampuannya bisa dikatakan saja maka gambaran
kurang, maka saya akan mengganti tentang materi yang
metode pembelajaran yang saya gunakan, dijelaskan belum tentu
misalnya sebelumya ia tidak memberikan dapat dimengerti oleh
media seperti gambar, maka untuk siswa tapi dengan
pertemuan selanjutnya ia akan lebih membuat audio-visual
kreatif dalam menyampaikan materi maka siswa akan dapat
pembelajaran yaitu dengan melihat gambar tentang
mengguanakan gambar sehingga peserta materi yang dipelajari
didik akan lebih mudah memahaminya, sehingga mereka dapat
dan ketika hal tersebut juga masih gagal mendengar dan melihat
diterapkan kepada beberapa peserta didik, materi yang diajarkan.
maka ibu diana akan menggunakan Serta pemberian
bantuan infocus sehingga akan pembeljaran khusus bila
memperlihatkan gambar yang lebih jelas metode ini belum
untuk memahami pelajaran yang berhasil kepada seluruh
diberikan. Meskipun sudah melakukan siswa adalah kegiatan
beberapa hal ini tetapi masih ada peserta yang tepat
didik yang kurang memahami maka saya
akan mencoba untuk menjelaskan secara
tersendiri kepada peserta didik tersebut.
Bagaimana Tanggapan Ibu?
4 Kegiatan 8. Ibu diana menggunakan sumber belajar Tanggapan saya tentang
pembelajaran yang ia gunakan yang pertama dulu itu hal ini sangat baagus
yang mendidik adalah buku tentunya buku tersebut karena bila hanya
adalah buku yang telah disediakan oleh menggunakan buku
sekolah. meski begitu ia juga pelajaran sebagai
menggunakan sumber belajar seperti sumber belajaar
buku yang bukan dari sekolah, untuk informasi yang diterima
beberapa materi juga dilihatnya dari oleh siswa terbatas serta
internet. Sehingga pembelajaran dapat bila dengan
disampaikan dengan lebih jelas. menggunakan sumber
 lain maka mereka akan
lebih mudah dalam
memahami materi yang
diajarkan
9. Ibu Diana mengatakan dalam Sebagai sesama rekan
melaksanakan aktivitas pembelajaran kerja saya memang
sesuai dengan rancangan pembelajaran melihat bahwasanyaa
upaya yang ia lakukan adalah dengan Ibu Diana mengajar
melaksanakannya dengan seefisen dengan memperhatikan
mungkin agar dapat berjalan dengan baik waktu yang digunakan
dan lancar. Bagaimana tanggapan Ibu? saat mengajar di kelas
agar teermanfaatkan
secara efektif
10. Ibu Diana mengatakan dalam Saya setuju dengan apa
melaksanakan pembelajaran ia yang disampaikan oleh
memberikan pembelajaran yang Ibu diana tersebut
bervariasi, ketika peserta didik tidak bisa karena ia
memahami pelajaran yang telah ia memperhatikan setiap
sampaikan, maka Ibu Diana akan melihat sisiwanya saat
peserta didik yang kurang memahami menerapkan suatu
pelajaran tersebut dan memberikan metode pembelajaran
perhatian yag khusus kepada mereka atau dan sekaligus
mengganti metode pembelajaran yang mengevaluasi strategi
sesuai dengannya. Bagaiamana tanggapan yang ia terapkan
Ibu? tersebut
11. Ibu Diana mengatakan dalam Tindakan untuk
mengelola kelas agar semua waktu mencapai pembelajaran
peserta didik dapat termanfaatkan secara yang terlaksana secaara
produktif maka cara yang ia lakukan efesien melalui usaha
adalah yang pertama itu adalah nya tersebut menurut
menjelaskan, meskipun begitu Ibu diana saya adalah suatu usaha
tidak menjelaskan materi seperti yang yang tepat serta dapat
dulu lagi yang secara monoton hanya diterapkan tidak hanya
menjelaskan, melainkan Ia terlebih untuknya tetapi juga
dahulu membuat perencaan yang matang untuk setiap guru
sebelum mengajarkannya di sekolah, dan
memikirkan bagaimana caranya agar
pembelajaran tersebut dapat diberikan
dengan lebih cepat dan mereka juga dapat
memahaminya, sebagai contoh
mempersiapkan beberapa poin penting
yang akan diberikan kepada siswa dengan
cara tidak bertele-tele dalam
melaksanakannnya sehingga waktu
peserta didik tersebut termanfaatkan
dengan baik. Bagaimana tanggapan Ibu?
5 Pengembagan 12. Ibu Diana mengatakan dalam Seorang guru yang
Potensi merancang dan melaksanakan aktivitas tanggap dengan situasi
Pesereta Didik pembelajaran yang mendorong peserta haruslah mengenal
didik untuk belajar sesuai dengan siswanya, meskipun ada
kecakapan dan pola belajar masing- seorang guru yang
masing maka upaya yang ia lakukan memiliki pengetahuan
adalah mempersiapkan pembelajarannya atau pendidikan tinggi
terlebih dahulu dengan sebaik mungkin bila dia tidak dapat
adapun pembelajaran tersebut adalah membuat suasana
pembelajaran yang menyenangkan bagi pembelajaran yang
peserta didik seingga mereka mudah nyaman bagi siswa
untuk menerimanya, seingga ketika maka akan membuat
rancangan yang telah dipersiapkan siwa merasa canggung
tersebut dilaksanakan, maka mereka akan dalam terlaksananya
lebih mudah dalam menerimanya karena proses belajar mengajar
pembelajaran tersebut menyenangkan dan hal ini membuat siswa
peserta didk kita itu tidak merasa menjadi pasih dalam
tertekan, oleh karena itu semua hal yang belajar.
saya butuhkan dalam pembelajaran harus
sudah direncanakan dari awal. Adapun
pembelajaran yang menyenangkan bagi
peserta didik adalah pembelajaran dengan
membuat pembelajarn yang bervariasi
dan tidak monoton, selain itu saya juga
perlu membuat situasi pembelajaran yang
dimana saya sebagai guru tidak hanya
menjadi pengajar bagi mereka
melainkkan saya berupaya untuk dekat
dengan mereka, dan tentunya dalam
setiap pembelajaran saya juga melihat
metode pembelajaran apa yang lebih
membuat mereka merasa nyaman dan
menyenagkan, sehingga mereka akan
lebih mudah dalam menerima
pembelajaaran yang saya berikan. Selain
itu terdapat satu hal lagi yaitu kita
hendaknya mengaitkan pembelajaran
yang kita berikan dengan kehidupan
sehari-hari mereka, supaya mereka dapat
benar-benar merasakan.bagaimana dan
apa yang hendak kita sampaikan.
Bagaimana Tanggapan Ibu?
13. Ibu Diana mengatakan upaya yang Membuat contoh adalah
saya lakukan dalam meningkatkan daya salah satu cara untuk
kreativitas dan kemampuan berpikir membuka pikiran
peserta didik adalah terlebih dahulu seseorang dan
menjelaskan tujuan pembelajaran yang meningkatkan
hendak kita capai serta apa yang akan kita
kreativitasnya, dengan
sampaikan kepada mereka, serta mau adanya contoh maka
membagikan pengalaman saya kepada seorang siswa akan lebih
peserta didik tersebut sehingga pola memahami dan mengerti
pikirnya dapat terbuka, dan mereka mauapa tujuan yang ingin
mengikuti pembelajaran sebagaimana dicapai dalam
yang telah kita sampaikan. pembelajaran, dalam hal
ini sangatlah sesuai
diterapkan pembelajaran
dengan selalu membuat
contoh di SD karena
pada tingkat ini
siswanya masih belum
memilki pikiran yang
luas
14. Ibu Diana mengatakan sebagai guru Ya tanggapan saya
sudah menjadi keharusan bagiya untuk tentang hal ini sangatlah
 tetap memperhatikan setiap pesertea didik setuju karena
baik yang sudah mampu ataupun yang bagaimanapun kita
masih kurang mampu dalam harus memberikan
pembelajaran, karena semua peserta didik perhatian atau apresiasi
ingin diperhatikan. Dengan memberikan kepada siswa yang
perhatian tersebut mereka akan lebih sudah memahami materi
senang dalam mengikuti pelajaran yang seorang guru
bersamanya sehingga pembelajaran yang ajarkan dan di sisi lain
Ibu Diana sampaikan lebih mudah kita juga perlu
diterima oleh peserta didiknya. memberikan perhatian
Bgagaimana tanggapan Ibu? kepada siswa yang
kurang mampu atau
belum memahami
maateri yang kita
ajarkan sebagai bentuk
motivasi kepada mereka
supaya lebih giat dan
belajar dan bentuk
kepedulian kita kepada
mereka sehingga
meereka tidak akan
merasa diabaikan meski
mereka belum
memahami materi
pelajaran
6 Komunikasi 15. Ibu Diana menegatkana dalam Ya seperti yang
dengan peserta kegiatan belajar mengajar Ia memberikan diakatakan Ibu diana
didik pertanyaan kepada peserta didik serta dengan menggunakan
melihat apakah mereka, sudah ikut pertanyaan kita bisa
berpartisipasi atau belum. Dalam melihat sejauhmana
pembelajaran tersebut juga ketika ada siswa itu menguasai
beberapa peserta didik yang memang materi yang kita
tidak menjawab atau berpartisipasi berikan, selain itu kita
meskipun Ibu Diana sudah memberikan juga bisa melihat rasa
beberapa kali pertanyaan maka yang akan percaya diri seorang
Ia lakukan adalah menanyakan langsung siswa dengan membuaat
atau membuat pertanyaan yang langsung pertanyaan yang
Ia tujukan kepada peserta didiknya, selain ditujukan kepada umum,
itu untuk mendapatkan keterangan lebih ada siswa yang akan
jelas maka Ia juga akan menanyakan langsung berani
langsung kepada peserta didik tersebut menjawab dengan
apa penyebabnya tidak bisa menjawab mengangkat tangan,
pertanyaannya, seperti peserta didik tetapi akan ada juga
lainnya. Bagaiaman tanggapan Ibu? yang tetap diam
meskipun dia sudah tau
jawabannya karena dia
kurang percaya diri
16. Ibu Diana mengatakan upaya yang ia Tanggapan saya tentang
lakukan dalam memberikan perhatian dan hal ini pada umumnya
mendengarkan semua pertanyaan peserta seorang siswa di tingkat
didik yaitu dengan berusaha semaksimal SD itu masih
mungkin untuk mendapatkan pertanyaan- menganggap sekolah itu
pertanyaan dari peserta didik dan tetap adalah hal yang sepele
semangat sereta fokus dalam menerima dan masih cenderung
pertanyaan daripeserta didiknya. lebih suka bermain-main
 Bagiaman Tanggapan Ibu? dalam belajar, karena itu
bila ingin membuat
siswa mau bertanya di
dalam kelas maka
berikan dia motivasi
seperti mengatakan
untuk mencapai cita-cita
mereka maka mereka
harus rajin belajar dan
aktif dalam proses
belajar mengajar,
niscaya hal ini akan
memotivasi mereka
untuk mengajukan
peretanyaan.
17. Ibu Diana menegatakan untuk Guru memanglah
meningkatkan kerja sama diantara peserta mengjar agar membantu
didik maka yang ia lakukan adalah pengetahuan siswa agar
dengan memberikan tugas kelompok semakin berkembang
kepada peserta didiknya, ketika hasil tetapi tidak hanya itu
kinerja kelompok peserta didik itu bagus sikap mereka atau
tetapi anggota yang berpaartisipasi karakter mereka juga
didalam kelompok tersebut tidak harus dididik, dalam hal
semuannya maka ia akan mengurangi ini seorang siswa yang
poin nilai mereka karena didalam pintar namun tidak bisa
kelompok tersebut tidak terjalin kerja diajak kerja sama dalam
sama sama yang baik. Sampai sekarang kelompok kecil seperti
puji Tuhan kerja kelompok peserta didik kelompok diskusi dalam
Ibu Diana sudah semakin bagus karena kelas, maka semakin
semua peserta didik dalam tugas tinggi jenjang
kelompok mereka semua bekereja sama, pendidikannya nanti
karena mereka sudah tahu poin apa yang tetap tidak bisa bekerja
akan ia nilai. Bagaimana Tanggapan Ibu? sama antar sesamanya
oleh karena itu dari saat
SD membimbing siswa
supaya menajdi seorang
yang dapat bekerjasama
dalam kelompok adalah
hal yang penting, karena
manusai harus bisa
bersosial
7 Penilaian dan 18. Ibu Diana mengatakan Ia menyusun Ya tentu saja saya setuju
Evaluasi alat penilaian sesuai dengan tujuan dengan hal tersebut
pembelajaran untuk mencapai kompetensi karena adanya alat
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. penilaian maka guru
Bagiamana Tanggapan Ibu? akan lebih mudah untuk
melihat apakah siswa
sudah mencapai
standaard kompetensi
yang diinginkan atau
tidak
19. Ibu Diana mengatakan selain dari Sesuai dengan program
penilaian formal maka Ia akan membuat pendidikan maka apa
penilaian dari keterampilan mereka dan yang disampaikan oleh
nilai sikapnya. Dalam penilaian ini sesuai Ibu diana itu benar dan
dengan apa yang ada di dalam rapor seorang guru tidak
bahwasanya terdapat kolom tersendiri hanya membina
untuk nilai pengetahuan, sikap dan juga pengetahuan siswa
keterampilannya, oleh karena itu maka tetapi juga sikap dan
ketiga aspek ini harus dilihat dari setiap keterampilan mereka.
peserta didik. Bagaimana Tanggapan Ibu?
20. Ibu Diana mengatakan ia
Bila siswa sudah lebih
menganalisis hasil penilaian untuk dari sepuluh orang maka
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar ragam kemampuan pasti
yang sulit sehingga diketahui kekuatan akan ditemui oleh
dan kelemahan masing-masing peserta seorang guru karena itu
didik untuk keperluan remedial dan guru harus dapat
pengayaan karena hampir setiap
denegan tanggap
pembelajaran hasil belajar dari peserta melihat siswanya yang
didik itu masih ada peserta didik yang memilki tingkat
harus di remedial. pemahaman yang
kurang akan suatu
materi dan dapat
menganalisis kenapa ia
kurang mampu
memahami materi
tersebut dengaan
mengevaluasi
kemampuan peserta
didikitu secara
keseluruhan dan juga
mengevaluasi metode
yang ia gunakan dalam
mengajar jadi tidak bis
hanya mengevaluasi dari
sisi peserta didik tetapi
juga dari sisi guru itu
sendiri
21. Ibu Diana mengatakan Ia Tanggapan saya tentang
memanfatkan hasil penilaian sebagai hal ini adalah dari hasil
bahan penyusunan rancangan yang telah kita dapatkan
pembelajaran selanjutnnya karena nilai dari pembelajran-
yang ia dapatkan itu adalah modal pembelajaran
baginya untuk merancang pembelajaran sebelumnya maka dari
selanjuntya, untuk mencapai tujuan sisnilah kita akan
pembelajaran yang telah terancang memunculkan ide atau
tersebut maka dengan memperhatikan gagasan baru untuk
kesalahan atau kendala yang Ia hadapi pembelajaran
pada pembelajaran selanjutnya Ibu diana selanjutnya. Bila ada
dapat membuat rancangan pembelajaran kendala atau masalah
yang dapat meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaraan
peserta didiknya. sebleumnya maka hal ini
bisa kita evaluasi
dengan memperbaiki
rancangan pembelajaran
agar masalah tersebut
dapat diatasi.

Data Wawancara Peneliti

Judul Penelitian : Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Kelas V di SD
Negeri 043940 Perbesi, Kecamatan Tigabinanga Tahun
Pembelajaran 2021/2022
Responden : Teman Sejawat Wali Kelas V
Hari/Tanggal : Selasa, 16 Juli 2022
Teknik Pengumpulan Data : Wawancara
Kode Responden : GR2
NO Indikator Pertanyaan
1 Menguasai 1. Ibu Diana mengatakan bahwa cara
karakteristik yang dilakukan olehnya untuk
peserta didik melihat atau mengidentifikasi
karakteristik belajar setiap peserta
didik adalah dengan membuat tugas,
setiap tugas yang telah dikerjakan
oleh peserta didik akan ibu diana
nilai, setelah itu ibu diana akan
mengetahui bagaimana karakteristik
belajar setiap peserta didik itu pribadi
lepas pribadi. Hal ini terjadi karena
pada saat penilaian Ibu diana akan
melihat hasil dari peserta didik itu
berbeda-beda, melalui hasil penilaian
belajar yang berbeda-beda tersebut
Ibu diana dapat melihat dan
mengidentifikasi karakteristik belajar
pesereta didik satu persatu, selain itu
Ibu diana juga bisa melihat
karaktistik belajar mereka saat
sedang mengajar di kelas, dengan
kegiatan yang dilakukan secara
langsung dengan peserta didik ibu
diana dapat melihat karakteristik
cara belajar peserta didik itu setiap
individu. bagaimana tanggapan Ibu?
2. Ibu Diana mengatakan Ibu untuk
mendorong setiap peserta didik yang
memilki perbedan karakter agar mau
berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran maka upaya yang dia
lakukan adalah terlebih dahulu
melakukan penilaian, setelah
melakukan penilaian maka saya
dapat melihat perbedaan nilai yang
diperoleh setiap peserta didik baik itu
yang mendapatkan nilai rendah
maupun peserta didik yang
mendapatkan nilai tinggi. Dalam hal
ini saya akan melakukan tindakan
Jawaban
Ya, apa yang dikatakan
oleh Ibu tersebut adalah
benar. memahami
karakteristik peserta didik
sangatlah penting, kita
harus mengenal karakter
mereka, ada siswa yang
ingin dipuji, ada juga yang
kalau kita berikan pelajaran
yang keras dia akan lebih
keras lagi, tapi ada juga
yang jika kita buat secara
lunak maka iakan merasa
merajalela, karena untuk
SD menurut saya kita lebih
membutuhkan pendidikan
karakter dari pada
pendidikan yang
meningkatkan kemampuan
belajarnya.
Setiap siswa memilki
karakter yang berbeda-beda
jadi kita haarus menegenal
mereka semua, akan ada
siswa yang akan semakin
membangkang bila kita
keras mereka tetapi ada
juga siswa yang akan
semakin merajalela bila kita
perlakukan dengan lembu
jadi untuk menigkatkan
partispasi mereka dalam
belajar lakukan pendekatan
kepada mereka dan dalami
 remidial bagi pesereta didik bila
tingkat remedialnya diatas 20%
dengan mengulang pembelajaran,
namun bila tingkat remedialnya
dibawah angka tersebut maka saya
hanya akan memanggil peserta didik
yang nilainya rendah saja dan
memberi bimbingan khusus
kepadanya agar menjadi lebih aktif
dalam proses belajar mengajar.
Bagaimana tanggapan ibu ?
2 Menguasai 3. Ibu Diana mengatakan bahwa dia
teori belajar memberikan kesempatan kepada
dan prinsip peserta didik untuk menguasai materi
pembelajaran pembelajaran sesuai dengan usia dan
yang kemampuannya tentunya, adapun
mendidik cara yang ia lakukan adalah
menerapkan cara belajar secara
menyeluruh kepada seluruh siswa,
melalui pengajaran ini akan ada
peserta didik yang tidak bisa
mengikuti pembelajaran dengan cara
yang sama seperti peserta didik
lainnya, ketika hal ini terjadi maka
cara yang akan Ibu Diana lakukan
adalah memanggil mereka kedepan
atau melakukan bimbingan di tempat
yang lain, sehingga ia bisa
memberikan penjelasan kepada
peserta didik tersebut tentang
ketertinggalan pembelajaran yang
peserta didik alami bila dibandingkan
dengan peserta didik lainnya.
4. Ibu Diana mengatakan saat dia
memberikan pembelajaran kepada
peserta didiknya, Ia harus selalu
memastikan materi apa yang Ia
ajarkan kepada mereka, apakah
materi tersebut sudah sesuai atau
belum sesuai, selain itu ia juga
mengatakan bahwa usia yang peserta
didik milki sudah sesuai dengan
materi tersebut namun kemampuan
yang dimilkinya belum sesuai untuk
memahami suatu materi
pembelajaran, oleh karena itu Ibu
Diana harus memerhatikan seluruh
peserta didik secara detail?
Bagiamana tanggapan Ibu
satu persatu dengan begitu
kita bisa tahu tindakan apa
yang harus kita lakukan
terhadap siswa kita
Pada dasarnya kalau di SD
kita harus memperhatikan
siswa kita sepertei anak
sendiri dan sebenarnya kita
tidak boleh memarahi
mereka, Supaya dia juga
dapat tumbuh dan terdidik
menjadi orang yang ramah
dan keras
Tanggapan saya mengenai
hal ini kita harus
memastikan apa yang kita
ajatkan kepada siswa kita
secara khusus tentang
bahasa yang kita gunakan
jangan sempat mereka
bingung dengan bahasa
yang kita gunakan, sebagai
contoh pelajaran IPA,
apabila ada bahasa ilmiah
kita harus
memperhatikannya jangan
sampai kita asik sendiri
dalam mengajar dan tidak
memperhatikan bahasa
yang kita gunakan, hal ini
dapat berdamapak pada
terjadinya proses belajar
mengajar, karena mereka
akan merasa terganggu dan
beretanya-tanya tentang hal

5. Ibu Diana mengatakan dalam
pembelajaran ia harus melihat peserta
didik itu apakah mereka aktif atau
tidak aktif, apakah mereka sudah
paham atau tidak, dengan
memperhatkan respon-respon
tersebut maka saya bisa menjadikan
hal-hal tersebut sebagai acuan untuk
merancang pembelajaran selanjutnya,
kalau misalkan pembelajaran yang
kita terapkan terlalu sulit untuk
peserta didik maka saya sudah tahu
bagaimana cara mengatasinya agar
mereka lebih mudah untuk
memahami pembelajaran atau tugas
yang akan saya berikan selanjunya.
Bagaimana tanggapan Ibu?
3 Pengembanga 6. Ibu Diana mengatakan dalam
n Kurikulum merancang pembelajaran Ia
menyesuaikannya dengan silabus,
karena bila tidak sesuai silabus maka
akan sulit baginya untuk membuat
bahan ajar terlebih dalam membuat
rancangan pelaksanaan
pembelajaran, selain itu bila Ia
membuat RPP tanpa melihat dan
menyesuaikannya dengan silabus
maka rancangan tersebut tidak akan
terarah dan tidak jelas. Bagaimana
Tanggapan Ibu?
7. Ibu Diana mengatakan Upaya yang
ia lakukan dalam memilih materi
pelajaran agar sesuai dengan tingkat
kemampuan peserta didik adalah
melihat terlebih dahulu kemampuan
mereka dengan memberikan
penugasan, setelah mendapatkan
hasilnya bila masih banyak yang
kemampuannya bisa dikatakan
atau bahasa yang kita
sampaikan. Jadi jangan
sampai bahasa yang kita
gunakan dalam mengajar
terlalu tinggi bagi mereka
Akan kelihatan siswa yang
mengerti dan siswa yang
tidak mengerti, dari
mukanya atau mimik
wajahnya, oleh karena itu
kita membutuhkan yang
namanya psikologi
pendidikan, kalau kita
kuliah kita akan
mempelajari hal ini. Kita
harus tahu apakah siswa
kita merasa nyaman,
apakah dia mengeri dengan
melihat meereka kita akan
tahu. Contohnya kalau kita
tanya mengerti tapi mereka
tidak ada respon berarti
mereka tidak mengerti,
bahkan saat kita bertanya
apakah mereka sudah
paham dan mereka berkata
sudah, itu pun beberapa ada
yang belum paham. Jadi
pada intinya harus ada
evaluasi. Mengerti tidaknya
siswa harus ada evaluasi
secara pribadi atau
menyeluruh.
Ya sudah tepat apa yang
dikatakan oleh ibu diana.
Menurut saya pada saat
kurikulum meredeka saat
ini tidak lagi terlalu repot
dalam mengerjakan RPP
seperti sebelumnya
Ya saya setuju dengan hal
ini dan itulah tidakan yanag
tepat karena kita harus
dapat mengajar dengan
berbagai cara agar dapat
memudahkan siswa kita
dalam memahami mteri
yang kita ajarakan
 kurang, maka saya akan mengganti
metode pembelajaran yang saya
gunakan, misalnya sebelumya ia
tidak memberikan media seperti
gambar, maka untuk pertemuan
selanjutnya ia akan lebih kreatif
dalam menyampaikan materi
pembelajaran yaitu dengan
mengguanakan gambar sehingga
peserta didik akan lebih mudah
memahaminya, dan ketika hal
tersebut juga masih gagal diterapkan
kepada beberapa peserta didik, maka
ibu diana akan menggunakan bantuan
infocus sehingga akan
memperlihatkan gambar yang lebih
jelas untuk memahami pelajaran
yang diberikan. Meskipun sudah
melakukan beberapa hal ini tetapi
masih ada peserta didik yang kurang
memahami maka saya akan mencoba
untuk menjelaskan secara tersendiri
kepada peserta didik tersebut.
Bagaimana Tanggapan Ibu?
4 Kegiatan 8. Ibu Diana menggunakan sumber Dalam hal ini kita juga bisa
pembelajaran belajar yang ia gunakan yang menggunakan alat-alat
yang pertama dulu itu adalah buku prakterk misalnya sepertei
mendidik tentunya buku tersebut adalah buku kami saat mempelajari
yang telah disediakan oleh sekolah. mahluk hidup, saya bisa
meski begitu ia juga menggunakan mengambil contoh
sumber belajar seperti buku yang tumbuhanya secara
bukan dari sekolah, untuk beberapa langssung dan
materi juga dilihatnya dari internet.membawakannya ke kelas,
Sehingga pembelajaran dapatsembari menunjukkan saya
disampaikan dengan lebih jelas. bertanya bagaimana ciri-
cirirnya, mana buah, daun
dan bunganya atau
mengambil kelopak bunga
dari luar. Jadi sumber
utama kita memanglah
buku tapi bisa kita gunakan
juga alt peraga sebagai
sumber belajar tambahan
9. Ibu Diana mengatakan dalam Ya dengan dpat
melaksanakan aktivitas pembelajaran memperhatikan waktu jam
sesuai dengan rancangan pelajaran dan membaginya
pembelajaran upaya yang ia lakukan kita dapat melaksanakan
adalah dengan melaksanakannya aktivitas yang akan sesuai
dengan seefisen mungkin agar dapat dengan rancangan
berjalan dengan baik dan lancar. pembelajaran kita, karena
Bagaimana tanggapan Ibu? itu kita harus sudah siap
dalam mengajar sebelum
kita memasuki kelas
10. Ibu Diana mengatakan dalam Kalau cara belajar yang
melaksanakan pembelajaran ia bervariasi bisa kita gunakan
 memberikan pembelajaran yang metode diskusi dalam
bervariasi, ketika peserta didik tidak bentuk kelompok, atau
bisa memahami pelajaran yang telah kalau materinya tentanag
ia sampaikan, maka Ibu Diana akan lingkukngan bisa kita
melihat peserta didik yang kurang lakukan kegiatan
memahami pelajaran tersebut dan eksperimen dengan
memberikan perhatian yag khusus membawa siswa keluar
kepada mereka atau mengganti kelas dan langsung melihat
metode pembelajaran yang sesuai lingkungan nyantanya
dengannya. Bagaiamana tanggapan
Ibu?
11. Ibu Diana mengatakan dalam Tanggapan saya tentang hal
mengelola kelas agar semua waktu ini adalah yang pertama
peserta didik dapat termanfaatkan melihat kehadirn siswa,
secara produktif maka cara yang ia kemudian menyanyikan
lakukan adalah yang pertama itu lagu nasional seperti lagu
adalah menjelaskan, meskipun begitu indonesia raya, kemudia
Ibu diana tidak menjelaskan materi mengulang atau bertanya
seperti yang dulu lagi yang secara kepada siswa tentang
monoton hanya menjelaskan, materi pelanjaran
melainkan Ia terlebih dahulu sebelumnya, lalu dengan
membuat perencaan yang matang mengulang atau
sebelum mengajarkannya di sekolah, menaynyakan materi
dan memikirkan bagaimana caranya sebelumnya kita dapat
agar pembelajaran tersebut dapat menyambungkannya ke
diberikan dengan lebih cepat dan materi yang akan kita
mereka juga dapat memahaminya, ajrakan pada hari itu, jadi
sebagai contoh mempersiapkan waktu pelajaran dapat kita
beberapa poin penting yang akan manfatkan sampai habis
diberikan kepada siswa dengan cara jam pelajaran, kemudian di
tidak bertele-tele dalam akhir pelajaran kita harus
melaksanakannnya sehingga waktu membuat waktu untuk
peserta didik tersebut termanfaatkan menyampaikan kesimpulan
dengan baik. Bagaimana tanggapan dari materi yang kita
Ibu? ajarkan karena setiap materi
harus ada kesimpula.
5 Pengembagan 12. Ibu Diana mengatakan dalam Setiap orang memilki
Potensi merancang dan melaksanakan kemampuan yang berbeda-
Pesereta Didik aktivitas pembelajaran yang beda dan kita harus bisa
mendorong peserta didik untuk mengkatagorikan hal ini,
belajar sesuai dengan kecakapan dan terkadang siswa ada yang
pola belajar masing-masing maka sekali kita terangkan ia
upaya yang ia lakukan adalah langsung mendapatkan
mempersiapkan pembelajarannya materi yang kita jarakan,
terlebih dahulu dengan sebaik tapi ada juga yang harus
mungkin adapun pembelajaran berkali-kali, oleh karena tu
tersebut adalah pembelajaran yang jangan yang pintar saja kita
menyenangkan bagi peserta didik ajari terus, jadi kita harus
seingga mereka mudah untuk melakukan pendekatan
menerimanya, seingga ketika kepada siswa yang kurang
rancangan yang telah dipersiapkan sebagai contoh mendekati
tersebut dilaksanakan, maka mereka mejanya, karena pada
akan lebih mudah dalam umumnya guru selalu
menerimanya karena pembelajaran mengejar yang pintar dan
tersebut menyenangkan dan peserta itu adalah sebuah tindakan
didk kita itu tidak merasa tertekan, yang salah. Selain itu kita
oleh karena itu semua hal yang saya juga bisa menggunakan
butuhkan dalam pembelajaran harus reward kepada mereka, kita
sudah direncanakan dari awal. tidak perlu menggunakan
Adapun pembelajaran yang hadiah yang besar, dengan
menyenangkan bagi peserta didik hadiah kecil saja
adalah pembelajaran dengan merekaakan sangat
membuat pembelajarn yang termotivasi sepereti
bervariasi dan tidak monoton, selain memberi reward uang
itu saya juga perlu membuat situasi seribu rupiah, dengan
pembelajaran yang dimana saya mengaitkan dengan ke
sebagai guru tidak hanya menjadi kehidupaan sehari-hari
pengajar bagi mereka melainkkan seperti kegiatan
saya berupaya untuk dekat dengan musyawarah, kita langsung
mereka, dan tentunya dalam setiap bisa mengajarkan siswa
pembelajaran saya juga melihat atau mempraktekkannya
metode pembelajaran apa yang lebih bersama siswa bagaimana
membuat mereka merasa nyaman dan musyawarah di kelas,
menyenagkan, sehingga mereka akan dirumah dan masyarakat.
lebih mudah dalam menerima
pembelajaaran yang saya berikan.
Selain itu terdapat satu hal lagi yaitu
kita hendaknya mengaitkan
pembelajaran yang kita berikan
dengan kehidupan sehari-hari
mereka, supaya mereka dapat benar-
benar merasakan.bagaimana dan apa
yang hendak kita sampaikan.
Bagaimana Tanggapan Ibu?
13. Ibu Diana mengatakan upaya Dalam hal ini tanggapan
yang saya lakukan dalam saya untuk meningkatkan
meningkatkan daya kreativitas dan daya kreativitas mereka
kemampuan berpikir peserta didik adalah jangan sampai kita
adalah terlebih dahulu menjelaskan secara monoton memandu
tujuan pembelajaran yang hendak pembelajaran, kita bisa
kita capai serta apa yang akan kita memberikan maslaah
sampaikan kepada mereka, serta mau kepada mereka lalu biarkan
membagikan pengalaman saya mereka mencari solusi dari
kepada peserta didik tersebut masalah tersebut.
sehingga pola pikirnya dapat terbuka,
dan mereka mau mengikuti
pembelajaran sebagaimana yang
telah kita sampaikan.
14. Ibu Diana mengatakan sebagai tanggapan saya untuk hal
guru sudah menjadi keharusan bagiya ini memang benar sebagai
untuk tetap memperhatikan setiap guru kita harus melihat
pesertea didik baik yang sudah siswa yang mampu dan
mampu ataupun yang masih kuran kurang mampu sama dan
mampu dalam pembelajaran, karena teap memperehatikan
semua peserta didik ingin keseluruhan dari mereka.
diperhatikan. Dengan memberikan hanya saja kita harus
perhatian tersebut mereka akan lebih memberikan perhatian yang
senang dalam mengikuti pelajaran lebih kepada siswa yang
bersamanya sehingga pembelajaran memilki kemampuan
yang Ibu Diana sampaikan lebih kurang atau memberikan
 mudah diterima oleh peserta tugas lebih kepada mereka
didiknya. Bgagaimana tanggapan
Ibu?
6 Komunikasi 15. Ibu Diana menegatkana dalam Ddalam hal ini komunikasi
dengan kegiatan belajar mengajar Ia denggan peserta didik
peserta didik memberikan pertanyaan kepada hendaaknya jangan ada
peserta didik serta melihat apakah konflik, caaranya adalah
mereka, sudah ikut berpartisipasi dengan membuat mereka
atau belum. Dalam pembelajaran merasa nyaman belajar
tersebut juga ketika ada beberapa bersama kita. Seperti yang
peserta didik yang memang tidak ibu Diana katakan
menjawab atau berpartisipasi memberikan pertanyaan
meskipun Ibu Diana sudah kepada siswa itu perlu dan
memberikan beberapa kali saat kita memberikan
pertanyaan maka yang akan Ia pertanyaan akan ada siswa
lakukan adalah menanyakan yang antusias untuk
langsung atau membuat pertanyaan menjawab tapai ada juga
yang langsung Ia tujukan kepada yang malu untuk
peserta didiknya, selain itu untuk menjaawab meskipun dia
mendapatkan keterangan lebih jelas sudah tau jawabannya, jadi
maka Ia juga akan menanyakan kita harus membantu
langsung kepada peserta didik mereka agar lebih berani
tersebut apa penyebabnya tidak bisa
menjawab pertanyaannya, seperti
peserta didik lainnya. Bagaiaman
tanggapan Ibu?
16. Ibu Diana mengatakan upaya Adakalanya siswa ingin
yang ia lakukan dalam memberikan tahu tentang materi yang ia
perhatian dan mendengarkan semua belum mengerti jadi kita
pertanyaan peserta didik yaitu harus dapat memberikan
dengan berusaha semaksimal jawaban kepada mereka,
mungkin untuk mendapatkan apapun pertanyaannya
pertanyaan-pertanyaan dari peserta hendaknya kita
didik dan tetap semangat sereta fokus memberikan jawaban agar
dalam menerima pertanyaan mereka semakin
daripeserta didiknya. Bagiaman termotivasi untuk bertanya
Tanggapan Ibu? pada pelajaran sleanjutnya
17. Ibu Diana menegatakan untuk Ya untuk meningkatkan
meningkatkan kerja sama diantara kerja sama dalam kelas kita
peserta didik maka yang ia lakukan bisa membenntuk
adalah dengan memberikan tugas kelompok, dan seperti yang
kelompok kepada peserta didiknya, dikatak Ibu tersebut kita
ketika hasil kinerja kelompok peserta jangan menilai hasil
didik itu bagus tetapi anggota yang kelompok secara
berpaartisipasi didalam kelompok keseluruhan saja tapi nilai
tersebut tidak semuannya maka ia lah mereka pribadi lepas
akan mengurangi poin nilai mereka pribadi di dalam kelompok
karena didalam kelompok tersebut tersebut.
tidak terjalin kerja sama sama yang
baik. Sampai sekarang puji Tuhan
kerja kelompok peserta didik Ibu
Diana sudah semakin bagus karena
semua peserta didik dalam tugas
kelompok mereka semua bekereja
sama, karena mereka sudah tahu poin
 apa yang akan ia nilai. Bagaimana
Tanggapan Ibu?
7 Penilaian dan 18. Ibu Diana mengatakan Ia Segala kegiatan yang telah
Evaluasi menyusun alat penilaian sesuai kita rancang dalam RPP
dengan tujuan pembelajaran untuk termasuk penilaiannya
mencapai kompetensi tertentu seperti harus juga kita terapkan
yang tertulis dalam RPP. Bagiamana agar dapat mencapai
Tanggapan Ibu? kompetensi yang sesuai
dengan tujuan
pembelajaran yang ada di
RPP
19. Ibu Diana mengatakan selain dari Dalam hal penilaian kita
penilaian formal maka Ia akan harus membuat penilaian
membuat penilaian dari keterampilan secara keseluruhan dan juga
mereka dan nilai sikapnya. Dalam penilasian secara asehari-
penilaian ini sesuai dengan apa yang hari dan yang paling
ada di dalam rapor bahwasanya penting adalah membuat
terdapat kolom tersendiri untuk nilai penilaian dari sikap mereka
pengetahuan, sikap dan juga
keterampilannya, oleh karena itu
maka ketiga aspek ini harus dilihat
dari setiap peserta didik. Bagaimana
Tanggapan Ibu?
20. Ibu Diana mengatakan ia Benar, dari penilaian hasil
menganalisis hasil penilaian untuk belajar mereka maka kita
mengidentifikasi topik/kompetensi akan tahu mana peserta
dasar yang sulit sehingga diketahui didik yyang kurang mampu
kekuatan dan kelemahan masing- dan yang mampu selain itu
masing peserta didik untuk keperluan kita juga akan mengetahu
remedial dan pengayaan karena mana materi yang sulit bagi
hampir setiap pembelajaran hasil siswa kita dan mana yanaag
belajar dari peserta didik itu masih mudah dengan melihat soal
ada peserta didik yang harus di yang memilki tjumlah
remedial. siswa yang paling banyak
salah dan jumlah siswa
yang paling banyak benar
21. Ibu Diana mengatakan Ia Ya menurut saya hal ini
memanfatkan hasil penilaian sebagai sudah tepat, hasil penilaian
bahan penyusunan rancangan adalah modal bagi kita
pembelajaran selanjutnnya karena untuk meranvcang
nilai yang ia dapatkan itu adalah pembelajaran selanjutnya
modal baginya untuk merancang yang tentunya bertujuan
pembelajaran selanjuntya, untuk untuk meningkatan hasil
mencapai tujuan pembelajaran yang belajar siswa pada penilaian
telah terancang tersebut maka dengan selanjutnya
memperhatikan kesalahan atau
kendala yang Ia hadapi pada
pembelajaran selanjutnya Ibu diana
dapat membuat rancangan
pembelajaran yang dapat
meningkatkan hasil belajar peserta
didiknya.

Data Wawancara Peneliti

Judul Penelitian : Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Kelas V di SD
Negeri 043940 Perbesi, Kecamatan Tigabinanga Tahun
Pembelajaran 2021/2022
Responden : Teman Sejawat Wali Kelas V
Hari/Tanggal : Senin, 11 Juni 2022
Teknik Pengumpulan Data : Wawancara
Kode Responden : GR3

NO Indikator Pertanyaan Jawaban

1 Menguasai 1. Bapak Isac mengatakan cara yang ia menurut saya paparan
karakteristik lakukan untuk mengidentifikasi bapak tersebut sudah
peserta didik karakteristik itu ada beberapa poin benar, karna dari hasil
yang pertama itu adalah ia melihat belajar, sikap peserta
karateristiknya itu dari hasil belajar, didik ketika mengikuti
dari hasil belajar itu ia tahu bagaimana pembelajaran, dan
perkembangan hasil belajar peserta assesment maka kita
didik itu. Kedua yaitu sikap peserta dapat mengetahui
didik ketika mengikuti pelajaran, karakter peserta didik
terkadang peserta didik itu menyukai
metode yang satu dan ada juga peserta
didik yang menyukai metode yang
lain. Ketiga dari assesment, jadi
dengan melihat hasil belajar, sikap dan
assesment saya dapat mengetahui
karakteristik belajar peserta didik.
Bagaimana tanggapan Ibu?
2. Bapak Isac mengatakan seorang tanggapan saya, kita
Guru memang harus mendorong sebagai guru,memang
peserta didik yang memilki perbedaan harus mendorong peserta
karakter, jadi cara yang ia gunakan didik dalam
untuk mendorong peserta didik yang pembelajaran, dan saya
pertama adalah dengan program setuju dengan cara yg di
pembelajaran, karena itu guru harus jelaskan oleh bapak
memiliki program dalam tersebut
pembelajarnnya, yang kedua itu adalah
pengajaran individual, terkadang ia
harus mengajar anak-anak itu secara
individual dan juga klasikal, dan yang
ketiga dengan membentuk kelompok,
seperti membentuk kelompok a,
kelompok b, dan kelompok c. Itu
adalah cara-cara untuk mendorong
peserta didik berpartisipasi, dan
tentunya harus ada bimbingan dan
tugas supaya mereka aktif dalam
pembelajaran. Bagaimana tanggapan
Ibu?
2 Menguasai 3. Bapak Isac mengatakan ia tanggapan saya mengenai
teori belajar memberikan kesempatan kepada hal tersebut, ya bagi saya
dan prinsip peserta didik itu seluas-luasnya, ia dengan cara yang di
pembelajaran tidak membatasi peserta didik untuk paparkan bapak tersebut
 yang mendidik menguasai materi pelajaran, apapun sangatlah baik, dan
materi pembelajarannya ia harus pembejaran juga harus
menuangkan seluruhnya kepada berfokus pada siswa agar
mereka, karena itu memang adalah hak kita dapat mengetahui
dari peserta didik itu? Bagaimana perkembangan peserta
tanggapan ibu? didik dalam proses
pembelajaran
4. Bapak Isac mengatakn dalam suatu saya setuju, karena jika
materi pembelajaran itu sebagai guru ada peserta didik yang
ia memang harus selalu memastikan belum paham dwngan
apakah merekah sudah paham dengan suatu materi, bagaimana
materi yang ia ajarkan, setelah itu baru dia dapat mengikuti
ia bisa melanjukan ke materi materi selanjutnya, jadi
selanjutnya. Pemahaman tersebut tugas kita sebagai guru
tentunya harus disertai dengan harus memastikan betul
assesment atau evaluasi. Bagaimana bahwa peserta didik
tanggapan ibu? tersebut sudah paham
terhadap materi yg kita
berikan
5. Bapak Isac mengatakan menurutnya Menurut saya apa yang
tidak mungkin guru yang selalu aktif bapak isac katakan ini
dalam pembelajaran, tetapi sebagai adalah benar. Dia juga
guru ia juga harus memperhatikan menyuruh peserta
respon peserta didiknya, karena respon didiknya untuk
peserta didik itu penting jika ada melakukan persentase di
peserta didik yang mungkin belum depan kelas. Meskipun
paham, maka ia bisa bertanya kepada saya tidak terlalu
mereka apakah mereka sudah paham memperhatikan apa yang
atau belum jadi jika mereka memang mereka persentasekan
belum paham maka ia kembali
mengulang materi tersebut, dan ketika
mereka sudah mengerti maka
pembelajaran sudah berhasil dan ia
dapat mengajarkan pelajaran
berikutnya, jadi pada intinya ia harus
peka terhadap mereka semua.
Bagaimana tanggapan Ibu?
3 Pengembangan 6. Bapak Isac mengatakan kegiatan Ya karna memang pada
Kurikulum belajar bahwa ia mengajar harus sesuai dasarnya, sebagai guru,
dengan silabus, ia tidak boleh keluar silabus akan menjadi
dari silabus yang telah ditetapkan oleh pedoman kita dalam
pemerintahan kita. Bagaimana melaksanakan proses
tanggapan Ibu? pembelajaran,

7. Bapak Isac mengaatakan dalam Memang betul karena

memilih materi pelajaran agar sesuai dengan memilih materi
dengan tingkat kemampuan peserta pelajaran yang relevan
didik maka upaya yang ia lakukan dan konsistendengan
terlebih dahulu adalah melihat kompetensi dasar maka
relevansi, jadi ia harus melihat akan memudahkan
relevansi materinya itu dari peserta didik dalam
kompetensi dasar, kalau kompetensi mencapai tujuan
dasarnnya hafalan maka ia membuat pembelajaran yang kita
bahan ajarnya adalah hafalan. inginkan. Seperti contoh
Selanjutnya itu konsistensi, kalau yang telah dijabarkan
 misalnya KD-nya ada dua macam oleh Bapak isac tersebut
berarti pembelajaran tersebut kita tidak boleh
diselesaikan dengan membuaat peserta memberikan pelajaran
didik mengetahu kedua kompetensi yang belum sesuai
tersebut. Misalnya tentang puisi berarti dengan kemampuan
mengetahui atau mengidentifikasi mereka
berbagai jenis puisi, setelah
mengetahui kompetensi tersebut maka,
siswa juga harus tau mengetahui
bentuk-bentuk puisi dan
membacakannya. Yang ketiga itu
adalah kecukupan dalam hal ini
materi-materi yang diajarkan harus
dapat mencakup kemampuan rata-rata
peserta didik. karna tidak mungkin di
kelas dua ia mengajarkan perkalian
dan pembagian yang rumit, tetapi ia
harus menyesuaikannya dengan usia
dan karakteristik pesertea didik.
Bagaimana tanggapan Ibu?
4 Kegiatan 8. Bapak Isac mengatakan pada Seperti yang bapak isac
pembelajaran dasarnya sumber belajar itu banyak, sampaikan saya juga
yang mendidik bisa dari orang atau guru baik itu data menggunakan berbagai
atau wujud tertentu, selain itu ia juga sumber belajar untuk
menggunakan lingkungan sebagai menyampaikan materi
sumber belajar, karena tidak hanya kepada anak didik saya
buku yang dapat dipakai sebagai karena bila hanya
sumber belajar, dengan kata lain ia berfokus pada buku
bisa memanfaaatkan berbagai hal pelajaran saja materi
sebagai sumber belajar dengan catatan yang akan kita sampaikan
harus memberikan pengaruh peserta terbatas. Terlebih
didik. Selain itu ia juga menggunakan sekarang kita bisa
teknologi sebagai sumber belajar dan memanfaatkan internet
itu relevan bagi pesereta didik karena sebagai sumber belajar
mereka semakin mudah dalam yang sangat kaya akan
memahami suatu materi, misalnya dulu informasi
kita tidak mungkin mempunyai
teknologi seperti handpone sehingga
guru hanya menjelaskan secara verbal,
tetapi sekang siswa dapat mengakses
di dalam internet untuk memahami
suatu materi, sehing pesereta didik itu
tidak tertutup untuk mendapatkan
informasi yang luas. Bagaimana
tanggapan Ibu?
9. Bapak Isac mengatakan dalam Tanggapan saya tentang
melaksanakan aktivitas pembelajaran hal ini adaalah bila kita
sesuai dengan rancangan pembelajaran ingin aktivitas
maka upaya yang pernah ia lakukan itu pembelajaran dapat
adalah membuat pembelajaran berjalan sesuai dengan
PAKEM atau Pembelajaran Aktif rancangan pembelajaran
Efektif dan Menyenangkan, karena maka kita sebagai guru
bila merancang pembelajaran yang perlumerancang
hanya berfokus pada guru maka pembelajaran itu sebaik
keaktifan pesertea didik dalam mungkin dan tidak
 pembelajaran maka pembelajaran menyulitkan seperti
tersebut akan kurang maksimal. membuat rancangan
Bagaimana tanggapan Ibu? pembelajaran yang
memanfaatkan benda
sekitar sebagai media
pembelajaran kita
sehingga peserta didik
bisa langsung melihat
wujud nyata dari materi
yang kita ajarkan
10. Bapak Isac mengatakan ia Ya itu benar saya juga
melakukan melakukan aktivitas pernah melihat bapak isac
pembelajaran secara bervariasi, hal ini saat mengajar ia
bertujuan agar pembelajaran tidak membawa peserta
mooton, karena terkadang seorang didiknya keluar kelas
guru selalu melakukan metode untuk melakukan
ceramah, hal ini akan membuat peserta kegiatan eksperimen.
didik menjadi bosan. Jadi sebagai guru
ia harus membuat aktivitas
pembelajaran yang bervariasi serta
metode yang bervariasi, sehingga
dalam kegiatan belajar mengajar
peserta didik akan merasa senang dan
nyaman, sehingga mereka dapat
mengikuti arahan dan pelajaran yang
disampaikan. Jadi pada intinya guru itu
harus melakukan kegiatan
pembelajaran yang bervariasi.
Bagaimana tanggapan Ibu?
11. Bapak Isac mengatakan dalam Saya memang tidak
mengelola kelas agar semua waktu terlalu melihat bagaimana
peserta didik dapat termanfaatkan bapak isac mengajar di
secara produktif upaya yang ia lakukan dalam kelas tapi seperti
adalah dalam memperhatikan seni yang ia sampaikan
keterampilannya sebagai guru, seperti apabila ia mengajar
gaya bahasa dan gerak-gerik tubuh, hal intonasi suara yang ia
itu akan mempengaruhi proses keluarkan sangat jelas
berlangsungnya kegiatan belajar terdengar bahkan keluar
mengajar, karena ketika mengajar kelas karena kebetulan
dengan monoton atau hanya duduk dan kelasnya bapak isac dekat
menggunakan intonasi suara yang dengan kantor guru jadi
tidak kuat dan tidak tegas maka peserta sewaktu saya ke kantor
didik tidak akan mengikuti pelajaran saya bisa mendengar
dengan efektif, karena itu guru harus suara bapak isac sewaktu
mempunyai seni yang dapat menarik mengajar dengan jelas
perhatian pesertea didik. Selanjunya
yang kedua yang saya lakukan sebagai
guru adalah membuat perencanaan
dalam proses belajar baik itu
perencanaan dalam kegiatan awal, inti
dan akhir. Bagaiamana tanggapan Ibu?
5 Pengembagan 12. Bapak Isac mengatakan sebagai yang saya lihat bapak
Potensi guru kita harus merancang dan isak juga melakukan
Pesereta Didik melaksanakan aktivitas pembeljaran berbagai metode
yang lebih baik, jadi dalam merancang pembelajaran dalam
dan melaksanakan aktivitas mengajar dan menurut
pembelajaran yang mendorong peserta saya, kita sebagai guru
didik untuk belajar sesuai dengan juga harus bisa
kecakapan dan pola belajar masing- menggunakan berbagai
masing cara yang pertama yang Bapak macam metode
isac lakukan adalah memperbanyak pembelajaran dalam
praktik atau bereksperimen atau proses pembelajaran, agar
langsung keluar lapangan supaya peserta didik tersebut
peserta didiknya itu aktif dalam tidak jenuh dengan pros
pembelajaran tersebut. Selain itu ia belajar mengajar serta
juga menggunakan kegiatan diskusi dapat lebih mudah dalam
sehingga dalam diskusi tersebut ia menerima materi
dapat mendorong peserta didik dengan pembelajaran
kecakapannya masing-masing. contoh nya penggunaan
Bagaimana Tanggapan Ibu video pembelajaran,
penggunaan media
pembelajaran yg unik,
dll.
13. Bapak Isac mengatakan setiap Ya apa yang ia katkan
peserta didik itu sebenarnya memiliki memang benar dan saya
kreativitas hanya saja mereka belum juga setuju dengan apa
memunculkannya, karena itu upaya yang dikatakan nya.
yang bisa ia lakukan adalah Terlebih kami mengajar
menggunakan praktek, misalnya pada tingkat dasar hal hal
seorang murid suka dengn kegiatan seperti kreativitas belum
menggambar, berarti kita harus dapat terlihat jelas
menyuruh, jadi kita harus selalu meskipun pada kasus
menyuruh dia untuk menggambar kasus tertentu ada anak sd
sesuatu, jadi semakin banyk dia yang bisa dibilang kreativ
menggambar, hasil gambar yang akan dibandingkan dengan
dia hasilkan akan semakin baik. anak seusianya. Jadi
Adapun cara yang bisa digunakan untuk memunculkan hal
untuk meningkatkan kemampan tersebut saya juga
berpikirnya itu yaitu dengan membuat melakukan hal yang sama
soal-soal yang bersifat hots atau high dengan apa yang bapak
order thinking skill atau disebut juga isac lakukan
dengan skil berpikir tingkat tinggi,
sehingga peserta didik akan semakin
bisa berpikir dengan tingkat tinggi.
Bagaimana tanggapan Ibu?
14. Bapak Isac mengatakan untuk benar, dan menurut saya
keaktifan peserta didik secara individu juga seperti itu, kita harus
ia bukan hanya memperhatikan memperhatikan siswa
seorang peserta didik saja, tetapi setiap secara perorangan agar
pribadi peserta didik itu, bila ia kita dapat mengetahui
memilki dua puluh jumlah siswa maka kelemahan peserta didik
dua puluhnya akan ia perhatikan secara dalam menerima materi
satu persatu, dengan begitu bila ada pembelajaran
masalah dalam diri mereka tentang
suatu pelajaran maka ia bisa bertanya
kepada mereka tentang materi yang
belum mereka pahami sehingga saya
bisa mengulangi mater nya kembali.
Jadi bukan hanya secara klasikal kita
mengajar tetapi juga secara individual.
 Bagaimana tanggapan Ibu?
6 Komunikasi 15. Bapak Isac mengatakan setelah ia ya bisa juga, dibuat kuis
dengan peserta selesai memberikan pelajaran ia harus setiap minggunya untuk
didik selalu membuat pertanyaan kepada mengetahui kinerja
peserta didik sebagai bentuk upaya peserta didik dalam
yang ia lakukan untuk melihat apakah menerima materi
peserta didik sudah paham dengan pembelajaran
materi pelajaran yang telah ia
sampaikan, baik itu secara lisan atau
tertulis, dengan begitu ia akan
mendapatkan jawaban bahwa peserta
didik itu sudah berhasil atau tidak.
Bagaimana tangaapan Ibu?
16. Bapak Isac mengatakan dalam menurut saya, kita juga
suatu pembelajaran itu ia selalu harus bertanya kepada
memberikan kesempatan kepada siswa yg kurang aktif
peserta didik untuk bertanya dan dalam berkomunikasi,
tentunya sia tidak boleh membatasi karna ada sebagian siswa
pertanyaan mereka, sebagai contoh yang hanya diam,
dibuka pertanyaan untuk satu orang walaupun di kasih
saja, ia akan memberikan kesempatan kesempatan bertanya, dia
kepada mereka semua untuk menunjuk tidak mau bertanya, jadi
tangan, oleh karena itu setiap selesai kita sebagai guru harus
belajar mengajar ia membuka teliti dalam
kesempatan kepada mereka untuk memperhatikan siswa,
bertanya, selain itu kalau ada peserta jadi kita juga harus
didik yang menunjukkan tangan maka bertanya kepada siswa
itu justru lebih baik, dari pada diam di tersebut bahwassnnya
tempat duduk karena ketika mereka materi yang mana yang
bertanya maka mereka akan lebih belum paham dan belum
mengerti. Bagaimana tanggapan Ibu? dimengerti
17. Bapak Isac mengatakan dalam hal Bapak isac terkandang
menumbukan kerja sama antara peserta memang membuat
didik yang ia lakukan adalah membagi pembelajaran dengan
mereka ke dalam beberapa kelompok, metode diskusi di dalam
dalam kelompok tersebut ia kelas. Sebagai guru saya
membaginya kedalam anggota yang juga melakukan hal itu
memilki tingkat kemampuan yang karena bagaimanapun
berbeda, ia juga berkata kita tidak bisa juga dengan membuat
membagi mereka ke dalam kelompok kegiatan diskusi interaksi
yang memiliki kepintaran yang sama antar peserta didik
dalam satu kelompok tersebut, semakin baik.
melainkan mereka harus dipisah,
dengan ini kelompok tersebut akan
menjadi aktif dan menumbuhkan kerja
sama, setelah itu ia meminta mereka
untuk mempersentasekan hasil kerja
mereka dengan begitu ia bisa melihat
bagaimana interaksi mereka di depan
kelas dan sekalian juga dapat melatih
mental mereka. Bagaimana tanggapan
Ibu?
7 Penilaian dan 18. Bapak Isac mengatakan ia selalu Setiap guru memerlukan
Evaluasi menyusun alat peneliaian yang sesuai alat peneilaian yang dapat
deenegan kompetensi dasar dan tujuan digunakan untuk menilai
pembelajaran karena hal itu harus siswanya dan untuk
dimilki setiap guru, baik itu secara merancang alat penilaian
tertulis maupun tidak tertulis. itu setiap guru harus
Bagaimana tanggapan Ibu? menyesuaikannya dengan
kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran
19. Bapak Isac mengatakan Ya menurut saya itu
sebenarnya ada banyak jenis penilaian sangat benar
seperti tes kinerja, tes lisan, tes tertulis,
penugasan, observasi, portofolio dan
sikap. Untuk penilaian tidak formal itu
yang ia lakukan adalah seperti
melakukan penilaian sikap, dalam hal
ini seorang guru bisa melihat
bagaimana sikap peserta didik terhadap
temannya, gurunya, atau dengan
lingkungan sekitar bila seorang guru
satu kampung dengan peserta
didiknya, maka ia bisa langsung
melihat kepribadiannya di rumah dan
sekolah. Bagaimana tanggapan Ibu?
20. Bapak Isac mengatakan ia Ya itu benar tanpa
tentnunya menganalisis hasil penilaian melihat hasi penilaian
untuk mengidentifikasi tidak mungkin kita bisa
topik/kompetensi dasar yang sulit menentukan apakah
sehingga diketahui kekuatan dan materi yang kita ajarkan
kelemahan masing-masing peserta sesuai dengan peserta
didik untuk keperluan remedial dan didik atau tidak
pengayaan dalam analisis tersebut akan
mengetahui apakah kompetensi
tersebut dapat dipahami peserta didik
atau tidak, dan bila tidak dari situlah ia
jadikan acuan untuk mengulang materi
yang sama dengan pembelajaran yang
dilakukan melalui metode yang
berbeda. Bagaimana tanggapan Ibu?
21. Bapak Isac mengatakan ia tentunya Bagaimanapun setiap
memanfatkan hasil penilaian sebagai guru membutuhkan
bahan penyusunan rancangan perubahan dalam
pembelajaran selanjutnya, hasil pengajaranya karena itu
penilaian tersebut selalu digunakan cara yang paling tepat
karena itulah hasil dari peserta untuk melakukan
didiknya, ketika ia menggunakan perubahan tersebut adalah
evaluasi dan memberikan penilaian dengan memanfaatkan
kepada mereka, bila hasilnya ada yang hasil belajar peserta
nilai lima atau enam tentunya itu tidak didik. Terkadang peserta
baik, dengan mempertimbangkan hal didik yang memiliki niliai
tersebut ia merancang metode rendah dapat terjadi
pembelajaran yang berbeda dan karena kesalahan kita
bervariasi mengingat sebelumnya sebagai guru bukan
sudah gagal maka perlu ada perubahan murid.
metode pengajaran.

Data Wawancara Peneliti

Judul Penelitian : Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Kelas V di SD
Negeri 043940 Perbesi, Kecamatan Tigabinanga Tahun
Pembelajaran 2021/2022
Responden : Siswa Kelas Va
Hari/Tanggal : Sabtu, 16 Juli 2022
Teknik Pengumpulan Data : Wawancara
Kode Responden : SW

NO Indikator Pertanyaan Jawaban

1 Menguasai 1. Ibu Diana mengatakan bahwa cara yang Ya Ibu diana sering
karakteristik dilakukan olehnya untuk melihat atau memberikan kami
peserta didik mengidentifikasi karakteristik belajar tugas setelah selesai
setiap peserta didik adalah dengan belajar atau sebelum
membuat tugas, setiap tugas yang telah pulang, ibu diana juga
dikerjakan oleh peserta didik akan ibu sering memperhatikan
diana nilai, setelah itu ibu diana akan sikap kami jika ada
mengetahui bagaimana karakteristik teman yang ribut ibu
belajar setiap peserta didik itu pribadi diana akan langseung
lepas pribadi. Hal ini terjadi karena pada menegurnya.
saat penilaian Ibu diana akan melihat hasil
dari peserta didik itu berbeda-beda,
melalui hasil penilaian belajar yang
berbeda-beda tersebut Ibu diana dapat
melihat dan mengidentifikasi karakteristik
belajar pesereta didik satu persatu, selain
itu Ibu diana juga bisa melihat karaktistik
belajar mereka saat sedang mengajar di
kelas, dengan kegiatan yang dilakukan
secara langsung dengan peserta didik ibu
diana dapat melihat karakteristik cara
belajar peserta didik itu setiap individu.
Berdasarkan pengalaman kalian apakah
memang ibu diana sering memberikan
kalian tugas dan memperhatikan sikap
kalian?

2. Ibu Diana mengatakan Ibu untuk Kalau pengalaman

mendorong setiap peserta didik yang kami bila ada teman
memilki perbedan karakter agar mau yang nilainya kurang
berpartisipasi aktif dalam pembelajaran atau tidak menegrjakan
maka upaya yang dia lakukan adalah tugas maka ia akan
terlebih dahulu melakukan penilaian, ditegur dan disuruh
setelah melakukan penilaian maka saya supaya belajar lebih
dapat melihat perbedaan nilai yang giat, pernah juga
diperoleh setiap peserta didik baik itu teman kami diberi
yang mendapatkan nilai rendah maupun hukuman karena sudah
peserta didik yang mendapatkan nilai terlalu sering tidak
tinggi. Dalam hal ini saya akan mengerjakan PR nya
melakukan tindakan remidial bagi
pesereta didik bila tingkat remedialnya
 diatas 20% dengan mengulang
pembelajaran, namun bila tingkat
remedialnya dibawah angka tersebut maka
saya hanya akan memanggil peserta didik
yang nilainya rendah saja dan memberi
bimbingan khusus kepadanya agar
menjadi lebih aktif dalam proses belajar
mengajar. Berdasarkan pengalaman kalian
apakah ibu diana akan memberikan
arahan kepada peserta didik yang nilainya
kurang
2 Menguasai 3. Ibu Diana mengatakan bahwa dia Pernah pak apa lagi
teori belajar memberikan kesempatan kepada peserta pelajaran matematika.
dan prinsip didik untuk menguasai materi Kalau pelajaran
pembelajaran pembelajaran sesuai dengan usia dan matematika banyak
yang kemampuannya tentunya, adapun cara kami yang tidak
mendidik yang ia lakukan adalah menerapkan cara mengerti, makanya ibu
belajar secara menyeluruh kepada seluruh itu harus mengajari
siswa, melalui pengajaran ini akan ada kami satu persatu
peserta didik yang tidak bisa mengikuti
pembelajaran dengan cara yang sama
seperti peserta didik lainnya, ketika hal ini
terjadi maka cara yang akan Ibu Diana
lakukan adalah memanggil mereka
kedepan atau melakukan bimbingan di
tempat yang lain, sehingga ia bisa
memberikan penjelasan kepada peserta
didik tersebut tentang ketertinggalan
pembelajaran yang peserta didik alami
bila dibandingkan dengan peserta didik
lainnya. Berdasarkan pengalaman kalian
apakah Ibu diana pernah memanggil
kedepan kalian atau teman kalian yang
ketertinggalan materi?
4. Ibu Diana mengatakan saat dia Kalau untuk
memberikan pembelajaran kepada peserta pembelajaran tematik
didiknys, Ia harus selalu memastikan tidak terlalu susah pak,
materi apa yang Ia ajarkan kepada kalau untuk
mereka, apakah materi tersebut sudah pembelajaran
sesuai atau belum sesuai, selain itu ia juga matematika saya
mengatakan bahwa usia yang peserta masih sulit untuk
didik milki sudah sesuai dengan materi memahaminya. Dan
tersebut namun kemampuan yang untuk keseluruhan
dimilkinya belum sesuai untuk memahami siswa hanya beberapa
suatu materi pembelajaran, oleh karena itu kami saja yang
Ibu Diana harus memerhatikan seluruh mengerti, selebihnya
peserta didik secara detail. Bagaimana tidak mengerti.
tanggapan kalian, apakah pembelajaran di
kelas V sudah bisa kalian pahami?
5. Ibu Diana mengatakan dalam Seperti yang dikataka
pembelajaran ia harus melihat peserta ibu diana pak kami
didik itu apakah mereka aktif atau tidak pernah mengalami hal
aktif, apakah mereka sudah paham atau seperti itu, seperti
tidak, dengan memperhatkan respon- kemaren kami belajar
respon tersebut maka saya bisa akar pangkat bagi
 menjadikan hal-hal tersebut sebagai acuan kami lebih mudah
untuk merancang pembelajaran menggunakan
selanjutnya, kalau misalkan pembelajaran faktorisasi prima ada
yang kita terapkan terlalu sulit untuk lagi cara yang diajari
peserta didik maka saya sudah tahu ibu diana sebelum itu,
bagaimana cara mengatasinya agar kami tidak
mereka lebih mudah untuk memahami mengingatnya lagi tapi
pembelajaran atau tugas yang akan ia caranya cukup susah
berikan selanjunya. Bagaimana tanggapan
Kalian ?
3 Pengembanga 6. Ibu Diana mengatakan dalam Ya pak setiap kami
n Kurikulum merancang pembelajaran Ia belajar selalu sesuai
menyesuaikannya dengan silabus, karena dengan buku.
bila tidak sesuai silabus maka akan sulit
baginya untuk membuat bahan ajar
terlebih dalam membuat rancangan
pelaksanaan pembelajaran, selain itu bila
Ia membuat RPP tanpa melihat dan
menyesuaikannya dengan silabus maka
rancangan tersebut tidak akan terarah dan
tidak jelas. Menurut pengalaman kalian
apakah ibu diana selalu sesuai dengan
urutan buku pelajaran kalian?
7. Ibu Diana mengatakan Upaya yang ia Pernah pak contoh nya
lakukan dalam memilih materi pelajaran dari gambar yang ada
agar sesuai dengan tingkat kemampuan dalam buku
peserta didik adalah melihat terlebih
dahulu kemampuan mereka dengan
memberikan penugasan, setelah
mendapatkan hasilnya bila masih banyak
yang kemampuannya bisa dikatakan
kurang, maka saya akan mengganti
metode pembelajaran yang saya gunakan,
misalnya sebelumya ia tidak memberikan
media seperti gambar, maka untuk
pertemuan selanjutnya ia akan lebih
kreatif dalam menyampaikan materi
pembelajaran yaitu dengan
mengguanakan gambar sehingga peserta
didik akan lebih mudah memahaminya,
dan ketika hal tersebut juga masih gagal
diterapkan kepada beberapa peserta didik,
maka ibu diana akan menggunakan
bantuan infocus sehingga akan
memperlihatkan gambar yang lebih jelas
untuk memahami pelajaran yang
diberikan. Meskipun sudah melakukan
beberapa hal ini tetapi masih ada peserta
didik yang kurang memahami maka saya
akan mencoba untuk menjelaskan secara
tersendiri kepada peserta didik tersebut.
Berdasarkan pengalaman kalian apakah
ibu pernah mengajari kalian dengan
menggunakan gambar
4 Kegiatan 8. Ibu Diana menggunakan sumber belajar Ya pak kemaren Ibu
pembelajaran yang ia gunakan yang pertama dulu itu itu pernah
yang adalah buku tentunya buku tersebut memberikaan kami
mendidik adalah buku yang telah disediakan oleh tuga tentan pantai dan
sekolah. meski begitu ia juga informasinya, dan
menggunakan sumber belajar seperti buku kami diminta untuk
yang bukan dari sekolah, untuk beberapa mencarinya dari
materi juga dilihatnya dari internet. internet.
Sehingga pembelajaran dapat
disampaikan dengan lebih jelas.
Bagaimana tanggapan kalian
9. Ibu Diana mengatakan dalam Ya pak pembelajaran
melaksanakan aktivitas pembelajaran kami bersama ibu
sesuai dengan rancangan pembelajaran diana dapat berjalan
upaya yang ia lakukan adalah dengan dengan baik.
melaksanakannya dengan seefisen
mungkin agar dapat berjalan dengan baik
dan lancar. Berdasarkan pengalaman
kalian apakah kegiatan belajar kalian
bersama ibu diana dapat berjalan dengan
baik
10. Ibu Diana mengatakan dalam Iya pak ibu itu
melaksanakan pembelajaran ia memang pernah tidak
memberikan pembelajaran yang menjelaskan tapi kami
bervariasi, ketika peserta didik tidak bisa disuruh diskusi secara
memahami pelajaran yang telah ia berkelompok
sampaikan, maka Ibu Diana akan melihat
peserta didik yang kurang memahami
pelajaran tersebut dan memberikan
perhatian yag khusus kepada mereka atau
mengganti metode pembelajaran yang
sesuai dengannya. Berdasarkan
pengalaman kalian selain dengan cara
menjelaskan ?
11. Ibu Diana mengatakan dalam Ya pak kalau menurut
mengelola kelas agar semua waktu peserta saya ibu itu sudah
didik dapat termanfaatkan secara mengajari kami
produktif maka cara yang ia lakukan dengan baik
adalah yang pertama itu adalah
menjelaskan, meskipun begitu Ibu diana
tidak menjelaskan materi seperti yang
dulu lagi yang secara monoton hanya
menjelaskan, melainkan Ia terlebih dahulu
membuat perencaan yang matang sebelum
mengajarkannya di sekolah, dan
memikirkan bagaimana caranya agar
pembelajaran tersebut dapat diberikan
dengan lebih cepat dan mereka juga dapat
memahaminya, sebagai contoh
mempersiapkan beberapa poin penting
yang akan diberikan kepada siswa dengan
cara tidak bertele-tele dalam
melaksanakannnya sehingga waktu
peserta didik tersebut termanfaatkan
dengan baik. Berdasarkan pengalaman
kalian apakah menurut kalian ibu diana
 mengajar dengan baik?
5 Pengembagan 12. Ibu Diana mengatakan dalam Ya pak menyenagkan
Potensi merancang dan melaksanakan aktivitas karena ibu itu ramah
Pesereta Didik pembelajaran yang mendorong peserta dan tidak mudah
didik untuk belajar sesuai dengan marah
kecakapan dan pola belajar masing-
masing maka upaya yang ia lakukan
adalah mempersiapkan pembelajarannya
terlebih dahulu dengan sebaik mungkin
adapun pembelajaran tersebut adalah
pembelajaran yang menyenangkan bagi
peserta didik seingga mereka mudah
untuk menerimanya, seingga ketika
rancangan yang telah dipersiapkan
tersebut dilaksanakan, maka mereka akan
lebih mudah dalam menerimanya karena
pembelajaran tersebut menyenangkan dan
peserta didk kita itu tidak merasa tertekan,
oleh karena itu semua hal yang saya
butuhkan dalam pembelajaran harus sudah
direncanakan dari awal. Adapun
pembelajaran yang menyenangkan bagi
peserta didik adalah pembelajaran dengan
membuat pembelajarn yang bervariasi dan
tidak monoton, selain itu saya juga perlu
membuat situasi pembelajaran yang
dimana saya sebagai guru tidak hanya
menjadi pengajar bagi mereka melainkkan
saya berupaya untuk dekat dengan
mereka, dan tentunya dalam setiap
pembelajaran saya juga melihat metode
pembelajaran apa yang lebih membuat
mereka merasa nyaman dan
menyenagkan, sehingga mereka akan
lebih mudah dalam menerima
pembelajaaran yang saya berikan. Selain
itu terdapat satu hal lagi yaitu kita
hendaknya mengaitkan pembelajaran
yang kita berikan dengan kehidupan
sehari-hari mereka, supaya mereka dapat
benar-benar merasakan.bagaimana dan
apa yang hendak kita sampaikan.
Berdasarkan pengalaman kalian apakah
belajaar bersama ibu diana menyenagkan
13. Ibu Diana mengatakan upaya yang Ya pak kalau itu sering
saya lakukan dalam meningkatkan daya disampaikan oleh ibu
kreativitas dan kemampuan berpikir pak
peserta didik adalah terlebih dahulu
menjelaskan tujuan pembelajaran yang
hendak kita capai serta apa yang akan kita
sampaikan kepada mereka, serta mau
membagikan pengalaman saya kepada
peserta didik tersebut sehingga pola
pikirnya dapat terbuka, dan mereka mau
mengikuti pembelajaran sebagaimana
 yang telah kita sampaikan. Berdasarkan
pengalaman kalian apakah ibu diana
pernah menyampaikan tujuan pelajaran
sebelum memulai pelajaran?
14. Ibu Diana mengatakan sebagai guru Ya pak semua
sudah menjadi keharusan bagiya untuk diperhatikan tidak
tetap memperhatikan setiap pesertea didik hanya yang pintar
baik yang sudah mampu ataupun yang bahkan yang kurang
masih kuran mampu dalam pembelajaran, pintar lebih
karena semua peserta didik ingin diperhatikan lagi
diperhatikan. Dengan memberikan
perhatian tersebut mereka akan lebih
senang dalam mengikuti pelajaran
bersamanya sehingga pembelajaran yang
Ibu Diana sampaikan lebih mudah
diterima oleh peserta didiknya.
Berdasarkan pengalaman kalian apakah
ibu itu memperhatikan keseluruhan
muridnya baik yang mampu atau tidak
6 Komunikasi 15. Ibu Diana menegatkana dalam Iya pak kalau ibu diana
dengan kegiatan belajar mengajar Ia memberikan selalu bertanya kepada
peserta didik pertanyaan kepada peserta didik serta kami setiap dia selesai
melihat apakah mereka, sudah ikut memberikan materi
berpartisipasi atau belum. Dalam atau mengajari kami
pembelajaran tersebut juga ketika ada apakah sudah mengerti
beberapa peserta didik yang memang atau belum
tidak menjawab atau berpartisipasi
meskipun Ibu Diana sudah memberikan
beberapa kali pertanyaan maka yang akan
Ia lakukan adalah menanyakan langsung
atau membuat pertanyaan yang langsung
Ia tujukan kepada peserta didiknya, selain
itu untuk mendapatkan keterangan lebih
jelas maka Ia juga akan menanyakan
langsung kepada peserta didik tersebut
apa penyebabnya tidak bisa menjawab
pertanyaannya, seperti peserta didik
lainnya. Apakah Ibu diana sering
memberikn kalian pertanyaan untuk
melihat kalian sudah pahaam atau tidak?
16. Ibu Diana mengatakan upaya yang ia Ya pak kami pernah
lakukan dalam memberikan perhatian dan bertanya kepada Ibu
mendengarkan semua pertanyaan peserta itu tentang materi yang
didik yaitu dengan berusaha semaksimal belum kami pahami
mungkin untuk mendapatkan pertanyaan- dan ketika kami
pertanyaan dari peserta didik dan tetap bertanya ibu itu selalu
semangat sereta fokus dalam menerima menjawab setiap
pertanyaan daripeserta didiknya. pertanyaan kami tidak
Bagiaman Tanggapan Kalian apakah pertanyaan kami yang
kalian pernah memberikan pertanyaan tidak dijawab oleh Ibu.
kepada Ibu Diana?
17. Ibu Diana menegatakan untuk Kalau membuat
meningkatkan kerja sama diantara peserta kelompok diskusi
didik maka yang ia lakukan adalah dengan kami sering pak, lalu
memberikan tugas kelompok kepada dalam kelompok
 peserta didiknya, ketika hasil kinerja diskusi kami itu, kami
kelompok peserta didik itu bagus tetapi harus memastikan
anggota yang berpaartisipasi didalam teman agar bisas hadir
kelompok tersebut tidak semuannya maka dan mengambil bagian
ia akan mengurangi poin nilai mereka dalam kerja kelompok
karena didalam kelompok tersebut tidak karena kalau tidak
terjalin kerja sama sama yang baik. nilai kami akan
Sampai sekarang puji Tuhan kerja dikurangi.
kelompok peserta didik Ibu Diana sudah
semakin bagus karena semua peserta didik
dalam tugas kelompok mereka semua
bekereja sama, karena mereka sudah tahu
poin apa yang akan ia nilai. Apakah kalian
pernah membuat kelompok diskusi
7 Penilaian dan 18. Ibu Diana mengatakan Ia menyusun Kalau tugas
Evaluasi alat penilaian sesuai dengan tujuan keterampilan kami ada
pembelajaran untuk mencapai kompetensi disuruh menggambar
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. selain itu pada
Selanjutnya Ibu Diana mengatakan selain pembelejaran
dari penilaian formal maka Ia akan sebelumnya kami juga
membuat penilaian dari keterampilan diminta untuk
mereka dan nilai sikapnya. Dalam bernyanyi satu
penilaian ini sesuai dengan apa yang ada peresatu di depan kelas
di dalam rapor bahwasanya terdapat lagu Tanah Karo
kolom tersendiri untuk nilai pengetahuan, Simalem
sikap dan juga keterampilannya, oleh
karena itu maka ketiga aspek ini harus
dilihat dari setiap peserta didik.
Berdasarkan pengalaman kalian selain
tugas dirumah atau PR apa saja tugas
keterampilan yang pernah kalian lakukan
19.Ibu Diana mengatakan Selain dari Ya pak Ibu itu juga
penilaian formal seperti pengetahuan akan memberikan
mereka maka saya akan membuat penilaian terhadap
penilaian dari keterampilan mereka dan sikap dan keterampilan
nilai sikapnya. Dalam penilaian ini sesuai kami, kalau
dengan apa yang ada di dalam rapor keterampilan kami
bahwasanya terdapat kolom tersendiri dinilai dari tugas
untuk nilai pengetahuan, sikap dan juga keterampilan yang
keterampilannya, oleh karena itu maka diberikan seperti
ketiga aspek ini harus dilihat dari setiap menggambar
peserta didik. Menurut pengalaman kalian
apakah Ibu diana juga membuat penilaian
terhadap sikap dan keterampilan kalian
20. Ibu Diana mengatakan ia menganalisis Kalau di kelas kami
hasil penilaian untuk mengidentifikasi ada beberapa siswa
topik/kompetensi dasar yang sulit yang selalu harus di
sehingga diketahui kekuatan dan remedial karena tidak
kelemahan masing-masing peserta didik mencapai nilai yang
untuk keperluan remedial dan pengayaan dibutuhkan dan dalam
karena hampir setiap pembelajaran hasil setiap ujian atau
belajar dari peserta didik itu masih ada penugasan sangat
peserta didik yang harus di remedial. jarang semua siswa
Apakah banyak dari kalian atau adakah mencapai nilai yang
dari kaalian yang harus selalu di dibutuhkan sehingga
 remedial? hampir setiap
penilaian tugas atau
ujian ada saja darri
kami yang nilainya
tidak mencukupi
21. Ibu Diana mengatakan Ia Kalau menurut kami
memanfatkan hasil penilaian sebagai pak Ibu itu semakin
bahan penyusunan rancangan lama semakin baik
pembelajaran selanjutnnya karena nilai dalam mengajar, ia
yang ia dapatkan itu adalah modal selalu berusaha
baginya untuk merancang pembelajaran mengajari kami sexara
selanjuntya, untuk mencapai tujuan sungguh-sungguh
pembelajaran yang telah terancang sehingga kami dapat
tersebut maka dengan memperhatikan semakin mengerti.
kesalahan atau kendala yang Ia hadapi Menurut kami juga Ibu
pada pembelajaran selanjutnya Ibu diana diana tidak pernah
dapat membuat rancangan pembelajaran membiaarkan kami
yang dapat meningkatkan hasil belajar belajar tanpa ada
peserta didiknya. Berdasarkan arahan dari dia terlebih
pengalaman kalian apakah ibu diana dahulu, ia selalu
semakin lama semakin baik dalam mengarahkan kami
mengajar? baik untuk kerja
kelompok atau kerja
pribadi

Data Wawancara Peneliti

Judul Penelitian : Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Kelas V di SD
Negeri 043940 Perbesi, Kecamatan Tigabinanga Tahun
Pembelajaran 2021/2022
Responden : Siswa Wali Kelas Vb
Hari/Tanggal : Kamis/21 Juli 2022
Teknik Pengumpulan Data : Wawancara
Kode Responden : TSVa

NO Indikator Pertanyaan Jawaban

1 Menguasai 1. Bapak Isac mengatakan cara yang ia Menurut pengalaman
karakteristik lakukan untuk mengidentifikasi kami bapak isac selalu
peserta didik karakteristik itu ada beberapa poin memperhatikan kami satu
yang pertama itu adalah ia melihat persatu, dia juga sering
karateristiknya itu dari hasil belajar, berjalan-jalan di dalam
dari hasil belajar itu ia tahu bagaimana kelas dan terkadang
perkembangan hasil belajar peserta berdiri di samping meja
didik itu. Kedua yaitu sikap peserta kami terlebih saat kami
didik ketika mengikuti pelajaran, mengerjakan tugas.
terkadang peserta didik itu menyukai
metode yang satu dan ada juga peserta
didik yang menyukai metode yang lain.
Ketiga dari assesment, jadi dengan
melihat hasil belajar, sikap dan
assesment ia dapat mengetahui
karakteristik belajar peserta didik.
Bagaimana tanggapan Ibu?
Berdasarkan pengalaman kalian apakah
bapak isac tahu cara kalian belajar
masing-masing?
2. Bapak Isac mengatakan seorang Tentu saja kami pernah
Guru memang harus mendorong belajar secara
peserta didik yang memilki perbedaan berkelompok dengan
karakter, jadi cara yang ia gunakan berdiskusi dan
untuk mendorong peserta didik yang bekerjasama dengan
pertama adalah dengan program teman, tapi jika
pembelajaran, karena itu guru harus dibandingkan dengan
memiliki program dalam belajar secara individu,
pembelajarnnya, yang kedua itu adalah kami tentunya lebih
pengajaran individual, terkadang ia sering belajar secara
harus mengajar anak-anak itu secara individu.
individual dan juga klasikal, dan yang
ketiga dengan membentuk kelompok,
seperti membentuk kelompok a,
kelompok b, dan kelompok c. Itu
adalah cara-cara untuk mendorong
peserta didik berpartisipasi, dan
tentunya harus ada bimbingan dan
tugas supaya mereka aktif dalam
pembelajaran. Berdasarkan
pengalaman kalian apakah kalian
belajar secara berkelompok dan juga
secara sendiri-sendiri?
2 Menguasai 3. Bapak Isac mengatakan ia Kalau menurut kami pak,
teori belajar memberikan kesempatan kepada Bapak isac itu sudah
 dan prinsip peserta didik itu seluas-luasnya, ia mengajari kami dengan
pembelajaran tidak membatasi peserta didik untuk sungguh-sungguh, walau
yang mendidik menguasai materi pelajaran, apapun kami terkadang tidak
materi pembelajarannya ia harus mendengarkan, dia tidak
menuangkan seluruhnya kepadalangsung memarahi
mereka, karena itu memang adalah hak kami, tapi memberi kami
dari peserta didik itu? Berdasarkan teguran agar fokus dan
pengalaman kalian apakah bapak isac mendengarkannya, kalau
selalu mengajari kalian dengan pelajarannya belum jelas
sungguh-sungguh? dijelaskannya sekali lagi.
4. Bapak isac mengatakan dalam suatu Kalau mengenai hal itu
materi pembelajaran itu sebagai guru iapak kami terkadang
memang harus selalu memastikan diberi tugas sebelum
apakah merekah sudah paham dengan lanjut ke materi
materi yang ia ajarkan, setelah itu baru
selanjutnya tapi
ia bisa melanjukan ke materi terkadang kami juga
selanjutnya. Pemahaman tersebut
tidak diberi tugas apapun
tentunya harus disertai dengan jadi langsung lanjut ke
assesment atau evaluasi. Sebelum materi selanjutnya, tapi
lanjut ke materi atau pelajaran kalau pulang sekolah
sebelumnya apakah bapak isac selalu kami pasti selalu
memberikan penugasan kepada kalian? mempunyai tugas tentang
materi yang telah kami
pelajari satu hari itu.
5. Bapak Isac mengatakan menurutnya Tentu saja pak, Bapak
tidak mungkin guru yang selalu aktif isac selalu
dalam pembelajaran, tetapi sebagai memperhatikan kami
guru ia juga harus memperhatikan baik yang aktif dan yang
respon peserta didiknya, karena respon tidak aktif, untuk teman
peserta didik itu penting jika ada kami yang tidak aktif
peserta didik yang mungkin belum maka bapak isac akan
paham, maka ia bisa bertanya kepada menegurnya dan berkata,
mereka apakah mereka sudah paham “jangan takut tidak apa-
atau belum jadi jika mereka memang apa kalau berbuat salah”.
belum paham maka ia kembali
mengulang materi tersebut, dan ketika
mereka sudah mengerti maka
pembelajaran sudah berhasil dan ia
dapat mengajarkan pelajaran
berikutnya, jadi pada intinya ia harus
peka terhadap mereka semua.
Berdasarkan pengalaman kalian apakah
bapak isac selalu memperhatikan
kalian baik yang aktif dalam belajar
atau tidak?
3 Pengembangan 6. Bapak Isac mengatakan bahwa ia Belajar bersama bapak
Kurikulum mengajar harus sesuai dengan silabus, isac tentu saja kami
ia tidak boleh keluar dari silabus yang sesuai dengan buku
telah ditetapkan oleh pemerintahan tematik atau bupena yang
kita. Bagaimana tanggapan Ibu? kami pegang Pak
Menurut kalian apakah materi yang
kalian pelajari di kelas V sudah sesuai
dengan isi buku tematik atau bupena
kalian?
7. Bapak Isac mengaatakan dalam Ya Pak seperti yang
 memilih materi pelajaran agar sesuai diaktakan bbapak isac
dengan tingkat kemampuan peserta kalau ada pembelajaran
didik maka upaya yang ia lakukan seperti puisi, setelah
terlebih dahulu adalah melihat mempelajari tentang
relevansi, jadi ia harus melihat puisi kami pasti diminta
relevansi materinya itu dari kompetensi untuk mempraktekannya
dasar, kalau kompetensi dasarnnya atau kami disuruh
hafalan maka ia membuat bahan membuat puisi sendiri
ajarnya adalah hafalan. Selanjutnya itu
konsistensi, kalau misalnya KD-nya
ada dua macam berarti pembelajaran
tersebut diselesaikan dengan membuaat
peserta didik mengetahu kedua
kompetensi tersebut. Misalnya tentang
puisi berarti mengetahui atau
mengidentifikasi berbagai jenis puisi,
setelah mengetahui kompetensi
tersebut maka, siswa juga harus tau
mengetahui bentuk-bentuk puisi dan
membacakannya. Yang ketiga itu
adalah kecukupan dalam hal ini materi-
materi yang diajarkan harus dapat
mencakup kemampuan rata-rata
peserta didik. karna tidak mungkin di
kelas dua ia mengajarkan perkalian dan
pembagian yang rumit, tetapi ia harus
menyesuaikannya dengan usia dan
karakteristik peserta didik. Berdasarkan
pengalaman kalian apakah kalian di
ajari untuk selalu bisa menerapkan
materi pelajaran yang kalian pelajari?
4 Kegiatan 8. Bapak Isac mengatakan pada Kalau bapak isac
pembelajaran dasarnya sumber belajar itu banyak, mengajar terkadang
yang mendidik bisa dari orang atau guru baik itu data mengaitkan pelajaran
atau wujud tertentu, selain itu ia juga kami dengan lingkungan
menggunakan lingkungan sebagai tempat kami tinggal, tapi
sumber belajar, karena tidak hanya kalau keluar kelas belajar
buku yang dapat dipakai sebagai jarang sekali Pak, tapi
sumber belajar, dengan kata lain ia bisa kalau pelajaran PJOK
memanfaaatkan berbagai hal sebagai kami keluar pak. Belajar
sumber belajar dengan catatan harus dengan menggunakan
memberikan pengaruh peserta didik. internet kami tentu saja
Selain itu ia juga menggunakan pernah pak, kami pernah
teknologi sebagai sumber belajar dan disuruh mencari di
itu relevan bagi pesereta didik karena interneet tentang kitab-
mereka semakin mudah dalam kitab ketika belajar
memahami suatu materi, misalnya dulu materi PPKN pak.
kita tidak mungkin mempunyai
teknologi seperti handpone sehingga
guru hanya menjelaskan secara verbal,
tetapi sekang siswa dapat mengakses di
dalam internet untuk memahami suatu
materi, sehingga pesereta didik itu
tidak tertutup untuk mendapatkan
informasi yang luas. Bagaimana
tanggapan Kalian
9. Bapak Isac mengatakan dalam Kalau menurut kami pak,
melaksanakan aktivitas pembelajaran Bapak itu mengajak kami
sesuai dengan rancangan pembelajaran supaya aktif dalam
maka upaya yang pernah ia lakukan itu belajar, cara yang ia
adalah membuat pembelajaran lakukan adalah dengan
PAKEM atau Pembelajaran Aktif memberikan kami
Efektif dan Menyenangkan, karena bila penugasan aatau
merancang pembelajaran yang hanya terkadang dia mengajar
berfokus pada guru maka keaktifan sambil memberika cerita
pesertea didik dalam pembelajaran yang menarik. Karena itu
maka pembelajaran tersebut akan belajar bersama bapak
kurang maksimal. Menurut kalian Isac menyenangkan, ia
apakah saat belajar bapak isac selalu baik dan tidak memaksa
mengajak kalian supaya aktif saat agar mengerti materi
belajar yang dipelajari dan kalau
menjelaskan pasti dibuat
lucu sehingga kami tidak
bosan bersamanya, kalau
kami belum mengerti dia
memakluminya dan kalau
waktu masih cukup apa
yang kami tidak
mengerti, akan diajari
kembali.
10. Bapak Isac mengatakan ia Ya pak, kalau belajar
melakukan melakukan aktivitas bersama bapak itu
pembelajaran secara bervariasi, hal ini banyak hal yang sudah
bertujuan agar pembelajaran tidak kami lakukanm, dia tidak
mooton, karena terkadang seorang guru hanya menjelaskan, kami
selalu melakukan metode ceramah, hal pernah disuruh belajar
ini akan membuat peserta didik berkelompok dan dia
menjadi bosan. Jadi sebagai guru ia mengawasi kami, selain
harus membuat aktivitas pembelajaran itu kami juga disuruh
yang bervariasi serta metode yang praktek membuat
bervariasi, sehingga dalam kegiatan penyulingan air kotor
belajar mengajar peserta didik akan menjadi air bersih.
merasa senang dan nyaman, sehingga
mereka dapat mengikuti arahan dan
pelajaran yang disampaikan. Jadi pada
intinya guru itu harus melakukan
kegiatan pembelajaran yang bervariasi.
Apakah kalian senang belajar bersama
Bapak Isac?
11. Bapak Isac mengatakan dalam Kalau suaranya pak keras
mengelola kelas agar semua waktu dan bagus pak, dan kalau
peserta didik dapat termanfaatkan menjelaskan pak pasti
secara produktif upaya yang ia lakukan selalu ikut dengan gerak
adalah dalam memperhatikan seni gerik tubuhnya.
keterampilannya sebagai guru, seperti
gaya bahasa dan gerak-gerik tubuh, hal
itu akan mempengaruhi proses
berlangsungnya kegiatan belajar
mengajar, karena ketika mengajar
dengan monoton atau hanya duduk dan
 menggunakan intonasi suara yang tidak
kuat dan tidak tegas maka peserta didik
tidak akan mengikuti pelajaran dengan
efektif, karena itu guru harus
mempunyai seni yang dapat menarik
perhatian pesertea didik. Selanjunya
yang kedua yang saya lakukan sebagai
guru adalah membuat perencanaan
dalam proses belajar baik itu
perencanaan dalam kegiatan awal, inti
dan akhir. Menurut kalian bagaimana
gerak gerik tubuh bapak isac dalam
mengajar dan bagaiman suaranya?
5 Pengembagan 12. Bapak Isac mengatakan sebagai Ya pak apa yang
Potensi guru kita harus merancang dan dikatakan bapak itu
Pesereta Didik melaksanakan aktivitas pembeljaran adalah benar, contohnya
yang lebih baik, jadi dalam merancang kami pernah disuruh
dan melaksanakan aktivitas membuat sketsa laporan
pembelajaran yang mendorong peserta saat pelajaran bahasa
didik untuk belajar sesuai dengan indonesia dan kalau
kecakapan dan pola belajar masing- eksperimenya seperti
masing cara yang pertama yang Bapak yang tadi pak menyuling
isac lakukan adalah memperbanyak air.
praktik atau bereksperimen atau
langsung keluar lapangan supaya
peserta didiknya itu aktif dalam
pembelajaran tersebut. Selain itu ia
juga menggunakan kegiatan diskusi
sehingga dalam diskusi tersebut ia
dapat mendorong peserta didik dengan
kecakapannya masing-masing.
Bagaimana Tanggapan Kalian?
13. Bapak Isac mengatakan setiap Ya benar pak, kalau kami
peserta didik itu sebenarnya memiliki punya hobbi atau bakat
kreativitas hanya saja mereka belum dalam menyanyi atau
memunculkannya, karena itu upaya menggambar seperti itu
yang bisa ia lakukan adalah dia selalu mendukung
menggunakan praktek, misalnya kami, jadi dia pernah
seorang murid suka dengn kegiatan menyuruh kami
menggambar, berarti kita harus melakukan hal yang kami
menyuruh, jadi kita harus selalu senangi saat belajar di
menyuruh dia untuk menggambar kelas. Kalau soal nya
sesuatu, jadi semakin banyk dia sulit pak tapi terkadang
menggambar, hasil gambar yang akan ada juga yang mudah.
dia hasilkan akan semakin baik.
Adapun cara yang bisa digunakan
untuk meningkatkan kemampan
berpikirnya itu yaitu dengan membuat
soal-soal yang bersifat hots atau high
order thinking skill atau disebut juga
dengan skil berpikir tingkat tinggi,
sehingga peserta didik akan semakin
bisa berpikir dengan tingkat tinggi.
Berdasarkan pengalaman kalian apakah
bapak isac mendukung kalian yang
 memiliki keunggulan seperti dalam
menggambar, menyanyi, berolahraga
dan yang lainnya serta bagaiamana soal
yang bapak isac berikan kepada kalian?
14. Bapak Isac mengatakan untuk Ya pak, kami semua pasti
keaktifan peserta didik secara individu diperhatikan pak, tidak
ia bukan hanya memperhatikan seorang ada yang tidak
peserta didik saja, tetapi setiap pribadi diperhatikan selama dia
peserta didik itu, bila ia memilki dua di dalam kelas.
puluh jumlah siswa maka dua puluhnya
akan ia perhatikan secara satu persatu,
dengan begitu bila ada masalah dalam
diri mereka tentang suatu pelajaran
maka ia bisa bertanya kepada mereka
tentang materi yang belum mereka
pahami sehingga saya bisa mengulangi
mater nya kembali. Jadi bukan hanya
secara klasikal kita mengajar tetapi
juga secara individual. Apakah bapak
isac memperhatikan kalian semua?
6 Komunikasi 15. Bapak Isac mengatakan setelah ia Ya benar pak, kami
dengan peserta selesai memberikan pelajaran ia harus sering diberi pertanyaan
didik selalu membuat pertanyaan kepada oleh bapak itu, dan dari
peserta didik sebagai bentuk upaya pertanyaan bapak itu
yang ia lakukan untuk melihat apakah terkadang banyak dari
peserta didik sudah paham dengan kami yang bisa
materi pelajaran yang telah ia menjawab tapi pernah
sampaikan, baik itu secara lisan atau ngk ada yang bisa
tertulis, dengan begitu ia akan menjawab pak, terlebih
mendapatkan jawaban bahwa peserta pada pembelajaran Ipa
didik itu sudah berhasil atau tidak. dan Matematika
Bagaimana tangaapan Kalian?
16. Bapak Isac mengatakan dalam Hampir semua
suatu pembelajaran itu ia selalu pertanyaan kami selalu
memberikan kesempatan kepada dijawab tapi terkadang
peserta didik untuk bertanya dan saat kami mau bertanya
tentunya ia tidak boleh membatasi bapak itu tidak
pertanyaan mereka, sebagai contoh melihatnya jadi kami
dibuka pertanyaan untuk satu orang tidak jadi bertanya.
saja, ia akan memberikan kesempatan
kepada mereka semua untuk menunjuk
tangan, oleh karena itu setiap selesai
belajar mengajar ia membuka
kesempatan kepada mereka untuk
bertanya, selain itu kalau ada peserta
didik yang menunjukkan tangan maka
itu justru lebih baik, dari pada diam di
tempat duduk karena ketika mereka
bertanya maka mereka akan lebih
mengerti. Berdasarkan pengalaman
kalian apakah kalian diizinkan untuk
bertanya dan apakah pertanyaan kalian
selalu di jawab oleh bapak isac?
17. Bapak Isac mengatakan dalam hal Ya Pak kami sering
menumbukan kerja sama antara peserta dibagi kedalam
 didik yang ia lakukan adalah membagi kelompok diskusi agar
mereka ke dalam beberapa kelompok, bisa mengerjakan suatu
dalam kelompok tersebut ia tugas dengan kerja sama,
membaginya kedalam anggota yang dan seperti yang bapak
memilki tingkat kemampuan yang isac katakan kami dibagi
berbeda, ia juga berkata kita tidak bisa kedalam kelompok yang
membagi mereka ke dalam kelompok anggotanya ada yang
yang memiliki kepintaran yang sama pintar dan ada yang
dalam satu kelompok tersebut, kurang pintar, setelah
melainkan mereka harus dipisah, selesai mengerjakan
dengan ini kelompok tersebut akan tugas kelompok kami
menjadi aktif dan menumbuhkan kerja pasti persentase di depan
sama, setelah itu ia meminta mereka kelas.
untuk mempersentasekan hasil kerja
mereka dengan begitu ia bisa melihat
bagaimana interaksi mereka di depan
kelas dan sekalian juga dapat melatih
mental mereka. Bagaimana tanggapan
kalian?
7 Penilaian dan 18. Bapak Isac mengatakan ia selalu Ada pak kalau tertulis
Evaluasi menyusun alat peneliaian yang sesuai contohnya mengerjakan
dengan kompetensi dasar dan tujuan tugas tematik, kalau
pembelajaran karena hal itu harus secara lisan kami pernah
dimilki setiap guru, baik itu secara menghafal perkalian ,
tertulis maupun tidak tertulis. menceritakan
Berdasarkan pengalaman kalian apakah pengalaman dan
penugasan kepada kalian ada yang membuat video iklan
dalam bentuk tertulis dan ada yang tentang buku erlangga.
bentuk lisan?
19. Bapak Isac mengatakan sebenarnya Apa yang dikatakan
ada banyak jenis penilaian seperti tes bapak isac itu benar pak,
kinerja, tes lisan, tes tertulis, kami pernah
penugasan, observasi, portofolio dan mengerjakan tugas
sikap. Untuk penilaian tidak formal itu tertulis atau tidak tertulis,
yang ia lakukan adalah seperti dan dari segi sikap kami
melakukan penilaian sikap, dalam hal Bapak isac selalu
ini seorang guru bisa melihat memperhatikannya kalau
bagaimana sikap peserta didik terhadap kami berbicara tidak
temannya, gurunya, atau dengan sopan passti kami
lingkungan sekitar bila seorang guru langsung diberi teguran
satu kampung dengan peserta didiknya, atau hukuman seperti
maka ia bisa langsung melihat menyapu kelas sewaktu
kepribadiannya di rumah dan sekolah. pulang sekolah.
Bagaimana tanggapan kalian?
20. Bapak Isac mengatakan ia Ya pernah pak kami
tentunnya menganalisis hasil penilaian mengulang kembali
untuk mengidentifikasi pelajaran yang
topik/kompetensi dasar yang sulit sebelumnya dan cara
sehingga diketahui kekuatan dan yang ia lakukan berbeda
kelemahan masing-masing peserta dengan cara yang
didik untuk keperluan remedial dan sebelumnya.
pengayaan dalam analisis tersebut akan
mengetahui apakah kompetensi
tersebut dapat dipahami peserta didik
atau tidak, dan bila tidak dari situlah ia
 jadikan acuan untuk mengulang materi
yang sama dengan pembelajaran yang
dilakukan melalui metode yang
berbeda. Berdasarkan pengalaman
kalian apakah bapak isac masih
mengulang pelajaran yang belum
kalian mengerti meski sudah lewat?
21. Bapak Isac mengataka ia tentunya Kalau kami pak nilai
memanfatkan hasil penilaian sebagai kami kebanyakan itu
bahan penyusunan rancangan tentunya semakin lama
pembelajaran selanjutnya, hasil semakin baik, karena
penilaian tersebut selalu digunakan awal-awal bersama bapak
karena itulah hasil dari peserta isac nilai kami masih
didiknya, ketika ia menggunakan rendah pak dan sekarang
evaluasi dan memberikan penilaian sudah lebih baik setelah
kepada mereka, bila hasilnya ada yang kami belajar bersama
nilai lima atau enam tentunya itu tidak bapak isac.
baik, dengan mempertimbangkan hal
tersebut ia merancang metode
pembelajaran yang berbeda dan
bervariasi mengingat sebelumnya
sudah gagal maka perlu ada perubahan
metode pengajaran, selain itu melalui
hasil belajar ini ia bisa menyusun
rancangan pembelajaran yang lebih
efektif dari sebelumnya. Berdasarkan
pengalaman kalian apakah nilai kalian
semakin lama semakin baik

Lampiran Observasi 1
Observasi Wali Kelas Va
1. Identitas
 a. Hari / Tanggal
b. Waktu
c. Teknik Observasi
d. Sumber Informasi
e. Lokasi
f. Fokus
g. Alat Pengumpulan Data
: Selasa/ 24 Mei 2022
: 08.00 s/d 11.00
: Observasi Partispasi
: Kegiatan Belajar Mengajar
: Ruang Kelas Va
: Guru Mengajar
: Fiel Notes, Kamera

2. Konteks
Pada pukul 07.30 WIB peneliti berangkat ke sekolah dari rumah, lokasi tempat
tinggal peneliti dengan lokasi sekolah tidaklah jauh hanya membutuhkan waktu 5 menit
dengan berjalan kaki. Proses belajar mengajar akan dimulai pukul 08.00 WIB, sebelum
itu peneliti terlebih dahulu bertegur sapa dengan guru serta murid yang sudah tiba di
sekolah pada waktu itu.

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pukul 08.00 WIB keegiatan belajar mengajar dimulai, saat guru memasuki
ruangan keadaan kelas terlihat rapi dan dalam keadaan baik. Sebelum memulai
pelajaran guru terlebih dahulu mengajak peserta didik untuk berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing, setelah itu peserta didik diajak menyanyikan lagu Indonesia
Raya. Setelah itu guru terlebih dahulu mengajak peserta didiknya untuk mengingat
materi pelajaran yang sebelumnya dan sekaligus memeriksa tugas rumah dari setiap
peserta didik. Setelah itu guru meminta pesertea didik untuk mengeluarkan alat peraga
yang telah diperintahkan untuk dibawa peserta didik secara berkelompok, kemudian
guru melanjutkan pelajaran sembari peserta didik yang langsung menggunakan alat
peraga yang telah mereka bawa sesuai dengan arahan guru. Setelah selesai menggunakn
alat peraga peserta didik diminta membuat gambar tentang materi pelajaran yang telah
merekan praktekan melalui alat peraga tersebut. Sebelum pembeljaran selesai guru
memberikan tugas kepada peserta didik, dan kemudian pelajaran diakhiri dengan doa.

Lampiran Observasi 2
Observasi Wali Kelas Vb
1. Identitas
 a. Hari / Tanggal
b. Waktu
c. Teknik Observasi
d. Sumber Informasi
e. Lokasi
f. Fokus
g. Alat Pengumpulan Data
: Rabu/ 25 Mei 2022
: 08.00 s/d 11.00
: Observasi Partispasi
: Kegiatan Belajar Mengajar
: Ruang Kelas Vb
: Guru Mengajar
: Fiel Notes, Kamera

2. Konteks
Peneliti telah sampai di lokasi sekolah 15 menit sebelum pembelajaran dimulai,
penelliti melihat beberapa siswa yang telah sampai di lokasi sekolah sedang melakukan
kebersihan di lapangan sekolah dan ada yang melakukan kebersihan di rung kelas
masing-masing begitu juga dengan ruang guru. Saat pembelajaran dimulai pada pukul
08.00 peserta didik sudah memasuiki ruang kelas dan peneliti menunggu di luar kelas
sampai guru wali kelas mereka datang. Tidak berselang lama wali kelas keluar dari
kantor guru dan kemudian kami memasuki kelas bersama

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Saat peneliti memasuki kelas bersama guru wali kelas, salah satu perwakilan
siswa langsung memandu peserta didik lainnya untuk memberikan ucapan salam,
setelah itu pembelajaran diawali dengan doa, kemudian setelah selesai berdoa, guru
meminta pesereta didik untuk mengeluarkan tugas rumahnya dan langsung memeriksa
tugas tersebut bersama peserta didiknya tersebut. Setelah memeriksa tugas dalam
bentuk tulisan dan memberikan penilaian kepada masing-masing peserrta didik, guru
menyampaikan kepada pesereta didik untuk bersiap secara perorangan untuk melakukan
tugas praktek yaitu membuat video iklan buku erlangga. Guru telah menyiapkan kamera
handphone dan juga alat stan handphone agar posisi kamera tidak perlu diganti-ganti
saat peserta didik secara bergantian kedepan kelas, beberapa pesereta didik cukup tegas
dengan suara yang jelas saat membuat video iklan namun kebanyakan dari mereka
kurang percaya diri saat melakukannya, meskipun begitu guru mereka tetap berusaha
membantu peserta didik agar dapat memberikan penampilan yang terbaik dengan
memberikan motivasi kepada peserta didik yang sedang berada di depan kelas. Setelah
keseluruhan pesereta didik tampil kedepan guru memberikan umpan balik kepada
mereka tentang kekurangan dan kelebihan dari penampilan mereka.
Lampiran Observasi 3
Observasi Wali Kelas Va
1. Identitas
a. Hari / Tanggal : Jumat/ 27 Mei 2022
 b. Waktu : 08.00 s/d 11.00
c. Teknik Observasi : Observasi Partispasi
d. Sumber Informasi : Kegiatan Belajar Mengajar
e. Lokasi : Ruang Kelas Va
f. Fokus : Guru Mengajar
g. Alat Pengumpulan Data : Fiel Notes, Kamera

2. Konteks
Setelah tiba di sekolah peneliti melihat para siswa sedang kebersihan, kemudian
peneliti terlebih dahulu membantu siswa kebersihan di lapangan sekolah dan sekalian
bertegur sapa dengan siswa yang sedang kebersihan di lapangan

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pukul 08:00 tepat pembelajaran dimulai, semua siswa sudah masuk
kedalam kelas, kemudian saya juga masuk ke dalam kelas bersama dengan Ibu guru
wali kelas Va. Sesampainya di dalam kelas siswa memberikan ucapan salam kepada
guru, kemudian dilanjutkan dengan doa sebelum belajar, Setelah doa selesai, Guru
meminta siswanya untuk membuk tugas di rumah dan langsung menukarnya dengan
teman agar langsung diperiksa, Tapi sebelum itu Ibu Guru mengecek siswa yang tidak
siap tugas, saya juga ikut membantu mengecek siswa yang tidak siap tugas di rumah.
Ada beberapa siswa yang tidak siap tugas, karena itu sebelum memeriksa tugas siswa
yang tidak siap tugas diberi teguran dan nasihat oleh guru. Setelah tugas siswa
diperiksa, Ibu guru menyampaikan bahwa materi pelajaran yang akan dipelajari adalah
Matematika lebih tepatnya materi perpangkatan. Setelah menjelaskan materi tersebut
guru membuat beberapa contoh soal yang harus dikerjakan oleh siswa dan bagi siswa
yang telah menyelesaikannya, Guru akan langsung memeriksanya dan memberikan
mereka nilai. Beberapa siswa merasa kesulitan dalam mengerjakannya karena itu guru
membantu siswa untuk lebih memahami materi tersebut dengan menjelaskan beberapa
soal lagi.

Lampiran Observasi 4
Observasi Wali Kelas Vb
1. Identitas
 a. Hari / Tanggal : Selasa/ 31 Mei 2022
b. Waktu : 08.00 s/d 11.00
c. Teknik Observasi : Observasi Partispasi
d. Sumber Informasi : Kegiatan Belajar Mengajar
e. Lokasi : Ruang Kelas Vb
f. Fokus : Guru Mengajar
g. Alat Pengumpulan Data : Fiel Notes, Kamera
2. Konteks
Pagi itu sangat cerah saya berangkat ke sekolah tempat penelitian dengan
mengedarai motor, tidak membutuhkan waktu lama saya tiba di sekolah, para siswa
sedang melakukan kebersihan lapangan dan beberapa dari mereka sedang bermain-main
dan berlari-lari di lapangan sekolah.

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Seperti biasa pukul 08:00 semua siswa memasuki kelas mereka masing-masing,
saya juga memasuki kelas V bersama dengan wali kelas mereka, Sesampainya di dalam
kelas seorang siswa langsung memimpin siswa lainnya untuk memberikan salam,
kemudian seornag siswa maju kedepan dan membawakan doa sebelum belajar, Setelah
itu pembelajaran dimulai dengan memeriksa tugas di rumah yang telah diberikan, guru
meminta setiap siswa memberikan jawaban mereka secara bergilir, pada kesempatan ini
guru memberikan siswa lainnya untuk mengutarakan jawaban mereka apabila ada
perbedaan jawaban, selama pemeriksaan tugas guru mereka akan memberikan
penjelasan apabila ada jawaban yang kebanyakan siswanya tidak dapat menjawab
dengan benar. Saat menyampaikan jawaban mereka secara bergilir ada salah seorang
siswa yang lambat dalam membaca sehingga membutuhkan bantuan teman
sebangkunya untuk membacakan tugasnya secara bersama-sama. Setelah itu salah
seorang siswa diminta untuk menuliskan setiap nilai yang diperoleh untuk dimasukan ke
dalam daftar nilai siswa. Kemudian siswa kelas Va dan Vb digabung karena ada tamu
sekolah yang ingin memberikan pelatihan menggambar kepada para siswa di sekolah
tersebut. Setelah pelatihan tersebut sudah selesai pembelajaran pun diakhiri mengingat
jam pelajaran sudah berakhir.
 Lampiran Observasi 5
Observasi Wali Kelas Va
1. Identitas
a. Hari / Tanggal : Kamis/ 02 Juni 2022
 b. Waktu : 08.00 s/d 11.00
c. Teknik Observasi : Observasi Partispasi
d. Sumber Informasi : Kegiatan Belajar Mengajar
e. Lokasi : Ruang Kelas Va
f. Fokus : Guru Mengajar
g. Alat Pengumpulan Data : Fiel Notes, Kamera

2. Konteks
Sesampainya di sekolah saya bertemu dengan Wali Kelas V, sebelum jam
pelajaran dimulai kami bertegur sapa, dia mengatakan kepada saya bahwa pada hari ini
setiap siswa akan melanjutkan untuk menggambar dengan menggunakan cat yang telah
diberikan saat pelatihan pada hari sebelumnya.

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Saat pukul 08:00 lonceng berbunyi dan semua siswa masuk kedalam kelas
setelah ucapan salam dan doa, seperti yang telah diinformasikan kepada saya, setiap
siswa langsung mengambil alat-alat menggambar yang telah diberikan kepada mereka
masing-masing, para siswa sangat antusias untuk mengecat gambar yang diberikan
kepada mereka. Setelah jam PJOK dan istirahat mereka kemudian melanjutkan untuk
mengecat gambar mereka sampai jam pelajaran selesai.

Lampiran Observasi 6
Observasi Wali Kelas Vb
1. Identitas
a. Hari / Tanggal : Jumat/ 03 Juni 2022
 b. Waktu : 08.00 s/d 11.00
c. Teknik Observasi : Observasi Partispasi
d. Sumber Informasi : Kegiatan Belajar Mengajar
e. Lokasi : Ruang Kelas Vb
f. Fokus : Guru Mengajar
g. Alat Pengumpulan Data : Fiel Notes, Kamera

2. Konteks
Pada hari ini saya sampai di lokasi penelitian pukul 07:45, 15 menit sebelum
pembelajaran dimulai, dan seperti biasa siswa yang sudah sampai di sekolah sedang
bersih-bersih.

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Pukul 08:00 saya menunggu wali kelas V dari kantor guru, setelah dia keeluar
dia langsung memasuki kelasnya dan saya ikut masuk ke dalam kelas bersamanya.
Setelah ucapan salam dan doa, pembelajaran dimulai dengan pemeriksaan tugas siswa
setelah pemeriksaan tugas, mereka memasuki jam pelajaran PJOK, pelajaran PJOK di
kelas V tidak ditangani oleh guru wali kelas V melainkan oleh guru khusus mata
pelajaran PJOK, setelah selesai olahraga, mereka diberikan waktu istirahat selama 10-15
menit, setelah itu pembelajaran dimulai kembali, Bapak guru menyampaikan apa yang
akan dilakukan di minggu berikutnya mengingat materi pembelajaran sudah mulai habis
dan tidak lama lagi akan memasuki Ujian Akhir Semester, Pukul 11:00 kelas
dibubarkan.

Lampiran Observasi 7
Observasi Wali Kelas Va
1. Identitas
a. Hari / Tanggal : Sabtu/ 04 Juni 2022
b. Waktu : 08.00 s/d 11.00
 c. Teknik Observasi
d. Sumber Informasi
e. Lokasi
f. Fokus
g. Alat Pengumpulan Data
: Observasi Partispasi
: Kegiatan Belajar Mengajar
: Ruang Kelas Va
: Guru Mengajar
: Fiel Notes, Kamera

2. Konteks
Pada hari ini peneliti sampai di lokasi penelitian pukul 08:35, peneliti melihat
siswa yang sudah sampai di lokasi sekolah sudah cukup banyak dan saya juga melihat
kedua wali kelas V juga sudah sampai di lokasi penelitian. Setelah meletakan tas saya
ke dalam kelasa saya ikut membantu para siswa untuk membersihkan lapangan sekolah

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Seperti biasa saya tidak langsung memasuki kelas meskipun sudah pukul 08:00
saya menunggu wali kelasnya di depan pintu agar memasuki kelas secara bersama.
Sebelum pembelajaran dimulai kelas dibuka dengan doa yang dipimpin langsung oleh
Ibu Guru dan ucapan salam selamat pagi. Setleah itu arulah pembelajaran dimulai, pada
hari ini saat memberikan pengajaran guru wali kelas tidak terlihat lebih aktif seperti
biasanya, terlebih saat memberikan penjelasan tentang tugas yang dikerjakan oleh
siswa, guru terlihat hanya duduk di ditempat duduknya sembari memberikan penjelasan,
meskipun begitu gerak gerik tubuh guru masih terlihat dan intonasi suaranya juga tetap
jelas seperti biasa.

Lampiran Observasi 8
Observasi Wali Kelas Vb
1. Identitas
a. Hari / Tanggal : Senin/ 06 Juni 2022
b. Waktu : 08.00 s/d 11.00
 c. Teknik Observasi
d. Sumber Informasi
e. Lokasi
f. Fokus
g. Alat Pengumpulan Data
: Observasi Partispasi
: Kegiatan Belajar Mengajar
: Ruang Kelas Vb
: Guru Mengajar
: Fiel Notes, Kamera

2. Konteks
Peneliti berangkat ke sekolah lokasi peneliiaan pukul 08:40 dan tiba di lokasi
penelitian pada pukul 08:45. Pada pembelajaran di minggu sebelumnya guru wali kelas
telah menyampaikan bahwa pembelajaran di minggu terakhir sebelum ujian akan lebih
berfokus pada pengulangan materi yang telah lewat sekaligus membahas materi yang
mungkin akan masuk ada ujian nantinya.

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan belajar mengajar dimulai pada pukul 08:00, seperti biasa pembelajaran
diawali dengan ucapan salam dan doa setelah itu guru wali kelas meminta setiap siswa
mempersiapkan hasil tugas yang telah diberikan kepada mereka agar disampaikan atau
dibacakan satu persatu di depan kelas, Guru memberikan umpan balik kepada setiap
siswa yang telah membacakan hasil pengerjaan tugasnya di depan, bagi siswa yang
menajawab salah maka ia akan menyampaikan jawaban yang tepat dan terkandang
memberi kesempatan bagi siswa yanag tidak maju kedepan apabila ada jawaban yang
berbeda, bagi siswa yang menjawab dengan benar guru wali kelas akan memberikan
mereka pujian serta memberikan penguatan kembali kepada siswa agar semakin
memahami materi tersebut. Pada hari ini saya melihat siswa yang lambat dalam
membaca ke depan kelas dan harus dibantu oleh teman sebangkunya, agar dapat
membacakan jawabanya secara bersama-sama. Selain itu ada beberapa siswa yag tidak
siap tugas dan hukuman yang diberikan kepada mereka adalah saling memukul tangan
satu sama lain sesama siswa yang tidak siap tugas.
Lampiran Observasi 9
Observasi Wali Kelas Va
1. Identitas
a. Hari / Tanggal : Selasa/ 07 Juni 2022
b. Waktu : 08.00 s/d 11.00
 c. Teknik Observasi
d. Sumber Informasi
e. Lokasi
f. Fokus
g. Alat Pengumpulan Data
: Observasi Partispasi
: Kegiatan Belajar Mengajar
: Ruang Kelas Va
: Guru Mengajar
: Fiel Notes, Kamera

2. Konteks
Pada observasi hari ini peneliti sampai di lokasi penelitian pukul 07:50, hari ini
sangat cerah kebanyakan siswa di setiap kelas sudah selesai membersihkan halaman
kelas mereka masing-masing

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Setelah lonceng berbunyi setiap siswa memasuki kelas mereka masing-masing,
saya juga memasuki kelas tempat penelitian saya. Pembelajaran dimulai dengan ucapan
salam dan doa, setelah itu guru melakukan pemeriksaan tugas di rumah dengan meminta
siswa saling menukar buku tugas, setelah pemeriksaan tugas selesai. Ibu guru
menyampaikan apa yang akan dipelajari pada hari ini, pelajaran pada hari ini adalah
matematika, yaitu lanjutan materi akar pangkat 3, Ibu guru sangat baik dalam
menjelaskan materi tersebut dengan menggunakan contoh dan para siswa cukup
antusias untuk mengikutinya meskipun ada siswa yang kurang memperhatikan. Setelah
memberikan beberapa contoh soal, Ibu guru memberikan 5 soal untuk dikerjakan, hanya
ada beberapa siswa yang mampu menjawab soal tersebut dengan baik, kemudian karena
masih banyak siswa yang tidak mengerti, ibu guru meminta saya untuk memberikan
penjelasan kembali, setelah saya membantu menjelaskan, Ibu guru menyampaikan
bahwa siswa yang dengan cepat menjawab dengan benar, bisa langsung pulang,
berhubung jam pelajaran sebentar lagi juga akan berakhir.

Lampiran Observasi 10
Observasi Wali Kelas Vb
1. Identitas
a. Hari / Tanggal : Kamis/ 09 Juni 2022
b. Waktu : 08.00 s/d 11.00
 c. Teknik Observasi
d. Sumber Informasi
e. Lokasi
f. Fokus
g. Alat Pengumpulan Data
: Observasi Partispasi
: Kegiatan Belajar Mengajar
: Ruang Kelas Vb
: Guru Mengajar
: Fiel Notes, Kamera

2. Konteks
Seperti biasa peneliti sampai di sekolah sudah melihat banyak siswa sedang
melakukan bersih-bersih, karena sangat berdebu, beberapa siswa menyiram halaman
kelas mereka agar saat siswa berlari debu tidak berterbangan

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pembelajaran kali ini juga masih sama dengan hari sebelumnya setelah
salam hormat dan doa, dilakukan pemeriksaan tugas yang telah diberikan dengan
meminta siswa satu persatu membacakan jawaban mereka ke depan kelas. Setelah
pelajaran PJOK selesai siswa diberikan waktu istirahat selama 10-15 menit dan
kemudian pemeriksaan tugas dilanjutkan setelah itu sebelum jam pelajaran habis siswa
kemudian diberikan tugas untuk dikerjakan dirumah dan akan menjadi pembahasan
pada materi selanjutnya.

Lampiran Observasi 11
Observasi Wali Kelas Va
1. Identitas
a. Hari / Tanggal : Jumaat/ 10 Juni 2022
b. Waktu : 08.00 s/d 11.00
c. Teknik Observasi : Observasi Partispasi
 d. Sumber Informasi : Kegiatan Belajar Mengajar
e. Lokasi : Ruang Kelas Va
f. Fokus : Guru Mengajar
g. Alat Pengumpulan Data : Fiel Notes, Kamera

2.Konteks
Pada hari ini saya sampai dilokasi penelitian pukul 08:40 dan membantu siswa
melakukan kebersihan lapangan.

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pembelajaran hari ini guru wali kelas akan mengambil nilai keterampilan
setiap siswa, adapun nilai keterampilan yang diambil yaitu keterampilan bernyanyi dan
setiap siswa diminta untuk menyanyikan lagu Tanah Karo Simalem. Kebanyakan dari
siswa bernyanyi dengan malu-malu, meskipun begitu intonasi suara mereka masih
terdengar jelas, namun ada beberap siswa yang salah lirik, tidak mengahapal lirik
sampai akhir lagu, bahkan ada siswa yang tidak mau menyanyi sama sekali. Untuk
siswa yang salah lirik dan tidak menyanyikan lagu sampai selesai masih diberikan nilai
oleh Guru mereka sedangkan bagi yang tidak menyanyi sama sekali diberi hukuman
berdiri di depan kelas sampai semua siswa lainnya menyelasikan giliran bernyanyi
mereka, Setelah itu guru wali kelas memberikan kesempatan bagi siswa yang tidak mau
bernyanyi tersebut agar berlatih di rumah dan akan ditampilakan pada pertemuan
selanjutnya atau nilai keterampilan tidak akan ada.

Lampiran Observasi 12
Observasi Wali Kelas Vb
1. Identitas
a. Hari / Tanggal : Sabtu/ 11 Juni 2022
b. Waktu : 08.00 s/d 11.00
c. Teknik Observasi : Observasi Partispasi
 d. Sumber Informasi : Kegiatan Belajar Mengajar
e. Lokasi : Ruang Kelas Vb
f. Fokus : Guru Mengajar
g. Alat Pengumpulan Data : Fiel Notes, Kamera

2. Konteks
Pada hari ini peneliti tiba di lokasi penelitian 15 menit sebelum lonceng
berbunyi dan pada observasi kali ini peneliti akan melakukan observasi di kelas Vb

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada hari ini saya memasuki kelas bersama denga guru wali kelas seperti
biasanya, setelah siswa memberikan salam hormat, dan salah satu siswa memimpin doa,
pembelajaran dimulai, adapun hari ini, masih ada juga siswa yang tidak siap atau tidak
mengerjakan tugas di rumah mereka padahal karena pada pertemuan sebelumnya sudah
diberikan teguran dan hukuman kepada mereka sehingga pada pertemuan hari ini
hukuman masih tetap diberlakukan kepada mereka yang tidak siap atau tidak
mengerjakan tugas, sedangkan bagi mereka yang mengerjakan tugas guru wali kelas
selalu memberikan apresiapsi positif kepada mereka baik itu jawaban yang salah
ataupun benar. Setelah selesai memeriksa tugas dan memberikan penilaian kepada
siswanya. Guru menuliskan roster Ujian Akhir Semester yang akan dilaksanakan pada
hari senin tanggal 13 Juni 2022. Setelah itu guru bersama siswa berbincang-bincang
tentang materi yang mungkin keluar pada saat ujian dan bagaimana cara mereka harus
menjawabnya.

Lampiran Dokumen 1. Proses Belajar Mengajar

 Kegiatan belajar mengajar diawali dengan salam selamat pagi dan doa.

Guru menyampaiakan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan

Tugas di rumah diperiksa oleh siswa secara bersama-sama dengan arahan dari guru.
Guru meminta siswa untuk menjawab tugas dengan mengerjakannya di di papan tulis.

Guru memeriksa tugas siswanya satu-persatu

Informan Utama sedang menyampaikan materi pelajaran kepada siswa dengan

menggunakan media papan tulis.
 Guru mengembangkan keterampilan siswa dengan melakukan eksperimen tentang
larutan dan membuat video iklan.

Lampiran Dokumentasi 2 : Wawancara bersama informan

Wawancara Bersama Informan Utama

 Wawancara Bersama Kepala Sekolah

Wawancara bersama teman sejawa informan utama

Dokumentasi setelah melakukan wawancara dengan siswa informan utama.

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Informasi Pribadi
Nama : Marcelinus Milala
NPM : 180910096
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Agama : Katolik
Tempat Lahir : Sibolangit
Tanggal Lahir : 27 Desember 1998
Kewarganegaraan : Indonesia

Pendidikan Formal
2004-2010 : SDN 044863 Limang
2010-2013 : SMP Assisi Tigabinanga
2013-2016 : SMA RK Deli Murni Bandar Baru
2018-sekarang : Program Studi Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Pendidikan Universitas Katolik Medan