SESI PENILAIAN DAN PEMILIHAN

BAGI
PERMOHONAN BIASISWA HADIAH
LATIHAN PERSEKUTUAN (HLP)
PERINGKAT SARJANA
BAGI
PEGAWAI PERKHIDMATAN
PENDIDIKAN (PPP) TAHUN 2020
 NAMA : SUHAIMI SOBRIE BIN ROSLI
BIDANG PENGAJIAN PERINGKAT
SARJANA
DIMOHON :

LDM 1300 : KEMAHIRAN TEKNIK DAN

VOKASIONAL

SUB BIDANG:

LDM 1301 : PENDIDIKAN TEKNIK DAN

VOKASIONAL
 PENDIDIKAN GURU
TEKNIKAL DAN
VOKASIONAL

KURIKULUM PENGUKURAN DAN

PTV BIDANG PENILAIAN
PENDIDIKAN TEKNIKAL
TAHAP DAN VOKASIONAL KEBOLEHPASARAN
PENDIDIKAN GRADUAN

PENGAJARAN DAN PENGURUSAN

PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
 KOMPETENSI
VOKASIONAL

PENDIDIKAN GURU
PENGETAHUAN
TEKNIKAL DAN
KONSEPTUAL
VOKASIONAL

PENGETAHUAN
PROSEDURAL
 PENGALAMAN SEBAGAI PENYELARAS
LATIHAN GURU
JENIS LATIHAN KEMAHIRAN TIDAK
DAPAT DITENTUKAN

BENTUK LATIHAN YANG SESUAI

TIADA DATA SAINTIFIK UNTUK PENINGKATAN KEMAHIRAN
KOMPETESI GURU KESANNYA
TIDAK DAPAT DIRANCANG DENGAN
VOKASIONAL BAIK

KURSUS DIJALANKAN TIDAK

BERTUMPU KEPADA PESERTA
SASARAN

PERUNTUKAN LATIHAN TIDAK BERJAYA MENCAPAI OBJEKTIF

 TAJUK CADANGAN PENYELIDIKAN :
 

KAJIAN TAHAP KOMPETENSI

GURU VOKASIONAL PROGRAM
AGROINDUSTRI TANAMAN DI
KOLEJ VOKASIONAL
LATAR BELAKANG KAJIAN
&
SOROTAN LITERATUR
 Dasar Pendidikan Kebangsaan (DSK) 2017
LATIHAN BERASASKAN
RMK10 & RMK K11 TENAGA MAHIR KOMPETENSI
NEGARA TEMPATAN PERSIJILAN
BERPENDAPATAN BERKEMAHIRAN MENGIKUT KEPERLUAN &
TINGGI TINGGI INDUSTRI PENGIKTIRAFAN
LEMBAGA
SIJIL VOKASIONAL PEPERIKSAAN
MALAYSIA
(SVM) JABATAN
PEMBANGUNAN
PELAN KEMAHIRAN
TRANSFORMASI KOLEJ DIPLOMA
VOKASIONAL MQA
PENDIDIKAN VOKASIONAL
VOKASIONAL 2012 MALAYSIA
PIHAK INDUSTRI
(DVM)

70 % AMALI + 30 % TEORI
+ LATIHAN INDUSTRI
 PENGETAHUAN

LATIHAN BERASASKAN KOMPETENSI

KEMAHIRAN
KOMPETENSI PELAJAR

SIKAP

GURU KOMPETEN
DI
DALAM BIDANG
VOKASIONAL
 CIRI LUARAN CIRI DALAMAN

PENGETAHUAN
KEBOLEHAN
KOMPETENSI NILAI MELAKSANAKAN
KERJA
KEMAHIRAN

LATIHAN DAN PENGALAMAN

 MODEL ICEBERG
SPENCER & SPENCER (1993) COMPETENCE
AT WORK

CIRI NYATA
KEMAHIRAN
(LUARAN)
PENGETAHUAN

PERANAN SOSIAL
CIRI TERSEMBUNYI
(DALAMAN) SIFAT

NILAI DIRI
 PERMASALAHAN KAJIAN
Guru vokasional dilatih di Institusi Pengajian tinggi tidak
mendapat Latihan vokasional secukupnya

Guru tiada pengalaman sebenar di industri

Tahap kompetensi guru vokasional Agroindustri

Tanaman tidak diketahui
 OBJEKTIF KAJIAN
2
LELAKI
PERBEZAAN TAHAP
KOMPETENSI FAKTOR
1 JANTINA
PEREMPUAN
4
TAHAP KOMPETENSI MENDAPATKAN
FAKTOR YANG LEBIH
KESELURUHAN GURU 3 SIGNIFIKAN UNTUK
1 – 3 TAHUN
PERBEZAAN TAHAP KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI FAKTOR 4 – 8 TAHUN
PENGALAMAN KERJA
9 – 16 TAHUN

LEBIH 16 TAHUN
 SKOP / RANGKA KAJIAN
BIDANG AGROINDUSTRI TANAMAN

PENGETAHUAN
 
GURU VOKASIONAL
 
AGROINDUSTRI TANAMAN KEMAHIRAN
 

 
SIKAP
  SOAL
 

 
SELIDIK
 

JANTINA   PENGALAMAN KERJA

TAHAP KOMPETENSI
METODOLOGI KAJIAN
 REKA BENTUK KAJIAN

REKA BENTUK KUANTITATIF DESKRIPTIF KAJIAN

KAJIAN TINJAUAN

MEMERIHALKAN P0PULASI KAJIAN

 PERSAMPELAN

KOLEJ VOKASIONAL (PERTANIAN)

TELUK INTAN

KOLEJ VOKASIONAL PASIR POPULASI KOLEJ VOKASIONAL LAHAD

PUTEH GURU VOKASIONAL DATU
AGROINDUSTRI TANAMAN

KOLEJ VOKASIONAL (PERTANIAN) KOLEJ VOKASIONAL (PERTANIAN)

CHENOR TELUK INTAN
 KAEDAH PERSAMPELAN
PERSAMPELAN KEBARANGKALIAN

TEKNIK RAWAK BERLAPIS

MEMBAHAGIKAN POPULASI KEPADA SUB-

KUMPULAN ATAU STRATA

1. JANTINA
2. PENGALAMAN
 SAIZ SAMPEL
Jadual Penentuan Saiz Sampel Kriejie dan Morgan (1970)

Saiz Saiz sampel Saiz Saiz Sampel

populasi populasi

10 10 40 36

15 14 45 40

20 19 50 44

25 24 55 48

30 28 60 52

35 32 65 56
BILANGAN SAIZ SAMPEL DICADANGKAN UNTUK KAJIAN INI
 INSTRUMEN KAJIAN
Aras Likert Scale

  Sangat tidak Tidak setuju Tidak Setuju Sangat setuju

setuju pasti
Skor
1 2 3 4 5

interpretasi skor min

Nilai skor min Tahap kompetensi

1.00 – 2.33 Rendah (Kurang memuaskan)
2.34 – 3.66 Sederhana
3.67 – 5.00 Tinggi (memuaskan
 INSTRUMEN KAJIAN
Perkara Bil. item
Bahagian A Demografi 5
Bahagian B Pengetahuan dalam bidang teknikal (Agroindustri 114
  Tanaman)  
Bahagian C Kemahiran dalam bidang teknikal (Agroindustri 114
  Tanaman)  
Bahagian D Sikap guru dalam bidang teknikal (Agroindustri 22
  Tanaman)  

Jumlah keseluruhan item 255

PROSEDUR PENGUMPULAN DATA
KEBENARAN KEBENARAN
SURAT AKUAN MENJALANKAN MENJALANKAN
PELAJAR DARI IPTA KAJIAN DARIPADA KAJIAN DARIPADA
EPRD, KPM BPLTV, KPM

MEMOHON
BERHUBUNG DENGAN MERANCANG TARIKH
KEBENARAN
PIHAK KV UNTUK MENJALANKAN
DARIPADA PENGARAH
MENETAPKAN TARIKH KAJIAN
KV

MENGEDARKAN
TURUN KE KV UNTUK
BORANG SOAL SELIDIK
MENJALANKAN
KEPADA SAMPEL
KAJIAN
KAJIAN
 TATACARA ANALISIS DATA
UJIAN ANOVA UJIAN ANOVA
SATU HALA DUA HALA

LELAKI
PERBEZAAN TAHAP
KOMPETENSI FAKTOR
JANTINA
PEREMPUAN
MEMBANDINGKAN
FAKTOR YANG LEBIH
SIGNIFIKAN UNTUK
1 – 3 TAHUN KOMPETENSI GURU
PERBEZAAN TAHAP
KOMPETENSI FAKTOR 4 – 8 TAHUN
PENGALAMAN KERJA
9 – 16 TAHUN

LEBIH 16 TAHUN
 KESIMPULAN DAN JANGKAAN

MAKLUMAT DALAM BENTUK DATA SAINTIFIK KEPADA PIHAK KPM

MERANCANG PROGRAM LATIHAN GURU DARIPADA DATA

PERUNTUKAN LATIHAN MENCAPAI OBJEKTIF

PROFESIONALISME GURU TVET