2-Elemen-Merentas-Kurikulum (Repaired)
2-Elemen-Merentas-Kurikulum (Repaired)
MERENTAS
KURIKULUM
DALAM
KURIKULUM STANDARD
SEKOLAH RENDAH
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks an
ira da
n B rd
era Sek
sa ola
sk h
an Re
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
Bahagian Pembangunan Kurikulum PB
S
Kementerian Pelajaran Malaysia 1
ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM SEDIA ADA
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 2
Apakah Elemen Tambahan
Dalam KSSR?
KS
SR
&
PB
S 3
Mengapa Perlunya Penerapan
ketiga-tiga Elemen?
Disciplined
Disciplined Synthesizing
Synthesizing Creating
Kemahiran abad ke-21 Mind Mind Creating
Mind
Mind Mind
Lima Bentuk Pemikiran (Gardner) Mind
Respectful
Respectful EthicalMind
Ethical Mind
Mind
Mind
responsibility
u
improvement
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 4
Mengapa Perlunya Penerapan
Ketiga-tiga Elemen? (samb.)
Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia
Sebagai Negara Perindustrian.
“Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh
kemahiran dan kepakaran sains dan teknologi…mestilah boleh
mencipta, menambah dan memperbaharui ...”. (Tun Mahathir)
KS
SR
&
PB
S 5
Bilakah hendak melaksanakan
Elemen Merentas Kurikulum?
KS
SR
&
PB
S 6
EMK: ELEMEN TAMBAHAN
Keusahawanan
KS
SR
&
PB
S 7
EMK:
ELEMEN TAMBAHAN
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks an
ira da
n B rd
era Sek
sa ola
sk h
an Re
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
Bahagian Pembangunan Kurikulum PB
Apakah Kreativiti?
Kementerian Pelajaran Malaysia
S
8
Kreativiti? Inovasi?
Kreativiti adalah Keupayaan
kebolehan minda menghasilkan
berimaginasi sesuatu yang baharu
dan/mencernakan (modifikasi,
sesuatu maklumat adaptasi) dari sedia
untuk penyelesaian
masalah, cabaran, ada
soalan atau tugasan”
(QCA, 2007).
Kemampuan atau
kebolehan mencipta
sesuatu yang asli dan
sesuai (DBP 1997).
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 9
Matlamat
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 10
OBJEKTIF
Supaya murid:
Mempunyai keterampilan diri dan personaliti individu
kreatif.
Menguasai kemahiran dalam proses kreatif.
Menghasilkan idea kreatif dan inovatif.
Menguasai kemahiran komunikasi.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran secara
kritis dan kreatif.
Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif.
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 11
KREATIVITI DAN INOVASI
Konstruktivisme
Penekanan Reka Cipta
Pembelajaran
kurikulum PSV/PMZ
Kontekstual
Pendekatan Teknikal & Vokasional Inkuiri penemuan
penerapan (infusion) Mata pelajaran MPV Pembelajaran berasaskan
Objektif Kemahiran Hidup- projek
Komponen reka cipta Pembelajaran berasaskan
pembelajaran dalam mata pelajaran masalah/membuat
Pra sekolah, sekolah Literasi TMK keputusan
rendah, menengah Kajian masa depan
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
PROGRAM KURIKULUM SEDIA ADA
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 12
Bagaimana membangunkan kreativiti?
Peranan Guru
metakognisi
1. Merancang Pengajaran dan
Pembelajaran Pemerhatian Analisis
2. Membimbing dan Menjadi 2. Imaginasi
Fasilitator 1. Persediaan Penjanaan idea
metakognisi
5. Konstruktivisme
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 13
FASA PERSEDIAAN
Gunakan
Gunakan deria,
deria, tumpu
tumpu kpd
kpd objek,
objek,
gunakan
gunakan alat,
alat, kendalikan
kendalikan alat,
alat, guna
guna
Pemerhatian kaedah
kaedah atau
atau prosedur,
prosedur, kenal
kenal pasti
pasti ciri,
ciri,
situasi,
situasi, fenomena,
fenomena, dapatan
dapatan makna,
makna, kenal
kenal
pasti
pasti objek,
objek, situasi
situasi disekeliling.
disekeliling.
KS
SR
&
PB
S 14
FASA IMAGINASI
Hasilkan
Hasilkan idea
idea yang
yang byk
byk (benar
(benar atau
atau
Penjanaan tidak),
tidak), hasilkan
hasilkan idea
idea bermakna,
bermakna, cari
cari
Idea hubungkait,
hubungkait, gabungjalin
gabungjalin atau
atau corak
corak
berdasarkan
berdasarkan maklumat
maklumat yang
yang ada.
ada.
KS
SR
&
PB
S 15
FASA PERKEMBANGAN
Ku
rik
u
Pe lum
KS
SR
&
PB
S 16
FASA TINDAKAN
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
KS
SR
&
PB
S 17
Aktiviti Contoh Aktiviti
1. Pemerhatian
2. Analisis
3. Penjanaan idea
4. Sintesis idea
5. Penambahbaikan
6. Menilai
7. Pelaksanaan
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
8. Amalan berterusan
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 18
Indikator Pemikiran Kreatif
banyak idea
LANCAR
boleh
menghasil ASLI Indikator LUWES idea boleh
idea dikembang
baharu dan
dipelbagaikan
JELAS
KS
SR
&
PB
S 19
EMK:
ELEMEN TAMBAHAN
ELEMEN KEUSAHAWANAN
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks an
ira da
n B rd
era Sek
sa ola
sk h
an Re
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
Bahagian Pembangunan Kurikulum PB
S
Kementerian Pelajaran Malaysia 20
MENGAPA PERLU PENERAPAN
ELEMEN KEUSAHAWANAN (EK) ?
USAHAWAN
TEKNOLOGI
PERKEMBANGAN
EKONOMI
INOVASI
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 21
MATLAMAT
Membentuk ciri-
ciri dan amalan
Diterapkan keusahawanan
melalui aktiviti- sehingga
aktiviti menjadi satu
pengajaran dan budaya dalam
pembelajaran kalangan murid.
dalam proses
membudayakan
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
keusahawanan
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 22
OBJEKTIF
KS
SR
&
PB
S 23
FOKUS
Terdapat lima elemen
keusahawanan (EK) iaitu:
EK2
Mengamalkan cara
EK 1 EK3
berfikir ke arah
Mengamalkan Mengamalkan
keusahawanan
sikap pengetahuan
5EK
keusahawanan dan kemahiran
pengurusan
asas jual beli
EK5 EK4
Menghasilkan produk
Nilai moral
berasaskan pengetahuan dan
dan etika
kemahiran berasaskan
keusahawanan
teknologi dan vokasional
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
keusahawanan
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
24
&
PB
S
PENDEKATAN
Tiga pendekatan penerapan elemen keusahawanan
1 Pendekatan Penyebatian
2 Pendekatan Pengintegrasian
Ku
3 Pendekatan Pengaplikasian
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 25
PENYEBATIAN
RANCANGAN ELEMEN
PENGAJARAN KEUSAHAWANAN
INDUKSI
LANGKAH 1 Penerapan
LANGKAH2… bermula dari
LANGKAH awal hingga ke
AKHIR akhir P&P
PENUTUP
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 26
PENGINTEGRASIAN
RANCANGAN ELEMEN
PENGAJARAN KEUSAHAWANAN
INDUKSI
Integrasi di
LANGKAH 1 mana-mana
LANGKAH2… langkah
LANGKAH pengajaran/
AKHIR perkembangan
P&P
PENUTUP
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 27
PENGAPLIKASIAN
RANCANGAN
PENGAJARAN
INDUKSI
LANGKAH 1
LANGKAH 2…
LANGKAH ELEMEN
AKHIR KEUSAHAWANAN
Aplikasi di akhir
pengajaran /
PENUTUP
perkembangan
P&P
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 28
1. SIKAP KEUSAHAWANAN
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 29
1. SIKAP KEUSAHAWANAN
KS
SR
&
PB
S 30
2. PEMIKIRAN KEUSAHAWANAN
9 langkah utama:
2.1 amalan memerhati persekitaran dengan
sengaja dan bertujuan;
2.2 menganalisis pemerhatian secara kritis dan
kreatif;
2.3 menghasilkan idea dari pemerhatian;
2.4 memilih idea baik dari banyak idea;
2.5 menambahbaik idea yang dipilih (inovasi);
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 31
2. PEMIKIRAN KEUSAHAWANAN
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 32
3. PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN
PENGURUSAN PERNIAGAAN
Melibatkan proses-proses:-
3.1 Merancang sesuatu projek dengan teliti;
3.2 Melaksana projek mengikut langkah-langkah
yang telah disediakan;
3.3 Memantau projek;
3.4 Menilai pelaksanaan projek.
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 33
4. TEKNOLOGI DAN VOKASIONAL
KEUSAHAWANAN
Murid boleh:
4.1 Menghasilkan produk dengan mengaplikasikan
pengetahuan teknologi dan vokasional;
4.2 Menggunakan teknologi berlainan untuk
menghasilkan produk yang sama;
4.3 Menggunakan sumber yang pelbagai/ sumber
alternatif/ bahan kitar semula
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 34
5. NILAI MORAL DAN ETIKA
KEUSAHAWANAN
Prinsip
Tanggungjawab Prinsip Keadilan
Sosial
Lima prinsip
amalan etika
keusahawanan
berasaskan Prinsip Hak
Prinsip nilai moral
Manusia
Ketelusan baik
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
Prinsip Autonomi
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 35
CONTOH RANCANGAN
PENGAJARAN HARIAN
TAJUK : MENGGAMBAR
AKTIVITI : KOLAJ
TEMA : ALAM BENDA
TAJUK : KAD HARI LAHIR
MASA : 60 MINIT
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
36
36 S
STANDARD PEMBELAJARAN
DUNIA SENI VISUAL
1.1 Persepsi Estetika:
Murid memerhati dan menceritakan tentang
bahan-bahan yang ditunjukkan oleh guru. (EK- 2)
Murid mengenal pasti unsur-unsur komersial
seperti:
- rupa - kualiti (EK- 4)
- warna - menarik perhatian
(EK- 1, 2, 4 dan 5)
- bentuk - harga (EK – 1, 3 & 5)
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 37
STANDARD PEMBELAJARAN
DUNIA SENI VISUAL
1.2 Aplikasi Seni:
Murid menghasilkan kad ucapan dengan
menggunakan teknik kolaj yang
ditunjukkan oleh guru (EK- 3 & 4).
KS
SR
&
PB
S 38
Standard Pembelajaran
Dunia Seni Visual
Tindakan:
Murid boleh mempromosikan hasil
karya kad ucapan ini untuk dijual
(EK-1, 2, 3 & 5) kepada rakan dan
kenalan menggunakan papan
kenyataan, laman web atau blog.
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 39
INDIKATOR PENERAPAN
ELEMEN KEUSAHAWANAN
SIKAP KEUSAHAWANAN:
SIKAP KEUSAHAWANAN: BERTINDAK
BERTINDAK SECARA
SECARA BIJAKSANA
BIJAKSANA
AMALAN NILAI
AMALAN NILAI PEMIKIRAN
PEMIKIRAN
MORAL DAN
MORAL DAN ETIKA
ETIKA KEUSAHAWANAN:
KEUSAHAWANAN:
KEUSAHAWANAN:
KEUSAHAWANAN: BOLEH
BOLEH
MEMPUNYAI DAYA
MEMPUNYAI DAYA MENGADAPTASI
MENGADAPTASI
INTEGRITI YANG
INTEGRITI YANG PERSEKITARAN
PERSEKITARAN
TINGGI
TINGGI
APLIKASI VOKASIONAL
APLIKASI VOKASIONAL DAN
DAN KEMAHIRAN PENGURUSAN:
KEMAHIRAN PENGURUSAN:
TEKNOLOGI:
TEKNOLOGI: BERKEUPAYAAN MENJADI
BERKEUPAYAAN MENJADI
Ku
rik
u
Pe lum
BERDAYA SAING
BERDAYA SAING PENGURUS YANG
PENGURUS YANG CEKAP
CEKAP DAN
DAN
BERKESAN
nta St
BERKESAN
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 40
EMK:
ELEMEN TAMBAHAN
TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN
KOMUNIKASI (TMK)
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks an
ira da
n B rd
era Sek
sa ola
sk h
an Re
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
Bahagian Pembangunan Kurikulum PB
S
Kementerian Pelajaran Malaysia 41
Apa itu Elemen TMK?
Matlamat
Matlamat TMK merentas kurikulum adalah bagi
memastikan murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkan
pengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari,
menggalakkan kreativiti dan menyediakan pembelajaran
yang menarik dan menyeronokkan serta menjana
pemikiran kritis dan kreatif, berinovatif serta
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
meningkatkan kualiti pembelajaran.
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 42
Objektif
Pada akhir persekolahan di peringkat rendah, murid akan
dapat:
Menggunakan TMK secara bertanggungjawab dan beretika.
Memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yang
bersesuaian.
Menggunakan TMK untuk mencari, mengumpul,
memproses dan menggunakan maklumat.
Menggunakan TMK untuk mendapatkan dan berkongsi
maklumat.
Menggunakan TMK untuk menyelesaikan masalah dan
membuat keputusan.
Menggunakan TMK untuk meningkatkan produktiviti dan
pembelajaran.
Menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan maklumat
secara kreatif dan inovatif.
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 43
Fokus
Pendekatan TMK dalam merentas kurikulum
membudayakan digunakan dalam p&p di mana ianya
TMK dalam p&p diintegrasikan mengikut kesesuaian
adalah seperti topik yang hendak diajar dan sebagai
berikut: pengupaya bagi meningkatkan lagi
Belajar Mengenai TMK kefahaman murid terhadap
pengetahuan dan
kandungan mata pelajaran.
kemahiran TMK
sebagai satu disiplin
ilmu (contoh: saiz
storan, perkakasan
input dan output
perisian MS Office).
sk h R
an e
Se nda
KS
SR
&
PB
S 44
Strategi P&P (TMK Merentas Kurikulum)
- Belajar Dengan dan Melalui TMK
KS
SR
&
PB
45
S
45
Rujuk Dokumen Standard TMK untuk
memastikan tahap kemahiran TMK yang
dicapai oleh murid di Tahun 1, Tahun 2 dan
Tahun 3.
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 46
Tahap Perkembangan Pembelajaran
Kemahiran TMK Tahap I
Tahun 2 Tahun 3
Tahun 1
Literasi TMK
Literasi TMK • Kemahiran menggunakan papan
Literasi TMK • Kemahiran menggunakan papan kekunci dan tetikus
• Pengenalan Perkakasan Komputer kekunci dan tetikus • Menaip dan format
• Kemahiran menggunakan papan • Menaip dalam lajur dan baris • Menterjemahkan maklumat
kekunci dan tetikus • Menyisip imej ke dalam jadual dalam bentuk graf atau carta
• Menaip • Membuat pengiraan ke atas
• Membuat persembahan digital
• Menyisip imej maklumat
yang mengandungi elemen teks, • Menggunakan elemen animasi
• Membuka fail grafik dan audio
dalam persembahan digit
• Menyimpan fail • Menukar latarbelakang
• Membuat persembahan digital yang persembahan dan menggunakan
mengandungi elemen teks dan grafik. ciri transisi antara slaid Internet
• Merakam suara • Mengepil fail melalui e-mel
• Melakar dan melukis secara digital Internet
• Mencetak dokumen • Mencari maklumat Nilai
• Menghantar dan membalas e-mel Keselamatan Kompter dan Data,
Internet Teknologi Hijau, kerjasama
• Mencari imej Nilai
Nilai Teknologi Hijau, Keselamatan
Peraturan makmal, Bertoleransi, komputer dan data
Ku
bertanggung jawab
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 47
Mod Penggunaan TMK Dalam P&P
2. Guru sahaja
3. Murid sahaja
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 48
Kreativiti dan Inovasi serta
Keusahawanan dalam TMK
Kreativiti dan inovasi serta keusahawanan dapat
dikukuhkan melalui:
Manipulasi kemahiran menggunakan fitur-fitur
perisian
Menghasilkan produk atau bahan menggunakan
pelbagai fitur perisian
Menjana idea baru dengan menggunakan TMK
Penyelesaian masalah dengan menggunakan TMK
Membuat perbandingan nilai kualiti bahan atau
projek yang dihasilkan menggunakan TMK
Mempromosi idea atau bahan dengan menggunakan
Ku
rik
u
TMK
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
49
S
49
Buku Panduan
TMK Merentas Kurikulum
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 50
Contoh Penulisan Rancangan
Pelajaran Harian
Mata Pelajaran: Pendidikan Moral Tahun 2
Tema /Topik: Tiada
Masa: 120 minit
Standard Pembelajaran 12.1.1, 12.1.2, 12.1.3 dan 12.1.4
mata pelajaran:
Objektif Pembelajaran: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan mengenal nilai kerjasama dalam
keluarga untuk kepentingan bersama.
Aktiviti P&P: 1. Murid berkongsi pengalaman mengenai aktiviti mereka di rumah pada hujung minggu.
2. Menyenaraikan aktiviti murid dan memberi penekanan mengenai nilai berkerjasama
dalam keluarga.
3. Main perisian Tidy Up dan murid menceritakan tugas yang mereka lakukan semasa
bermain Tidy up bagi meringankan beban keluarga..
EMK: 1. TMK: Aktiviti dalam Perisian Tidy Up membantu murid belajar mengenai nilai
kerjasama.
2. Keusahawaan: Sikap dan pemikiran cemerlang
3. Menjana idea yang berkaitan dengan pengalaman kerjasama di rumah.
BBM/Media: Perisan Tidy Up.
Penilaian P&P: Murid boleh menceritakan secara lisan tentang kebaikan bekerjasama dan menjalankan
tugas bersama-sama keluarga.
Refleksi: Seramai 25 orang murid boleh menyenaraikan peranan mereka dirumah bagi membantu
keluarga. Hanya 5 orang murid yang menghadapi masalah menulis ayat. Murid diberi
Ku
latihan bimbingan seperti isi tempat kosong.
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 51
Rumusan EMK - ENT
Kreativiti &
Inovasi Pembelajaran yang
berkesan
dan/atau (pembangunan
Dokumen kreativiti/
Standard +
Mata Keusahawanan = pembentukan sikap
Pelajaran keusahawanan/
dan/atau penguasaan
kemahiran TMK)
TMK dan seronok.
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks and
ira ar
nB d
era Sek
sa ola
sk h R
an e
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
PB
S 52
Ku
rik
u
Pe lum
nta St
ks an
ira da
n B rd
era Sek
sa ola
sk h
an Re
Se nda
ko h
lah
KS
SR
&
Bahagian Pembangunan Kurikulum PB
S
Kementerian Pelajaran Malaysia
53