ANALISIS LINGKUNGAN SEKOLAH

No. Tahapan Deskripsi

Analisis Lingkungan Belajar

SMK NU 01 Kendal adalah lembaga sekolah kejuruan Islam yang

di dirikan pada tahun 1991 oleh yayasan Nahdhatul Ulama di
kabupaten Kendal, berada ditengah-tengah lingkungan
Sumber Daya Alam, Sosial, pemukiman warga kelurahan Pekauman Kendal. Lingkungan
1. dan Budaya sekitar adalah pemukiman warga,sehingga peserta didik harus
mampu menempatkan diri sebagai bagian dari warga, saling
menghargai dan memahami menjadi pemahaman tersendiri bagi
peserta didik.

Sumber pembiayaan yang dilakukan di SMK NU 01 Kendal,

berasal dari komite dan SPP siswa, BOS, BKM, dan lain-lainnya.
2. Sumber Pendanaan Sumber dana itu digunakan untuk biaya operasional sekolah,
penggajian guru dan karyawan, serta pembiayaan lainnya

Daerah menjadi bagian terpenting yang menjadi pemantau

Sistem dan Kebijakan
3. terjaminnya jalannya pembelajaran serta menjamin keadaan
Daerah kondusif.

Yayasan Ma'arif NU sebagai lembaga yang menaungi SMK NU 01

4. Kemitraan Kendal, mengingat SMK NU adalah sekolah jurusan maka DUDI
menjadi mitra terpenting bagi satuan pendidikan

Analisis Kebutuhan Sekolah

Peserta didik adalah lulusan yang berasal dari sekolah tingkat

1. Peserta Didik pertama yang berasal dari daerah sekitar, luar kecamatan dan
beberapa diluar kabupaten. Peserta didik juga berasal dari
keluarga yang memiliki status sosial menengah kebawah

Tenaga Pendidik semua sudah memiliki kualifikasi S1 sesuai

Guru dan Tenaga dengan yang ampu dan beberapa tenaga guru sudah memiliki
2. Kependidikan kualifikasi S2, untuk tenaga Kependidikan minimal lulusan
SMA/SMK dan maksimal mencapai kualifikasi S1.

Dalam pembelajaran sarana yang sudah memenuhi standar

dengan sistem keamanan yang di jamin, IT dan program2
3. Sarana dan Prasarana aplikasi yang mendukung sudah diterapkan dengan maksimal,
dengan lingkungan yang sehat, kondusif dan aman
 ANALISIS LINGKUNGAN SEKOLAH
No. Tahapan Deskripsi

1. Visi Unggul dalam Prestasi, Terdepan dalam Inovasi, Santun dalam Pekerti

1. Melaksanakan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan sistem pengujian

berbasis kompetensi.
2. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan yang efektif, efisien, kreatif
dan inovatif yang mengacu pada model pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik.
3. Menumbuhkan motivasi berprestasi untuk seluruh warga sekolah.
4. Melatih dan mendidik serta mengembangkan proses pembelajaran yang
dapat memacu keingintahuan siswa, imajinasi, intuisi, teknologi, wirausaha
dan akhlaqul karimah.
5. Menumbuhkan peserta didik untuk berwirausaha dan menciptakan peluang
usaha sesuai dengan kompetensinya.
6. Menanamkan perilaku sopan santun berdasarkan budi pekerti yang luhur
2. Misi sehingga sopan santun tersebut menjadi sumber kearifan dalam bertindak.
7. Menumbuhkembangkan sikap kepedulian terhadap masalah lingkungan
dan sosial.
8. Mengoptimalkan penghormatan terhadap panji-panji kebangsaan dan
kenegaraan.
9. Membentuk sikap yang beraqidah kuat dan berpegang pada Islam
Ahlussunah Waljama’ah.
10. Menumbuhkan sikap tanggap terhadap perubahan global.
11. Menumbuhkan kepedulian orang tua peserta didik dan atau masyarakat
terhadap pendidikan.
12. Mengoptimalkan pelaksanaan tata tertib guna peningkatan disiplin seluruh
warga sekolah.
13. Mengoptimalkan budaya on time, full time bagi seluruh warga sekolah.

1. Peserta didik mampu menguasai kompetensi yang diajarkan.

2. Peserta didik memiliki kesungguhan dan etos kerja yang baik,
handal dan tangguh dalam berkompetesi.
3. Peserta didik mampu mengembangkan dan menerapkan ilmu
pengetahuan dan keterampilan yang dimilikinya.
4. Membekali peserta didik agar menjadi manusia yang produktif,
bekerja mandiri atau berani berkompetisi di dunia kerja.
3. Tujuan 5. Mempunyai sarana dan prasarana yang memadai khususnya
komputer dan RPK di masing-masing kompetensi keahlian.
6. Menjadikan SMK NU 01 Kendal sebagai sekolah yang didukung
oleh komite sekolah, lingkungan dan orang tuasiswa.
7. Menjadikan lingkungan SMK NU 01 Kendal yang tertata, rapi,
bersih dan bebas dari sampah
8. Menjadikan SMK NU 01 Kendal sebagai sekolah yang peserta
didiknya tanggap terhadap perubahan global.