ANALISIS

PENERAPAN MATERI
– MODUL 1 BAHASA
INDONESIA
Nama : Daniar Hermanita, S.Pd
NPM : 201446179
Unit Kerja : SD Swasta Bonapasogit
Sejahtera
Alamat ; Desa Tangga Batu 1
Kec.Parmaksian,
Kab.Toba
MATERI PEMBELAJARAN

Menulis Puisi
1. Unsur intrinsik puisi

2. Cara menulis puisi

ANALISIS LINGKUNGAN BELAJAR
Lingkungan Belajar :
Daring atau Luring

Media Informasi yang digunakan:

Whatsapp, Google Classroom, Video pembelajaran
KONSEP DASAR
PUISI DAN UNSUR INTRINSIK PUISI
Puisi sebagai salah satu karya kreatif yang diwujudkan dalam bentuk bahasa, mempunyai unsur-
unsur yang dapat ditelusuri. Berikut ini unsur yang tergolong unsur intrinsik puisi adalah:
1) Tema, yaitu ide atau gagasan yang menduduki tempat utama di dalam cerita
2) Rasa, yaitu dapat diartikan emosional seorang penyair dalam menulis puisi.
3) Nada, yaitu dalam puisi seseorang dapat menangkap sikap penyair lewat intonasi atau nada
saat menyampaikan puisi.
4) Amanat, yaitu pesan-pesan yang ingin disampaikan pengarang kepadapembaca, pendengar,
atau penonton.
5) Diksi (Pilihan kata), yaitu hal yang penting untuk keberhasilan menulis puisi yang dicapai
dengan mengintensifkan pilihan kata.
6) Imajeri, yaitu suatu kata atau kelompok kata yang digunakan untuk mengungkapkankembali
kesan-kesan panca indra dalam jiwa kita.
7) Pusat pengisahan, yaitu cara penyampaian cerita, ide, gagasan, atau kisahan cerita.
8) Gaya bahasa, yaitu cara mengungkapkan pikiran melalui bahasa secara khas yang
memperlihatkan jiwa dan kepribadian penulis atau pemakai bahasa.
9) Ritme atau irama, yaitu totalitas tinggi rendahnya suara, panjang pendek, dan cepat
lambatnya suara waktu membaca puisi yang dibentuk oleh pengaturan larik.
10) Rima atau sajak, yaitu persamaan bunyi yang dapat terjadi di awal, tengah, dan akhir.
ANALISIS TERHADAP LINGKUNGAN
BELAJAR
Guru : Memberikan stimulus/ rangsangan kepada siswa dapat
dilakukan dengan cara :
1. Mengajak siswa belajar diluar kelas
2. Mengajak siswa untuk mengamati lingkungan sekitar, jika
tidak bisa ke luar ruangan guru menampilkan gambar, video
atau sesuatu hal yang bisa diamati dan dirasakan siswa
3. Setelah Mengamati, siswa menulis apa yang mereka amati;
4. Mengajak siswa untuk menyusun puisi berdasarkan dari apa
yang mereka lihat dan alami menngunakan bahasa
Indonesia dengan pertanyaan HOTS,
5. Membantu siswa dalam memberikan persamaan-persamaan
kata yang indah. Karena salah satu unsur intrinsik puisi
adalah menggunakan pemilihan kata yang indah dan berima.
CONTOH MEMBERIKAN STIMULUS DENGAN
GAMBAR:
LANJUTAN
Siswa menerima stimulus dari guru untuk menyusun puisi
dengan memperhatikan unsur-unsur puisi dengan cara :
1. Menuliskan apa yang ia lihat dan rasakan ke dalam
bahasa Indonesia
2. Memperhatikan pemilihan kata,
3. Menyusun larik, bait, dan rima puisi dengan baik
KAITAN ANTARA MATERI DENGAN
HASIL ANALISIS LINGKUNGAN
BELAJAR

 Siswa akan lebih mudah dalam membuat puisi jika diajak untuk
mengamati secara langsung, melihat gambar, video, bahkan keadaan
lingkungan sekitar yang terjadi
 Siswa akan lebih sistematis dalam membuat puisi

 Kegiatan menulis puisi ini merupakan kegiatan yang tingkat berpikir

tinggi (HOTS) mulai dari C-2 s.d. C-6
karena ada proses memahami, menganalisis,
mengevaluasi, dan menciptakan produk berupa tulisan
atau karya siswa yaitu puisi
TERIMA KASIH