MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH

PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM SEBAGAI SUPERVISOR

DALAM MEMIMGKATKAN SUPERVISI MUTU KINERJA GURU
SDN 191 SALAMPE KECAMATAN PONRE KABIPATEN BONE

KELOMPOK 2

1. RISKY
2. DEWI ANJANI
3. ST. NURHAENI

KELAS 28 E
 01 SEKOLAH DAN RESPONDEN
here to add your text, mainly to avoid large sections of text.

02 INDIKATOR
here to add your text, mainly to avoid large sections of text.

SUBTEMA
03 HASIL WAWANCARA
here to add your text, mainly to avoid large sections of text.

04 MATRIKS
here to add your text, mainly to avoid large sections of text.
SEKOLAH DAN RESPONDEN

SDN 191 SALAMPAE

DRS. KAHARUDDIN,
S.PD
 INDIKATOR

PERENCANAAN PELAKSANAAN EVALUASI

SUPERVISI YANG DIRENCAKAN SUPERVISI YANG DILAKSANAKAN EVALUASI SUPERVISI
KEPALA SEKOLAH KEPALA SEKOLAH
HASIL WAWANCARA
 PERENCANAAN

PERENCANAAN SUPERVISI SETIAP

TAHUN Sumber Yang Dijadikan Acuan
Setiap Tahun Kepala Sekolah Tujuan Terpadu, tujuan
melakukan perencanaan sekolah, Visi Misi dan tujuan
Supervisi hal-hal yang berhubungan
kompetensi sesuai dengan
pemetaan mutu

Susunan perencanaan Supervisi Kompetensi Guru Kendala Perencanaan Supervisi

Supervisi disusun sesuai Guru acuh tak acuh, tidak

kompetensi pedagogik,
dengan kebutuhan sekolah optimis
kompetensi kepribadiannya.
dan visi misi sekolah
 PELAKSANAAN

Supervi yang dilaksanakan di Kendala Pelaksanaan Supervisi

sekolah Kalau perencanaan bagus, maka pelaksaan juga bagus.
,supervisi klinis
namun, kembali lagi ke gurunya. kadang kala pada saat
supervisi pembelajaran
tiba jadwalnya untu di supervisi pura-pura sakit atau
supervisi perangkat pembelajaran alasan lainnya
Tahapan-tahapan Supervisi Fakto-fakto yang mendukung
pelaksanaan Supervisi
Perencanaan
Perangkat Instrumen Supervisi
Penentuan jadwal
Perencanaan Supervisi
Pelaksanaan Evaluasi Supervisi
Tindak Lanjut Tindak lanjut

Faktor-faktor penghambat Pelaksanaan

Respon Guru Supervisi
Ada yang merespon baik ada yang tidak.
kurangnya kesiapan dan
Yang mau berkembang merespon
dengan baik, yang tidak biasa-biasa saja. kelengkapan dari guru
 EVALUASI

Tahapan Evaluasi
dilakukan secara bertahap. dengan meiihat Hasil Perencanaan, Pelaksanaan dan
perkembangan guru yang bersangkutan. dilihat dari 01 Evaluasi
perkembangan guru tersebut.
Feedback Terkait Hasil 02 Belum bisa dikatakan sempurna. karena kita
melakukan superrvisi dengan instrumen
Supervisi
yang diberikan.
melakukan bimbingan terhadap 03 Kendala Evaluasi
kekurangan-kekurangan dan
ketidaksesuaian yang dilakukan` 04 Data sudah terkumpul. kumpul
Upaya Menyelesaikan Masalah Guru bersama menyelesaikan masalah.
Duduk bersama, membahas sau persatu
permasalahan 05 Kemaksimalan Hasil Evaluasi
Bantuan Untuk Meningkatkan Pelaksanaan
Supervisi
06 jika hasil sesuai dengan perencanaan bisa
dikatakan maksimal. jika tidak dilakukan
Panduan supervisi yang lebih
baik
07 tindak lanjut
TERIMA KASIH