TEKNIK BACAAN

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 1. KWLH
K (know) Perkara yang sudah diketahui
sebelum membaca

Know What
W (what) Perkara yang hendak diketahui (Tahu)
(Apa)
sebelum membaca

L (learned) Perkara yang dipelajari selepas Learn

How
membaca (Telah (Cara)
Tahu)
H (how) - Cara untuk mendapat maklumat
tambahan yang ingin diketahui
(melalui bacaan seterusnya)

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 LANGKAH KWLH
1.CATAT MAKLUMAT DALAM LAJUR K CARTA KWLH BERDASARKAN TAJUK, SU
BTAJUK DALAM TEKS.
2.BINA SOALAN MENGENAI MAKLUMAT YANG INGIN DIKETAHUI TENTANG TAJ
UK TERSEBUT DALAM LAJUR W CARTA.
3.PELAJAR MELAKUKAN PEMBACAAN. SEMASA DAN SELEPAS MEMBACA TEK
S, PELAJAR MENGISI LAJUR L UNTUK MENJAWAB SOALAN YANG TERSENA
RAI DALAM LAJUR W.
4.TIDAK SEMUA JAWAPAN BAGI SOALAN DALAM LAJUR W TERDAPAT DALAM
TEKS. CATAT MAKLUMAT YANG TIDAK TERJAWAB DALAM LAJUR H. PELAJ
AR MERUJUK BACAAN TAMBAHAN DARIPADA SUMBER LAIN UNTUK MENCA
RI JAWAPAN KEPADA SOALAN-SOALAN YANG BELUM TERJAWAB.
PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA
JADUAL KWLH

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 2. CHATT
C: Circle (Bulatkan kata kunci)
H: Highlight (Serlah atau garisi idea penting)
A: Asterisk (Tandakan asterik* pada isi
sampingan/sokongan)
T: Transfer (Pindahkan maklumat dalam borang CHATT)
T: Teacher (Guru memberikan rumusan tentang rekod murid
dalam borang CHATT)

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

NYALAKAN SEMANGAT
LUAR BIASA

NOTA EDITOR

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 3. QUACK
TEKNIK INI MENGGALAKKAN PEMBACAAN SEC
ARA AKTIF KEPADA TEKS YANG BERBENTUK F
AKTA, MEMBUAT PERTIMBANGAN TERHADAP
MAKLUMAT, DAN MENANDAI MAKLUMAT YANG
TERTENTU.

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA
 4. ACID
Teknik ini menggalakkan pembaca membaca
teks secara aktif. Interaksi dan fokus pembaca
dengan teks dikekalkan kerana pembaca perlu
membuat pertimbangan terhadap bentuk dan
maklumat yang dibaca.

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

***TEKNIK QUACK DAN ACID BOLEH DIGUNAKAN
BERSAMA-SAMA ATAU SECARA BERASINGAN .

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

DERMA ORGAN:
KENAPA MASIH STIG
MA

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 5. SQ4R
ENAM LANGKAH - MENINJAU, MENYOAL, MEMBACA, ME
NCATAT, MENYATAKAN KEMBALI, DAN MEMBUAT REFLEK
SI. (FRANCIS ROBINSON)

REFLECT
QUESTION
(MEMBUAT
•S (MENYOAL) •R RECORD
(MENCATAT)
•R REFLEKSI)

SURVEY (MENINJAU)
•Q READING (MEMBACA) •R RECITE (MENYATAKAN
KEMBALI) •R

BERSIAP SEDIA SEBELUM MEMBACA - PRABACA (MENINJAU, MENYOAL)

MELIBATKAN DIRI SEMASA BACAAN- SAMBIL MEMBACA (MEMBACA, MENCATAT).
MEMBERI REAKSI SELEPAS BACAAN (NYATAKAN KEMBALI, MEMBUAT REFLEKSI )

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 1. TINJAU
(PANDANGAN AWAL SEBELUM MEMBACA)

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 2. SOAL

Apa yang anda faham tentang tajuk teks?

Berapakah bilangan perenggan dalam teks
Apakah tujuan perengan 1?
Mengapakah panjang perenggan tidak sama?
Perenggan yang manakah menjelaskan tajuk?
Apakah perkataan yang sukar ? Mengapa?

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 3. BACA

 MEMBACA DENGAN TELITI UNTUK MENJAWAB SOA

LAN-SOALAN YANG TELAH DIBINA DALAM LANGKAH
2 (MENYOAL).

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 4. CATAT

MENCATAT DI BAHAGIAN TEPI PETIKAN. CATATAN I

NI DIJADIKAN PANDUAN UNTUK MENYATAKAN KEM
BALI ISI YANG TERDAPAT DALAM BAB ATAU PETIKA
N.

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 5. NYATAKAN

 Melafazkan catatan yang dibuat di tepi petikan menggun

akan perkataan sendiri.
 Proses ini mengukuhkan lagi penguasaan teks dan mem
bantu mengingat perkara yang dibaca.

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 6. REFLEKSI

MERENUNG DAN MENGHUBUNGKAITKAN BAB, MA

KLUMAT BAHARU DENGAN MAKLUMAT YANG DIKE
TAHUI DENGAN TELITI.
ULANG PEMBACAAN SEKIRANYA ADA BAHAGIAN T
EKS YANG TIDAK JELAS.

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 RUMUSAN
PELAKSANAAN PISA MEMERLUKAN GURU DAN PELAJAR:
MEMBIASAKAN DIRI DENGAN JENIS PETIKAN DAN BENTUK
SOALAN PISA
MENGAPLIKASIKAN KBAT DALAM PDP TERMASUK PENGG
UNAAN PELBAGAI TEKNIK PENYOALAN DALAM PDP DAN AL
AT BERFIKIR.
MENGAPLIKASIKAN STRATEGI KOGNITIF DAN METAKOGNI
TIF SERTA TEKNIK BACAAN YANG INTENSIF, KRITIS DAN REF
LEKTIF.
PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA
 SEKIAN,
TERIMA KASIH

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA