Evaluasi Pembelajaran Perspektif

Global Dalam Ips Sd

EVALUASI PEMBELAJARAN
PERSPEKTIF GLOBAL DALAM IPS SD

Hakikat Evaluasi

Asas Evaluasi

Fungsi Evaluasi

Tujuan evaluasi
A.A.HAKIKAT
HAKIKAT EVALUASI
EVALUASI
Dalam kegiatan dan proses pembelajaran khususnya
pada pembelajaran IPS evaluasi ini merupakan kegiatan
yang tidak dapat dipisahkan dari seluruh kegiatan titik
bahkan telah menjadi kesepakatan sebagai kegiatan
puncak dari seluruh kegiatan titik bahkan telah menjadi
kesepakatan sebagai kegiatan puncak (kulminasi).
Dikatakan demikian karena untuk mengetahui
bagaimana hasil pembelajaran tadi, akhirnya harus
dilakukan evaluasi ini.
 Jhon W. Best (1977-13) Menjelaskan tentang evaluasi
yang berarti evaluasi berkenaan dengan suatu penerapan
yang segera harus dilakukan untuk mengungkapkan mutu
hasil proses atau program pendidikan tertentu yang telah
disepakati dan di tentukan tujuan atau nilainya. Evaluasi
menyatakan keputusan tentang efektivitas manfaat sosial
atau hasil yang diinginkan, proses atau program dan tidak
menyangkut generalisasi yang mungkin dari suatu
tatanan yang diperluas. Selanjutnya dalam proses
pendidikan dan pengajaran, evolusi ini menentukan
peringkat serta kelulusan peserta didik dari proses dan
program yang dijalaninya.
 B. ASAS
EVALUASI

1.     Asas komprehensif / asas keseluruhan

2.    Asas kesinambungan / asas kontinuitas
3.    Asas objektivitas
 C. FUNGSI
EVALUASI
1.     Mengungkapkan penguasaan peserta didik terhadap materi
atau pokok bahasan yang telah diperoleh dari proses
pembelajaran yang meliputi pengetahuan, kemampuan berpikir,
keterampilan, perasaan dan sikapnya
2.    Menemukan kelemahan – kelemahan materi, metode, media
pengajaran, dan tujuan yang telah dirumuskan
3.    Mengungkapkan terpenuhi tidaknya tugas guru dalam
melakukan pembelajaran terhadap para peserta didik
4.    Mengungkapkan tingkat perkembangan peserta didik secara
individual, yang selanjutnya digunakan untuk membimbing
pertumbuhan potensinya lebih lanjut
 D. FUNGSI EVALUASI

1.     Membuat laporan prestasi peserta didik berkenaan dengan

hasil pembelajaran yang harus diketahui oleh orangtua masing –
masing
2.    Mendapatkan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran
terhadap keberhasilan atau ketidakberhasilan kerja dan kinerja
guru dalam melaksanakan pembelajaran
3.    Menemukan faktor – faktor pendorong dan penghambat
keberhasilan pembelajaran, baik yang dilakukan oleh guru
maupun oleh para peserta didik
4.    Menyusun program bimbingan individual bagi para peserta
didik dalam mencapai keberhasilan pembelajaran
5.    Meningkatkan rangsangan kegiatan pembelajaran kepada
para peserta didik
RANCANGAN PROSEDUR DAN ALAT EVALUASI

TUJUAN EVALUASI

SASARAN EVALUASI

PROSEDUR EVALUASI

ALAT EVALUASI

PERHITUNGAN HASIL EVALUASI

PROSEDUR DAN ALAT EVALUASI