KKT3063

Kaunseling Keluarga & Keibubapaan

TERAPI KELUARGA ADLER

NAMA PENUH NO. MATRIK
MOHD FEDAUS BIN MOHD YUSOFF D20171077611
IFFAH SYUHAIDAH BT MHD ZAIZULAI D20171077614
NUR KHALEESHA BINTI ZAINUL ABIDDIN D20171077616
NURSHAFIRA EILYA BINTI MOHAMAD NOR D20171077620
NURSAZWANA BINTI JAHARI D20171077633
NUR AZMINA BINTI MUHAMA D20171079340

PENSYARAH : PROF MADYA DR. FAUZIAH HANIM BINTI JALAL

 LATAR BELAKANG TEORI

• Diasaskan oleh Alfred Adler. Beliau dilahirkan pada 7 Februari 1870 di

Vienna. Beliau merupakan anak kedua daripada enam orang adik-beradik.

• Beliau rapat dengan ibunya hinggalah kelahiran adiknya menyebabkan

dia rapat dengan ayahnya.

• Ketika berusia 4 tahun, Adler telah menghadapi masalah penyakit yang

hampir mati iaitu pneumonia.

• Minat terhadap kanak-kanak dan membuka beberapa buah klinik

penjagaan kanak-kanak.
• Adler adalah seorang rakan sejawat Freud tetapi lantaran
perbezaan pandangan dan pendiriannya berkaitan
psikoanalisis yang kurang berkesan dalam kaunseling dan
psikoterapi menyebabkan mereka berpisah pada 1911.

• Pada tahun 1926, Adler berhijrah ke Amerika Syarikat dan

menjadi profesor di Columbia University di New york. Antara
buku penulisan Adler ialah Understanding Human Nature
(1927), What Life Should Mean To You (1931), The Individual
Psycology of Alferd Adler (1956) dan Superiority and Social
Interest (1964)
PANDANGAN TERHADAP MANUSIA

• Manusia adalah makhluk sosial, makhluk yang didorongkan oleh

keinginan-keinginan untuk bergaul dan bermesra dengan ahli
masyarakat yang lain, bukan dengan tujuan untuk memenuhi keperluan
-keperluan atau dorongan-dorongan seks.

• Setiap tingkah laku manusia mempunyai tujuan tertentu (memperolehi

rasa selamat dan mengatasi masalah diri).

• Manusia mempunyai keupayaan untuk mengawal dan mengarah dirinya.

• Suatu kendiri yang kreatif, yang amat subjektif dan tersendiri yang akan
menafsir semua pengalaman individu itu secara bermakna.
 ELEMEN
PENTING

Menerima
individu

Memaham
Sense of
i perkara
unik
Belonging
 ELEMEN PENTING
• Anak-anak mestilah diberikan galakan atau sokongan

daripada aspek sosial, fizikal dan emosi.

• Dalam keluarga, anak-anak adalah satu entiti yang aktif

mencontohi apa yang dididik oleh ibu bapa mereka

• Adalah cerminan serta penyambung kepada salasilah

keluarga mereka.
• Kadang kala anak-anak juga memainkan peranan yang

lebih besar berbanding ibu bapa mereka dalam

perkembangan dan interaksi dalam keluarga.

• Anak-anak boleh mempengaruhi orang yang jauh lebih

dewasa berbanding sebaliknya.

 1.PERSEKITARAN KELUARGA

• Setiap ahli dalam keluarga saling mempengaruhi antara satu

sama lain.

• Persekitaran keluarga yang berlainan mempengaruhi

pembentukan sesuatu keluarga itu.

• Hubungan antara kedua-dua ibu dan bapa sangat

mempengaruhi corak dan perkembangan anak-anak mereka
kerana ibu bapa adalah model.

• Anak-anak akan mempelajari apa itu keseronokan, marah, kasih

sayang, ketakutan, ketegasan, cabaran dan sebagainya.

Bila kedua-dua ibu bapa mengekalkan dan memberikan sokongan,

Alderians menggelarkannya sebagai Family Value
 2.SUSUNAN KELUARGA
• Setiap peringkat anak ini mempengaruhi interaksi dan cara mereka
bertingkahlaku.

• Anak tunggal – mempunyai daya kejayaan yang tinggi – kebiasaannya

mewarisi budaya keluarga – menjadi perhatian keluarga yang lebih
dewasa – lebih mudah matang.

• Anak sulung lebih sensitif sekiranya kedudukannya di dalam keluarga

mulai tergugat – menjadi contoh kepada adik-adik yang lain – kadang
kala dilihat terlalu bersikap mengarah (bossy)

• Anak kedua – lebih mudah dipengaruhi oleh anak sulung –

lebih memilih untuk menjadi “lain” berbanding anak sulung.

• Anak kedua lebih bersifat ingin mencabar – “the things at which the
oldest child excels, the second child will avoid – and vice versa”

• Anak tengah – segera untuk memahami bahawa dia diapit – merasakan

kehidupan tidak adil – tidak suka dikongkong – lebih mencari rakan
sebaya berbanding keluarga.

• Anak bongsu – mendapat layanan paling istimewa – tidak sama dengan

mana-mana adik beradik – lebih cemerlang dalam hidup – “easily spoiled”

• Adlerians mengambil kira beberapa faktor yang menyumbang kepada

pembentukan turutan keluarga – berapa jarak umur antara adik beradik
- adakah anak tunggal itu lelaki/perempuan.

• Terapi keluarga adlerian melihat kepada bagaimana sesuatu turutan

keluarga itu menyesuaikan diri masing-masing di dalam sistem.

• Untuk mengenalpasti turutan sesuatu keluarga, boleh meminta ibu

bapa untuk menyatakan (describe) setiap anak mereka.
Kekeliruan Matlamat
Kekeliruan Matlamat Pemerhatian Tingkah Respon golongan Kelakuan anak apabila
Laku dewasa diperbetul

Mendapatkan perhatian Budak baik Kesal Berhenti seketika

Comel dan menawan hati Kecewa Hanya untuk beberapa minit atau
Nakal dan mengganggu Jengkel ketika
Malas

Perebutan kuasa Melawan Marah Tetap meneruskan perbuatan

Bergaduh Rasa tercabar tersebut dan mungkin meniru pula
Degil Rasa kalah gaya golongan dewasa
Pasif – agresif

Membalas dendam Tingkah laku ganas Terluka Mengikut atau meniru perbuatan
Vandalism tidak elok tersebut dan menjadi
Keganasan dalan kesenyapan degil

Ketidakupayaan yang Berlakon lemah Lemah Kurang interaksi

diandaikan Berputus asa Tidak berdaya Golongan dewasa berputus asa
Hilang jati diri Tidak mahu mencuba
Bersikap tidak cekap
 MATLAMAT TERAPI

• Terapi adlerian bermatlamat sebagai modifikasi motivasi berbandin

g modifikasi tingkahlaku.
• Untuk memudahkan pemahaman tentang motivasi yang terlibat.
• Menggantikan interaksi negatif secara semulajadi, sering tidak seda
r dengan pemahaman yang sedar mengenai proses keluarga
• Melibatkan ibu bapa dalam pengalaman belajar dan penilaian
secara bersama.
• Membentuk dan menyokong ibu bapa sebagai pemimpin keluarga
yang berkesan
• Membantu interaksi sosial dan menyumbang kepada masyarakat.
 PERANAN & TUGAS TERAPIS
• Membina, mewujudkan dan mengekalkan hubungan
terapeutik

• Mendiagnosi

• Menginterpretasi

• Orientasi

Kaunselor menggunakan Open Forum Family Counselling.

-Sesi melibatkan 2 klien iaitu keluarga dan penonton
(kumpulan keluarga lain, guru dan komuniti lain)
-Melalui proses terapi ini, kaunselor dapat mendidik
ramai keluarga yang lain dalam masa yang sama
TEKNIK-TEKNIK
 1.DESKRIPSI MASALAH DAN
MENGENAL PASTI TUJUAN

• Mengenalpasti masalah yang dihadapi oleh ibubapa.

• Mengenalpasti perasaan dan reaksi yang sering dihadapi oleh

ibubapa apabila mereka gagal mendidik anak-anak mereka .

 

2. HARI BIASA “TYPICAL DAY”

• Adlerian menyatakan suasana keluarga dan interaksi keluarga adalah

corak yang sering ditanya untuk menerangkan hari biasa.

• Hari biasa perlu diteroka untuk menentukan corak interaksi yang

berulang dan cara-cara anak memenuhi keperluan langsung mereka.

• Suasana dan nilai keluarga yang disokong oleh ibubapa dalam

mendidik anak-anak.

• Kajian menyatakan bahawa hari biasa amat berguna apabila ibubapa

tidak dapat mengemukakan kejadian khusus contohnya seperti kejutkan

anak-anak pada waktu pagi.
3.TEMUBUAL DAN PENDEDAHAN DAN
KANAK-KANAK
• Temubual bersama ibubapa secara amnya boleh menghasilkan hipotesis
tentatif mengenai matlamat tingkah laku kanak-kanak.

• Soalan ini dikongsi dengan ibubapa tetapi akan disahkan semasa menemubual
anak-anak.

• Pendedahan matlamat dengan kanak-kanak berfungsi untuk mengenalpasti

peristiwa atau tingkah laku yang tidak betul dan bukannya perbincangan

umum.

• Apabila peristiwa atau tingkah laku yang tidak baik telah diperjelaskan , maka
dia akan diperjelaskan secara berperingkat
MODEL INTERVENSI YANG DIGUNAKAN BERDASARKAN
TEORI DREIKUR’S

1. Adakah anda tahu kenapa anda melakukan?

Jawapan anak-anak tidak diterima atau ditolak tetapi diakui sebagai

peralihan kepada pengukapan:

Itu kemungkinan saya mempunyai idea lain. Adakah anda ingin

mendengarnya ?

(Soalan yang mudah difahami oleh anak-anak)

 CONTOH SOALAN INTERVENSI

• Adakah dengan ponteng sekolah awak boleh menarik perhatian ayah

awak ? (Perhatian)
• Adakah dengan ponteng sekolah awak boleh menunjukkan kepada ibu
awak yang awak berkuasa dan tiada siapa boleh melawan awak? (Ada
kuasa untuk mengawal)
• Adakah dengan ponteng sekolah awak boleh menyamakan diri awak
dengan ayah awak? (Dendam)
• Adakah dengan ponteng sekolah awak ingin menyendiri
(Ketidakupayaan)
• Nota : Untuk mengenalpasti penetapan motivasi seseorang anak

terhadap ibu bapa mereka.

 4. REORIENTASI DAN MENDIDIK
SEMULA KELUARGA

• Reorientasi keluarga memerlukan pemahaman tentang kepentingan

keperluan dan tujuan system.

• Keperluan utama ialah keselamatan dan galakan.

• Mengambil berat terhadap kebajikan asas untuk menentukan

keperluan.
• Manusia dan sistem tumbuh untuk keperluan antara satu sama lain

bagi memilih dan menyedarkan harapan kepada kegembiran

SOALAN BERKAITAN TERAPI

1. Kenapa aspek kognitif dan motivasi ditekankan dalam terapi

ini?

2. Teori Adler sangat terkenal dengan konsep turutan kelahira

n. Pada pandangan anda apakah cara terbaik untuk melahirk
an kesejahteraan berpandukan konsep ini ?

3. Semua orang dalam keluarga ada peranan masing-masing.

Bagaimanakah perkara ini dapat diterapkan dalam sesebuah
institusi kekeluargaan?
 RUJUKAN

Bitter, J. R. 2009. Theory and practice of family therapy and

counseling. Belmont, CA: Brooks/Cole Thomson Learning.

Evans, T. D., & Milliren, A. P. (1999). Open-forum family

counseling. Interventions and strategies in counseling and
psychotherapy, 135-160.

Stein, S. J., Mozdzierz, A. B., & Mozdzierz, G. J. (1998). The kinship of

Adlerian family counseling and Minuchin's structural family
therapy. Individual Psychology, 54(1), 90.
 SEKIAN,
TERIMA KASIH 