Paket 10

Matakuliah Pembelajaran IPA MI

PEMBELAJARAN
MATERI GAYA
Waktu: 200 menit
1
 Demonstrasi

Menurut Anda, jika kertas ditarik

apakah gelas akan jatuh dan pecah ?
2
 Bagaimana cara mebelajarkan
materi Gaya pada siswa MI agar
mereka mudah memahaminya ?

3
 Mengapa perkuliahan ini
penting ?
1. Pembelajaran bukan sekedar transfer
pengetahuan, melainkan
pengorganisasian lingkungan belajar
agar siswa belajar
2. Mahasiswa dan mahasiswi S1-PGMI
pasti akan mengajarkan materi gaya
pada siswa MI dengan konteks
berbeda-beda. 4
 Kompetensi Dasar
Merancang dan
melaksanakan pembelajaran
konsep Gaya

5
 Indikator
• Mengidentifikasi; fakta, konsep, prinsip,
prosedur, teori, dan hukum pada konsep
Gaya
• Mengembangkan peta konsep Gaya
• Mengidentifikasi kesalahan konsep Gaya
• Menganalisis strategi pembelajaran untuk
konsep Gaya
• Merancang RPP Gaya
• Mempraktikkan pembelajaran konsep Gaya
6
 Langkah Perkuliahan
1. Demonstrasi dan Tanya Jawab (5’)
2. Presentasi Dosen (10’)
3. Diskusi Kelompok (42’)
4. Presentasi Kelompok (20’)
5. Penguatan (15’)
6. Refleksi (4’)
7. Tindak Lanjut (4’)
7
 Langkah
Perkuliahan
• Pengantar (10’)
• Praktik (40’)
• Komentar (15’)
• Penguatan (20’)
• Refleksi (5’)
• Tindak Lanjut (5’)

8
 Diskusi Kelompok

• Kelompok 1 & 2: LK 10.1A

• Kelompok 3 & 4: LK 10.1B
• Kelompok 5 & 6: LK 10.1C

9
 Materi Diskusi
• Identifikasi; fakta, konsep, prinsip,
prosedur, teori, dan hukum pada konsep
Gaya (Kelompok 1)
• Kembangkan peta konsep Gaya (Kelompok 2)
• Identifikasi kesalahan konsep Gaya
(Kelompok 3)
• Tentukan strategi pembelajaran untuk
konsep Gaya (Kelompok 4)

10
 Aturan-aturan Diskusi

1. Kerja sama
2. Menghargai pendapat
3. Menerima tugas
4. Tetap berada dalam tugas

11
 Presentasi
• Setiap kelompok menempelkan hasil
diskusi di dinding kelas.
• Salah satu kelompok melakukan
presentasi
• Mahasiswa dan mahasiswi lain
menanggapi

12
 Gaya
•Tarikan atau dorongan yang dapat
(atau tidak dapat) mempengaruhi
perubahan gerak atau bentuk benda.

13
 Beberapa Fakta Gaya
(1)Seorang siswa mendorong meja dan meja
bergeser,
(2)Siswi MI mendorong tembok dan tembok tidak
berpindah tempat,
(3)Seorang anak menginjak bola dan bola berubah
bentuk,
(4)Kuda menarik pedati dan akibatnya pedati
bergerak,
(5)Pemain bola voley memukul bola yang sedang
bergerak dan berakibat benda berubah arah.
14
 Gerak
• perpindahan posisi yang
dialami oleh suatu benda
dalam kurun waktu tertentu

15
 Fakta tentang Gerak
(1) Jika kita berada di setasiun kereta api, kita
akan mengamati bahwa gerbong kereta api
bergerak posisinya dari satu tempat ke tempat
lain. Gerbong kereta api tersebut sedang
bergerak.
(2) Di setasiun kereta api, gedung stasiun kereta
api tidak berpindah posisinya sehingga gedung
stasiun tidak bergerak atau diam.
(3) Bola yang ditendang dengan keras akan
berpindah tempat dengan cepat namun lama
kelamaan bola tersebut akan berhenti dan diam16
 Hukum
•Hukum I Newton Tentang
Gerak
•Hukum II Newton Tentang
Gerak
•Hukum III Newton Tentang
Gerak 17
 Kesalahan Konsep Gaya
• Gaya hanya dapat diberikan oleh makhluk hidup
misalnya manusia dan hewan dapat memberikan tarikan
atau dorongan. Benda-benda mati tidak dapat
memberikan gaya.
• Benda yang bergerak dengan kecepatan yang tetap
memerlukan gaya yang tetap.
• Benda yang bergerak sangat cepat berarti sedang
mendapatkan gaya yang sangat besar
• Benda yang tidak bergerak berarti tidak ada gaya yang
mengenai benda tersebut
• Benda yang sedang bergerak pasti sedang
mendapatkan gaya.
• Pengertian siswa-siswi tentang berat benda kacau
dengan pengertian mereka tentang berat benda 18
•
 Gaya

Berdasarkan cara kerjanya

Gaya Sentuh Gaya Tak Sentuh

contoh
contoh

Gaya otot, gaya Gaya gravitasi,

mesin, gaya gaya magnet,
pegas, dan gaya dan gaya listrik
gesekan

19
Strategi Pembelajaran Materi
Gaya

20
 Cara Membuka
Menarik minat melalui kegiatan menarik dan
mendorong benda dan memberi pertanyaan:
• apa yang terjadi pada benda tersebut?
• mengapa benda berpindah tempat?
• dari mana asal sumber tenaga?
Setelah pertanyaan dan tanggapan siswa,
guru dapat mulai menjelaskan tentang
tujuan pembelajaran.

21
 Percobaan/aktivitas
• percobaan membandingkan gerak
benda pada permukaan yang kasar dan
halus.
• Melakukan percobaan untuk
menunjukkan cara memperkecil atau
memperbesar gaya gesek
• aktivitas dilakukan secara berkelompok
• Peserta didik ditugaskan membuat
laporan tentang “manfaat gaya gesek
dalam kehidupan 22
 Media Sederhana
Media Inti;
• Pegas, katrol, balok, mistar,
dongkrak hydrolik, kelereng/bola
pimpong, papan luncur, dll.
Media Alternatif
• membuat bola luncur dari tanah liat,
permukaan meja sebagai papan
luncur, membuat mistar dari papan 23
 Refleksi
• Perwakilan mahasiswa-
mahasiswi merefleksikan
jalannya perkuliahan

24
 Tindak lanjut
• Kembangkan RPP materi
gaya dengan panduan LK
10.1D.

25
 Pentingnya
Praktik
• Praktik pembelajaran (peer
teaching) merupakan salah
satu cara untuk mengasah
ketrampilan mengajar

26
Prosedur Praktik
• Salah , mahasiswa/mahasiswi
yang ditunjuk berperan
menjadi guru
• Mahasiswa yang lain menjadi
pengamat sekaligus berperan
menjadi siswa-siswi

27
 Praktik
• Waktu praktik 40 menit

28
 Komentar
• Berikan komentar atas
penampilan rekan kalian.

29
 Refleksi
• Perwakilan mahasiswa-
mahasiswi merefleksikan
jalannya perkuliahan

30
 Tindak lanjut
• Pelajari paket berikutnya
untuk persiapan
perkuliahan minggu
depan

31