PENDIDIKAN

INKLUSI
ESTY FAATINISA, S.Psi,S.Pd.,M.Pd
FUNGSI dan TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
• mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa
FUNG yang bermartabat dalam rangka
SI mencerdaskan kehidupan bangsa

• untuk berkembangnya potensi peserta didik agar

menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
TUJU kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
AN menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab.
MISI PENDIDIKAN NASIONAL
• Perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh
1 pendidikan yang bermutu

• Memfasilitasi pengembangan potensi anak bangsa secara

2 utuh

• Meningkatkan kesiapan masukan dan kualitas proses

3 pendidikan

• Meningkatkan keprofesionalan dan akuntabilitas lembaga

4 pendidikan

• Memberdayakan peran serta masyarakat dalam

5 penyelenggaraan pendidikan
 KONSEP PENTING DALAM PENDIDIKAN
INKLUSIF
Keberagaman dan Sistem Pendidikan di Anak
Sumber Daya
Diskriminasi Sekolah
• Memanfaatkan sumber • Menghilangkan • Pendidikan lebih luas • Individu dengan hak
daya lokal yang tersedia diskriminasi dan dari pada pendidikan dasar
pengucilan formal di sekolah
• Mendistribusikan • Warga negara
sumber daya yang • Memandang • Fleksibel dan sistem
pendidikan bersifat • Warga masyarakat
tersedia keberagaman sebagai
sumber daya, bukan responsif • Anggota keluarga
• Memandang manusia
sebagai masalah • Lingkunngan pendidikan
(antara lain: anak, orang
tua, guru, kelompok • Pendidikan inklusif ramah terhadap anak
orang yang menyiapkan siswa • Sistem mengakomodasi
termarginalkan dsb) menjadi toleran dan setiap anak yang
sebagai sumberdaya menghargai perbedaan. beragam dan bukan anak
kunci yang menyesuaian
dengan sistem
• Kolaboratif antar mitra
dan bukan kompetitif
TANTANGAN
SEGI PARTISIPASI
▪ Terjadi diskriminasi
▪ Sekolah belum ramah untuk semua anak
▪ Terjadi pemisahan pendidikan yang ekstrim
berdasarkan identitas tertentu
▪ Banyak anak yang belum terakomodasi di
sekolah karena berbagai alasan
TANTANGAN
SEGI PROSES
▪ Pembelajaran di sekolah semata-mata
menyelesaikan kurikulum
▪ Perbedaan dan keragaman kurang
diperhatikan
MENGAPA HARUS PENDIDIKAN INKLUSIF?
(Pusat Studi Pendidikan Inklusif Inggris (CSIE) )

• Semua anak mempunyai hak untuk belajar bersama

1

• Anak-anak tidak harus diperlakukan diskriminatif

2

• Para penyandang disabilitas menuntut segera diakhirinya sistem

3 segregatif

• Tidak ada alasan yang sah untuk memisahkan pendidikan bagi

4 penyandang disabilitas

• Prestasi akademik dan sosial penyandang disabilitas di sekolah

5 integratif lebih baik daripada di sekolah segregatif;
 • Pembelajaran di sekolah segregatif dapat dilaksanakan di
6 sekolah umum

• Lebih efisien dalam penggunaan sumber belajar

7

• sistem segregatif dapat membuat anak menjadi banyak

8 prasangka dan rasa cemas (tidak nyaman)

• semua anak memerlukan pendidikan yang membantu mereka

9 berkembang untuk hidup dalam masyarakat yang normal

• Sistem inklusif berpotensi untuk mengurangi rasa

kekhawatiran, membangun rasa persahabatan, saling
10 menghargai dan memahami
 PENDIDIKAN INKLUSIF
tanpa mempedulikan
keadaan; 8. pekerja anak dan
9. anak jalanan
1. fisik,
10, anak diidaerah
2. intelektual,
terpencil,
3. sosial,
11. anak-anak dari
4. emosi,
Pendidikan kelompok etnik
yang 5. bahasa,
dan bahasa
mengakomodasi 6. atau kondisi-
minoritas dan
semua anak kondisi lain,
12. anak-anak yang
termasuk
tidak beruntung
anak penyandang
dan terpinggirkan
disabilitas,
dari kelompok
7. anak-anak
masyarakat
berbakat,
 • Bhinneka Tunggal Ika – “Berbeda-beda Tetap Satu”
LANDASAN • mewujudkan manusia yang adil dan beradab serta
FILOSOFI keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia sebagaimana
dinyatakan dalam sila ke-2 dan sila ke-5 Pancasila

• Kebutuhan masyarakat pada pendidikan yang berkualitas,

LANDASAN pendidikan yang dapat menjangkau dan melayani semua
SOSIAL anggota masyarakat dan kepastian semua anggota
masyarakat mendapatkan pendidikan yang berkualitas

• :: UUD 1945
• :: UU No 20 tahun 2003 : Sistem pendidikan nasional
LANDASAN • :: UU No 8 tahun 2016 : Penyandang Disabilitas

HUKUM • ::
•
PP 17 tahun 2010 : Penyelengaraan dan pengelolaan
pendidikan
• :: Permendiknas No 70 tahun 2009 : Pendidikan inklusi
ELEMEN PENDIDIKAN INKLUSIF
1
• Mengakomodasi semua peserta didik

2
• Pembelajaran berpusat pada peserta didik

3
• Menghargai dan menerima perbedaan-keragaman

• Sistem (kurikulum, cara, media, lingkungan) diadaptasikan terhadap anak

4

5
• Terdapat aksesibilitas

6
• Guru bekerja dalam Tim

7
• Orang tua terlibat dalam pembelajaran
▪ Hadir (Present)
 Diterima (Acceptance)
 Berpartisipasi (Partisipation)
 Berprestasi (Achievement)
TERIMA KASIH