Kuliah 7:

Aplikasi Pentaksiran Ujian dalam Kaunseling

INTERPRETASI DATA:
(UJIAN NILAI DAN UJIAN
KECERDASAN)
UJAN NILAI
KONSEP
• Pennings (dalam Elizur, 1984) menyatakan bahawa nilai
sebagai unsur-unsur penting dalam ruang rujukan
seseorang individu.

• Nilai adalah sesuatu yang diminati, diperlukan dan

dikehendaki; keinginan seseorang itu untuk menjadi,
merasakan, menyumbang, menikmati atau melakukannya
sebagai ibadah.
• Ujian nilai ialah satu alat yang digunakan bagi mengukur
berbagai-bagai nilai pekerjaan secara positif, negatif
ataupun neutral berdasarkan keutamaan masing-masing
(Nowak,1986).

• Contoh ujian nilai adalah Super’s work Values Inventory

(WVI), Minnesota Importance Questionnaire (MIQ) dan
Hammond’s Occupational Attitude Rating Scales (ORS).
• Menurut Katz, nilai yang dipegang oleh seseorang adalah
penentu kepada pemilihan kerjaya (dalam Herr & Cramer,
1979).
• Ujian nilai pekerjaan digunakan untuk menerangkan nilai

individu yang berkaitan dengan pekerjaan direkcipta untuk

melihat nilai individu yang berkaitan Kejayaan, Agama,
Altruisme, Pembantu, sokongan, Data, Kepelbagaian, Manusia,
Keselamatan, Kebudayaan, Pemimpin, Kreatif, Keuntungan,
Autonomi, Kelapangan, Aktiviti, Pengiktirafan, Organisasi, Benda,
Intelektual dan Promosi.

Inventori Nilai Pekerjaan (Sidek Mohd Noah 1991)

Isu
• Ujian nilai pekerjaan ini kadangkala disalahertikan
sebagai ujian minat kerjaya.

• Namun, dua domain ini amat berbeza.

• Pemilihan jenis-jenis inventori untuk tujuan perkhidmatan

bimbingan dan kerjaya bergantung pada tujuan
menggunakan keputusan ujian yang akan diperolehi.
Ciri-Ciri Ujian Nilai
• Mengukur sejauhmana kepentingan pelbagai jenis
nilai kepada seseorang
• Mempunyai skala.
• Sama seperti ujian minat, skor yang diperoleh hasil
pengambilan satu-satu ujian nilai kerjaya akan
digunakan untuk mengenalpasti pemilihan kerjaya
yang wajar.
• Nilai kerjaya akan dipadankan dengan ciri-ciri
pekerjaan.
• Contoh Sampel:
Autonomi Terima sikit/langsung tiada penyeliaan
Membantu orang lain Beri bantuan kpd org lain (individu/kelompok)
Prestij Mempunyai kedudukan tinggi
Keselamatan Pekerjaan Kebarangkalian dibuang kerja amat rendah
Kolaborasi Bekerja bersama-sama dengan orang lain
Membantu Masyarakat Menyumbang kepada kepentingan orang ramai
Pengiktirafan Menerima penghargaan atas kerja yang dibuat
Ganti rugi Menerima gaji yang setimpal dengan kerja
Pencapaian Membuat kerja yang mendatangkan hasil
Berasaskan Kemahiran Menggunakan pendidikan dan pengalaman kerja dalam
dan Latarbelakang Anda pekerjaaan anda

Kepimpinan Menyelia/mengurus orang lain

Kreativiti Menjana idea sendiri
Kepelbagaian Melakukan aktiviti-aktiviti yang berbeza
Cabaran Melakukan tugas yang rumit
Waktu Lapang Mempunyai masa yang mencukupi untuk berehat
Pengaruh Berkebolehan untuk mengubah pendapat dan idea
orang lain.
JENIS-JENIS UJIAN NILAI
Hammond Occupational Attitude Rating Scales
(OARS)
• Tentang harapan yang ingin mereka capai daripada
pekerjaan mereka
• 4 faktor daripada analisis OARS:
• Materiatlistik: keperluan status ekonomi
• Kejayaan: keperluan status peribadi
• Teknikal: Keperluan struktur
• Berperikemanusiaan: Keperluan penerimaan
Steffire’s Vocational Values Inventory (VVI)
• Berdasarkan orientasi nilai pusat.
• Mengandungi 168 pilihan jawapan. (forced-choice)
• 7 Nilai utama:
• Keselamatan
• Prestij
• Wang
• Kawalan
• Kebebasankerja
• Altuisme
• Realisasi-kendiri
Super’s Work Values Inventory (WVI)
• Tujuan: mengukur bentuk kepuasan yang ingin dicapai
oleh seseorang dalam pekerjaan mereka (Zunker, 1982).
• 45 item/ 15 Nilai
• Amir Awang (dalam Maznak, 1984) telah mengkaji
kesahan alat uuran WVI terhadap murid di Malaysia dan
mendapati bahawa ujian ini bersesuaian dan boleh
digunakan untuk murid di Malaysia untuk mengukur nilai
pekerjaan mereka.
15 Nilai
Pencapai
an
altruism Estetika Kreativiti

Stimulasi Pulangan Keselam Kebebas

intelek ekonomi atan an

Pengurus Persekita Hubungan

Prestij an ran penyeliaan

Rakan Cara kepelbag

sekerja hidup aian
Minnesota Importance Questionnaire (MQI)

• 20 jenis nilai pekerjaan yang setiap satunya terdiri

daripada 5 item.

• Menggunakan skala likert 5 (sangat penting ‘sp’ – sangat

tidak penting ‘stp’)
20 Nilai pekerjaan
Keselam Status Imbuhan/ Pencapai
atan sosial pampasan an

Pemajua Pengiktir Polisi dan

Konsidi
pentadbiran
n afan tempat kerja syarikat

Rakan Penyeliaan
Penyeliaa
sekerja Autoriti hubungan
manusia n teknikal

Kebebas Perkhidma Nilai

an tan sosial
Kreativiti moral

Penggunaan Kepelbag Tanggung

Western Michigan University Occupatonal Values
Questionnaire (WMUOVQ)
• Mengandungi 21 nilai pekerjaan.

Pembant Intelektua Keuntung

Manusia u l an

Kebuday Kepelbag
aan aian
Benda Altruisme

kreatif promosi agama data

Pemimpi Masa
Kejayaan Autonomi
n lapang
Inventori Nilai Pekerjaan Sidek
• Nilai yang dianggap penting oleh seseorang individu.
• Skala likert 5 (SS – STS)
• Terbahagi kepada dua bahagian
• Deskripsi pekerjaan
• Perbandingan nilai pekerjaan
• Terkandung 6 kategori nilai pekerjaan iaitu:
• Konteks
• Hubungan
• Fungsi
• Ganjaran
• Cita rasa
• monotoni
Inventori Nilai Pekerjaan Sidek
• Terdiri daripada 21 nilai

Manusia, Pembant
Data Benda u
Altruisme

Intelektua
Pemimpin Autonomi
l Kreatif
Organisa Keuntung
Kejayaan
si an
Promosi

Masa Pengiktira Sokonga Keselama

Lapang fan n tan

Kebuday Kepelbag
aan Agama aian
Aktiviti.
Interpretasi INPS
• Skor 16 – 21 dianggap tinggi
• Skor 7 – 15 dianggap sederhana
• Skor 1 – 6 dianggap rendah

• Skor tinggi menunjukkan nilai tersebut penting untuk

individu dan skor yang rendah adalah sebaliknya.
RUJUKAN
Sidek Mohd Noah. (2005). Pengujian dan penilaian dalam kaunseling.
Serdang: Universiti Putra Malaysia

Zunker V.G. (1982) Career counselling: Applied concepts of life planning.

Montery, California: Brooks/ Cole Publishing Company.

Herr, E.L & S.H & Crammer, S.H. (1979) Career Guidance through the
life span: systematic approaches. Boston, Toronto: Little, brown and
company.

Nowak, G.T. (1986). Western Michigan University career guidance

inventory manual. Kalamazoo, Michigan: Western Michigan
University Testing and Evaluation Sevices.

Elizur, D. (1984). Facets of work: A structural analysis of work outcome.

Journal of applied psychology 69(3): 379-389.
 INTERPRETASI DATA:

UJIAN KECERDASAN
Contoh Ujian Kecerdasan –Instrumen Kecerdasan
Pelbagai (IKP)

Instrumen yang digunakan untuk mendapatkan atau

mengumpul maklumat mengenai murid ialah Instrumen
Kecerdasan Pelbagai (IKP).
Instrumen ini dibangunkan berdasarkan teori Kecerdasan
Pelbagai (MI) oleh Howard Gardner (1985) dan Smith dan
Smith (2002).
Instrumen ini terdiri daripada Kertas 1 dan Kertas 2.
Kertas 1 mengandungi :
Bahagian A
20 item menguji Verbal Linguistik Bahasa Melayu (30
minit)
20 item menguji Verbal Linguistik Bahasa Inggeris (30
minit)

Bahagian B
20 item menguji Logik-Matematik (30 minit)
10 item menguji Visual-Ruang (20 minit)
Murid dikehendaki menjawab di atas borang jawapan
yang diberi dengan melorek pada pilihan jawapan yang
tepat.
Kertas 2 mengandungi: 
130 item persepsi yang mewakili konstruk
Visual-Ruang
Muzik
Naturalis
Intrapersonal
Interpersonal
Kinestatik dan Eksistensial.

Murid perlu menjawab YA atau TIDAK pada penyataan

mengenai diri mereka. 
Masa yang diperuntukan adalah 45 minit
Item Instrumen Kecerdasan Pelbagai ini telah dipraujikan
kepada murid Tingkatan 3 di sekolah menengah di
Malaysia dan menggunakan kaedah persampelan
berstrata.
Sekolah-sekolah sampel terdiri daripada sekolah
menengah di bandar, pinggir bandar, luar bandar juga
yang berprestasi tinggi, berprestasi sederhana dan
berprestasi rendah.
Pemilihan murid sebagai responden juga mengambilkira
jantina, kaum dan prestasi.
Data telah dianalisis untuk mendapatkan indeks
kebolehpercayaan iaitu KR-20 dan kesahan item iaitu
Mean fit square (MNSQ).
Pengiraan Skor
Kertas 1 (Kecekapan)
1 jam 50 minit
Soalan berformat objektif aneka pilihan.
Kertas jawapan untuk Kertas 1 dan Kertas 2 dianalisis
oleh GBKSM.
Jumlah jawapan yang dijawab dengan betul oleh murid
bagi setiap bahagian untuk kertas 1
Skor untuk kertas 1 dan kertas 2 perlu dijumlahkan dan
ditukarkan ke dalam peratus. (Rujuk Borang Rumusan
Skor).
Skema Jawapan boleh dimuat turun daripada laman web
Lembaga Peperiksaan (LP) mengikut tarikh yang
ditetapkan oleh LP.
Contoh-contoh soalan
Instrumen Kecerdasan
Pelbagai (IKP)