3.1. Mengembangkan Keterampilan Kolaborasi Siswa - Indah

Microsoft in Education
Mengembangkan Keterampilan Kolaborasi Siswa
Sulfajriyani Indah
MIE Expert
MIE Master
Trainer
MCE Microsoft Certified Educator
SMA Negeri 1 Kendari
082190409141
indah@sman1kendari.sch.id
Mengembangkan Keterampilan
Kolaborasi Siswa
Deskripsi & Tujuan Pelatihan

Deskripsi
Outcome pelatihan ini diharapkan:

• membantu untuk memahami apa yang dimaksud dengan
kolaborasi
• pendidik dan siswa mampu berkolaborasi
• membantu merancang kegiatan pembelajaran dimana
siswa dapat mengembangkan keterampilan
kolaborasi
21st Century Learning Design Microsoft in Education
Deskripsi
Dimensi kolaborasi:
• siswa bekerja dalam kelompok atau berpasangan
• berbagi tanggung jawab
• membuat keputusan substantif bersama
• saling bergantung satu sama lain
21st Century Learning Design Mengembangkan Keterampilan Kolaborasi Siswa Microsoft in Education
Tujuan Pelatihan
Materi dalam kegiatan pelatihan ini mencakup pertanyaan-

pertanyaan berikut:
• Apa gagasan besar/ide dasar kolaborasi dalam
pembelajaran?
• Apa komponen utama dalam kolaborasi?
• Bagaimana pemanfaatan kolaborasi dalam proses
pembelajaran?
Mind Map
1
2
1
3 3
4
2
Kolaborasi Siswa
1. Empat Gagasan Besar Kolaborasi

Gagasan Besar: Kolaborasi
• Sudahkah kita melakukan kolaborasi dengan efektif?

• Siswa berkesempatan berkolaborasi satu sama lain, namun
sudahkah siswa berkolaborasi satu sama lain dalam
proses pembelajaran?
• Apakah mereka “berkolaborasi” untuk membangun pemahaman
bersama? Membuat suara mereka didengar dan mampu
melakukan perubahan dalam lingkungan mereka?
• Apa artinya berkolaborasi? Apa bentuknya?
• Keterampilan apa yang kita butuhkan untuk dapat terlibat
dalam kolaborasi yang efektif?
Gagasan Besar: Kolaborasi
Dunia dan dunia kerja saat ini dengan masalah yang semakin kompleks.
Masalah tersebut tidak akan pernah terselesaikan apabila diselesaikan

secara individu, dibutuhkan kerjasama secara efektif.
Orang bekerja sama secara kolaboratif secara efektif dengan

berkompromi untuk mencapai tujuan bersama, bahkan seringkali
melintasi zona waktu, benua, dan budaya yang sangat berbeda, bekerja
dalam tim yang berbeda.
Bagaimana kita mempersiapkan siswa kita untuk pengalaman seperti

itu?
Kolaborasi
Apa artinya berkolaborasi?
Komponen apa saja yang diperlukan untuk berkolaborasi secara efektif?
Termasuk negosiasi, resolusi konflik, kesepakatan tentang apa yang harus

dilakukan, pembagian tugas, mendengarkan ide-ide orang lain, dan integrasi
ide menjadi satu kesatuan yang koheren.
Mengembangkan budaya belajar yang mendukung guru untuk

merancang lingkungan belajar yang memberikan kesempatan bagi siswa
untuk mengembangkan keterampilan kolaborasi.
Video berikut akan mengeksplorasi tentang pengantar kolaborasi

Kolaborasi Siswa
2. Komponen Utama Kolaborasi

Gagasan Besar:
Empat Komponen Utama Kolaborasi 2. Komponen Utama Kolaborasi
Empat komponen utama terkait kolaborasi, yaitu:

1. bekerjasama,
2. tanggung jawab bersama,
3. keputusan substantif dan
4. bekerja secara interdependen.
Kolaborasi Siswa
Komponen Utama Kolaborasi:

Bekerjasama
Bekerjasama 2. Komponen Utama Kolaborasi
Siswa bekerja sama ketika aktivitas menuntut mereka

untuk bekerja dalam pasangan atau kelompok
untuk:
• mendiskusikan suatu masalah
• memecahkan masalah
• membuat produk
Bekerjasama
Apakah berikut ini termasuk kerjasama?
1. Siswa mengerjakan tugasnya sendiri.

Jawab : T..I.D. AK
2. Pasangan siswa saling memberi umpan balik.

Jawab : Y. A.
Bekerjasama
1. Sekelompok kecil membahas suatu masalah bersama.

Jawab : Y. A.
2. Seluruh kelas membahas suatu masalah.

Jawab : T..I.D.
AK Mengembangkan Keterampilan Kolaborasi Siswa Microsoft in Education
Bekerjasama
1. Setiap siswa membuat ceritanya sendiri dan mengirimkannya ke

pendidik untuk umpan balik.
Jawab : T..I.D. AK
2. Siswa menggunakan OneNote untuk berbagi cerita mereka dan

saling memberi umpan balik.
Jawab :
Y..A.. Mengembangkan Keterampilan Kolaborasi Siswa Microsoft in Education
Kolaborasi Siswa

Tanggung Jawab Bersama
Tanggung Jawab Bersama 2. Komponen Utama Kolaborasi
Siswa memiliki tanggung jawab bersama ketika mereka bekerja

berpasangan atau berkelompok untuk mengembangkan sebuah
produk, desain, atau tanggapan bersama.
Tanggung jawab bersama lebih dari sekadar membantu satu
sama lain; siswa harus memiliki pekerjaan secara kolektif dan
bertanggung jawab atas hasilnya.
Apakah berikut ini termasuk berbagi tanggungjawab?
1. Siswa melakukan percobaan laboratorium bersama. Siswa

memiliki tanggung jawab bersama untuk melakukan percobaan
laboratorium.
Jawab : Y..A..
2. Siswa saling memberi umpan balik. Dalam kegiatan ini

menunjukkan hal tersebut, namun hanya ada satu siswa yang
“memiliki” pekerjaan, dan lainnya hanya membantu.
Jawab : T..I.D. AK
Apakah berikut ini termasuk berbagi tanggungjawab?
1. Seorang siswa mewawancarai rekan di negara lain tentang
cuaca lokal. Ini adalah tugas siswa bersama, tapi mereka tidak
punya tanggung jawab bersama untuk hasilnya.
Jawab : T..I.D. AK
2. Seorang siswa bekerja dengan teman sebaya negara lain untuk

mengembangkan situs web bersama menggunakan Microsoft
Office 365. Siswa berbagi tanggung jawab untuk pengembangan
situs web.
Jawab :
Y..A.. Microsoft in Education
Kolaborasi Siswa

Keputusan substantif
Keputusan substantif 2. Komponen Utama Kolaborasi
Keputusan substantif adalah keputusan yang membentuk

konten, proses, atau produk dari pekerjaan siswa.
Keputusan substantif 2. Komponen Utama Kolaborasi
• Konten: Siswa harus menggunakan pengetahuan mereka tentang

suatu masalah untuk membuat keputusan yang mempengaruhi
konten akademis dari pekerjaan mereka bersama, seperti mengambil
sikap tentang topik yang akan mereka tulis, atau memutuskan
hipotesis yang akan mereka uji.
• Proses: Siswa harus merencanakan apa yang akan mereka lakukan,

kapan melakukannya, alat apa yang akan mereka gunakan, atau peran
dan tanggung jawab orang-orang dalam tim.
• Produk: Siswa harus membuat keputusan desain mendasar yang

mempengaruhi sifat dan kegunaan produk mereka.
Apakah berikut ini termasuk keputusan substantif?
1. Siswa bekerja sama untuk mengidentifikasi ibu kota negara tertentu di

Eropa. Keputusan ini tidak mempengaruhi sisa pekerjaan mereka.
Jawab : T. I.D. AK
2. Siswa dalam tim sedang mempersiapkan sebuah debat dan harus

memutuskan sisi mana dari masalah yang akan mereka perdebatkan.
Ini adalah konten keputusan yang akan membentuk kerja sama
mereka, dan siswa harus menegosiasikan ide-ide mereka.
Jawab :
Y..A..
Mengembangkan Keterampilan Kolaborasi Siswa Microsoft in Education
1. Pasangan siswa sedang membuat sebuah presentasi tentang
perubahan iklim dan harus memutuskan apa penyebab perubahan
cuaca yang akan mereka tulis. Siswa harus memutuskan bersama apa
saja yang akan ditulis; keputusan ini akan mempengeruhi bentuk
dan isi presentasi mereka.
Jawab : Y..A..
2. Pasangan siswa memilih hewan mana yang akan mereka pelajari.

Siswa mungkin akan membuat keputusan hanya berdasarkan pada
preferensi pribadi, bukan pada pengetahuan tentang subjek.
Jawab : T..I.D.
1. Tim siswa melaksanakan daftar peran yang disusun oleh guru.

Guru yang telah merencanakan tugas siswa, bukan siswa
yang melakukan pembagian tugas.
Jawab : T..I.D. AK
2. Tim sedang melakukan penelitian proyek dan harus memutuskan

sendiri rencana kerja dan peran dalam tim. Siswa harus
merencanakan proses pekerjaan mereka.
Jawab :
Y..A.. Microsoft in Education
1. Pasangan siswa memutuskan bagaimana membuat presentasi mereka
kepada sekelompok orang tertentu. Ini adalah desain fundamental
yang mana keputusan yang akan diambil akan mempengaruhi produk
secara keseluruhan.
Jawab : Y..A..
2. Pasangan siswa memilih warna skema presentasi mereka. Keputusan

tentang tampilan dianggap bukan keputusan substantif yang akan
mempengaruhi desain produk secara fundamental.
Jawab : T..I.D.
Kolaborasi Siswa

Bekerja Secara
Interdependen
Bekerja Secara 2. Komponen Utama Kolaborasi
Interdependen
Pekerjaan siswa saling bergantung ketika semua siswa harus

berpartisipasi agar tim berhasil.
Bekerja Secara 2. Komponen Utama Kolaborasi
Interdependen
Kebanyakan pekerjaan yang saling bergantung melibatkan dua tingkat

akuntabilitas:
1. Akuntabilitas individu: setiap individu dalam tim bertanggung jawab
atas tugas yang harus diselesaikannya agar kelompok dapat
melakukan tugasnya. Peran setiap siswa dalam tim sangat penting.
2. Akuntabilitas kelompok: siswa harus bekerja sama untuk menghasilkan

produk atau hasil akhir. Siswa harus bernegosiasi dan menyetujui
proses, desain, dan kesimpulan dari pekerjaan mereka.
Bekerja Secara
Interdependen
Apakah berikut ini termasuk bekerja secara interdependen?
1. Anggota kelompok masing-masing melakukan penelitian yang berbeda tentang
sistem internal katak (misalnya sirkulasi,pencernaan, dll. Siswa kemudian bekerja
sama untuk membedah katak dan menulis laporan laboratorium tentang
pembedahan, mengidentifikasi bagian katak dan sistem untuk milik mereka. Siswa
mengandalkan masing-masing pekerjaan orang lain agar berhasil mengidentifikasi
apa yang mereka lihat selama pembedahan.
Jawab : Y..A..
2. Anggota kelompok bekerja sama untuk meneliti katak, tetapi setiap siswa melakukan
pembedahan sendiri dan menulis laporan lab mereka sendiri. Siswa bekerja sama
dalam penelitian komponen, tetapi produk tidak membutuhkan masukan atau
partisipasi
Jawab : dari orang lain.
T...I.DAK Mengembangkan Keterampilan Kolaborasi Siswa Microsoft in Education

Bekerja Secara
Interdependen
1. Seorang siswa menggunakan alat untuk membuat plot koordinat titik dan
membuat bentuk bintang. Hanya satu siswa yang merencanakan koordinat;
yang lain mungkin berkontribusi, tetapi mereka juga bisa melepaskan diri
tanpa mencegah siswa lain menyelesaikan produk.
Jawab : T.I.D. AK
2. Siswa masing-masing menggunakan perangkat mereka sendiri untuk

menyumbangkan titik koordinat agar tercipta bentuk sebuah bintang.
Kontribusi setiap siswa diperlukan agar grup dapat membuat file bentuk
selesai.
Jawab :
Y..A.. Mengembangkan Keterampilan Kolaborasi Siswa Microsoft in Education
Bekerja Secara
Interdependen
1. Siswa membuat situs web wisata menyajikan sejarah, budaya, atraksi, dan
akomodasi area lokal. Setiap individu dapat membuat file bagian yang
berbeda dari keseluruhan situs web, tetapi siswa perlu bekerja sama untuk
menentukan bagaimana mengatur informasi untuk membuat situs web
terbaik.
Jawab :Y.
A.
2. Siswa masing-masing membuat halaman web tentang sejarah, budaya,
atraksi, atau akomodasi area lokal mereka yang akan ditautkan beranda kelas.
Siswa tidak harus menyusun strategi bersama dalam hal apa pun cara
tertentu. AK
Jawab :T. I
Kolaborasi Siswa
3. Praktik Kolaborasi
Praktik Kolaborasi dalam Pembelajaran
“MY OWN TOUR AND TRAVEL”

Materi : Mengenal budaya Indonesia
Tingkat : Sekolah Menengah Pertama (SMP) – Sekolah Menengah Atas (SMA)
Durasi : 3-4 Jam Pelajaran
Tujuan Pembelajaran:
- Siswa dapat memahami posisi geografis daerah di Indonesia.
- Siswa dapat memahami potensi wisata daerah di Indonesia.
- Siswa dapat melakukan pencarian efektif di Internet
Sumber dan materi:
- Internet
- Akun Office365
- Powerpoint
- Sway
- Word
- Movie editor
Aktifitas Pembelajaran
1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Masing masing kelompok diberi tugas untuk
merancang sebuah tour ke beberapa wilayah di Indonesia.
2. Masing-masing kelompok ditugaskan untuk:
- Menentukan nama biro travel dan maknanya.
- Merancang sebuah perjalanan wisata bagi keluarga dengan jumlah anggota keluarga
Ayah, Ibu dan 2 anak laki laki.
- Masing masing kelompok merancang 3 tujuan wisata dengan anggaran yang sudah
ditentukan.
Aktifitas Pembelajaran
3. Masing masing anggota kelompok ditugaskan untuk:
- Merancang angkutan dan biaya.
- Merancang pilihan penginapan dan biaya.
- Merancang tujuan obyek wisata dan biaya.
- Merancang paket konsumsi dan biaya
4. Siswa dapat memilih alat yang ingin mereka gunakan untuk membuat presentasi
mereka.
5. Membuat video
6. Membuat Sway
7. Mendesain brosur menggunakan templat Word.
Bukti Pembelajaran
Video, sway atau brosur yang memuat tawaran tour beserta detail perjalanan.
Video kolaborasi Microsoft Tools berikut akan memberikan beberapa contoh
konkret tentang bagaimana Microsoft Tools dapat mendukung kolaborasi.
Kolaborasi Siswa
4. Pohon Keputusan dan Rubrik

Kolaborasi
 Peserta didik TIDAK dituntut untuk bekerja berpasangan atau dalam
1
kelompok
 Peserta didik bekerja dalam kelompok
2
 TIDAK ada pembagian tanggung jawab
 Peserta didik bekerja dalam kelompok
3
Rubrik –
 Peserta didik berbagi tanggungjawab
 Peserta didik TIDAK membuat
 Peserta didik bekerja berkelompok
Kolaboras 
keputusan yang substantif
Peserta didik membagi tanggungjawab
i 4  Peserta didik membuat keputusan substantif dalam memutuskan isi, proses

dan produk
 Peserta didik TIDAK bekerja secara interdependen
 Peserta didik bekerja berkelompok, membagi tanggungjawab, membuat
5 keputusan substantif dalam memutuskan isi, proses dan produk serta
bekerja secara interdependen
Apakah siswa bekerja TIDAK
berpasangan atau 1
berkelompok?
Pohon Keputusan –
Kolaborasi YA
Apakah siswa berbagi TIDAK

 Peserta didik bekerja
tanggungjawab? 2
berkelompok
 Peserta didik bekerja YA
 PPeeseserrmembagi
berkelompok, t t aa
Apakah siswa membuat TIDAK
diditanggungjawab,
didikk mebekmbaerja gi keputusan substansif 3
membuat keputusan bersama?
tdaanal ggu m
5
4 substantif
knego l mpojadalam
wabk YA
 memutuskan
P Pe e es serr rproses t t a a
3  PP ee es es isi, r tt a a
didi dididi dikk k TIDAK
dan produk
di di serta
k bekerja
2 mebeTbeIDrbakmbuAKerjgia
secara interdependen
Apakah siswa bekerja
secara interdependent? 4
1 at
interdependen YA
dik da t ulanmtutus
tanggu e pu 5
akt e unlompon sut
21st Century Learning Design uk Mengembangkan Keterampilan Kolaborasi Siswa Microsoft in Education
Apakah siswa bekerja TIDAK
berpasangan atau 1
berkelompok?
Pohon Keputusan –
Kolaborasi YA
Apakah siswa berbagi TIDAK

tanggungjawab? 2
YA
Apakah siswa membuat TIDAK
keputusan substansif 3
bersama?
YA
TIDAK
Apakah siswa bekerja
secara interdependent? 4
Y
A 5
21st Century Learning Design Mengembangkan Keterampilan Kolaborasi Siswa Microsoft in
Terimakasih
Semoga bermanfaat!

3.1. Mengembangkan Keterampilan Kolaborasi Siswa - Indah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3.1. Mengembangkan Keterampilan Kolaborasi Siswa - Indah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Microsoft in Education

Mengembangkan Keterampilan Kolaborasi Siswa

Deskripsi & Tujuan Pelatihan

Outcome pelatihan ini diharapkan:

Materi dalam kegiatan pelatihan ini mencakup pertanyaan-

1. Empat Gagasan Besar Kolaborasi

• Sudahkah kita melakukan kolaborasi dengan efektif?

Masalah tersebut tidak akan pernah terselesaikan apabila diselesaikan

Orang bekerja sama secara kolaboratif secara efektif dengan

Bagaimana kita mempersiapkan siswa kita untuk pengalaman seperti

Komponen apa saja yang diperlukan untuk berkolaborasi secara efektif?

Termasuk negosiasi, resolusi konflik, kesepakatan tentang apa yang harus

Mengembangkan budaya belajar yang mendukung guru untuk

Video berikut akan mengeksplorasi tentang pengantar kolaborasi

2. Komponen Utama Kolaborasi

Empat komponen utama terkait kolaborasi, yaitu:

Komponen Utama Kolaborasi:

Siswa bekerja sama ketika aktivitas menuntut mereka

Apakah berikut ini termasuk kerjasama?

1. Siswa mengerjakan tugasnya sendiri.

2. Pasangan siswa saling memberi umpan balik.

Apakah berikut ini termasuk kerjasama?

1. Sekelompok kecil membahas suatu masalah bersama.

2. Seluruh kelas membahas suatu masalah.

Apakah berikut ini termasuk kerjasama?

1. Setiap siswa membuat ceritanya sendiri dan mengirimkannya ke

2. Siswa menggunakan OneNote untuk berbagi cerita mereka dan

Komponen Utama Kolaborasi:

Siswa memiliki tanggung jawab bersama ketika mereka bekerja

1. Siswa melakukan percobaan laboratorium bersama. Siswa

2. Siswa saling memberi umpan balik. Dalam kegiatan ini

2. Seorang siswa bekerja dengan teman sebaya negara lain untuk

Komponen Utama Kolaborasi:

Keputusan substantif adalah keputusan yang membentuk

• Konten: Siswa harus menggunakan pengetahuan mereka tentang

• Proses: Siswa harus merencanakan apa yang akan mereka lakukan,

• Produk: Siswa harus membuat keputusan desain mendasar yang

1. Siswa bekerja sama untuk mengidentifikasi ibu kota negara tertentu di

2. Siswa dalam tim sedang mempersiapkan sebuah debat dan harus

2. Pasangan siswa memilih hewan mana yang akan mereka pelajari.

1. Tim siswa melaksanakan daftar peran yang disusun oleh guru.

2. Tim sedang melakukan penelitian proyek dan harus memutuskan

2. Pasangan siswa memilih warna skema presentasi mereka. Keputusan

Komponen Utama Kolaborasi:

Pekerjaan siswa saling bergantung ketika semua siswa harus

Kebanyakan pekerjaan yang saling bergantung melibatkan dua tingkat

2. Akuntabilitas kelompok: siswa harus bekerja sama untuk menghasilkan

T...I.DAK Mengembangkan Keterampilan Kolaborasi Siswa Microsoft in Education

2. Siswa masing-masing menggunakan perangkat mereka sendiri untuk

“MY OWN TOUR AND TRAVEL”

4. Pohon Keputusan dan Rubrik

i 4  Peserta didik membuat keputusan substantif dalam memutuskan isi, proses

Apakah siswa berbagi TIDAK

Apakah siswa berbagi TIDAK

Anda mungkin juga menyukai