Sosialisasi merupakan proses belajar. Oleh karena itu, Ibu dan Bapak
peserta dapat menggunakan asesmen ini untuk memandu proses yang Ibu
dan Bapak lalui untuk memahami kebijakan pemulihan pembelajaran.
bit.ly/AsesmenP5_Dinas
Asesmen ini tidak wajib dan tidak memberi dampak apapun selain untuk
pembelajaran kita sendiri :)
Tujuan Diskusi
F
Urgensi Profil Pelajar Pancasila
1. Sebagai bintang penuntun pembelajaran atau oleh Presiden Soekarno disebut
Leitstar
2. Upaya mencapai cita-cita bangsa (UUD 1945)
3. Upaya menyiapkan pelajar Indonesia menjadi warga negara sekaligus warga dunia
(Kontinyu,Konvergen Konsentris “Ki Hajar Dewantara”)
4. Untuk kesejahteraan jiwa dan raga (menuntut pendidikan yang menanamkan
keseimbangan diri yaitu olah pikir, olah rasa, olah karsa dan olah raga)
5. Rumusan karakter dan kompetensi abad 21 (4C)
6. Sebagai profil lulusan (berorientasi pada penguatan kompetensi dan karakter yang
sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila yang mengupayakan belajar sepanjang hayat)
7. Rujukan penyusunan kebijakan (elaborasi dari tujuan pendidikan nasional,
perancangan standar kompetensi lulusan)
Latar Belakang projek penguatan profil pelajar Pancasila
• Dalam penguatan karakter dan kompetensi umum (transversal atau general competences), penting
bagi siswa belajar lintas ilmu. Namun demikian, pembelajaran berbasis projek ini belum menjadi
kebiasaan di kebanyakan sekolah di Indonesia, sehingga perlu dukungan kebijakan pusdat.
• Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah terjemahan dari pengurangan beban belajar di kelas
(intrakurikuler) sebagaimana rekomendasi kajian-kajian internasional, agar siswa memiliki lebih
banyak kesempatan untuk belajar di setting yang berbeda (less formal, less structured, more
interactive, engaged in community)
• Siswa perlu lebih peka terhadap isu-isu terkait SDGs. Mengeksplorasi isu tersebut lebih banyak di luar
mata pelajaran dalam bentuk projek memberikan ruang lebih besar untuk mengenali, memahami, dan
mendalami isu tersebut. Diharapkan, siswa dapat menjadi warga Indonesia dan warga dunia yang
bertanggung jawab dan aktif berkontribusi
Nasionalisme terbangun dalam diri pelajar Indonesia sebagai
buah dari perkembangan elemen sekurang-kurangnya dari 3
(tiga) dimensi: elemen Akhlak bernegara dalam dimensi (1)
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
Berakhlak Mulia, kepedulian pada sesama yang merupakan
bagian dari dimensi (2) Bergotong Royong, serta dimensi (3)
Berkebinekaan Global.
Akhlak beragama Mengenal dan Kolaborasi Pemahaman diri dan Memperoleh dan Menghasilkan gagasan
menghargai budaya situasi memproses informasi yang orisinal
Akhlak pribadi bangsa Indonesia dan Kepedulian dan gagasan
dunia Regulasi diri Menghasilkan karya
Akhlak kepada Berbagi Menganalisis dan dan tindakan yang
manusia Komunikasi dan mengevaluasi orisinal
interaksi antar budaya penalaran
Akhlak kepada alam Memiliki keluwesan
Refleksi dan tanggung Merefleksi dan berpikir dalam
Akhlak bernegara jawab terhadap mengevaluasi mencari alternatif
pengalaman pemikirannya sendiri solusi permasalahan
kebinekaan
Berkeadilan sosial
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
Guru Siswa
Diskusi penerjemahan prinsip: Kontekstual
Guru Siswa
Diskusi penerjemahan prinsip: Berpusat pada murid
Guru Siswa
Diskusi penerjemahan prinsip: Eksploratif
Guru Siswa
Prinsip-prinsip kunci projek penguatan profil pelajar Pancasila
Holistik
Kontekstual
Eksploratif
Elemen Akhlak terhadap alam Akhlak terhadap alam Akhlak terhadap alam Akhlak terhadap alam Akhlak terhadap alam
PPP yang Memperoleh dan Menghasilkan karya dan Menghasilkan karya dan Menghasilkan karya Menganalisis dan
disasar memproses informasi tindakan yang orisinal tindakan yang orisinal dan tindakan yang mengevaluasi
dan gagasan Memperoleh dan orisinal penalaran
memproses informasi Memperoleh dan
dan gagasan memproses informasi
dan gagasan
Diskusi : Apa saja isu yang dapat dikembangkan untuk tema
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
Contoh
Projek
Elemen Akhlak terhadap alam Akhlak terhadap alam Akhlak terhadap alam Akhlak terhadap Akhlak terhadap
PPP Memperoleh dan Menghasilkan karya Menghasilkan karya alam alam
yang memproses informasi dan tindakan yang dan tindakan yang Menghasilkan karya Menganalisis dan
disasar dan gagasan orisinal orisinal dan tindakan yang mengevaluasi
Memperoleh dan orisinal penalaran
memproses informasi Memperoleh dan
dan gagasan memproses informasi
dan gagasan
Alokasi Waktu Projek
SMK Kelas XII 36 JP
PAUD: tidak ada minimal (Program 3 tahun):
alokasi waktu
SMK Kelas XII 144 JP
SD kelas I‒V: 252 JP (Program 4 tahun):
Dalam satu tahun ajaran, projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan
sekurang-kurangnya:
[QRcode]
https:// T
kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-
content/unduhan/
PP5_2021.pdf
F
Contoh Cuplikan Modul Projek CONTOH
Modul Projek Fase D Asesmen Diagnostik. Dilakukan sebelum projek dimulai untuk mengukur kompetensi awal murid yang dipakai untuk menentukan
kebutuhan diferensiasi murid, pengembangan alur dan kegiatan projek, dan penentuan perkembangan sub-elemen antarfase
Tema: Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik: Sampahku, Tahap Pengenalan. Mengenali dan membangun kesadaran siswa terhadap isu pengelolaan sampah dan implikasinya terhadap perubahan
Tanggungjawabku iklim
Total waktu: 57 JP
1. 2. 3. 4. 5.
Perkenalan: Perubahan Eksplorasi Isu Refleksi awal Kunjungan ke TPA/ Diskusi Kritis
Iklim dan Masalah Komunitas Peduli Masalah Sampah
Pengelolaan Sampah Sampah
Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
● Beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa Tahap Kontekstualisasi. mengkontekstualisasi masalah di lingkungan terdekat
● Gotong royong
● Bernalar kritis 6. 7. 8. 9.
Pengumpulan, Trash Talk: Pengorganisasian Data Asesmen Formatif
Pengorganisasian, dan Sampah di satuan Secara Mandiri Presentasi: Sampah di
Penyajian Data pendidikanku satuan pendidikanku
Sub-elemen yang disasar Tahap aksi. bersama-sama mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui aksi nyata
● Memahami Keterhubungan
Ekosistem Bumi 10. 11. 12. 13. 14.
Poster Aksi Nyata Poster Aksi Nyata Poster Aksi Nyata Poster Aksi Nyata Asesmen Formatif
● Menjaga Lingkungan Alam Sayangi satuan Sayangi satuan Sayangi satuan Sayangi satuan Simulasi Pameran
Sekitar pendidikanku: pendidikanku: pendidikanku: pendidikanku:
Eksplorasi program Peranku dan Solusiku Menentukan Membuat Poster
Poster Aksi Nyata
● Kerja sama Sayangi satuan
pengelolaan sampah Karakteristik Poster
● Koordinasi Sosial yang ada yang Baik pendidikanku
● Mengajukan pertanyaan
● Mengidentifikasi,
mengklarifikasi, dan mengolah Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut. Menggenapi proses dengan berbagi karya, evaluasi dan refleksi, serta menyusun langkah strategis
informasi dan gagasan
15. 16. 17.
Asesmen Sumatif Asesmen Sumatif Mari Beraksi Sambil
Pameran Poster Aksi Evaluasi Solusi Yang Refleksi
Nyata Sayangi Ditawarkan Mengelola Sampah di
Sekolahku satuan pendidikan
M
Dukungan Pemerintah…
F
M
Kesimpulan
● Projek penguatan profil pelajar Pancasila bertujuan
● Prinsip-prinsip projek penguatan PPP adalah holistik,
untuk mencapai dimensi-dimensi dalam profil pelajar
Pancasila kontekstual, berpusat pada murid, dan eksploratif
● Pemerintah menyediakan dukungan berupa panduan T
● Projek penguatan profil pelajar Pancasila (selanjutnya
disebut projek penguatan PPP) )adalah metode pengembangan projek penguatan profil pelajar
pembelajaran dimana siswa belajar dengan secara aktif Pancasila dan contoh-contoh modul.
● Projek berfokus pada proses menju kompetensi dan
terlibat dalam dunia nyata dan projek yang bermakna
secara pribadi. Projek penguatan PPP ini memberi karakter yang diharapkan terbangun pada anak, bukan
pada produk atau hasil akhir W
kesempatan bagi siswa untuk belajar di situasi belajar
● Siswa perlu dilibatkan secara aktif dalam rencana dan
yang berbeda (dalam situasi yang lebih tidak formal,
struktur belajar yang fleksibel, kegiatan belajar yang evaluasi projek
● Tidak ada bentuk evaluasi yang mutlak dan seragam
lebih interaktif dan juga terlibat langsung dengan
lingkungan sekitar) dan lintas mata pelajaran untuk dalam pelaksanaan projek
● Berbagai bentuk asesmen diharapkan digunakan
penguatan karakter dan kompetensi umum (transversal T
atau general competences ). sepanjang proses projek
● Dalam implementasinya projek penguatan PPP ● Pelibatan masyarakat, komunitas, dan mitra diharapkan
dilaksanakan sebagai kegiatan ko-kurikuler dan tidak dilakukan dalam projek sehingga dampak dari projek
perlu dipetakan untuk mencapai CP. berpotensi lebih luas
F
Terima Kasih
Sosialisasi Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran 2022