PENGEMBANGAN

RPP INOVATIF
MERANCANG PEMBELAJARAN INOVATIF

 Rancangan pembelajaran inovatif dapat dimaknai sebagai

aktivitas persiapan pelaksanaan pembelajaran yang menerapkan
unsur-unsur pembelajaran terbaru di abad 21 dan terintegrasi
dalam komponen maupun tahapan pembelajaran yang akan
dilaksanakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
 Unsur-unsur pembelajaran terbaru yang dimaksud, antara lain;
TPACK (technological, pedagogical, content knowledge) sebagai
kerangka dasar integrasi teknologi dalam proses pembelajaran,
pembelajaran berbasis Neuroscience, pendekatan pembelajaran
STEAM dan unsur-unsur lain yang terintegrasi di dalam komponen
dan tahapan pembelajarannya.
MERANCANG PEMBELAJARAN INOVATIF

 Karakteristik rancangan pembelajaran inovatif ditandai

dengan penerapan unsur-unsur baru pembelajaran abad 21,
antara lain:
 kolaborasi peserta didik-guru (pembelajaran aktif),
 berorientasi pada HOTS (C4-C6),
 mengintegrasikan TIK,
 mengembangkan keterampilan Abad 21 (4C: colaboratif,
cooperative, critical thinking, and crativity) dan kemampuan literasi,
 penguatan pendidikan karakter peserta didik (PPK).
 adanya penerapan konsep TPACK, Neuorscience, Model
pembelajaran STEAM maupun Digital Learning.
MERANCANG PEMBELAJARAN INOVATIF

 Penyusunan rancangan pembelajaran inovatif sebaiknya

didasarkan pada urutan tiap komponen dan penerapan prinsip-
prinsip penyusunan RPP berdasarkan Permendikbud No.22
Tahun 2016 dengan mengintegrasikan karakterisitik
pembelajaran inovatif abad 21.
 Penerapan atau integrasi karakterisitik pembelajaran inovatif
abad 21 dalam RPP ada pada komponen Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK), Rumusan Tujuan Pembelajaran, Langkah-
langkah Aktivitas Pembelajaran, Model dan Metode
pembelajaran, Media dan Sumber Belajar, serta Penilaian.
INTEGRASI KARAKTERISITIK PEMBELAJARAN INOVATIF
DALAM RPP

 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) telah menujukan penggunaan

kosakata operasional C4 – C6: https://youtu.be/jeAnDsKWRAs
 Rumusan Tujuan Pembelajaran: komponen ABCD dengan pola CABD
(Condition-Audien-Behavior-Degree)
 Langkah-langkah Aktivitas Pembelajaran: Sesuai model/metode
inovatif.
 Model dan Metode pembelajaran: Kontekstual, Kooperatif, dan
STEAM.
 Media dan Sumber Belajar: LKPD dan Sumber online
 Penilaian: Asesmen Autentik (berbagai cara dan bentuk pada proses
dan hasil belajar)
Indikator dan Tujuan Pembelajaran:
 Indikator:
 Menganalisis pola irama sederhana melalui lagu anak-anak (C4);
 Mempraktekkan panjang dan pendek bunyi pda lagu anak menggunakan simbol (P3);
 Menganalisis ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun
ruang (C4);
 menganalisis ruas garis yang membatasi model bangun datar (C4); dst

 Tujuan Pembelajaran:
 Dengan mengamati video lagu pada power point, siswa dapat menganalisis panjang dan
pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol dengan benar. (C4) (TPACK);
 Dengan mengamati video lagu pada power point, siswa dapat menyanyikan panjang dan
pendek bunyi pada lagu anak secara benar. (P3) (TPACK);
 Dengan mengamati gambar pada slide power point, siswa dapat menganalisis ruas garis
yang membatasi model bangun datar secara benar. (C4) (TPACK);
 Dengan membuat model bangun datar sederhana, siswa dapat menganalisis ruas garis
yang membatasi model bangun datar secara tepat. (C6) (Creativity); dst.
Langkah-Langkah Aktivitas Pembelajaran:
 Misal: Modeling/Pemodelan:
 Tahap Atensi: Perhatian
 Tahap Retensi: Pemahaman
 Tahap Re-produksi: Peniruan
 Tahap Motivasi: Penguatan
 Langkah-Langkah Pembelajaran:
 Tahap Atensi: Perhatian
 Menampilakan model melalui video pembelajaran atau PPT
 Tahap Retensi: Pemahaman
 Menganalisis model yang ditampilkan sampai dipahami siswa (perlu LKPD)
 Tahap Re-produksi: Peniruan
 Melakukan peniruan atau membuat yang lebih baik daripada model atau
minimal sama dengan model (perlu LKPD)
 Tahap Motivasi: Penguatan
 Karya yang baik mendapat penguatan atau pujia, sedangkan yang belum
baik mendapat masukan untuk perbaikan.
 Identitas
Kompetensi Inti
FORMAT RPP Kompetensi Dasar - KD: 1
Indikator
Tujua Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Metode Pembelaiaran
Media, Alat, dan Sumber Belaiar
KegiatanPembelajaran
1. Pertemuan Pertama
  Pendahuluan/Kegiatan Awal
  Kegiatan Inti
  Penutup
2. Pertemuan Kedua , sda
Penilaian
  Jenis/Teknik Penilaian
  Instrumen penilaian
  Pedoman Penskroran
Hal-hal penting terkait RPP…
Tujuan Pembelajaran memenuhi unsur ABCD

Materi telah dipilih dan dikembangkan

Metode menjadi acuan perincian kegiatan

belajar

Kegiatan belajar adalah tahapan untuk

mencapai indikator/kompetensi

Dilengkapi LKPD dan instrumen evaluasi

Sekian,
Terimakasih
Semoga bermanfaat…