 Pandangan  Rasa malas

 Faktor Orang tua peserta didik  Suasana kel

tentang belajar kurang
 Kondisi lingkungan sekolah
menyenangka
 Cita-cita dan aspirasi
 Umpan balik
 Kesehatan dan ketentraman  Proses
Motivasi belajar
 Sarana dan prasarana speserta didik pembelajaran
rendah monoton
 Manajemen kelas

 Kemampuan
menyerap  Media pembe
informasi yang digu
guru
Metode
pembelajaran
kurang variatif
  Struktur materi IPS yang
 Status sosial dan letak geografis
Lingkungan belajar di rumah padat  Aktivitas dan kreativitas

 Lingkungan keluarga
 Kondisi ekonomi
   Minat  Tidak mengerjakan tugas
 

 Motivasi belajar Hasil belajar  Interaksi peserta didik

peserta didik
rendah
 Keterampilan
menguasai materi  Pembelajaran
membosankan
Model, metode pembelajaran
yang diterapkan guru
  Kondisi di rumah
 Orang tua bekerja  Perbedaan latar belakang

 Tingkat
pendidikan
orangtua
 Kurangnya
Komunikasi guru dengan orang tua kepercayaan diri
peserta didik masih kurang
 Orang tua tidak
perhatian

 Guru kurang
 Keterbatasan waktu
membuka
komunikasi

Media komunikasi belum

dimanfaatkan secara maksimal
  Perbedaan daya serap siswa
 Pengelolaan waktu  Penguatan guru

 Fokus peserta didik

 Pemahaman
karakteristik
peserta didik  Suasana kelas

Penerapan model pembelajaran inovatif

 Pemahaman  Kesiapan
belum sesuai dengan karakteristik peserta
sintaks/langkah didik peserta didik
langkah model
pembelajaran
inovatif  Kurangnya media
pembelajaran
 Pengetahuan jenis
metode dan model-model  Kesiapan guru mengimplementasikan
pembelajaran  Kurangnya media pembelajaran
  Peserta didik belum memahami materi

 Pengenalan terhadap
soal-soal HOTS kurang  Kemampuan mengingat dan
menghafal
 
Peserta didik belum mampu
menyelesaikan soal-soal
 Tidak terbiasa  Kesulitan memahami
berbasis HOTS
menganalisis informasi dan
pertanyaan

 Soal dari buku paket belum

 Penerapan HOTS dalam menyentuh HOTS
pembelajaran belum dilaksanakan
 
 Waktu dan biaya
 sarana dan prasarana
 Penguasaan teknologi
 Kemampuan mendesain  Kemampuan peserta
media pembelajaran didik menggunakan
alat-alat TIK

 Masih Pemanfaatan teknologi dalam

menggunakan  Penggunaan
pembelajaran belum optimal
buku paket media masih
sederhana

 Kepercayaan diri
 Keinginan untuk
memanfaatkan
 Kecenderungan
TIK
penggunaan cara-cara
tradisional dalam
pembelajaran