LK.

1 Identifikasi Masalah

Nama Guru : Ibu Lilik

Asal Instansi : SDN Karangduren 03

Petunjuk : Silahkan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait dengan

penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa ,
melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi,
materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan
model-model pembelajaran inovatif dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas
keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

No
Jenis permasalahan Masalah yang diidentifikasi Analisis identifikasi masalah
.
1. Penanganan siswa Masih ada siswa yang minta untuk perilaku mengganggu di kelas
bermasalah diperhatikan lebih dan melakukan bisa disebabkan dari faktor
hal yang menganggu teman yang eksternal yaitu kondisi di
lainnya seperti jahil kepada teman rumah, masyarakat, dan
teman yang lain sekolah. Pengalaman anak di
rumah secara signifikan dapat
mempengaruhi perilaku
mereka di sekolah, khususnya
bagi korban perceraian,
kemiskinan, kurangnya
keterlibatan orang tua,
kurangnya pengawasan,
kurangnya perhatian dan
dorongan, penelantaran
orangtua, kontrol berlebihan
dan hukuman fisik dapat
berakibat buruk terhadap
individu atau kemampuannya
untuk tampil di sekolah.
Orangtua seringkali

Al Fuad, Z. (2016). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa kelas I SDN 7 Kute
Panang. Jurnal Tunas Bangsa, 3(2), 42-54.
2. Metode pembelajaran Metode ceramah, guru masih
sering menjelaskan pelajaran
dengan metode penjelasan, guru
yang ceramah dari awal sampai
jam Pelajaran berakhir.
Adawiyah, F. (2021). Variasi Metode Mengajar Guru Dalam Mengatasi Kejenuhan Siswa Di Sekolah
Menengah Pertama. Jurnal Paris Langkis, 2(1), 68-82.
3. Motivasi siswa Motivasi belajar siswa yang
rendah dalam mengikuti
pembelajaran
mengabaikan tingkah laku
anak ketika mereka berperilaku
baik dan tidak mengganggu.
Masih ada guru yang belum
menggunakan variasi metode
dalam mengajar dan hal itu
membuat siswa merasa jenuh
dengan kegiatan belajar
mengajar sehingga materi yang
disampaikan guru kepada
siswa tidak maksimal dan tidak
bisa dimengerti oleh siswa,
sehingga banyak siswa yang
kurang memahami materi
pelajaran. Selain itu metode
yang selalu digunakan oleh
guru kebanyakan hanya
metode ceramah,minim
menggunakan media sehingga
siswa menjadi tidak begitu
aktif dalam kegiatan belajar
mengajar tersebut.Metode
pembelajaran yang kurang
menarik membuat daya serap
siswa pada pelajaran tidak
optimal.
Salah satu faktor yang
mempengaruhi belajar siswa
adalah motivasi. Dengan
adanya motivasi, siswa akan
belajar lebih keras, ulet, tekun
dan memiliki konsentrasi
penuh dalam proses belajar
pembelajaran. Dorongan
motivasi dalam belajar

Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar IPA di
sekolah dasar. Jurnal penelitian pendidikan, 12(1), 90-96.
LK 1.2 Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah
No Masalah yang Hasil eksplorasi penyebab
diidentifikasi masalah
1. Adanya anak yang  Siswa masih sulit
usil,jail dan suka diberitahu dan harus
mengganggu teman berkali kali diarahkan
dalam segala hal seperti
membaca dan lain2
 Siswa yang sering jail
kepada teman teman
lainya
2. Metode Pembelajaran  Metode pembelajaran
yang masih belum yang kurang inofatif
sesuai dalam sehingga siswa malas
pembelajaran menyimak pembelajaran
 Kurang menggunakan
media pembelajaran yang
bervariasi
3. Motivasi yang didapat  Kurangnya motivasi yang
Siswa rendah diperoleh siswa
 Kurangnya motivasi dari
orang tua karena sibuk
bekerja
merupakan salah satu hal yang
perlu dibangkitkan dalam
upaya pembelajaran di sekolah
Analisis eksplorasi penyebab
masalah
Anak-anak butuh ruang lebih
banyak untuk bergerak aktif, itu
dikarenakan mereka punya energi
luar biasa untuk mengeksplorasi
lingkungan sekitarnya. Perilaku jail
ini dapat merugikan diri sendiri
maupun orang lain sebab
kadangkala anak tidak bisa
memperkirakan dampak akibat
dari perilakunya..
rendahnya minat siswa
disebabkan oleh berbagai factor
diantaranya factor internal yaitu
disiplin, mental, fisik, factor
kelelahan. Sedangkan factor
eksternal yaitu peran orang tua,
cara guru mngajar, dan metode
pembelajaran.
Keberhasilan siswa dalam belajar
ditentukan oleh banyak faktor,
satu diantaranya adalah motivasi
belajar. Masing-masing siswa
memiliki motivasi belajar yang
berbeda satu dengan yang lain.
Motivasi dan belajar merupakan
dua hal yang saling berkaitan dan
memiliki daya pengaruh yang kuat
satu dengan yang lain. Motivasi
belajar muncul karena adanya
faktor intrinsik, yaitu berupa
hasrat dan keinginan untuk
berhasil serta dorongan
kebutuhan belajar. Faktor
ekstrinsiknya yaitu adanya
pengakuan terhadap lingkungan
belajar yang kondusif, nyaman dan
 menarik. Motivasi belajar pada
hakikatnya adalah dorongan
internal dan eksternal pada siswa
dengan indikator-indikator yang
mendukung. Dorongan semacam
inilah yang memiliki peran besar
untuk keberhasilan seseorang
dalam belajar (Uno. 2011 : 140).

LK 1.3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

No Masalah Hasil Eksplorasi Akar Analisis Akar Masalah Terpilih

yang Masalah Penyebab Penyebab Masalah Yang Akan DI
diidentifikasi Masalah ( Data Pendukung ) Selesaikan
1. Siswa sering Siswa menginginkan Pemberian Perlu disadari bahwa Masalah yang
membuat perhatian lebih dari perhatian guru perilaku siswa yang dipilih : penggunaan
masalah di teman dan guru kepada siswa bermasalah di kelas metode pembelajaran
kelas masih kurang perlu diatasi melalui yang kurang
penggunaan berbagai bervariatif
penguatan yang sesuai
dengan perilaku
menyimpang dari siswa Solusi Pemecahan
itu sendiri. Ada tiga masalah :
macam penguatan yang seorang pendidik
perlu diperhatikan agar harus memiliki
dapat mempengaruhi keempat kompetensi
siswa. yang ada yaitu
1. keinginan siswa kompetensi
untuk pedagogik,
memperoleh kepribadian, sosial
perhatian dari dan profesional.
guru. Kompetensi guru dari
2. mendapat hari kehari harus terus
perhatian dan di update sesuai
pengakuan dari perkembangan zaman
rekan-rekannya. terutama dalam
3. upaya mencegah penggunaan metode
atau menghindar pembelajaran yang
dari situasi kelas lebih variatif agar
yang peserta didik tidak
membosankan mengalami kejenuhan
Tumanggor Raja Oloan. dalam pembelajaran
PENGELOLAAN ketika guru hanya
PERILAKU SISWA menggunakan satu
OLEH GURU DI metode saja, seperti
SEKOLAH TUNAS metode tanya jawab;
HARAPAN diskusi; dan
NUSANTARA BEKASI penugasan. Model
JAWA BARAT.2018. pembelajaran
 Universitas menggunakan PBL
Tarumanagara Jakarta karena peserta didik
dapat menemukan
konsep, ide-ide dan
juga dapat
meningkatkan
kemampuannya
dalam berbicara
2. Motivasi  Kurangnya Minat belajar Faktor penyebab minat
belajar siswa minat siswa siswa yang siswa rendah yaitu
yang rendah dalam mata masih rendah perhatian siswa bisa
pelajaran didorong dengan adanya
PKN rasa ingin tahu siswa,
 Guru terlalu oleh sebab itu perlu
banyak adanya dorongan agar
menjelaskan siswa mampu
materi memberikan perhatian
terhadap materi yang
diberikan (sugihartono,
2007).Selain itu sikap
siswa menerima atau
menolak berasarkan
proses pembelajaran
yang berlangsung,
Sejalan dengan pendapat
yang dikemukakan oleh
slameto yaitu minat
belajar akan
berpengaruh terhadap
hasil belajar siswa
karena ketika siswa
tidak menyukai
pembelajaran/ tidak
sesui dengan dengan
minat seorang siswa,
siswa tidak akan mau
belajar dengan baik.
Ketika seseorang belajar
tanpa adanya minat
maka siswa akan merasa
malas dan tidak akan
mendapatkan tujuan
yang dingin dicapai.

Faktor penyebab minat

siswa rendah yaitu
perhatian siswa bisa
didorong dengan adanya
rasa ingin tahu siswa,
oleh sebab itu perlu
 adanya dorongan agar
siswa mampu
memberikan perhatian
terhadap materi yang
diberikan (sugihartono,
2007).Selain itu sikap
siswa menerima atau
menolak berasarkan
proses pembelajaran
yang berlangsung,
Sejalan dengan pendapat
yang dikemukakan oleh
slameto yaitu minat
belajar akan
berpengaruh terhadap
hasil belajar siswa
karena ketika siswa
tidak menyukai
pembelajaran/ tidak
sesui dengan dengan
minat seorang siswa,
siswa tidak akan mau
belajar dengan baik.
Ketika seseorang belajar
tanpa adanya minat
maka siswa akan merasa
malas dan tidak akan
mendapatkan tujuan
yang dingin dicapai.

Putri FriskaMega,
Safrizal. 2022. Faktor
Penyebab Rendahnya
Minat Belajar Siswa
Dalam Pembelajaran
Matematika Kelas VI
SD Nageri 12 Baruh-
Bukit. UIN Mahmud
Yunus Batusangkar
3. Metode  guru terlalu Penggunaan Kendala dalam mengajar
pembelajaran sering metode yaitu penggunaan
yang kurang menggunakan pembelajaran metode mengajar
bervariatif metode yang kurang bervariasi, karena tidak
ceramah bervariasi ada pelatihan bagi guru-
 metode guru dalam
ceramah menggunakan metode
menyebabkan mengajar sehingga
siswa banyak guru yang tidak
menjadi paham dan tidak
kurang aktif mengerti dengan
 penggunaan media, dan
ini yang menyebabkan
guru tidak menggunakan
metode pembelajaran
yang bervariasi.
Permasalahan lainnya
yang menghambat guru
untuk menciptakan
pembelajaran yang
bervariasi adalah sarana
dan prasarana yangg
kurang memadai. Agar
pembelajaran lebih
bervariasi maka harus
dilengkapi dengan
sarana dan prasarana
yang menunjang dan
juga bervariasi misalnya
media pembelajaran.

Adawiyah Fatniaton
2021. VARIASI
METODE MENGAJAR
GURU DALAM
MENGATASI
KEJENUHAN SISWA
DI SEKOLAH
MENENGAH
PERTAMA. Jurnal Paris
Langkis

LK 1.4
Tujuan Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui diskusi Peserta Penilain Formatif 1. Mengoriebtasikan peserta
1. Penilaian sikap didik erhadap masalah
didik dapat
2. Penilaian 2. Mengorganisasikan peserta
mengklasifikasikan pengetahuan didik untuk belajar
3. Penilaian 3. Membimbing penyelidikan
norma dan aturan yang
ketrampilan individu maupun
berlaku di lingkungan kelompok
4. Mengembangkan dan
sekitarnya.(C3)
menyajikan hasil karya
2. Melalui pengamatan 5. Menganalisis dan
mengevaluasi
Peserta didik dapat
memberikan contoh
pelaksanaan norma di
lingkungan
sekitarnya(C3)