LAT I H /

N IK M E
TE H SI
E N TA
ORI
IW
 HELLO!
I am Dony Noerliani, S.Kep.Ns.,M.Kes
Widyaiswara Latkesmas Murnajati Jawa Timur
donynoerliani@gmail.com
081252402511

3
NINIK SRIWIJAYATI, SKM.,MAP
Widyaiswara Latkesmas Murnajati Jawa Timur
IW
 AGNES V.S, SST.,MKes
Widyaiswara Latkesmas Murnajati Jawa Timur

IW
ATNI SUPRATIWI, SST.,M.Kes
Widyaiswara Latkesmas Murnajati Jawa Timur
IW
STRATEGI PEMBELAJARAN

PROSES BELAJAR (5 JP) PRESENTASI VIDEO (3 JP)

Rabu: 10.30-15.15 Kamis : 08.00-10.15

SM (2 JP) Kls besar 10.30-12.00 BOR 4 Kel :

SM (1 JP) dlm 4 BOR 13.00-
13.45 1. Format RP/SAP
2. Video Teknik
AK (2 JP) peserta mandiri Melatih
membuat RP/SAP &
presentasi RP dlm 4 BOR
13.45-15.15
 Agenda Pembelajaran

1 Memahami model
pendekatan POD
2
Menyusun

3
Rencana Menentukan
Pembelajaran Metode, Media &
Alat bantu

4
Teknik
Presentasi
Hasil Belajar

Peserta mampu menerapkan

Teknik Fasilitator
INDIKATOR HASIL BELAJAR
Tujuan Khusus
PESERTA DAPAT

MENERAPKAN POD

MEMPERSIAPKAN RANCANGAN
PEMBELAJARAN (RP)=(SAP)

MENENTUKAN METODE DAN ALAT BANTU

MENERAPKAN TEKNIK PRESENTASI

4 INTERAKTIF
Memulai
dengan
permintaan
MEMBERIKAN
HORMAT YANG
BERLEBIHAN
PADA ORANG
PENTING
YANG ADA
DIANTARA
PESERTA
MENGATAKAN
SULIT
MENYUSUN
MATERI
PRESENTASI
MENGGURUI
MEMARAHI
Memaksakan
HANYA SAYA
YANGTA U
MENYALAHKAN
PESERTA
SECARA
LANGSUNG
 MENYALAHKAN
FASILITATOR LAIN
DIDEPAN
PESERTA
Hindari menguraikan
sesuatu secara BERBELIT

Hindari memberi contoh

dengan menguraikan
PENGALAMAN PRIBADI
secara panjang lebar
UPAYAKAN
TIDAK
LANGSUNG
MENJAWAB
Pertanyaan
Peserta

Beri
Kesempatan
peserta lain
menjawab

Beri Pujian
 Pengertian 1

RP/SAP ?
 Banyak Istilah

Satuan acara pembelajaran

SAT PEL

SAP

RP
 PR/S A P

Panduan fasilitator dalam menyajikan materi kepada peserta latih

Uraian rinci tentang langkah-2 pembelajaran suatu materi yang akan

dipaparkan
kepada peserta latih

Rencana pembelajaran mata diklat yang dibuat

Pelatih sebelum fasilitasi

Acuan fasilitator untuk mencapai tujuan pembelajaran

 RP/SAP

1. Fasilitator Wajib memiliki SAP

2. Acuan dari proses pembelajaran
3. Cara awal menguasai materi, karena
- ada tujuan pembelajaran
- ada pokok bahasan
- sub pokok bahasan
- langkah-langkah pembelajaran
- ada evaluasi
 PERSIAPAN MENGAJAR

Proses penyiapan materi / bahan ajar oleh

peserta latih yang akan melakukan praktek
mengajar.

Penyiapan meteri mencakup :

Diambil dari
Kurikulum Modul
- Penyusunan RBPMP/GBPP
- Penyusunan RP/Satuan Acara Pemb /SAP
- Penyusunan bahan tayang
- Penyusunan bahan ajar / MPM,
- Penyiapan bahan belajar, alat bantu atau LCD.
- Pengetahuan Teknik Presentasi Efektif
 RBPMP/GBPP dan RP/SAP

Penting buat syarat micro-teaching secara umum

1. Persyaratan teknis kesiapan mengajar

(diserahkan dan dinilai tim penilai sebelum melakukan
praktek mengajar / dinilai apakah layak dan memenu
hi syarat mengajar )

2. Bahan / Indikator penilaian penguji ketika peserta latih

sedang melakukan praktek mengajar
(kesesuaian penampilan / presentase peserta latih
dengan ruang lingkup / keluasan / kedalaman materi)
 L M E N D A S AR
HA A K AN
E M B E D
YANG M
A P D N G G BPP
S
adalah ator
u k an f as ili t
a n g h a r u s dilak
a n me ng a ja r y i p e s e rt a la tih.
- Kegiat har u s diiku t
b ela jar y a n g
- Ke gia ta n n t uk
d a la m b e
n y a dit u an gkan
i bisa n
pembelajara
K e g ia ta n in
ka h - l a n g k ah
lang
 PERBEDAAN RP/SAP DENGAN RBPMP/GBPP

No. GBPP SAP

1 Diminta oleh fasilitator Dibuat oleh fasilitator

Ke Panitia
2 Tidak ada langkah-2 Ada langkah-2
pembelajaran pembelajaran
3 Acuan menyusun SAP Diserahkan pada penguji Micr
Teaching
 MANFAAT S AP

1. Instrumen pengendali dan pembinaan fasilitator

dalam menyajikan materi pembelajaran
2. Fasilitatator dan penguji mengetahui langkah-
langkah / proses pembelajaran dari suatu materi
 SA P
U J U AN
T

1. Acuan / pedoman / arahan proses pembelajaran

2. Persiapan fasilitasi suatu matari sebelum acara
pembelajaran dimulai
KOMPONEN / VARIABLE RP/SAP

1. Nama diklat
2. Mata diklat / materi
3. Sasaran
4. Tempat
5. Jumlah Jam Pelajaran
6. TPU dan TPK
7. Pokok Bahasan & Sub Pokok Bahasan
8. Kegiatan Belajar Mengajar
9. Metode Pembelajaran
10. Media Pembelajaran
11. Alat Bantu Pembelajaran
12. Estimasi waktu
13. Evaluasi
14. Referrence
CARA PENULISAN RP/SAP

Umumnya penulisan SAP seperti tersebut diatas

( dari atas kebawah ),
akan tetapi jika dituangkan dalam bentuk tabel,
maka lebih jelas terlihat relevansi antara komponen-
komponen, sehingga memudahkan koreksi jika ada
kekeliruan.

Apa artinya ini

 S UN AN RP/ SAP
AHAPAN PENYU
T

1. Temukan Kurikulum Diklat dan Cari RBPMP/GBPP

2. Catat Nama Diklat dan Mata Diklat
3. Tentukan jumlah Jam Pelajaran
4. Perhatikan komponen SAP dan rumuskan SAP
5. Rumuskan TPU/HB dan TPK/IHB
6. Tentukan Pokok Bahasan & Sub pokpk Bahasan
7. Rumuskan kegiatan / proses pembelajaran yang
dilakukan fasilitator dan peserta latih
8. Cantumkan metode, media dan alat bantu
9. Prakiiraan Waktu,
10. Cantumkan cara evaluasi
10. Tulis Kepustakaan,
PENYUSUNAN RP/SAP

CONTOH PENULISAN SAP

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN ( SAP )

Mata Diklat : …………………………
Jumlah Jam Pembelajaran : ……Jp
Tujuan ;
- HB : …………………………
- IHB : …………………………
Pokok Bahasan : …………………………
Subpokok Bahasan : …………………………
Kegiatan Belajar mengajar : ( lihat tabel berikut )
 PENYUSUNAN RP/SAP
PENULISAN SAP

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Diskusi Kelompok

Tahap Kegiatan Kegiatan Media & Alat Estimasi waktu

Fasilitator Peserta Pengajaran

Pendahuluan ? ? ? ?

Penyajian ? ? ? ?

Penutup ? ? ? ?
 ( Kegiatan belajar mengajar )

Kegiatan Kegiatan Peserta Metode & Estimasi

Tahap waktu
Fasilitator Alat Pemb

- Salam hangat -Penyiapan per- - Ceramah 1 – 2 mnt

Pendahu- - Perkenalan hatian - Dll
luan - Bina situasi kelas - Penyiapan - Mic
-Menyampaikan tujuan alat tulis
- Mendengar &
pembelajaran ( HB & IHB)
secara singkat mencatat
-Menyampaikan materi pokok - Bertanya jika
dan sub materi diminta

- melakukan apersepsi -Menyimak - CTJ

Penyajian -Melakukan brain storming -Menyimak & menjawab - Diskusi 4–5
-Penyampaian materi - Mengajukan - Penugasan menit
sesuai metode pertanyaan yg - Demon-
diajukan
- Memberi kesemptan fasilitator strasi
bertanya - Mendengar & - Dll
- Menjawab mencatat - Mic
pertanyaan peserta - Memberikan
- Melakukan evaluasi jawaban yg
diminta

Penutup Lihat Slide berikutnya 1 – 3 mnt

 ( Kegiatan belajar mengajar )

Kegiatan Kegiatan Peserta Metode & Estimasi

Tahap waktu
Fasilitator Alat Pemb

- membuat kesimpulan - Menyimak & - Ceramah 1 – 3 mnt

Penutup bersama menjawab - Dll
-- memberikan motivasi -menyimak
kepada peserta - Mic
- Tutup sesi dengan terima - Menyimak
kasih dan apresiasi pada -Menjawab salam
peserta
- Salam perpisahan
 PENYUSUNAN SAP

MATA DIKLAT

Mata Diklat adalah

judul materi / bahan ajar yang akan dipresentasikan
pada saat micro teaching.

Mata Diklat merupakan

- Judul modul
- Judul materi dalam jadwal.
 AKAN
PENYUSUNAN RP/SAP RA KIR
ME MP
CA RA AK TU
AS I W
ALOK
1. Waktu sudah ditetapkan
( Waktu penyajian 6-10 menit )
- pembukaan 1 – 2 menit
- Penyajian 4 – 5 menit
- Penutup 1 – 3 menit
2. Sebaiknya, memperhitungkan banyaknya bahan ajar yang
disampaikan dikaitkan dengan :
a. Metode pembelajaran
- Jika ceramah, berapa jumlah slide,
( biasanya 1 JP berapa slide, prakirakan waktu )
- Jika penugasan, prakirakan waktu diskusi , penyajian & tanggapan
- Jika meraih : kognisi < cepat dari attitude < cepat psikomotor
b. Penggunaan energizer untuk semangat belajar
 PENYUSUNAN SAP
SYARAT MERUMUSKAN TPU/HB

1. Dalam bentuk kalimat

2. Kalimat terdiri dari ; Subjek, predikat, objek, keterangan
3. Susunan kata dalam kalimat ;
keterangan, subjek, predikat dan objek

4. Contoh :
Setelah pembelajaran ini, peserta latih mampu memahami metode pembl

Predikat ; disesuaikan dengan internal ability / kemampuan

internal “ Tax Bloom ”
kecuali dalam keadaan khusus, memakai operasional ability
terkait dengan objective ( tujuan akhir pembelajaran )
 PENYUSUNAN SAP
SYARAT MERUMUSKAN TPU/HB

2. Kalimat terdiri dari ; Subjek, predikat, objek, keterangan

rumus Audience Behavior Condition Degree

A B C D

Setelah pembelajaran ini,

peserta latih
mampu memahami
metode pembelajaran
dengan baik
 PENYUSUNAN SAP

RANAH KOGNITIF

No Variabel Internal Ability Operational ability

1 pengetahuan mengetahui mengidentikasikan
menyebutkan
menunjukkan
memberi nama pada
menyusun daftar
menggaris bawahi
 PENYUSUNAN SAP

RANAH KOGNITIF

No Variabel Internal Ability Operational ability

1 pengetahuan mengetahui Menjodohkan
Memberikan definisi
Menyatakan
 PENYUSUNAN SAP

RANAH KOGNITIF

No Variabel Internal Ability Operational ability

2 pemahaman menerjemahkan menjelaskan
menafsirkan menguraikan
memperkirakan merumuskan
menentukan merangkum
mengubah
memberikan contoh
tentang
 RANAH KOGNITIF

RANAH KOGNITIF

No Variabel Internal Ability Operational word

2 pemahaman memahami menyadur
meramalkan
menyimpulkan
memperkirakan
menerangkan
 SYARAT MERUMUSKAN TPK/IHB PENYUSUNAN SAP

1. Dalam bentuk kalimat

2. Kalimat terdiri dari ; Subjek, predikat, objek, keterangan
3. Susunan kata ; keterangan, subjek, predikat dan objek
( pertama ) ( kedua ) ( ketiga ) ( keempat )
Predikat ; dapat dilihat dari operational word “ Tax Bloom ”
4. Contoh :
Setelah pembelajaran ini, peserta latih mampu menerangkan SAP
( keterangan ) ( subjek ) ( predikat ) ( objek )
 PENYUSUNAN SAP
PRINSIP MERUMUSKAN TPK/IHB

CARA PENULISAN DALAM KALIMAT

Struktur kalimat ( susunan kata, mengikuti / dikonversikan
Kedalam format ABCD
- A = Audiens ( peserta latih )
- B = Behavior = kemampuan, sesuai dengan ranah Bloom
Kemampuan operasional / operational word, seperti :
menerangkan, menjelaskan, dll
- C = Condition ( keadaan spesifik kemampuan .........
menjelaskan pengertian metode, jenis-2 metode)
- D = Degree ( tingkat kemampuan ............
menjelaskan pengertian SAP dengan sempurna )

Setelah sesi ini, peserta latih mampu menjelaskan metode pembeljran

 PENYUSUNAN SAP

RANAH KOGNITIF

No Variabel Internal Ability Operational ability

1 pengetahuan mengetahui mengidentikasikan
menyebutkan
menunjukkan
memberi nama pada
menyusun daftar
menggaris bawahi
 PENYUSUNAN SAP

RANAH KOGNITIF

No Variabel Internal Ability Operational ability

1 pengetahuan mengetahui Menjodohkan
Memberikan definisi
Menyatakan
 PENYUSUNAN SAP

RANAH KOGNITIF

No Variabel Internal Ability Operational ability

2 pemahaman menerjemahkan menjelaskan
menafsirkan menguraikan
memperkirakan merumuskan
menentukan merangkum
mengubah
memberikan contoh
tentang
 RANAH KOGNITIF

RANAH KOGNITIF

No Variabel Internal Ability Operational word

2 pemahaman memahami menyadur
meramalkan
menyimpulkan
memperkirakan
menerangkan
 PENYUSUNAN SAP
4 Syarat
Merumuskan TPK/IHB

1. Ada subjek ( yaitu peserta )

2. Ada Kata kerja ( operational word )
3. Ada adverb ( pengertian metode pembelajaran)
( adverb = kata yang menjelaskan verb )
 KA N
E NE NTU PENYUSUNAN SAP
I P M N
I NS A S A
PR K B A H
K O
PO

1. Penjabaran Modul / materi / bahan ajar

( anak modul / bahan ajar )
2. Dapat dilihat pada RBPMP/GBPP pada kurikulum diklat
( dapat juga pada modul diklat)
 PENYUSUNAN SAP
PRINSIP
MENENTUKAN
SUB POKOK BAHASAN

1. Penjabaran pokok bahasan

2. Dapat dilihat pada kurilulum
 PENYUSUNAN SAP
PERTIMBANGAN
MEMILIH
ALAT BANTU PEMBELAJARAN

1. Menguasai cara mengoperasikannya

2. Minimal yang lagi jadi mode,
Kalau bisa yang lebih canggih
3. Penggunaaannya bervariasi,
(pemakaian LCD, diselingi dengan flifchart atau
white board)
 PRAKTEK MENYUSUN
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
( Individual )

a. Masing-masing individu mengisi form SAP

b. Masing-masing individu menentukan bahan yang disajikan
- bahan yang menarik & dikuasai
- melihat modul
- melihat taxonomi bloom
- bertanya dengan fasilitator dan MOT
 Eva
lua si p
en
mat yempai
eri an

TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS

( TPK /IHB)
Setelah mengikuti sesi ini peserta latih mampu :
– Menjelaskan pengertian, manfaat & Tujuan SAP
– Menjelaskan Langkah-langkah penysunan SAP
– Menyusun SAP
 MENENTUKAN

METODE dan ALAT BANTU

 PENYUSUNAN SAP
PERTIMBANGAN MEMILIH METODE
PEMBELAJARAN

1. Alokasi waktu penyajian ( 10 Menit ).

- pembukaan 2 menit
- Penyajian 5 menit
- Penutup 3 menit
2. Sebaiknya mempertimbangkan ;
a. Sasaran ( peserta siapa )
- orang dewasa -----------
- orang muda --------------
b. Tujuan Pembelajaran yang hendak dicapai
( jika kognisi, cukup dengan ceramah, kalau behavior perlu simulasi )
( ceramah cepat tapi daya serap sedikit, perlu resitasi atau diskusi )
c. Sarana dan prasarana yang tersedia
d. dll seperti waktu yang tersedia
 A LAT
DAN
M EDIA
I LIH PENYUSUNAN SAP
M
M E TU
A N
B A NG BA N
RAN
T I M J A
PER B E LA
PEM

1. Sesuai dengan tujuan pembelajaran

maka media hendaknya memperjelas materi
2. Kesesuaian media dengan karakteristik peserta diklat;
( huruf lebih besar bagi POD, pengaturan jarak )
3. Biaya yang lebih murah, baik saat pembelian, pengembangan
dan pemeliharaan; ( fash disk sudah murah )
4. Pertimbangan praktis, dari segi tempat, fasilitas kelas yang ada,
5. keamanan penggunaan, daya tahan dan kemudahan memperbaiki;
( flipchart lebih sederhana
Jika dikelas, tentu benda tiruan bisa dibawa di kelas )
 KETERAMPILAN PERTAMA
MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN
A. Keterampilan membuka pelajaran
1. Kegiatan narasumber/ fasilitator untuk menciptakan
sikap mental positif dan menimbulkan perhatian
peserta latih terfokus pada substansi materi yang
akan disampaikan.
2. Aktifitas sikap mental positif dilakukan dengan
merangsang niat dan tekat sebagai berikut :
- Sampaikan salam hangat
- Perkenalkan diri
- Utarakan keinginan berkenalan yang simpatik serta
- Titipkan salam buat keluarga mereka.
- Buka pelajaran dengan cara :
Mengkaitkan materi pelajaran dengan pekerjaan
mereka, apa relevansi & manfaat bagi mereka.
KETERAMPILAN PERTAMA

- Jika yang dibawakan salah satu bagian dari materi,

tanyakan relevansi sub meteri dengan materi yang
sedang dibahas.
- Tanyakan atau utarakan TPU dan TPK
- Tanyakan Ruang lingkup bahasan
- Upayakan variasi gaya, volume,
nada suara (lambat-cepat, lembut-keras)
- Mimik dan gerak tubuh ( berubah )
- Memberikan kesempatan keadaan senyap,
sunyi agar peserta latih dapat bernafas,
merenggangkan syaraf pendengaran dan
syaraf penglihatan
- Kontak pandang yang penuh perhatian
- Posisi berdiri, duduk bergantian, bergerak
kesamping dan kebelakang dan kembali kedepan.
 KETERAMPILAN PERTAMA

B. Keeterampilan menutup pelajaran

* Kegiatan narasumner / fasilitator untuk mengakhiri
pelajaran.
* Hal-hal yang perlu disampaikan sebelum
menutup pelajaran :
- Merangkum / meringkas isi pembelajaran, atau
- Mengevaluasi, menanyakan inti-inti materi yang
disampaikan
- Menyampaikan pesan-pesan
- Menyampaikan salam
KETERAMPILAN KE - 2

KETERAMPILAN MENJELASKAN

A. PENGERTIAN MENJELASKAN:
- Menceritakan bahan / materi pelajaran dan mengorganisir
materi pelajaran secara sistematis sehingga materi yang
disampikan mudah difahami dan diingat.
- Penjelasan hendaknya bersifat logis ( rasional ), realistis
atau berdasarkan suatu landasan hukum, teori atau
penelitian resmi. ( terutama dalam pembelajaran orang dewasa )
 KETERAMPILAN KE - 2

B. PRINSIP-PRINSIP MENJELASKAN
1. Penjelasan dilakukan dengan sikap yang santun dan tutur kata yang sopan, tidak memandang
remeh, tidak melecehkan penanya.
2. Sebelum penjelasan, hendaknya nara sumber menawarkan pendapat / uraian kepada 1 atau 2
peserta latih yang lain.
3. Landasan penjelasan harus berdasarkan argumen / alasan logis ( rasional ), realistis, hukum, teori
atau penelitian resmi.
• Logis / rasional maksudnya dapat diterima akal sehat
• Realistis artinya sesuai dengan kenyataan umum yang terjadi ( sesuai hukum alam )
• Induksi = menarik kesimpulan berdasarkan berbagai kenyataan
• Deduksi = menarik kesimpulan berdasarkan kenyataan global.
• Hukum maksudnya peraturan resmi yang dikeluarkan Tuhan dan Pemerintah
• Teori maksudnya teori para ahli yang up to date
• Penelitian, maksudnya hasil-hasil penelitian resmi yang dikeluarkan Pemerintah dan Badan-
badan resmi.
 KETERAMPILAN KE - 2

4. Cara penyampaiaan penjelasan hendaknya disesuaikan dengan

latar belakang dan tingkat pengetahuan peserta latih.
5. Ruang lingkup penjelasan boleh melebar, akan tetapi perlu
dipersempit sehingga penjelasan lebih spesifik.
Misalnya mengemukakan analogi, illustrasi dan contoh-contoh,
tetapi harus disimpulkan.
6. Penjelasan harus relevan dengan tujuan pelajaran.
7. Materi penjelasan harus bermakna bagi peserta latih.
 TEKNIK

PRESENTASI INTERAKTIF
TEKNIK

PRESENTASI INTERAKTIF

2
 (menarik)
PRESENTASI
INTERAKTIF
 Keuntungan

 Mampu melakukan presentasi yang disenangi audience

 Meningkatkan rasa percaya diri saat presentasi.
 Dapat mentransfer pengetahuan / ketrampilan dg baik
 MENGAPA PERLU PRESENTASI MENARIK….?

Audience

• Konsentrasi maksimal 20 mnt

• Peserta Heterogen
• Memiliki interest berbeda
• Tingkat penyerapan bervariasi
 Bagaimana langkahnya?

Memahami audience
Memahami karakteristik presentasi
Mempersiapkan materi
Menyampaikan presentasi
 Kenali audience …..!

SUBORDINAT FRIENDLY INTELECTUAL DOMINANT

 Matching audience – tujuan

SUBORDINAT FRIENDLY INTELECTUAL DOMINANT

INSTRUKSI ENTERTAIN INFORMASI INSPIRASI

Audience – tujuan ..?
Mempersiapkan presentasi

Bagaimana
peserta dapat
senang
 Struktur presentasi

1. Pembuka
2. Isi pesan
3. Penutup / ringkasan / kesimpulan
 1. Pembuka

• Pengantar sesi
• Terima kasih anda berada disini……..
• Perkenalan diri /
• Keuntungan bagi audience
 Pengantar sesi
• Tujuan
– Menarik minat audience
kearah topik bahasan
– Mengendalikan situasi 
suasana positif
– Peserta memperhatikan
presentan.
 Berbagai Pengantar sesi
Bertanya sekitar topik Apa yang disebut PTM?

Pernyataan kontroversi Pemeriksaan PTM tidak bermutu,

Berita terbaru sekitar topic Pengukuran dengan alat digital di Posbindu/Posyandu PTM

Studi kasus Pemeriksaan menemukan standar

Cerita analogi Mutu adalah standar

Bertanya tentang perasaan /

Bagaimana pengalaman menjadi kader Posyandu PTM ?
pengalaman
 2. Isi / materi
• Sistematis
• Sederhana
• Sedikit , pokok
• Disesuaikan kebutuhan audience

• Jangan memaksa audience

“menikmati” semua materi
 3. Penutup / summary

 Review
◦ Singkat
◦ Pokok
◦ Libatkan audience
◦ Tanya jawab
◦ Kuis
◦ Game
◦ Pesan moral
 Bagaimana
menyampaikan
presentasi
Bagaimana rasanya menghadapi situasi ini ?
 Bagaimana otak bekerja

Kiri Kanan

Irama
Logis
Suara
Matematis
Bertanya
Fakta
Kreativitas
Perasaan
Imaginasi
Gambar
 Persepsi audience dewasa

• Irama / intonasi/ artikulasi

• Keras terdengar jelas
• Kefasihan /kelancaran
• Perubahan nada suara
• Penekanan
• Volume
• Kecepatan dikendalikan
• Hindari kata diulang2
Vocal ; 38%
 Alat bantu presentasi  power point

• Memikat mata / eye cathcing

• Visibilitas / mudah dilihat
• Font  Arial / Tahoma / Calibri
• Hindari huruf artistik
• Jumlah 9 baris
• Kualitas / enak dilihat
• Gambar relevan, kesan (+)
• Warna
• Background warna sesuai
 kesimpulan
HAL INI PERLU DICAMKAN

Anda seorang narasumber/fasilitator,

hendaknya memahami betul substansi materi
sebelum ia tampil dihadapan peserta latih,

Ia dituntut menguasai keterampilan presentasi

yang efektif dan senantiasa melakukan
latihan bagi pemula.
 DISKUSI KELOMPOK
• Peserta dibagi dalam 4 BOR dibimbing Fasilitator
• Tiap kelompok membuat RP/SAP pakai FORMAT RP/SAP dan Video menerapkan TEKNIK
MELATIH
• Tugas Kelompok :
Kelompok 1. Materi Pengukuran PTM (sub pokok bahasan)
Kelompok 2. Materi Pemeriksaan PTM (sub pokok bahasan)
Kelompok 3. Materi Edukasi Pencegahan risiko PTM (sub pokok bahasan)
Kelompok 4. Materi ASIK (sub pokok bahasan)

• Waktu Presentasi : 6-10 menit/ kelompok

IW