BIMBINGAN DAN

KONSELING
Ardhia Putri Sabrina
Citra Cahyaningsukma Putri
Fitri Nadziroh
Krisiska Aristia
Palupi Wiragasari
Risdhya Ayu Foresthy
 PERBEDAAN TUGAS GURU DENGAN GURU KONSELOR
(GURU BK)
TUGAS GURU TUGAS GURU KONSELOR (BK)
·         Guru memiliki tugas untuk ·         Pengembangan kehidupan pribadi,
mendidik dan mengajar siswa yaitu bidang pelayanan yang membantu
peserta didik dalam memahami, menilai
bakat dan minat.
·         Guru harus dapat membedakan ·         Pengembangan kehidupan sosial,
ilham yang baik bagi kemajuan anak yaitu bidang pelayanan yang membantu
didik peserta didik dalam memahami dan menilai
serta mengembangkan kemampuan
hubungan sosial dan industrial yang
harmonis, dinamis, berkeadilan dan
bermartabat.
·         Guru hendaknya dapat membantu ·         Pengembangan kemampuan belajar,
memperbaiki dan menilai secara kritis yaitu bidang pelayanan yang membantu
terhadap proses pengajaran. peserta didik mengembangkan kemampuan
  belajar untuk mengikuti pendidikan
sekolah/madrasah secara mandiri.
·         Guru harus dapat menjadi ·         Pengembangan karir, yaitu
pencetur ide-ide kemajuan dan bidang pelayanan yang
pendidikan dalam pengajaran membantu peserta didik dalam
memahami dan menilai
informasi, serta memilih dan
mengambil keputusan karir.
·         Guru harus dapat ·         Dapat membantu menangani
memberikan informasi problema pada diri siswa.
perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi
selain sejumlah bahan pelajaran
untuk setiap mata pelajaran
yang diprogramkan dalam
kurikulum.
 Wilayah Kerja Guru Dengan Guru BK dalam Bimbingan Konseling
Guru Mata
Peljaran-Guru/Pengajar
Turut serta aktif dalam membantu
melaksanakan program bimbingan
dan konseling
Memberikan informasi tentang
siswa kepada staf bimbingan dan
konseling
Memberikan layanan instruksional
(pengajaran)
Berpartisipasi dalam pertemuan
kasus
Guru Bimbigan dan Konseling
Menyususn program bimbingan dan
konseling bersama kepala sekolah
Memberikan garis- garis kebijakan
umum mengenai kegiatan
bimbingan dan konseling
Bertanggung jawab atas jalannya
program dan melaporkan nya
kepada kepala sekolah
Membantu siswa untuk memahami
dan mengadakan penyesuaian
kepada diri sendiri, lingkungan
sekolah dan lingkungan sosialnya
Menerima dan mengklasifikasikan
informasi pendidikan dan informasi
lainnya menjadi catatan komulatif
siswa
Memberikan informasi kepada
siswa
Meneliti kesulitan dan kemajuan
siswa
Menilai hasil belajar siswa
Mengadakan hubungan dengan
orang tua siswa
Bekerja sama dengan konselor
dalam pengumpulan data siswa
dalam upaya untuk
mengidentifikasi masalah yang
dihadapi siswa
Menganalisis dan menafsirkan
data siswa untuk menetapkan
suatu rencana tindakan positif
terhadap siswa
Menyelenggarakan bimbingan
kelompok dan konseling individual
Mengadakan konsultasi dengan
instansi- instansi yang
berhubugan dengan progrm
bimbingan dan konseling
Bersama guru membantu memilih
pengalaman atau kegiatan-
kegiatan kokurikuler yang sesuai
dengan minat dan bakat siswa
Membantu guru menyusun
pengalaman belajar dan membuat
metode mengajar yang sesuai dan
dapat memenuhi sifat masalah
masing- masing siswa
Membantu memecahkan
masalah
Mengirimkan (referral) masalah
siswa yang dapat diselesaikannya dan pelatihan bagi petugas
kepada konselor
Mengidentifikasi, menyalurkan
dan membina bakat siswa
Mengadakan konsultasi
dengan orang tua siswa dan
mengadakan kunjungan
rumah
Menyelenggarakan wawancara
pembimbing
Melakukan alih tangan (referral)
masalah siswa terhadap lembaga
atau ahli lain yang berwenang
Jadi tugas-tugas pendidik untuk mengembangkan
peserta didik secara utuh dan optimal sesungguhnya
merupakan tugas bersama yang harus dilaksanakan
oleh guru, konselor, dan tenaga pendidik lainnya
sebagai mitra kerja. Sementara itu, masing-masing
pihak tetap memiliki wilayah pelayanan khusus dalam
mendukung realisasi diri dan pencapaian kompetensi
peserta didik.
Masalah-masalah perkembangan peserta didik yang dihadapi
guru pada saat pembelajaran dirujuk kepada konselor untuk
penanganannya. Demikian pula, masalah-masalah peserta
didik yang ditangani konselor terkait dengan proses
pembelajaran bidang studi dirujuk kepada guru untuk
menindaklanjutinya. Masalah kesulitan belajar peserta didik
sesungguhnya akan lebih banyak bersumber dari proses
pembelajaran itu sendiri. Hal ini berarti dalam pengembangan
dan proses pembelajaran fungsi-fungsi bimbingan dan
konseling perlu mendapat perhatian guru. Sebaliknya, fungsi-
fungsi pembelajaran bidang studi perlu mendapat perhatian
konselor.