TOPIK 4: MALAYSIA

NEGARA MAJU &

SEJAHTERA
Disediakan oleh: Muhammad Rusydi bin Ruslin
(I) SOSIAL & BUDAYA
PENDIDIKAN TEKNIK & VOKASIONAL (TVET)
(1) Harapan TVET

o Kementerian Pendidikan menyasarkan peningkatan keseluruhan pelajar dalam TVET menjelang tahun
2025. (650,000 pelajar)

o Pendidikan ini – pendidikan yang memberi pengetahuan, latihan teknikal & persediaan
~ menghadapi sesuatu pekerjaan tertentu

o Kementerian Pendidikan komited – TVET pilihan pertama pelajar untuk menyambung pengajian
tempoh 5 tahun akan datang
(2) Cabaran dalam TVET

o Peluang melanjutkan pelajaran tinggi terhad

~ para pelajar akan bekerja setelah tamat pengajian (sijil & diploma
~ kursus yang ditawarkan (ijazah & sarjana) agak berbeza & kurang menjurus kemahiran

o Wujud persepsi negatif daripada orang ramai

~ TVET khusus kepada pelajar lemah dalam akademik
~ ramai pelajar tidak dapat tamatkan pengajian TVET (persepsi TVET sukar bagi para pelajar)

o Kurang penyelarasan antara agensi-agensi menawarkan TVET & latihan industri

~ kursus TVET boleh ditawarkan oleh pelbagai kementerian & tidak terikat kepada Kementerian
Pendidikan semata-mata
(3) Usaha untuk mengembangkan TVET

o Pendedahan melalui kempen Pendidikan TVET

~ menambah baik persepsi terhadap TVET
~ menarik lebih ramai pelajar sertai TVET

o Kurikulum TVET perlu dikaji semula & diperhalusi

~ menambah baik elemen tertentu (seimbang & menarik)
~ memajukan TVET ke peringkat yang lebih tinggi
~ perlu ada keselarasan dengan perkembangan semasa

o Sistem penilaian TVET dimantapkan melalui mata pelajaran teknik & latihan vokasional
~ Penilaian hasil kerja individu & kumpulan perlu diambil kira.
(II) PENDIDIKAN BERTARAF
DUNIA
 Pendidikan bertaraf dunia menunjukkan perkembangan & kemajuan pesat serta dinamis
pendidikan negara, khususnya:
~ kualiti, kuantiti, standard, kecemerlangan & kredibiliti yang diakui & diterima (peringkat
antarabangsa/ dunia)

 Dari segi perspektif yang luas – “Pendidikan Bertaraf Dunia” bermaksud kemampuan &
pencapaian cemerlang Malaysia
~ membangunkan sektor pendidikan untuk mempelopori perubahan & kemajuan dinamis
(1) Manfaat Pendidikan Bertaraf Dunia

• Pembangunan tenaga manusia

• Kepesatan pertumbuhan ekonomi
• Pembaikan taraf & kualiti kebajikan sosial
• Pemodenan & reformasi sosial masyarakat
• Kecemerlangan budaya fikir & intelektual
• Pembangunan teknologi & sains
• Meningkatkan kadar celik huruf masyarakat yang tinggi
(2) Langkah-Langkah Menjadikan Pendidikan di Malaysia Bertaraf Dunia

 Mengkorporatkan Universiti

~ Semua pihak di negara ini (terlibat dengan kegiatan pendidikan) perlu meningkatkan komitmen
~ supaya sentiasa berusaha mengekalkan & meningkatkan kualiti pendidikan untuk kemajuan &
perubahan
~ Pendidikan yang berkualiti amat penting – mencorakkan perubahan & kemajuan pembangunan
sumber tenaga manusia yang produktif di negara ini
~ Langkah pengkorporatan universiti-universiti tempatan mempunyai motif tertentu bukan sahaja;
~ tujuan mendapatkan lebih banyak keuntungan dengan mengurangkan tanggungan kerajaan
membiayai pengajian tinggi
~ bahkan menjadikan sektor pendidikan negara lebih dinamis perkembangannya
~ Selaras dengan pengkorporatan universiti
- diharapkan pihak pentadbiran universiti mengadaptasikan pengurusan universiti mengikut model-
model penswastaan (menekankan perkhidmatan keuntungan & produktiviti
 Mereformasi Pelbagai Aspek Organisasi Pendidikan

~ Pendidikan bertaraf dunia – satu wawasan unggul bagi mereformasikan pelbagai aspek organisasi
pendidikan pada semua peringkat persekolahan
~ kualiti pengajaran, kualiti perkhidmatan, kualiti kurikulum, kualiti penilaian & pensijilan, kualiti
pensyarah & lain-lain.

 Mengubah Sistem Pendidikan

~ Pendidikan bertaraf dunia – perubahan yang hendak dibuat mestilah sesuai (tuntutan semasa)
~ Sistem Pendidikan mesti dibangunkan & pembaharuan – supaya dapat memenuhi tuntutan
Wawasan 2020 terutama pembangunan sumber (kuantitatif & kualitatif)
~ Perubahan yang dijalankan – menyeluruh, holistik, bersepadu serta komprehensif.
(3) Kesimpulan

(1) Dalam menuju ke arah pendidik & pendidikan bertaraf dunia

~ setiap lapisan masyarakat mahupun individu – mainkan peranan masing-masing

(2) Kita perlu bekerjasama & berganding bahu (melaksanakan & merealisasikan wawasan
negara
~ melahirkan insan yang berpengetahuan, bertanggungjawab, inovatif, kreatif (selaras dengan
falsafah pendidikan negara)
(III) PENDIDIKAN UNTUK MURID
KEPERLUAN KHAS
 Pengenalan Kepada Pendidikan Khas

 Bukan sahaja perlu diketahui oleh mereka (golongan kanak-kanak khas)

 Perlu juga diketahui setiap lapisan masyarakat (terutama para guru di sekolah)

 Penting bagi membantu para guru mengenal pasti kanak-kanak yang mungkin menghadapi masalah
(pembelajaran) – dikaitkan faktor-faktor tertentu
 Definisi & Konsep Pendidikan Khas

 Pendidikan yang disediakan untuk kanak-kanak (keperluan khas)

~ termasuk golongan (masalah penglihatan, pendengaran & masalah dalam pembelajaran)

 Pendekatan definisi baharu kanak-kanak (keperluan khas)

~ menekankan (kebolehan, kefungsian, kemahiran, perkembangan, penguasaan & pencapaian)
kanak-kanak tersebut dalam kemahiran perkembangan (development skills)
~ Pendekatan tradisi/ terdahulu menekankan (kecacatan & ketidakupayaan individu)

 Falsafah Pendidikan Khas

 Satu usaha berterusan untuk melahirkan insan (berkemahiran, berhaluan, berupaya, beriman,
berdikari, mampu merancang & menguruskan kehidupan serta menyedari potensi diri sendiri
(seorang individu & produktif selaras (Falasafah Pendidikan Kebangsaan))
(1) Objektif Pendidikan Khas

 Menyediakan peluang & kemudahan Pendidikan khas untuk murid-murid (keperluan khas)

 Menyediakan pendidikan yang sesuai & relevan kepada setiap murid (keperluan khas)

 Menyediakan peluang untuk mengembangkan bakat & potensi murid (keperluan khas)

(2) Ciri-Ciri Khas Pendidikan Khas

o Guru-guru terlatih khas.

o Pendekatan pelbagai disiplin.
o Kurikulum yang khas.
o Kaedah pengajaran yang khas.
o Kaunseling ibu bapa.
(3) Konsep Program Khas menurut Akta Pendidikan 1996

 Satu program yang disediakan di sekolah khas bagi murid ( kecacatan penglihatan/ kecacatan
pendengaran)

 Program Percantuman/ Integrasi di sekolah biasa bagi murid-murid (Mempunyai kecacatan

penglihatan/ kecacatan pendengaran/ masalah pembelajaran)

(4) Konsep Sekolah Khas menurut Akta Pendidikan 1961

• Sekolah yang menyediakan layanan Pendidikan yang khas (murid-murid yang kurang upaya)
(5) Kepentingan Pendidikan Khas

 Menyediakan peluang pendidikan

~ Memberi peluang Pendidikan yang sama kepada semua murid berkeperluan khas
- tanpa mengira ketidakupayaan & kecacatan

~ Kurikukulum untuk Pendidikan khas ini (sebahagian daripada kurikulum yang diubah suai)
- memenuhi keperluan murid-murid (mengalami pelbagai jenis kecacatan/ kurang upaya)

 Menyediakan Ruang Untuk Mengembangkan Bakat & Potensi Diri

~ Alam persekolahan menjadi laluan murid-murid berkeperluan khas

- mengembangkan & menonjolkan bakat serta kemahiran
(6) Usaha Membantu Golongan Berkeperluan Khas

 Ibu bapa/ keluarga

~ Ibu bapa/ keluarga perlu membentuk keperibadian anak-anak berkeperlun khas

- mereka tetap bersemangat & tidak rendah diri

 Kerajaan

~ Kementerian Pendidikan Malaysia menyediakan Pendidikan khas & pelbagai kemudahan (murid
berkeperluan khas)

 Guru/ pendidik

~ Melengkapkan diri dengan pelbagai strategi

- kreatif dalam pengajaran (membantu murid-murid melalui pembelajaran)
(IV) PENGAJARAN &
PEMBELAJARAN ERA COVID-19
 Sepanjang tempoh negara berhadapan pandemic COVID-19

~ bidang pendidikan telah berubah dari cara pendidikan konvensional (bersemuka) kepada home-
based learning (PdPR) 7 pembelajaran secara dalam talian (e-pembelajaran).
Cabaran Pengajaran & Pembelajaran era COVID-19

 Kebolehcapaian Internet & Pemilihan Platform Bersesuaian dalam Proses Pengajaran &
Pembelajaran

~ Perisian & sambungan internet sangat penting (pembelajaran online)

~ Terdapat perbezaan (kawasan bandar, luar bandar & pedalaman)

 Kesesuaian Kaedah Pengajaran

~ Kaedah yang dipilih (sesuai dengan keperluan & kesediaan murid)

 Komitmen Murid & Penglibatan Murid

~ Komitmen murid & penglibatan murid dalam kelas atas talian bukan sahaja (pendengar
pasif)
~ Memberikan respons serta menyiapkan tugasan yang diberikan
(V) MASALAH REMAJA
 Masalah sosial merangkumi pelbagai perlakuan negatif anggota masyarakat yang tidak membawa
sokongan & keuntungan kepada kekuatan system & struktur ekonomi yang dinamakan dalam
sesuatu masyarakat/ negara.

 Antara kes jenayah: pecah rumah, rusuhan, pergaduhan, salah guna dadah, mencuri basikal &
motosikal 7 ragut.
(1) Punca Masalah Sosial Remaja

o Faktor Keluarga

~ Keluarga kurang menekankan pentingnya asuhan yang baik, didikan, bimbingan serta
kawalan yang longgar (ibu bapa)
- Sikap materialistik ibu bapa sibuk mengejar kemewahan serta penglibatan dalam aktiviti
sosial (kurang mempunyai masa bersama dengan anak-anak)

o Pengaruh Persekitaran

~ Persekitaran yang terdedah dengan pelbagai keruntuhan akhlak (mempengaruhi fikiran

remaja)
(2) Cara Mengatasi Masalah Remaja

• Peranan ibu bapa/ penjaga

~ memberi perhatian & kasih sayangkepada anak-anak (meluangkan sedikit masa)

• Pendekatan akademik & kokurikulum

~ Cara pembelajaran & pengajaran (p&p) hendaklah menarik minat pelajar

~ Contoh: penggunaan bahan-bahan bantu pelajar seperti internet
Sekian!