S T R AT E G I P E M B E L A J A R A N

KIMIA

Arvinda C. Lalang , S.Pd,M.Pd

Universitas Nusa Cendana
2021
B E LA J AR
P E R B E DA A N P E N D E K ATA N, ST RAT EG I, M E T O D E
DA N T E K N I K P E M B E L A J A R A N
 R A N G KU M A N :
Metode : Metode merupakan upaya untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar
tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal. Metode digunakan untuk merealisasikan strategi yang telah
ditetapkan. Strategi menunjuk pada sebuah perencanaan untuk mencapai sesuatu, sedangkan metode adalah cara
yang dapat digunakan untuk melaksanakan strategi. Dengan demikian suatu strategi dapat dilaksanakan dengan
berbagai metode.
Pendekatan : Pendekatan (approach) merupakan titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran. Strategi dan
(Approach) metode pembelajaran yang digunakan dapat bersumber atau tergantung dari pendekatan tertentu. Roy Killen (1998)
misalnya, mencatat ada dua pendekatan dalam pembelajaran, yaitu pendekatan yang berpusat pada guru (teacher-
centred approaches) dan pendekatan yang berpusat pada siswa (student-centred approaches). Pendekatan yang
berpusat pada guru menurunkan strategi pembelajaran langsung (direct instruction), pembelajaran deduktif atau
pembelajaran ekspositori. Sedangkan, pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa menurunkan strategi
pembelajaran discovery dan inkuiri serta strategi pembelajaran induktif.

Teknik : Teknik adalah cara yang dilakukan seseorang dalam rangka mengimplementasikan suatu metode. Misalnya, cara
yang harus dilakukan agar metode ceramah berjalan efektif dan efisien. Dengan demikian, sebelum seseorang
melakukan proses ceramah sebaiknya memperhatikan kondisi dan situasi. Misalnya, berceramah pada siang hari
setelah makan siang dengan jumlah siswa yang banyak tentu saja akan berbeda jika ceramah itu dilakukan pada
pagi hari dengan jumlah siswa yang terbatas

Taktik : Taktik adalah gaya seseorang dalam melaksanakan suatu teknik atau metode tertentu. Taktik sifatnya lebih
individual, walaupun dua orang sama-sama menggunakan metode ceramah dalam situasi dan kondisi yang sama,
sudah pasti mereka akan melakukannya secara berbeda, misalnya dalam taktik menggunakan ilustrasi atau
menggunakan gaya bahasa agar materi yang disampaikan mudah dipahami

Kesimpulan : Strategi pembelajaran yang diterapkan guru akan tergantung pada pendekatan yang digunakan, sedangkan
bagaimana menjalankan strategi itu dapat ditetapkan berbagai metode pembelajaran. Dalam upaya menjalankan
metode pembelajaran guru dapat menentukan teknik yang dianggapnya relevan dengan metode, dan penggunaan
teknik itu setiap guru memiliki taktik yang mungkin berbeda antara guru yang satu dengan yang lain.
Apabila antara pendekatan, strategi, metode, teknik dan
taktik pembelajaran sudah terangkai menjadi satu kesatuan
yang utuh maka terbentuklah apa yang disebut model
pembelajaran.
 
Jadi model pembelajaran pada dasarnya merupakan bentuk
pembelajaran yang tergambar dar awal sampai akhir yang
disajikan secara khas oleh guru. Dengan kata lain, model
pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari
penerapan suatu pendekatan, metode dan teknik
pembelajaran.
 Penentu
Penentu Pemilihan
Pemilihan Strategi
Strategi
Pembelajaran
Pembelajaran

Tujuan
Tujuan Bahan Siswa Guru Sarana dan
Pembelajaran
Pembelajara Pelajaran
Pelajara dan
n Bahan n atau Prasasaran
1.Keterampilan Intelektual
1.Keterampilan Intelektual Bahan ajar
ajaratau materi
materi 1. Perkembangan
Perkembangan Guru
Guru merupakan
merupakan pendidik
pendidik alat bantu
bantu pendidikan
pendidikan
pembelajaran
pembelajaran Intelektual professional
professional dengan
dengan tugas
tugas (teaching aids),
aids), yaitu
yaitu
Intelektual dan utama
a. Diskriminasi-
Diskriminasi- (instructionalmaterials)
(instructional materials) utama mendidik,
mendidik, mengajar,
mengajar, segala macam
macam peralatan
peralatan
dan
Emosional membimbing,
membimbing, mengarahkan,
mengarahkan,
diskriminasi secara
secara garis
garis besar
besar terdiri
terdiri yang dipakai
yang dipakai guru
guru untuk
Emosional melatih,
melatih, menilai
menilai dan
dan
dari
dari pengetahuan, 2. untuk membantunya
membantunya
b. Konsep-konsep
Konsep-konsep mengevaluasi
mengevaluasi peserta
peserta didik
didik
keterampilan, dan sikap
pengetahuan, memudahkan
memudahkan melakukan
konkret yang harus dandipelajari
keterampilan, sikap 2. Perkembangan
Bahasa
pada
pada pendidikan anak usia
dini,
dini, jalur
jalur pendidikan
pendidikan formal,
formal, mengajar. Jadi,
kegiatan mengajar. Jadi,
yang harus
siswa dalam dipelajari Perkembangan pendidikan
pendidikan dasar
dasar dan
dan pendidikan
sarana pendidikan
c. Konsep
Konsep siswa dalam rangka
mencapai Bahasa pendidikan
pendidikan menengah
menengah (UU adalah segala macam
Terdefinisi
Terdefinisi 3. Perkembangan
rangka mencapai
kompetensi yang tentang
tentang Guru
Guru dandan Dosen,
Dosen, peralatan yang
yang digunakan
standar
Moral, Sosial, dan Bab
Bab II Pasal
Pasal 1 ayat
ayat 1).
1). Dari
Dari guru untuk memudahkan
standar
telah 3. Perkembangan guru untuk memudahkan
d.d. Aturan-aturan
Aturan- kompetensi yang Secara Sikap pengertian
pengertian di di atas
atas jelas
jelas penyampaian
ditentukan. Moral, Sosial, dan penyampaian materi
aturan telah ditentukan.jenis-jenis bahwa
bahwa guru
guru itu
itu memiliki
memiliki pelajaran. prasarana
e. Aturan-aturan terperinci, Sikap
Secara
materi dari pembelajaran
4. Pertumbuhan Fisik peranan
peranan yang
yang strategis
strategis dan
dan pendidikan adalah segala
e. tingkat
Aturan-tinggi – terdiri
atau Jasmani merupakan
merupakan kuncikunci
pemecahan
aturan (fakta, konsep, jenis-
terperinci, prinsip, 4. Pertumbuhan Fisik keberhasilan
keberhasilan untuk
untuk mencapai
mencapai
macamperalatan,
macam peralatan,
masalah jenis materi pengetahuan
prosedur),keterampilan kelengkapan, dan benda-
tingkat atau Jasmani tujuan
tujuankelembagaan
kelembagaansekolah,sekolah,
tinggi – ,pembelajaran
dan sikap atauterdiri
nilai. dari karena
karenaguru
guruadalah
adalahpengelola benda
benda yang
yang digunakan
digunakan
pengetahuan (fakta,
Prinsip dalam memilih KBM bagiKBM
pengelola para siswanya.
bagi para guru untuk
guru untuk memudahkan
memudahkan
pemecaha
2 Strategi Kognitif
konsep,
bahan ajar: (1) prinsip, Kegiatan
siswanya.belajar mengajar penyelenggaraan
penyelenggaraan
n masalah
prosedur),keterampilan,
relevansi; akan efektif
Kegiatan apabila
belajar tersedia
mengajar pendidikan.
pendidikan.
dan sikap
(2) atau nilai. (3)
konsistensi; guruefektif
akan yang sesuai
apabiladengan
tersedia
32Informasi Verbal
Strategi Kognitif
Prinsip
kecukupan dalam kebutuhan
guru yangsekolah baik
sesuai dengan
memilih bahan ajar: (1) jumlah,
kebutuhan kualifikasi
sekolahmaupun
baik
3Informasi Verbal
bidang
jumlah,keahliannya.
kualifikasi maupun
4Keterampilan Motorik relevansi;
bidang keahliannya.
4Keterampilan Motorik (2) konsistensi; (3)
kecukupan
ANALISIS KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN KIMIA