Pekerti, LP2S

Roslina Alam
 Micro Teaching
Melatih penampilan mengajar;

“ Proses Mempersiapkan para calon

guru/dosen atau guru/dosen lama untuk
mengasah, memperbaharui, dan meningkatkan “
kemampuan mengajarnya agar memiliki
kemampuan yang profesional

MT sebagai Pendekatan Pembelajaran

dimulai di Stanford University sekitar
tahun 1963
 Micro Teaching
Penyederhanaan Komponen Pembelajaran
01 Segi waktu

02 Materi

03 Jumlah siswa

04 Jenis keterampilan

05 Metode dan media

Komponen yang terintegrasi
01 Tujuan atau kompetensi yang diharapkan
dapat dicapai

02 Materi .atau bahan ajar yang harus dikuasai

oleh peserta didik

03 Metode atau cara untuk membelajarkan

peserta didik untuk mencapai tujuan yang
diharapkan,
Evaluasi sebagai alat utk mengetahui tingkat
04 ketercapaian tujuan atau kompetensi yang
ditetapkan
Keterampilan Dasar Mengajar
As. Glicman (1991).
Keterampilan Dasar Mengajar

“ pada dasarnya adalah kemampuan atau

keterampilan yang bersifat khusus (most
“
specific instructional behaviours) yang harus
dimiliki dan diterapkan oleh guru/dosen dalam
melaksanakan proses pembelajaran

Your Text Here

Contents
Keterampilan Dasar Mengajar
01 Kegiatan membuka
- Salam dan Doa
- Menyampaikan Entry Behaviour (kuliah I)
- Meriview materi yang lalu (kuliah II dst)
- Menyampaikan materi yang akan dibahas

02 . Kegiatan Inti - Memberikan variasi

- Menjelaskan
- Terampil menggunakan
- Bertanya Dasar
metode dan media
- Bertanya Lajut
- Mengelola kelas
- Memberikan penguatan

03 Kegiatan menutup pembelajaran

- Meriview materi baru disampaikan
- Memberikan tugas
- Salam dan Doa
Fungsi Guru/Dosen

1.Sebagai Pengajar
2.Sebagai Pendidik
 (PP no. 19 tahun 2005 pasal 28 ayat 1)
Profesi guru/dosen sebagai tenaga pendidik, dinyatakan bahwa ”pendidikan harus memiliki
kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran”

Fungsi fasilitator
Profesi guru/dosen pembelajaran
sebagai ;
tenaga pendidik, dinyatakan Fungsi pemacu pembelajaran;
01
bahwa ”pendidikan harusmemiliki
memilikikewajiban
03 Setiap
kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai
Guru/Dosen harus mampu ber
Guru/Dosen
profesional mengelola
agenpembelajaran,
pembelajaran” peran sebagai pemacu, pembangkit se
sehingga dapat membantu memudah- mangat belajar siswa.
kan siswa dalam belajar

.
Fungsi motivator pembelajaran
02
Guru/Dosen dituntut memiliki
kemampuan dan keterampilan cara mem
bangkitkan dan memelihara motivasi
belajar siswa
Fungsi pemberi inspirasi belajar;
04
Mahasiswa adalah sebagai pebelajar yang
aktif, bukan tabung kosong yang hanya
siap untuk diisi
Dosen Sebagai Konduktor (Dirigen)
Sebuah Simfoni.

Your Text Here

Contents

Pemimpin dan berwibawa

 Dosen Sebagai Dirigen
Mampu memerankan dirinya sebagai

“
- seorang pemimpin yang berwibawa
- menguasai dan menghayati lagu lagu (materi)
- penampilannya sempurna
- terampil memperagakan
“
- gerakan-gerakan anggota tubuh yang dapat
dimengerti (kemampuan berinteraksi)
 Tujuan Khusus Micro Teaching
Dosen terampil membuat Persiapan
Mengajar,
Membentuk Sikap Profesional sebagai calon Guru/Dosen,
Berlatih menjadi guru yang bertanggung jawab dan
berpegang kepada Etika keguruan/dosen,
Dapat menjelaskan Pengertian Materi Pelajaran
Dapat berbicara di depan kelas sehingga
mudah dipahami peserta didik,
Terampil membuka dan menutup pemblajaran.
Dapat bertanya secara benar
Dapat memotivasi belajar
siswa/peserta didik
Dapat membuat variasi dalam mengajar
Dapat menggunakan alat-alat / media
pembelajaran dengan benar dan tepat,
Dapat mengamati keterampilan keguruan
secara objektif, sistematis, kritis dan praktis,
Dapat memerankan sebagai Guru/Dosen ,
Supervisor, Observer dengan baik
Dapat menerapkan teori Belajar dan Pemb. Didaktis,
Pedagogis, Metodik dan Andragogis scr tepat dan menarik,
Berlatih membangun rasa percaya diri
 Thank you
Insert the title of your subtitle Here
Roslina Alam
Latar Belakang Munculnya Team Taching

Dampak perkembangan
01 IPTEK

Keragaman latar belakang

02 mahasiswa

03 Keterbatasan Dosen
 Apakah Pengajaran
Team Teaching Itu ?

Lines & Spellman, Cindy Novotny, Fickes, Marleen Pugach (Mann,1998)

Satu mata kuliah untuk sekelompok Dua orang dosen atau lebih yang me
mahasiswa tertentu yang diajarkan ngajar bersama-sama dalam kelas
oleh satu orang dosen secara terpi- yang sama dan pada waktu yang sa
ma.
sah menurut pembagian tugas yang
disepakati.
.
 Definisi Team
Teaching
Karin Goetz
a group of two or more teachers working together to plan,
conduct and evaluate the learning activities for the same
group of learners.
Pengajaran tim adalah pembelajaran yang dilaksanakan satu kelom
pok guru. Dalam pembelajaran ini sekelompok guru melakukan kerja
sama dalam merencanakan, melaksanakan dan menilai hasil pembe
lajaran terhadap kelompok peserta didik yang sama
Yeni Artiningsih Martiningsih Team
(2008) (2007) Teaching
Team teaching merupa Metode pembelajaran
menurut:
kan strategi pembe-lajar team teaching adalah
an yang dilakukan oleh suatu metode mengajar
lebih dari satu orang gu dengan jumlah guru
ru/dosen, dengan pem- yang lebih dari satu
bagian peran dan tang orang, dan tiap-tiap
gung jawab masing-ma guru mempunyai tugas
sing. masing-masing.
Pengembangan

Model Team Teching

 1. Tradisional Teaching:
Jika kedua Dosen bekerja sama
dalam menyampaikan
pengetahuan dan keterampilan
kepada mahasiswa. Seorang
menyampaikan pembelajaran
kepada mahasiswa, sedang
dosen yang lain menyusun
peta konsep atau power point. Text Here
 2. Collaborative Teaching:
Dosen didalam team bekerja ber
sama dalam membuat rancangan
pembelajaran dan menyampaikan
nya bersama-sama pada mahasi
swa dengan cara berdiskusi dan
bertukar ide dan teori didepan
mahasiswa. Mahasiswanya juga
dapat dibentuk dalam kelompok Text Here

diskusi.
3. Complimentary/Supportive Team Teaching:
Satu orang dosen bertang
gung jawab pada topik pe
mbelajaran, sedang dosen
yang lainnya memberikan
kegiatan follow up/ tindak
lanjut pada topik atau skill
Text Here
tertentu
 4. Parallel Instruction
Kelas dibagi menjadi dua
atau lebih kelompok dan
masing-masing dosen ber
tanggungjawab terhadap to
pik atau materi yang sama.
Cara ini sesuai untuk kegia
tan project based learning Text Here
atau problem solving, se-
hingga dosen dapat mem
beri bantuan pada mahasis
wa secara individu.
Contoh
Insert the title of your subtitle Here

Simple Portfolio Designed

Get a modern PowerPoint
Presentation that is beautifully
designed. Easy to change colors,
photos and Text. You can simply
impress your audience and add a
unique zing and appeal to your
Presentations. Get a modern
PowerPoint Presentation that is
beautifully designed. Easy to
change colors, photos and Text.
Get a modern PowerPoint
Presentation that is beautifully
designed.
 5. Differentiated Split Class:
Membagi kelas menjadi kelompok
kecil sesuai dengan kebutuhan
pembelajaran. Kemudian, salah
seorang dosen/guru melakukan
pengajaran remedial terhadap sis
wa yang tingkat pencapaian kom
petensinya kurang atau tidak men
capai KKM.
Text Here
Misal: kelas dibagi menjadi bebe-
rapa group, kelompok “perkalian”
dan kelompok “pembagian”. Klas
dibagi berdasarkan tingkat ke
mampuan mahasiswa.
 6. Monitoring Teacher
Satu orang dosen ber-
tanggungjawab terhadap
penyampaian topik dan
dosen lain memonitor
kemampuan dan perila
ku mahasiswa Text Here
Contoh Team Teaching
Mengapa Team Teaching diperlukan
1. Dosen dapat memikirkan suatu
perubahan/perbaikan dalam pembelajaran
dibandingkan dengan mengajar sendirian
secara terisolasi.
2. Meningkatkan kebutuhan dosen untuk
bekerjasama atau berkolaborasi karena
tuntutan perkembangan teknologi
pembelajaran
3. Memberi peluang
kepada dosen
muda/yunior untuk bertim
dengan dosen senior
Mengapa Team Teaching diperlukan
4. Tuntutan dunia kerja yang semakin
kompleks

5. Membahas tentang suatu problem dan

menyelesaikannya secara komprehensif
dari berbagai aspek
 Tinjauan Team Teacing
terhadap aspek-aspek pembelajaran
Team Hakekat mata kuliah
Teaching
Jumlah mahasiswa
Aspek-aspek
Variasi dalam Latar Bela
Pembelajaran
kang mahasiswa
Kemampuan dosen &
mahasiswa
 Kekuatan dan Kelemahan
Kekuatan Kelemahan
M model kerja sama
M perhatian & interaksi deng
an mahasiswa meningkat
M persiapan/waktu ekstra
M dosen lebih aman
M tidak mudah menjadi anggota
M dosen menampilkan yang
tim yang kompak
terbaik
M dana/fasilitas ekstra
M balikan bagi mahasiswa ba
nyak & komprehensif
M variasi yang menantang
 Table Style
Administrasi Fasilitas
Content Here
• ruang kelas ekstra
• Penyusunan jadw
al mengajar • Dana

• permintaan ke bag
* penyerahan nilai ian perlengkapan

Content Here
Perencanaan, Pelaksanaan, Penilaian
Perencanaan Pelaksanaan Penilaian

• Tetapkan tujuan team te

aching • sesuai dengan k Program:
esepakatan • Penilaian sajian
• Variasi/jenis team tea
ching • siapa, kapan, di oleh mahasiswa
mana • Refleksi diri bag
• Sepakati RPS
i anggota tim
• Sepakati pengorganisa
sian materi Hasil Belajar:
• Pilih model team teach • Menilai hasil bel
ing ajar mahasiswa
• Langkah pelaksanaan
IMPLIKASI BAGI INSTITUSI PENDIDIKAN
Proaktif
01 Mengembangkan & menyebarluaskan pedo
man
02 Memfasilitasi dosen untuk ber-team teaching

03 Pelatihan team teaching

04 Pemantauan pelaksanaan team teaching

Promosi untuk menggunakan team teaching

05
 Pengertian
Pembuatan Rencana Variasi 1;
bersama, mengajar
sendiri- sendiri

Mata Kuliah Asuhan Kebidanan

Kelas Kelas Kelas

A B C

Dosen 1 Dosen 2 Dosen 3

 Variasi 2:

Mata Kuliah Fisika Dasar

Kelas A

Kelompok Kelompok Kelompok

1 2 3
Dosen 1 Dosen 2 Dosen 3
 Variasi 3:

Mata Kuliah MSDM

Kelas A

Topik a Topik b Topik c

(Dosen 1) (Dosen 2) (Dosen 3)
 Substansi perencanaan:
m RPS/RPP Kontrak Perkuliah
an
Rencana dibuat se m pembagian tugas
belum perkuliahan m teknik pengamatan/pemberi
1 2 an balikan
.
m teknik evaluasi/bobot nilai
Pertemuan tim se 4 3 Perlu evaluasi pere
cara periodik ncanaan
 TEAM TEACING PENUH
Pengertian:
Satu tim mengajar di satu kelas dalam waktu yang sama

Prinsip Pelaksanaan, perlu : Text Here

- Penilaian berkesinambung
an
- Kesepakatan
- Komitmen
Variasi 1
TEAM TEACHING PENUH
Mata Kuliah Tata Busana

Kelas
Dosen 1 A Dosen 2
Presentasi Memperagakan
 TEAM TEAHCING PENUH
Variasi 2:

Mata Kuliah Matematika Lanjutan

Kelas B
Topik 1 Topik 2 Topik 3
Dosen 1 Dosen 2 Dosen 3
Variasi 3 TEAM TEACHING PENUH
Mata Kuliah Fisika Dasar 1 One
Columns
Kelas C Designed
Dosen 1
(Presentasi)
Pendalaman Materi /Praktikum

Klp. 1 Klp. 2 Klp. 3

Dosen 1 Dosen 2 Dosen 3
 Thank you
Insert the title of your subtitle Here