PENELITIAN TINDAKAN

KELAS
Tugimin, S.Pd.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATERI
PELAJARAN BANGUN DATAR DENGAN
METODE STAD DAN ALAT BANTU
MADW PADA PESERTA DIDIK SD 1
PULOSAREN KEPIL WONOSOBO 2008
 APAKAH PENGGUNAAN METODE
PEMBELAJARAN STAD DENGAN ALAT
BANTU MBDW EFEKTIF DAN
MENYENANGKAN?
 TUJUAN PENELITIAN
 MENDESKRIPSIKAN PROSES DAN HASIL
PEMBELAJARAN DENGAN METODE STAD
DAN ALAT BANTU MBDW EFEKTIF DAN
MENYENANGKAN
 MANFAAT
- GURU PROFESIONAL DAN PERCAYA
DIRI
- PESERTA DIDIK TERTARIK DAN
BERPRESTASI
- SEKOLAH MEMILIKI LULUSAN YANG
BERMUTU
 KAJIAN TEORI
Tiga jenis bangun datar:
1. Segiempat: persegi, persegi
panjang,jajargenjang, belah ketupat, layang-
layang, dan trapesium
2. Sigitiga: segitiga sama sisi, segitiga sama kaki,
segitiga siku-siku, segitiga lancip, segitiga
tumpul, dan segitiga sembarang
3. Lingkaran
METODE STAD (STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISIONS)
(Spencer Kagan, dkk.)

Ciri:
1. Berkelompok
2. Kooperatif
3. Kompetitif
4. Penghargaan
 MBDW (Model Bangun Datar
Warna-Warni)
Bahwa ada 3 unsur utama dalam bangun
datar, yaitu: sisi, sudut, dan garis tengah.
MBDW merupakan model bangun datar
yang diberi warna-warni pada unsur-unsur
yang memiliki ciri khusus.
 METODOLOGI PENELITIAN
 1. PENELITIAN DILAKSANAKAN PADA BULAN DESEMBER
S/D
 FEBRUARI BERTEMPAT DI SD NEGERI 1 PULOSAREN
 DENGAN SUBJEK PENELITIAN SISWA KELAS V
 TAHUN PELAJARAN 2007/2008 DENGAN JUMLAH 38
SISWA

 2. SUMBER DATA
 A.HASIL PENGAMATAN DAN HASIL TES SIKLUS I
DAN SIKLUS II


3. TEKNIK PENGUMPULAN DATA
*Data tentang situasi belajar mengajar pada saat
dilaksanakan tindakan di kelas diambil dengan
menggunakan lembar observasi.
*
Data tentang efektivitas belajar dengan naskah
soal tesyang diujikan setelah proses pembelajaran
berakhir.
*
Untuk menguji derajat keterpercayaan atau
derajat kebenaran penelitian ini, diambil langkah-
langkah:

Data Pengamatan proses pembelajaran dan penilaian hasil

evaluasi belajar dilakukan dengan kerja sama antar guru lain
(sharing).
 HIPOTESIS TINDAKAN
 Pembelajaran materi pelajaran bangun
datar dengan alat bantu MBDW
(Model Bangun Datar Warna-warni)
menyenangkan.
 Proses pembelajaran metode STAD dengan
alat bantu model bangun datar warna-warni
efektif
 MENGUNAKAN SIKLUS 1
Metode 1 Kali Pertemuan
Pembelajaran Jumlah soal 10
TINDAKAN STAD dan Alat butirJumlah
MBDW Kelompok 8
Anggota per.Kel =5

REVIEW
SIKLUS

SIKLUS 2
1 kali pertemuan
Jumlah soal 5 butir
Jumlah Kelompok 8
Anggota per.Kel =5
Siswa tertarik
KONDISI
Dalam belajar
AKHIR
bangun datar
Prestasi meningkat
A. KESIMPULAN
Berdasarkan perolehan hasil pengamatan dan hasil
evaluasi siklus 1 dan siklus 2 dapat dikemukakan bahwa,
Proses pembelajaran dengan metode STAD dan alat
bantu MBDW ternyata menyenangkan. Keaktifan
peserta didik ditunjukkan dengan skor nilai pengamatan
78,33% dan 88,33% kriteria amat baik.
Dengan metode STAD dan alat bantu belajar MBDW
efektivitas pembelajaran tinggi, indikator kerja yang
diharapkan dapat dipenuhi, rata-rata perolehan nilai
dari siklus 1 dan siklus 2 berturut-turut mengalami
peningkatan yaitu ari 81,58% meningkat menjadi 86,
32%, secara individual tingga 1 orang anak yang belum
tuntas, secara klasikal telah dinyatakan tuntas dengan
indikator kerja 80%.
.