NAMA.

: PITRIA USMAN
NIM. : 856058212
KELAS. : BI / B
MATA KULIAH : PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL ( PKP)
LINK VIDIO PEMBELAJARAN 1 : https://youtu.be/uMLY1NL03eo

“MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN RUMUS LUAS

BANGUN DATAR KELAS V SDN O56641 PALUH SIPAT . TAHUN 2022/ 2023 ”

Media pembelajaran yang digunakan:

 RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN 056641 paluh sipat

Kelas / semester :5/2
pelajaran. : matematika
Materi. : Rumus Luas Bangun datar
Pembelajaran : 1 pertemuan
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

I. STANDAR KOMPETENSI
5. Melafalkan Rumus , luas persegi , luas persegi panjang ,luas segi tiga dan luas lingkaran serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah.

II. KOMPETENSI DASAR

5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi , persegi panjang, segitiga dan lingkaran ( matematika
)

III. INDIKATOR
5.3.2 Menemukan cara menghitung luas persegi panjang.
5.3.4 Menemukan cara menghitung luas persegi atau bujur sangkar .

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui penggunaan metode ceramah yang ditunjang dengan model kooperatif STAD, siswa mampu menghitung luas
persegid, persegi panjang, segitiga dan luas lingkaran.
2. Melalui penggunaan metode Tanya Jawab yang ditunjang dengan model kooperatif STAD, siswa mampu menghitung luas
persegi dan persegi panjang.
3. Melalui penggunaan metode penugasan yang ditunjang dengan model kooperatif STAD, siswa mampu menyelesaikan soal
cerita yang berhubungan dengan luas persegi dan persegi panjang.

V. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

a. Bagi Siswa
1) Meningkatkan pemahaman belajar siswa tentang cara menyelesaikan luas persegi dan persegi panjang.
b. Bagi Guru
1) Meningkatkan kinerja guru dalam penyampaian materi di kelas.
2) Memotivasi guru untuk mengembangkan potensinya penerapan metode yang bervariasi.

VI. MATERI AJAR

1. Luas bangun datar adalah daerah pada bangun datar tersebut.
2. Luas Persegi Panjang
- Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang dinamakan panjang (P)
- Sisi yang berhadapan pendek dinamakan lebar ( L ).
- Luas persegi panjang = Panjang x Lebar
. =pxl
3. Luas Persegi
- Persegi mempunyai 4 sisi yang sama panjang.
- Rumus luas persegi = Sisi X Sisi = s x s
4. Luas segitiga
- Rumus luas segitiga= Lebar alas x tinggi= ½ x a x t
5. Luas lingkaran
- Rumus luas lingkaran= π x r2
VII. METODE PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajaran : Saintifik

2. Metode Pembelajaran : kooperatif Stad
3. Media Pembelajaran. : Kertas karton /gambar
- Bernyanyi
VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan awal ( 15menit )
Eksplorasi
a. Mengucapkan salam
b. Mengajak siswa berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing
c. Mengadakan absensi murid
d. Mengadakan tanya jawab kepada siswa tentang kegiatan hari ini, misalnya:
- Bagaimana keadaan kalian hari ini? Sehat semua?
- Masih semangat?
- Apakah kalian sudah siap menerima pelajaran?
e. Guru melakukan tanya jawab untuk mengingatkan kembali tentang materi luas persegi dan persegi panjang.
f. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, cakupan materi, dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan berhubungan dengan pertanyaan yang diberikan.

B. Kegiatan inti ( 35 menit )

Eksplorasi
a. Guru membentuk kelompok heterogen yang terdiri dari 4-5 siswa. Pengelompokkan heterogen ini berdasarkan
nilai ulangan materi luas bangun datar yang diperoleh dari kondisi awal siswa (Pra Siklus).
b. Guru menjelaskan materi secara klasikal kepada siswa yang sudah dikelompokkan sebelumnya.
c. Guru membagikan lembar kerja (individu dan kelompok) kepada masing-masing kelompok.
Elaborasi
a. Siswa mengerjakan soal yang telah diberikan oleh guru. Apabila ada siswa dalam suatu kelompokmengalami
kesulitan dalam memahami materi ataupun menyelesaikan lembar kerja disarankan untuk meminta bantuan
kepada siswa dalam kelompoknya terlebih dahulu sebelum kepada guru.
b. Guru memfasilitasi kepada masing-masing kelompok apabila dalam kelompok tersebut mengalami kesulitan
dalam memahami soal atau mengerjakan lembar kerja.
Konfirmasi
a. Guru menghentikan program pengelompokkan dan menjelaskan konsep-konsep yang belum dipahami dengan
strategi pemecahan masalah yang relevan.
b. Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.

C. Kegiatan akhir ( 20 menit )

 -Siswa mengerjakan lembar evaluasi.
-Guru mengadakan penilaian.

IX. SARANA DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat : Gambar bangun datar, kertas karton , Spidol, penggaris, penghapus, papan tulis
2. Sumber : - Terampil Berhitung Matemetika Kelas V karangan Tim Bina Karya Guru Penerbit Erlangga Tahun 2007
halaman 190 – 202
- Buku BSE Matematika Kelas V Karangan Nurul Masitoch dkk Penerbit Pusat Perbukuan jakarta tahun
2009 Halaman 176 - 182
- Buku Kerja Matematika 5B karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd. dkk penerbit Esis tahun 2007 halaman 73
- 88

X. PENILAIAN
1. Tes awal : Ada ( pada apersepsi)
2. Tes dalam proses : Lembar Kerja Siswa
3. Tes akhir . :Tes Formatif (Lembar evaluasi)
4. Jenis tes : Tertulis
5. Bentuk tes : Essai
6. Alat evaluasi : a. Lembar Kerja Siswa (terlampir)
b. Lembar Tes Formatif (terlampir)

Berandan 20 April 2022

Mengetahui,
Tutor Mahasiswa

Drs.edi Azwar, spd, mpd. Pitria Usman

NIP: …. Nim:856058212 856058
 Alat Penilaian Simulasi PKP
(DIGUNAKAN OLEH PENDAMPING/SUPERVISOR)

NAMA MATA
: PITRIA USMAN : MATE-MATIKA
MAHASISWA PELAJARAN/TEMA
WAKTU
NIM :856058212 :35 x1
(JAM)
TEMPAT : SDN 056641 PALUH
HARI, TANGGAL : KAMIS
MENGAJAR SIPAT
KELAS : V ( lima) UPBJJ-UT : MEDAN

A. Alat Penilaian Simulasi PKP 1 (APS-PKP 1)-Lembar Penilaian Simulasi Merencanakan

Perbaikan Pembelajaran

Petunjuk: Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru /
mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana
tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.

No Deskripsi Skor
1 2 3 4 5
1. Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan ✓
Tujuan/ Indikator perbaikan pembelajaran
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, menentukan tema, ✓
media
(alat bantu pembelajaran) dan sumber belajar
3. Merencanakan skenario perbaikan pembelajaran ✓
4. Merancang pengolahan kelas perbaikan pembelajaran ✓
5. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat Penilaian ✓
perbaikan pembelajaran
6. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran ✓
Rerata (jumlah skor dibagi 6) 21/6 = 3,5

B. Alat Penilaian Simulasi PKP 2 (APS-PKP 2)-Lembar Penilaian Simulasi Melaksanakan

Perbaikan Pembelajaran

Petunjuk: Amatilah dengan cermat video pembelajaran. Pusatkanlah perhatian Anda pada
kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. Nilailah
kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut

No Deskripsi Skor
1 2 3 4 5
1. Mengelola ruang dan fasilitas belajar ✓
2. Melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran ✓
 3. Mengelola interaksi kelas ✓
4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap ✓
positif siswa terhadap belajar
5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan ✓
Pembelajaran mata pelajaran
6. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar ✓
7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran ✓
Rerata (jumlah skor dibagi 7) 23 / 7 = 3,2

Penggabungan APS PKP1 + APS PKP2 = (1 x APS PKP1 + 2 x APS PKP2)/3 x 100/5

Mengetahui Langkat, 26,April. 2022

Ka.UPBJJ-UT, Penilai,

Pak SYAIFUL ANWAR NASUTION

………………………………….. …Bu…SUPRIATI……………………………..
NIP. …………………………… NIP. ……………………………
No. HP. 0812-6305-1558
 Lembar Refleksi Simulasi Perbaikan Pembelajaran pada PKP
Mahasiswa menuliskan uraian di setiap sub judul berdasarkan hasil diskusi bersama Pendamping
Simulasi atau sesudah melakukan Simulasi Mandiri (tanpa pendamping)

1. Jelaskan kelemahan saat simulasi perbaikan pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses
diskusi bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri (tanpa pendamping)
Jawab :
Mahasiswa kesulitan dalam menerapkan media dan juga alat peraga yang dapat digunakan
karena terkendala situasi saat ini , sehingga siswa kurang antusias
Akan materi yang disampaikan dan ada siswa yang kurang memahami materi.

2. Jelaskan kelebihan saat simulasi perbaikan pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses
diskusi bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
Jawab :
Mahasiswa telah melakukan apersepsi dengan baik, yakni dengan bertanya tentang keadaan
lingkungan sekitar yang berhubungan dengan materi dan diketahui oleh siswa , sehingga
siswa menjadi antusias dan semangat
.
3. Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi perbaikan pembelajaran berlangsung, dan
mengapa
Jawab :
Mahasiswa mengajarkan materi dengan cara mengajak semua siswa bernyanyi Secara
serempak dan lagu tersebut berhubungan dengan materi yang sedang disampaikan.

4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan untuk meningkatkan
pelaksanaan pembelajaran
Jawab :
= Dengan cara memperbaiki atau mengembangkan media yang akan digunakan dalam proses
pembelajaran yang diharapkan dapat mengembangkan antusias siswa dan daya tangkap siswa
dalam menerima materi yang diajarkan.