Terima Kasih Kepada;

Pembimbing; Penanggap;

Prof. Dr. Hj. Nurhayati B, M. Pd Dr. Syamsiah, M.SI

Dr. Muhiddin P, S. Pd., M. Pd Rachmawati, S.Si,M.P.Ph.D

 Seminar Hasil
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS KPS MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI
KELAS X SMA

Rosmiati Irfan 1614042016

Jurusan Biologi
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Makassar
2021
 01
Pendahulu
A. Latar Belakang

B. Rumusan Masalah

an C. Tujuan Penelitian

D. Manfaat Penelitian
 Latar Belakang
Undang-undang No.20 Tahun 2013. Pelaksanaan proses pembelajaran harus
01 tentang Sistem Pendidikan Nasional didukung oleh perangkat pembelajaran
dalam Bab II pasal 3 yang sesuai. 0
3

0
Perubahan kurikulum tingkat satuan
Pendidikan (KTSP) menjadi kurikulum
Penggunaa perangkat media
pembelajaran (e-LKPD) Berbasis KPS
0
2
2013 menuntut siswa untuk lebih aktif
dalam kegiatan belajar mengajar.
4
 Latar Belakang
Dibutuhkan nya perangkat pembelajaran
elektronik dimasa pembelajaran secara
daring

E-Lkpd berbasis KPS dengan materi

kaeaneka ragaman hayati ialah sebuah
perangkat pembelajaran yang berbasis
elektronik sehingga dapat di jangkau
dengan menggunakan media aplikasi
pembelajaran daring
Rumusan Masalah…???
1. Bagaimana tingkat validitas LKPD berbasis
Keterampilan proses Sains (KPS) ?
2. Bagaimana tingkat kepraktisan LKPD berbasis
keterampilan proses sains ?
 Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui bagaimana tingkat validitas LKPD
berbasis Keterampilan proses Sains
2. Untuk mengetahui bagaimana tingkat kepraktisan LKPD
berbasis keterampilan proses sains
 “Manfaat Penelitian”

Teoritis
Penelitian diharapkan mampu memberikan sumbangsih pada dunia Pendidikan
untuk tingkat SMA dalam mengembangkan lembar kerja peserta didik (LKPD)
sebagai salah satu perangkat pembelajaran yang baik bagi peserta didik khususnya
pada materi keaneka ragaman hayati untuk kelas X SMA. Serta menambahkan
wawasan bagi pengajar dalam mengembangkan LKPD
Kajian Teori

Kajian Penelitian yang

Relevan 02
Tinjauan
Kerangka Berpikir Pustaka
 Kajian Teori
01
Perangkat
Pembelajaran

02
Lembar
Salah satu sumber belajar yang
dapat di gunakan peserta didik
kerja selama proses pembelajaran.
Alat/perlengkapan peserta Ongowo & Indoshi (2013)
untuk didik
melaksanakan
belajar mengajar
-Prasetyo ( 2013 )
 Kajian Teori
03
Pembelajar Materi dasar untuk
an mengelompokkan tingkat
Keaneka keanekargaman hayati
Ragaman
Hayati

04 Metode Pengajaran dengan

Tujuan untuk Melakukan
Kegiatan Penyelidikan atau
KPS
Pemcahan Masalah
Langkah-Langkah Menyusun LKPD
P e n e l i t i a n Ya n g R e l e v a n

Elsa Sulastri
(2019)

Pengembangan LKPD Berbasis KPS Materi Keanekaragaman

Hayati di SMA Negeri 2 Soppeng yang mendapatkan hasil rata-
rata skor validitas LKPD yaitu 4,7 termasuk kategori valid.
91,18% hasil analisis data angket guru dan 85,99% presentase
rata-rata respon peserta didik.
Kerangka
Berpikir
 03
Metode
A. Jenis & Desain Penelitian

B. Tempat & Waktu Penelitian

C. Populasi & Sampel

Penelitian D. Instrumen Penelitian

E. Uji Validitas & Reliabilitas

F. Teknik Analisis Data

 Metode
Penelitian
Jenis & Desain
- Research and Development 01 Subjek
- ADDIE Penelitian
Tempat &
03 Subjek dalam
penelitian ini adalah
Waktu 02 siswa kelas X MIPA 1
UPT SMAN 04 LUWU SMAN 04 Luwu
> Desember sebanyak 27 orang
dan 2 orang guru mata
pelajaran biologi
SMAN 04 Luwu.
 Instrumen Penelitian

2.Angket Guru
1. Validasi LKPD 3.Angket Peserta
Didik
Langkah-Langkah Tahap Pengembangan
 “Uji Validitas & Reliabilitas”

-Uji Validitas Kriteria Tingkat Validitas

Nilai Keterangan
n =4 Sangat valid
A i 3≤ ≤4 Valid
V Cukup valid
j 1
 2≤a<3
a
n 1≤ ≤ 2 Tidak valid
0≤ ≤1 Sangat tidak valid

Va : rata-rata total
Ai : rata-rata aspek ke I
n : banyaknya aspek
 -Uji
Kepraktisan
%Ṙ=
Pedoman Penilaian Kepraktisan

Persentase Kriteria Kepraktisan

(%)
%Ṙ : presentase nilai rata-rata respon 80 ≤ Ṙ ≤ 100 Sangat praktis
R : rata-rata nilai respon 60 ≤ Ṙ ≤ 79 Praktis
40 ≤ Ṙ≤ 59 Cukup praktis
20 ≤ Ṙ ≤ 39 Kurang praktis
0 ≤ Ṙ ≤ 19 Tidak praktis
“Teknik Analisis Data”
Teknik analisis data yang
digunakan untuk mengolah data
hasil penelitian pengembangan
LKPD beserta instrumen yaitu
dengan menggunakan Analisis
Statistik Deskriptif
 04
Hasil dan
Pembahasan
 A. Hasil Penelitian
1. Uji kevalidan produk
LKPD

No. Aspek Skor rata-rata Keterangan

Penilaiana

1 Kelayakan isi 4 Sangat Valid

2 Tampilan 3,4 Valid

3 Manfaat 3,8 Valid

4 Bahasa 3,6 Valid

Rata-rata total   4 Sangat Valid

2. Uji kepraktisan LKPD terhadap respon guru Hasil Penelitian

No Aspek Penilaian Respon Guru (%) Kriteria

1 Kelayakan Isi 3,88 97 Sangat praktis

2 Tampilan 4 100 Sangat Paktis

3 Manfaat 3,75 93,7 Sangat Praktis

4 Bahasa 4 100 Sangat Praktis

  Rata-rata skor (RS)   99 Sangat Praktis

. Uji kepraktisan LKPD terhadap respon peserta
didik

No Aspek Penilaian Respon PD (%) Kriteria

1 Kelayakan Isi 3,29 82,2 Sangat praktis

2 Tampilan 3,20 80 Sangat Paktis

3 Manfaat 3,24 81 Sangat Praktis

4 Bahasa 3,41 85,2 Sangat Praktis

Rata-rata     80,5 Sangat Praktis

skor (RS)
 05
Kesimpulan
dan Saran
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Pengembangan elektronik lembar kerja peserta didik (E-LKPD) berbasis keterampilan proses
sains pada materi keanekaragaman hayati untuk kelas X SMA/MA bersifat valid.
2. Pengembangan elektronik lembar kerja peserta didik (E-LKPD) berbasis keterampilan proses
sains pada materi keanekaragaman hayati untuk kelas X SMA/MA bersifat sangat praktis.
Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini maka ada beberapa saran yang dapat disampaikan sebagai berikut.
3. Diharapkan penelitian lanjutan tentang pengembangan LKPD pada materi keanekaragaman
hayati yang bisa diterapkan diberbagai sekolah baik di pedesaan maupun di perkotaan.
4. Lebih meningkatkan lagi minat dan motivasi peneliti selanjutnya untuk mengembangkan berbagai
jenis LKPD yang dapat dimanfaatkan lebih maksimal dalam bidang pendidikan.
Terima Kasih 